確定位置六下說課稿

1、六年級下冊確定位置說課稿各位評委，大家好！我是X號選手。我今天說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書蘇教版小學數(shù)學六年級下冊第54-56頁第四單元確定位置首先，我要說說我對教材的理解，本單元的主要教學內容是用方向和距離確定物體的位置，是根據(jù)數(shù)學課程標準要求，在小學數(shù)學里新增加的教學內容，涉及的知識、技能比較多，教學有一定的難度。從方向和距離兩個方面確定物體所在的位置，聯(lián)系已有的方向經(jīng)驗，應用度量角和畫角的方法以及比例尺的知識，進一步了解方向，體會距離，發(fā)展空間觀念。教材分三段編排：例1，理解方向詞，用新的方向詞和實際距離講述物體的位置；例2，根據(jù)物體所在的方向和距離，在平面圖上指出它的位置；例

2、3，用方向和距離描述行走的路線；基于以上對教材和學生的認識，綜合新課程理念的實際，我將本節(jié)課的教學目標定為：1、使學生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，根據(jù)實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應的位置并能根據(jù)平面圖描述具體的行走路線2、使學生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發(fā)展空間觀念。3、使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數(shù)學眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。為了更好的實現(xiàn)預期的教學目標，我將設置如下的重難點：教學重點是根據(jù)方向、距離、角度確定物體的位置教學重點是應用確定位置的知識，描述行走路線。接

3、下來，我將談談我對教法和學法的認識，根據(jù)本節(jié)課的教學內容及教學目標的特點，考慮到本節(jié)內容的實用性和實踐性，我將采用直觀演示法，講解法，我將利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導學生觀察比較，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。2 / 6在學法上，讓學生自己動手操作，通過說一說、畫一畫、動一動等等活動，使學生能從多方面來確定物體的位置，充分發(fā)揮學生的個性?；谝陨蠈滩牡恼J識以及教學目標，教學重難點，教法學法的分析，我下面將談談我對教學程序的預設：我們都知道，課堂教學是學生數(shù)學知識的獲得，技能技巧的形成，智力、能力的發(fā)展的主要途徑，為

4、了更好的突出課堂教學的成效，我我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計，并分為如下的四個教學環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設情境，學習新知我將會用PPT呈現(xiàn)教材第54頁例1的圖片，讓學生觀察圖片，學生在已有的知識基礎上，能夠說出燈塔1和燈塔2一個在東北方向，一個在西北方向，接下來我將提問，燈塔1和燈塔2一個在東北方向，一個在西北方向，但是偏離的角度一樣嗎？從圖上能看出來嗎？然后我就揭示本課的教學內容：東北方向指向東與北之間，西北方向指向西與北之間，但是這樣還不能準確表示燈塔1和燈塔2的位置。今天我們就和大家一起來研究確定位置的方法。我將和學生們說，實際上，在

5、野外或圖上確定位置時，常把東北方向叫做北偏東，西北方向叫做北偏西。現(xiàn)在你還能說說燈塔1和燈塔2在輪船的什么方向嗎？然后我將啟發(fā)學生認識到：燈塔1在輪船的北偏東30度方面；燈塔2在輪船的北偏西55度方向。在學生學會了北偏東，北偏西這些概念后，我將引導學生進一步思考，為了更加精確地表示物體的位置，僅有方向還不能夠完全確定物體的位置，我們還需要知道距離，那么距離的求法我們在上一單元比列中已經(jīng)學過了，根據(jù)書中的比例尺和圖上距離，就可以計算出燈塔1在輪船的北偏東30°方向6千米處（二）自主探索，運用新知我將開門見山地和同學們說，我們剛剛已經(jīng)學會描述一個物體相對另一個物體的方向和位置，現(xiàn)在我們要

6、把學會的知識運用起來，然后我出示教材第55頁例2的圖片，讓學生在圖上指出清涼島大約在什么位置，然后引發(fā)學生思考我們該怎樣把清涼島的具體位置在平面圖上畫出來，讓學生小組討論，交流，討論結束后，讓學生到黑板上來演示，通過學生的演示，我會發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并予以糾正，最后我將和同學們共同總結出操作的具體步驟：先畫出表示方向的射線，再確定燈塔到清涼島的圖上距離。我這樣做既培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和學生積極探索知識的熱情，同時，我和同學們共同探索的過程，也培養(yǎng)了師生之間的情誼和默契。（三）實戰(zhàn)實練，深化新知在前面兩個環(huán)節(jié)的教學中，學生已經(jīng)掌握了確定位置的具體方法，現(xiàn)在，我將引導學生把已經(jīng)學會的知識用于

7、解決生活中的實際問題，我將用PPT把教材第56頁的圖片呈現(xiàn)給同學們，然后請同學們幫我解決這樣一個難題：李偉今天第一天要去大港小學上學，可他不認識路，對于媽媽給他的地圖又不太能夠看懂，現(xiàn)在想請同學們幫李偉一個忙，寫出從李偉家到大港小學的行走路線。通過這樣一個實際問題的解決，讓學生把概念化的知識經(jīng)過實踐的演練，更進一步深化為學生自己的認知結構，從而達到熟練化的程度。（四）課堂小結，深化新知我將讓同學們回憶一下這節(jié)課所學的知識，并且發(fā)言。我這樣設計的意圖是，既能把所學的知識結合，對獲取知識的過程與方法進行回顧與反思，又能培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力最后，我將來談談我對本節(jié)教學內容的板書預設：確定位置東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北