主題二快樂家庭

1、主題二：快樂家庭主題背景：家是孩子們最親近最熟悉的，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，工作節(jié)奏的加快，許多父母很少有時(shí)間和孩子溝通、交流，因此家僅僅成為孩子吃睡的一個(gè)場(chǎng)所，而孩子們對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和感受也大大減少?？鞓芳彝ミ@一主題在此背景中應(yīng)運(yùn)而生，通過活動(dòng)，讓孩子在一種溫馨的氛圍中進(jìn)一步理解家大含義，了解自己的家人，家庭主要成員的工作，同時(shí)，在孩子們收集有關(guān)主題活動(dòng)材料的過程中，和父母一起享受家庭帶來的溫暖！主題目標(biāo)：1、嘗試用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。2、愿意用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)家的理解。3、體會(huì)家庭的溫暖、關(guān)懷與快樂，有愛父母長輩及愛家庭的情感?；顒?dòng)安排：第一周教學(xué)活動(dòng)安排：我的家美術(shù)活動(dòng)：

2、全家福畫出正面人物的形象。 美麗的地毯學(xué)習(xí)用長方形紙進(jìn)行穿編。健康活動(dòng)：我是乖寶寶發(fā)展幼兒向上縱跳的能力。 陽臺(tái)上的安全讓幼兒了解陽臺(tái)的功能，知道一些陽臺(tái)上的自我防護(hù)。音樂活動(dòng)：好娃娃能根據(jù)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演。語言活動(dòng)：家理解作品中每對(duì)事物的關(guān)系。 爸爸的本領(lǐng)大談?wù)勛约旱陌职帧？茖W(xué)活動(dòng)：我家在這里感知家與幼兒園位置的關(guān)系。數(shù)學(xué)活動(dòng)：玩撲克目測(cè)正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。社會(huì)活動(dòng)：快樂大家庭學(xué)習(xí)用調(diào)查的方式了解家庭主要成員及相互之間的關(guān)系。第二周教學(xué)活動(dòng)安排：家庭用具美術(shù)活動(dòng)：臺(tái)布設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)和欣賞各種臺(tái)布，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)臺(tái)布圖案。 多變的小方凳利用廢舊紙折成的盒子，制作各種簡(jiǎn)單的家具造型。健康活動(dòng)：

3、情緒溫度計(jì)知道人的情緒會(huì)變化，懂得保持良好的情緒對(duì)健康有益。 傳球?qū)W習(xí)雙手拿球，腳跟不動(dòng)，向后轉(zhuǎn)體180·傳球。音樂活動(dòng)：盤、碗、碟、杯在唱歌學(xué)習(xí)節(jié)奏，并能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏。語言活動(dòng)：家是什么理解家的涵義。科學(xué)活動(dòng)：反光的鏡子了解光的反射現(xiàn)象。數(shù)學(xué)活動(dòng)：按標(biāo)記排隊(duì)學(xué)習(xí)按標(biāo)記有序的給實(shí)物排隊(duì)社會(huì)活動(dòng)：我家的廚房了解各種廚具的名稱和功能。綜合活動(dòng)：家用電器使幼兒初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途，培養(yǎng)幼兒對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。第三周教學(xué)活動(dòng)安排：我是家庭小主人美術(shù)活動(dòng)：多彩的毛巾欣賞多彩的毛巾，嘗試用自己喜歡的方式裝飾毛巾。 勞動(dòng)工具引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作勞動(dòng)工具。健康活動(dòng)：接送娃娃能在寬1520

4、厘米地平行板中間行走，提高幼兒的平衡能力。 小鬼當(dāng)家正確對(duì)待陌生人來訪。音樂活動(dòng)：不再麻煩好媽媽表達(dá)愛媽媽的情感。語言活動(dòng)：我是家庭小主人能按照兒歌的格式，積極動(dòng)腦，參與仿編。 爸爸媽媽和我初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，感知理解詩歌中“爸爸媽媽和我”的相互關(guān)系?？茖W(xué)活動(dòng)：開鎖在探索活動(dòng)中能了解生活中各種各樣的鎖。數(shù)學(xué)活動(dòng)：做一樣的標(biāo)記學(xué)習(xí)找出圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)并用標(biāo)記記錄。社會(huì)活動(dòng)：好鄰居體驗(yàn)社區(qū)居民的互助關(guān)系。活動(dòng)內(nèi)容家重點(diǎn)領(lǐng)域語言相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)、社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)1、充分感受詩歌優(yōu)美的意境，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。2、能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，仿照原詩歌結(jié)構(gòu)，大膽想象，仿編新的詩句。3、理解作品中每一對(duì)事物之間的關(guān)系。重

