第五冊(cè)《雨后》_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 第五冊(cè)雨后 一.教學(xué)目標(biāo) 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。 二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn) 在詩(shī)歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)。 三.教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 四.教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。 五.教學(xué)過程 一、 揭示課題 1. 讀課題 2. 雨后的景色是怎樣的?(讓學(xué)生口頭描述。) 3. 今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇由我國(guó)當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫的雨后。看看她為我們描述了怎樣一幅雨后歡快的場(chǎng)景。 二、 聽讀課文，了解主要內(nèi)容 提問題：詩(shī)歌描寫了那些內(nèi)容(雨后的景色，以及一個(gè)小哥哥和妹妹

2、) 三、 細(xì)讀課文 1. 細(xì)讀第一小節(jié)。 (1)指名讀課文。 這一段共有幾句話? (2)齊讀第一句話。 讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下雨后的景色(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗) (3)指名讀第二句話。 雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢?(水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。) "快樂得好象神仙一樣'是什么意思?(用"神仙'來比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無拘束和牽掛。) (4)指導(dǎo)朗讀。 雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢?(輕松和歡快的語(yǔ)氣) 指名讀，集體讀。 (5)小結(jié)并板書：水的海洋 歡樂的海洋 2. 細(xì)讀第

3、二、三、四小節(jié)。 (1)指名讀第二、三、四小節(jié)。 (2)理解詩(shī)句意思。 詩(shī)歌描寫了那些人物?(一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹) 找出描寫哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。(二、三小節(jié)) "小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。'說明了什么?(小哥哥很淘氣。) 但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒有忘記小妹妹，他說了什么?("妹，小心，滑!') 可是他說著，自己卻滑了一跤。 滑了一跤過后，小哥哥有怎么樣的舉動(dòng)，說了些什么呢?("他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：糟糕糟糕!') 雖然他嘴里說著"糟糕糟糕!'，但是他心里覺得沮喪嗎?(沒有) 你怎么看出來的?(

4、"而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。') 你覺得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢?(樂觀、淘氣。) 妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢? 指名讀第四小節(jié)。 看著課文中的插圖來學(xué)習(xí)。 這里是怎樣來描寫妹妹的外貌的?(撅著兩條短粗的小辮) 她怎么樣呢?(緊緊跟在泥褲子的后面) "泥褲子'指的是什么?(小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道"泥褲子'指得是小哥哥了。) 這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢?("她咬著唇兒 提著裙兒 輕輕地小心地跑，') 但是她心里是怎樣想的呢?("心里卻希望自己 也摔這么痛快

5、的一跤!') 人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。 (3)指導(dǎo)朗讀。 小朋友們心情怎樣?(愉快和調(diào)皮) 我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩子的任性與調(diào)皮) 指名試讀，自由練讀，集體齊讀。 3. 教師總結(jié)本詩(shī)歌的特點(diǎn)。 詩(shī)歌雖然名稱為"雨后'，但是詩(shī)人給我們描繪的不是"雨后'湖光山色的美好，而是刻畫了"雨后'這一特定情景下人物的活動(dòng)，構(gòu)思獨(dú)特巧妙。用兒童化的語(yǔ)言刻畫天真爛漫的兒童形象。 六、 作業(yè) 設(shè)計(jì) 1、有感情地朗讀課文。 2、組詞 彩( ) 嬌( ) 梢( ) 滑( ) 踩( ) 驕( ) 稍( ) 猾( ) 3、 填量詞 一( )大雨 一( )孩子 一( )褲子 一( )淚水 一( )海洋 一( )笑臉 一( )辮子 一( )微風(fēng) 七、教學(xué)后記：這是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌，活潑又清新，生動(dòng)形象地描繪了雨后地兒童嬉戲圖，展現(xiàn)了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂，我很喜歡冰心的這首詩(shī)，孩子們也很喜歡。課中我讓他們讀讀、說說