5、點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詞匯，朗誦詩歌。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語言仿編詩句?；顒?dòng)準(zhǔn)備相關(guān)圖片活動(dòng)過程：一、觀察圖片，導(dǎo)入主題。1、出示“家”的背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察討論。（1）“圖上有哪些景物？猜猜它們分別是誰的家？”二、欣賞及學(xué)習(xí)詩歌。1、教師有表情地朗誦詩歌。2、引導(dǎo)幼兒邊觀察邊討論。教師：“為什么說藍(lán)天是白云的家？為什么說樹林是小鳥的家？”（依次類推，幫助幼兒理解詩歌中每一對(duì)事物間的關(guān)系。）3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦，邊念邊做動(dòng)作。三、仿編活動(dòng)：1、引導(dǎo)幼兒討論：教師：“藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒還會(huì)是誰的家？”2、分組討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。3、把幼兒仿編的好的詩歌整理好進(jìn)行交流

6、和朗誦。 四、延伸活動(dòng)：語言區(qū)中布置一些與仿編詩歌有關(guān)的圖片，讓幼兒可隨時(shí)仿編?；顒?dòng)內(nèi)容全家福重點(diǎn)領(lǐng)域美術(shù)相關(guān)領(lǐng)域語言活動(dòng)目標(biāo)1、抓住家庭成員的主要特征，學(xué)習(xí)正確畫出人物正面形象。2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，有一定的創(chuàng)意。3、熱愛自己的父母與家人。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確畫出人物正面形象。難點(diǎn)：能大膽嘗試，有一定的創(chuàng)意?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、請(qǐng)幼兒在家中觀察家庭成員的長相、發(fā)型、服裝等主要外形特征。2、角色游戲“照相館”。活動(dòng)過程一、回憶自己的家人。1、教師：“你們家里有哪些人？是什么樣子的？”（引導(dǎo)幼兒從他們的相貌特點(diǎn)、經(jīng)常的表情和動(dòng)作來談?wù)劊?、教師：“你們家人一般喜歡穿什么樣的衣服？做什么工作？”3

7、、幫助幼兒掌握家庭成員最主要的外形特征，但不要遺漏自己。爸爸：長得很高大、有胡子、短頭發(fā)等。媽媽：長得稍微矮一些，長頭發(fā)（卷頭發(fā)）喜歡穿裙子等。自己：最小一個(gè)，小臉蛋、很活潑。二、教師示范講解繪畫全家福。1、畫出家庭成員的主要特征，可以是半身，也可以是全身。2、給家庭成員畫上漂亮的顏色。3、背景可以做成相框樣子。三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。1、給個(gè)別能力弱的幼兒提供父母的照片，幫助他看著父母的照片畫父母的頭部特征與身體外形。2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽創(chuàng)新，畫出各種頭發(fā)、衣服等造型。四、將幼兒的作品張貼在室內(nèi)，讓幼兒互相欣賞和學(xué)習(xí)。活動(dòng)內(nèi)容美麗的地毯重點(diǎn)領(lǐng)域美術(shù)相關(guān)領(lǐng)域語言活動(dòng)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)用長條

8、紙進(jìn)行穿編地毯的方法。2、 提高對(duì)色彩的運(yùn)用和配色的能力。3、 對(duì)編結(jié)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并積極地參與編結(jié)活動(dòng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)穿編地毯的方法。難點(diǎn)：能恰當(dāng)運(yùn)用色彩并配色。活動(dòng)準(zhǔn)備1、范例二幅。2、已裁減好的彩色卡紙條，透明膠，剪刀等。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、教師：“今天，娃娃家的娃娃想請(qǐng)我們小朋友幫忙，為娃娃的家里穿編一條美麗的地毯，你們?cè)敢鈳椭尥迒?？?、教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒找出穿編的規(guī)律。二、引導(dǎo)幼兒看操作材料，進(jìn)行自由嘗試。1、請(qǐng)幼兒說說：桌上有些什么材料？怎樣用這些材料來穿編地毯。2、教師講解編的方法，幼兒嘗試穿編。3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較。

9、4、教師示范、講解正確的穿編方法：從紙的邊緣開始進(jìn)行穿編，從第一條縫里穿出，再穿到第二條縫里，從第三條縫里穿出，再穿到第四條縫里一直穿到最后。第二道紙條正好相反，由第一條縫里穿進(jìn)去，從第二條縫里穿出來一直穿到最后。5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來糾正。三、幼兒操作，教師交代要求并巡回指導(dǎo)。教師幫助能力弱的幼兒完成作品。四、作品展示。幼兒將自己的作品送給娃娃，舉辦幼兒作品展覽。延伸活動(dòng)： 在區(qū)域中投放彩色卡紙等材料，供幼兒練習(xí)編地毯?；顒?dòng)內(nèi)容我是家里乖寶寶重點(diǎn)領(lǐng)域健康相關(guān)領(lǐng)域社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)1、 通過練習(xí)縱跳動(dòng)作，提高幼兒的彈跳力。2、 培養(yǎng)幼兒小主人翁的意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：縱跳有高度，落地后并能保持身體平衡。

10、難點(diǎn)：能縱跳把毛巾掛在“晾衣架”上。活動(dòng)準(zhǔn)備1、毛巾是幼兒數(shù)三倍。2、優(yōu)美音樂、錄音機(jī)。3、場(chǎng)景布置?；顒?dòng)過程一、 情景活動(dòng)跟著爸爸一起玩1、教師帶領(lǐng)幼兒跑、跳等活動(dòng)。教師：“今天沒有在家里，你們跟著爸爸出去玩玩，怎么樣？”2、聽音樂活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。教師：“現(xiàn)在聽著音樂，跟著爸爸一起來跳舞?！倍?情景活動(dòng)幫助媽媽晾衣服1、幼兒自由嘗試縱跳摸“晾衣架”。教師：“孩子們你們看，你們的媽媽洗了這么多衣服，你們能不能幫它掛在衣架上??？如果掛不好掉下來就臟了，你們先試試能不能用手摸到晾衣架”2、引導(dǎo)其他幼兒觀看動(dòng)作正確的小朋友示范。教師：“你們看看他是怎么摸到繩子的，腿先怎么樣？手怎么樣??？眼睛怎么樣

11、啊？”3、幼兒再次嘗試（縱跳）觸摸晾衣架。4、增加難度，幼兒縱跳把毛巾掛在晾衣架上。教師：“現(xiàn)在我們的本領(lǐng)練好了，你們?cè)囈辉嚹懿荒馨衙頀煸谏厦妫纫槐日l掛上去的多。不過小心啊，如果掛不好毛巾又會(huì)掉下來臟掉?！?5、游戲：“收衣服”教師：“聽、打雷了，我們快把衣服收下來，要不然衣服就會(huì)被濕的?！?三、情景活動(dòng)幫助媽媽疊衣服1、聽著抒情的音樂疊衣服。2、幼兒和教師共同小結(jié)。教師：“我們的小朋友今天表現(xiàn)真棒，不過幫爸爸媽媽做事情時(shí)，要注意安全，像今天幫媽媽晾衣服就有危險(xiǎn)，所以要在媽媽爸爸知道的情況下才可以做?；顒?dòng)內(nèi)容爸爸本領(lǐng)大重點(diǎn)領(lǐng)域語言相關(guān)領(lǐng)域社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)1、能通過調(diào)查進(jìn)一步了解爸爸，會(huì)用較連貫

12、的語言表述。2、了解爸爸的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能用語言大膽表述爸爸的本領(lǐng)。難點(diǎn)：能進(jìn)一步了解自己爸爸的特長并會(huì)表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、事先做好的“爸爸調(diào)查表”人手一張。2、話筒一只?；顒?dòng)過程：一、“爸爸調(diào)查表”展示活動(dòng)。1、教師：“我們都回去完成了對(duì)爸爸的調(diào)查，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們看著調(diào)查表，來說說自己的爸爸。”2、請(qǐng)幼兒圍繞調(diào)查表中“爸爸的名字、生肖、爸爸最喜歡做的事情”講述。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示、講述。二、夸爸爸。1、教師：“你的爸爸有什么本領(lǐng)呢？今天就讓我們來夸夸自己的爸爸！”2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。3、教師引導(dǎo)幼兒用“我的爸爸本領(lǐng)真大，他會(huì)”的句式進(jìn)行講述。4、幼兒相互看表進(jìn)行

13、嘗試講述。5、幼兒輪流在集體面前夸自己的爸爸。三、討論：1、教師：“爸爸是怎么對(duì)你好的？你們愛自己的爸爸嗎？我們要怎么樣愛他們呢？”2、教師小結(jié)：“小朋友的爸爸本領(lǐng)真大！會(huì)做許多的事情。爸爸對(duì)我們真好，我們也要愛自己的爸爸。”四、延伸活動(dòng)：將調(diào)查表布置成“爸爸本領(lǐng)大”展板，幼兒相互介紹、欣賞、了解?；顒?dòng)內(nèi)容家是什么重點(diǎn)領(lǐng)域語言相關(guān)領(lǐng)域社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)1、理解散文，能有感情的進(jìn)行朗誦，感受散文中的語言美。 2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表述自己對(duì)家的感受，發(fā)展幼兒的想象力。3、感受家的溫暖，激發(fā)對(duì)家的熱愛。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解散文，學(xué)習(xí)散文中的語言。難點(diǎn)：知道家的含義，感受家的溫暖?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、孩子事先收集

14、家居生活的照片布置成展版。2、自制圖譜一套、抒情的背景音樂和“讓愛住我家”的音樂磁帶?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，初步感受家的含義。1、師：“小朋友，我們每個(gè)人都有一個(gè)自己的家，你喜歡自己的家嗎？你覺得家是什么？”（個(gè)別幼兒回答）二、欣賞并理解散文詩，感受散文的語言美。（一）第一次欣賞散文詩家是什么。1、老師完整地配樂朗誦散文。2、通過提問，幫助幼兒初步理解家的含義。（1）散文中說：家是什么呢？ （2）結(jié)合幼兒的回答出示圖片。（學(xué)習(xí)詞語：盞、柔軟）（3）帶孩子一起朗誦第一段。（二）理解第二段散文，學(xué)習(xí)散文中的相關(guān)短句，進(jìn)一步感受家的溫暖。 1、為什么說家是一盞燈？有了燈，你覺得家里怎么樣？（學(xué)習(xí)短

15、句：有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。）2、為什么說家是一間房屋？有了房屋我們就不用擔(dān)心什么了？（學(xué)習(xí)短句：有了房屋，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。）3、為什么說家是一張小床？有了小床，我們可以干什么？（學(xué)習(xí)短句：有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢(mèng)。） 4、帶領(lǐng)幼兒朗誦第二段。（三）學(xué)習(xí)第三段，體驗(yàn)和家人一起的甜蜜和幸福。1、家里有誰？和爸爸媽媽生活在一起你們覺得怎么樣？（快樂、開心、幸福、溫暖） 2、什么東西讓我們覺得也很溫暖很舒服？（理解詞語：柔和）3、小結(jié)：爸爸媽媽的關(guān)心和照顧就好象是陽光照在身上一樣溫暖、舒服，它伴隨著我們健康成長。4、教師帶領(lǐng)幼兒看圖一起朗誦最后一段散文。（四

16、）在背景音樂中師幼完整地有感情進(jìn)行散文朗誦。 師：“今天我們學(xué)習(xí)的散文詩，題目叫什么？有了家我們覺得很溫暖、很幸福，下面讓我們一起用開心、幸福的表情來朗誦散文詩。”三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象并進(jìn)行仿編。1、觀看展版，回憶家里的一些物品。師：“想一想，說一說你們家里有些什么？2、師：“家除了是一盞燈、一間房屋，你覺得家還是什么？”3、幼兒討論后自由仿編。四、一起合唱歌曲“我愛我家”，抒發(fā)對(duì)家的感受。師：“我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，它能遮風(fēng)擋雨，讓我們幸福地生活，我們要永遠(yuǎn)愛我們的家”?；顒?dòng)內(nèi)容我家在這里重點(diǎn)領(lǐng)域科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域語言活動(dòng)目標(biāo)1、能在繪制的簡(jiǎn)易地圖上找到幼兒園等標(biāo)志性建筑，并初步探索 住家與學(xué)

17、校的位置關(guān)系。2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察家周圍建筑，培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。3、在探索的過程中，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：能在繪制的簡(jiǎn)易地圖上找到幼兒園等標(biāo)志性建筑。2、難點(diǎn)：能講述住家與學(xué)校的位置關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、家長協(xié)助幼兒繪制一幅從家到幼兒園的簡(jiǎn)易圖，要求幼兒能夠說出家附近的標(biāo)志性建筑。2、當(dāng)?shù)氐牡貓D。 活動(dòng)過程：一、幼兒講述從家到幼兒園的路徑。教師：“小朋友每天上幼兒園一路上都會(huì)經(jīng)過哪些地方？”二、幼兒學(xué)看簡(jiǎn)易地圖。出示簡(jiǎn)易地圖：1、教師：“你看到了哪些地方？”（幼兒講述）2、教師：“現(xiàn)在我們一起來找一下幼兒園、醫(yī)院、超市、朝陽花園等地方?！比?、幼兒交流自己的調(diào)查表。1、教

18、師：“小朋友在家都和自己的爸爸、媽媽畫了一幅地圖了，請(qǐng)小朋友相互說一說?！?、教師：“誰愿意來講一下從你家到幼兒園的路？”3、幼兒結(jié)合自己的地圖講述自己家的大概位置。（幼兒講述的時(shí)候要指著地圖講，例如：我家住在，從這里出發(fā)，經(jīng)過）四、比較小朋友的家的不同位置。1、教師幫助他們標(biāo)出自己的家的位置。2、試比較誰的家近，誰的家遠(yuǎn)，誰和誰的家住的比較近，上學(xué)時(shí)要經(jīng)過誰的家？3、教師：“現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友找一下你家在哪兒。”4、教師小結(jié)：“我們小朋友每個(gè)人家的位置都不一樣，離學(xué)校近的小朋友可以晚一點(diǎn)起床，離學(xué)校遠(yuǎn)的小朋友要早點(diǎn)起床哦?！被顒?dòng)內(nèi)容陽臺(tái)上的安全重點(diǎn)領(lǐng)域健康相關(guān)領(lǐng)域語言活動(dòng)目標(biāo)1、 幫助幼兒

19、了解在陽臺(tái)上的安全知識(shí)，知道不爬陽臺(tái)，不往陽臺(tái)外扔?xùn)|西等。2、 引導(dǎo)幼兒了解陽臺(tái)的主要功能。3、 幫助幼兒初步建立自我保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解陽臺(tái)的主要功能及在陽臺(tái)上的安全知識(shí)。難點(diǎn)： 初步建立自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片活動(dòng)過程一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。猜謎語：“像屋不是屋，伸在半空中，養(yǎng)花曬衣物，三面都通風(fēng)?！倍⒂懻摬⒘私怅柵_(tái)的主要功能。1、提問：“你們誰家有陽臺(tái)？可以在陽臺(tái)上干什么？”2、教師小結(jié)：“陽臺(tái)是一個(gè)伸向屋外的平臺(tái)，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺(tái)上曬衣服，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有的人在陽臺(tái)上活動(dòng)身體，鍛煉。夏天，還可在陽臺(tái)上乘涼。大家都需要它?！比?、觀看圖片，討論在陽

20、臺(tái)上哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的。1、分別出示圖片圖片一：小朋友在陽臺(tái)上看書、折紙。 圖片二：小朋友在陽臺(tái)上鍛煉身體。圖片三：幼兒將頭和身體伸向陽臺(tái)外喊樓下的小朋友。圖片四：幼兒往陽臺(tái)外拋東西。圖片五：幼兒將身體伸向陽臺(tái)外拿手帕。圖片六：小朋友在陽臺(tái)上玩，忽然風(fēng)將陽臺(tái)門吹上了，怎么辦？2、幼兒自由討論：“這位小朋友的行為對(duì)嗎？為什么？應(yīng)該怎樣做？”3、教師小結(jié)：“在陽臺(tái)上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護(hù)欄，應(yīng)用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再拿，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。而且，不能往陽臺(tái)外扔?xùn)|西，會(huì)砸傷他人。如果陽臺(tái)上的門被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請(qǐng)他們幫忙?！被顒?dòng)內(nèi)容 我的大家庭重點(diǎn)領(lǐng)域社會(huì)相關(guān)

21、領(lǐng)域語言活動(dòng)目標(biāo)1、 通過圖片引導(dǎo)幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系。2、 能借助調(diào)查表，與同伴相互介紹家庭成員的職業(yè)、年齡等，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解。3、 感受家庭成員對(duì)自己的愛，并學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心家人。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解家庭成員之間的關(guān)系。難點(diǎn)：能根據(jù)調(diào)查表介紹家庭成員的職業(yè)、年齡等?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 調(diào)查表。 2、家的圖片。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入。 1、教師：“請(qǐng)你說一說，在你家里都有些誰呢？”2、幼兒邊說教師邊出示圖片。二、根據(jù)圖片，了解家庭成員關(guān)系。1、教師：“那爸爸的爸爸是誰呢？爸爸的媽媽呢？”2、教師小結(jié)：“爺爺和奶奶生了爸爸?！?、教師：“媽媽的爸爸是誰呢？媽媽的媽媽呢？”4、教師小結(jié)：“外公

22、和外婆生了媽媽?！?、小結(jié)：“爺爺和奶奶生了爸爸，外公和外婆生了媽媽，爸爸和媽媽生了我。我們快樂地生活在一起，組成了一個(gè)大家庭。其實(shí)，有的大家庭還有姑姑、叔叔、伯伯，他們都是爸爸家的；有的還有阿姨和舅舅，他們是媽媽家的；有的小朋友還會(huì)有弟弟妹妹或哥哥姐姐?！比⒏鶕?jù)調(diào)查表互相介紹家庭成員。1、教師：“我們小朋友回家都對(duì)自己的家庭成員做了了解，現(xiàn)在請(qǐng)你和你旁邊的小朋友互相介紹一下你的家庭成員?！保ㄓ變悍纸M交流）2、集體講述：“你知道你的爸爸叫什么名字嗎？”“爸爸做什么工作呢？”“媽媽叫什么名字呢？媽媽做什么工作呢？”四、介紹最喜歡的家人。1、教師：“在家里你最喜歡誰呢？為什么？”2、教師：“那我

23、們應(yīng)該怎樣來報(bào)答他們呢？”3、教師小結(jié)：“我們每個(gè)小朋友的家里都有好多家庭成員，有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，他們都是我們的家人，讓我們擁有了一個(gè)快樂的家，我們都要尊敬和孝順?biāo)麄儭！备剑罕砀穹Q呼姓名年齡生肖工作最喜歡的家人和理由活動(dòng)內(nèi)容玩撲克重點(diǎn)領(lǐng)域數(shù)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域語言活動(dòng)目標(biāo)1、感知7以內(nèi)的自然數(shù)中相鄰兩數(shù)間的數(shù)差關(guān)系，會(huì)用目測(cè)方法正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。2、能大膽參與小組活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。3、體驗(yàn)玩游戲的快樂。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，知道多和少?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教具：點(diǎn)卡5張；數(shù)字卡3至7各1個(gè)；2、學(xué)具：撲克牌若干副（抽去人像的牌）活動(dòng)過程：一、 集體活動(dòng)：1、游戲：“看誰數(shù)

24、得快?！敝攸c(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握目測(cè)數(shù)群的方法。2、排列點(diǎn)卡，匹配數(shù)字。二、引導(dǎo)幼兒將點(diǎn)卡排序并說說是按什么順序排的（由少到多或由多到少）。觀察理解相鄰兩數(shù)間的關(guān)系。1、教師：“請(qǐng)小朋友將點(diǎn)卡按從小到大或從大到小的順序排一排?！?、幼兒操作，教師觀察。3、教師：“仔細(xì)看一看，數(shù)一數(shù)，排在前面的點(diǎn)卡和排在它后面的點(diǎn)卡數(shù)量相差多少？”4、教師小結(jié)：“不管是什么數(shù)，排在后面的一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)數(shù)多1，反之則少1。”三、小組活動(dòng)：比大小1、教師交待要求：“老師出一張牌3，請(qǐng)小朋友分別找出3比大1和小1的牌”。2、幼兒操作，講述。3、幼兒自由的玩牌，比大小：任意出一張牌相互比大小四、活動(dòng)評(píng)價(jià)小結(jié)幼兒活動(dòng)情況?；顒?dòng)

25、內(nèi)容臺(tái)布設(shè)計(jì)重點(diǎn)領(lǐng)域美術(shù)相關(guān)領(lǐng)域語言、社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)1、 評(píng)價(jià)和欣賞各種臺(tái)布，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)臺(tái)布圖案。2、 初步學(xué)會(huì)協(xié)商討論，能分工合作繪畫，表現(xiàn)小組的設(shè)計(jì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)圖案，體現(xiàn)個(gè)性。難點(diǎn)：能合作完成臺(tái)布設(shè)計(jì)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、師生共同收集各種臺(tái)布并懸掛于室內(nèi)，供幼兒欣賞。2、提供各色紙張與顏料、筆、調(diào)色盤。活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒為娃娃家設(shè)計(jì)臺(tái)布。教師：“小班的老師說他們班的娃娃家缺一塊臺(tái)布，讓我們一起來幫助她們吧?！倍?、出示幼兒帶來的臺(tái)布，引導(dǎo)幼兒欣賞并相互交流設(shè)計(jì)臺(tái)布的見解。1、教師：“先看看我們自己帶來的臺(tái)布都有哪些好看的圖案？” “它們有哪些地方是我們繪畫活動(dòng)中

26、用到的裝飾方法？”2、引導(dǎo)幼兒交流對(duì)臺(tái)布圖案的見解，并以小組形式討論裝飾的方法。教師：“你們小組準(zhǔn)備用什么裝飾方法來設(shè)計(jì)臺(tái)布？”啟發(fā)幼兒從設(shè)計(jì)的色彩、圖案、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法等幾個(gè)方面來協(xié)商、討論本組臺(tái)布裝飾的特點(diǎn)。三、引導(dǎo)幼兒合作繪畫。1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)注意傾聽別人的主張，提醒幼兒先討論臺(tái)布圖案式樣，商量分工，再動(dòng)手作畫。2、及時(shí)鼓勵(lì)和肯定幼兒有創(chuàng)意的工作。3、展出各組幼兒的作品，供幼兒互相欣賞學(xué)習(xí)。幼兒講述自己喜歡的臺(tái)布設(shè)計(jì)，說出喜歡的理由?；顒?dòng)延伸：在區(qū)域游戲中繼續(xù)讓幼兒制作臺(tái)布，送給娃娃家使用或供“商店”游戲出售?；顒?dòng)內(nèi)容多變小方凳重點(diǎn)領(lǐng)域美術(shù)相關(guān)領(lǐng)域語言活動(dòng)目標(biāo)1、 利用廢舊紙折成的盒子，

27、制作各種簡(jiǎn)單的家具造型。2、 發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能掌握盒子的折紙方法。難點(diǎn)：能將盒子組合成各種不同的家具。活動(dòng)準(zhǔn)備1、 各種廣告紙、雙面膠、固體膠、吸管、皺紋紙、剪刀。2、 折盒子的圖示，范例?；顒?dòng)過程：一、范例引起興趣：1、教師：“這是什么？（幼兒自由想象并說說。）這是一張小方凳，你們知道這小方凳是怎么做出來的嗎？”2、出示圖示，幼兒觀察。 二、制作小方凳。1、請(qǐng)幼兒談?wù)勑》降实闹谱鞣椒ā?、幼兒根據(jù)圖示折小方凳。三、引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，把小方凳加一加后的變化。1、教師：“這些小方凳，如果讓你來變一變，你會(huì)把它變成什么？請(qǐng)和你旁邊的小朋友請(qǐng)輕地說

28、一說。”2、幼兒相互討論，教師參與幼兒討論。（根據(jù)幼兒個(gè)別回答，靈活地請(qǐng)幼兒上前演示）（1）兩張小方凳拼在一起，再加上紙做的靠背就變成了沙發(fā)。（2）在小方凳上加兩根吸管就變成了電視機(jī)（3）教師小結(jié)：“小朋友想得真好，讓我們都來動(dòng)手試一試，老師為你們準(zhǔn)備了各種材料。”四、幼兒選擇所需材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒與同伴一起完成。注意事項(xiàng)：1、選擇自己需要的材料2、用剪刀時(shí)要小心，不要剪到自己的手。三、 展覽作品：“你們做的什么？用了什么材料來做的？”活動(dòng)內(nèi)容 反光的鏡子 重點(diǎn)領(lǐng)域科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域語言活動(dòng)目標(biāo)1、通過玩鏡子，了解光的反射現(xiàn)象。2、會(huì)大膽用語言表達(dá)自己的探索過程及發(fā)現(xiàn)。3、激發(fā)幼兒探

29、索光的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)了解光的反射現(xiàn)象，用語言表達(dá)自己的探索過程及發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備每人一面鏡子?；顒?dòng)過程一、 自由探索，了解鏡子的特征。1、 每個(gè)小朋友一面小鏡子，請(qǐng)幼兒自由玩耍。教師：“看看你的鏡子是什么形狀？摸上去什么感覺？”2、 教師小結(jié)：“鏡子有圓形的、方形的，摸上去涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的?！倍?玩鏡子1、 教師：“你是怎么玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)？”2、 教師小結(jié)：“鏡子能照出人和物，還能反光?！比?、 引導(dǎo)幼兒探索鏡子的反光現(xiàn)象。1、教師提出要求：“請(qǐng)?jiān)谟刑柡蜎]太陽的地方去照一照，看看有什么發(fā)現(xiàn)？”2、幼兒探索操作。3、個(gè)別幼兒示范。教師：“你是怎么把太陽光反

30、射到教室里的？” 4、教師：“為什么有的小朋友就照不到教室里？”5、幼兒討論，交流，繼續(xù)嘗試。6、教師：“再找一找，看一看，照到墻上的光是怎樣的？”（讓幼兒仔細(xì)觀察） 教師：“它會(huì)不會(huì)動(dòng)？是怎樣動(dòng)的？”7、教師：“你能把光反到你想照的地方嗎？你是怎么做的？”（幼兒實(shí)驗(yàn)，交流）三、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，探索其他可以反光的物體。教師：“大家想一想，除了鏡子，還有什么東西可以反光？”（驗(yàn)證幼兒的想法）帶領(lǐng)幼兒用水進(jìn)行反射活動(dòng)，提醒幼兒反射光較刺眼，要注意。活動(dòng)內(nèi)容家用電器重點(diǎn)領(lǐng)域綜合相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)、語言、藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)1、使幼兒初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途，培養(yǎng)幼兒對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。2、教會(huì)幼兒基本的用電常識(shí)，

31、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)了解家電的特點(diǎn)和用途活動(dòng)準(zhǔn)備1、 讓幼兒觀察自己家中的家用電器。2、幼兒用書畫面“找一找哪些是家用電器”、“我想設(shè)計(jì)的家用電器”。活動(dòng)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入主題。教師：“請(qǐng)你說一說，你家的哪些東西是需要有電才能工作的？”教師小結(jié)：“它們都有一個(gè)共同的名字，叫家用電器?！倍?、出示圖片，幫助幼兒了解各種家用電器的用途及優(yōu)點(diǎn)。教師：“請(qǐng)你說說這些家用電器給你家?guī)砹四男┓奖慊蚝锰帲俊苯處煟骸叭绻麤]有這些家用電器，我們的生活會(huì)是什么樣呢？”三、教育幼兒安全用電，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。1、教師：“家用電器都有根長長的電線，你知道這是什么嗎？”（讓幼兒知道電線插頭是通電用的

32、）2、教師：“在家里使用家用電器時(shí)，應(yīng)注意什么？”（插頭和插座上有電，不能隨便地碰觸）3、師生共同總結(jié)。四、活動(dòng)延伸：繪畫：“我設(shè)計(jì)的家用電器”活動(dòng)內(nèi)容 我家的廚房重點(diǎn)領(lǐng)域社會(huì)相關(guān)領(lǐng)域語言活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)廚房常見的物品，知道它們的用處。2、大膽表達(dá)廚房用品的功能，會(huì)正確、安全使用它們。3、體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，尊重爸爸媽媽的勞動(dòng)成果，珍惜糧食。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解廚房用具，知道它們的用途。難點(diǎn)：能大膽表述廚房的用處?；顒?dòng)準(zhǔn)備電飯堡、煤氣灶、鏟子、鍋、事先做好的統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過程一、 談話活動(dòng)1、教師：“小朋友你們家有廚房嗎？廚房里有些什么呢？”（幼兒討論）2、教師：“每個(gè)小朋友家廚房里的東西

33、都是一樣的嗎？”二、 展示幼兒的記錄表1、個(gè)別討論：“你家廚房里有些什么？”2、集體幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。3、統(tǒng)計(jì)每個(gè)廚房里都有的東西：電飯堡、煤氣灶、鏟子、鍋、碗、筷子等。三、 了解這些物品的作用1、教師：“你知道這些物品有什么用嗎？”（幼兒逐一講述它們的作用）2、教師：“怎樣正確使用這些物品呢？”3、教育幼兒使用這些東西時(shí)要注意安全。四、 教育幼兒尊重大人勞動(dòng)成果，珍惜糧食。1、教師：“平時(shí)在家是誰在廚房燒飯燒菜的？燒給誰吃的？”2、教師：“他們每天在廚房里燒飯、燒菜，你覺得他們?cè)鯓?？”（很辛苦?、教師：“平時(shí)我們?cè)诔燥埑圆藭r(shí)，應(yīng)該怎樣做？”（不挑食，不浪費(fèi)食物）五、游戲：我是小廚師1、表演娃娃

34、家游戲。2、讓幼兒模仿家人學(xué)習(xí)在廚房燒菜、燒飯，體驗(yàn)大人勞動(dòng)的辛苦?；顒?dòng)延伸：帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的廚房，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與自己家廚房的不一樣?；顒?dòng)內(nèi)容盤、碗、碟、杯在唱歌重點(diǎn)領(lǐng)域音樂相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞歌曲，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格。2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，并能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏。3、對(duì)物體的音色變化感興趣，有進(jìn)一步探索的欲望、并能協(xié)調(diào)自己與同伴的節(jié)奏。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用盤、碗、碟、杯敲出節(jié)奏。難點(diǎn)：自己探索新的節(jié)奏。活動(dòng)準(zhǔn)備1、實(shí)物盤、碗、碟、杯人手一套。2、音樂?；顒?dòng)過程：一、了解盤、碗、碟、杯。1、教師出示盤、碗、碟、杯：“你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們有什么用？”2、幼兒說說名稱。二、探索盤、碗、碟、

35、杯的不同音色。1、請(qǐng)幼兒自由敲打盤、碗、碟、杯，傾聽其不同的音色。2、教師：“你聽到了什么聲音？這些聲音有什么不一樣？想想為什么音色會(huì)不同？”三、欣賞歌曲盤、碗、碟、杯在唱歌。1、請(qǐng)幼兒傾聽歌曲，并感知節(jié)奏。教師：“你們聽到盤、碗、碟、杯是怎么唱歌的？”2、在教師提示下用節(jié)奏分別敲打盤、碗、碟、杯。如教師說“盤子說”，幼兒就用筷子敲打節(jié)奏。3、幼兒分組敲打節(jié)奏。4、引導(dǎo)幼兒聽音樂敲打節(jié)奏。請(qǐng)幼兒協(xié)調(diào)自己與同伴的節(jié)奏。四、創(chuàng)編新的節(jié)奏。1、教師：“你想一想，盤子還會(huì)怎樣唱歌？”2、請(qǐng)幼兒自由選擇一件開始嘗試。3、個(gè)別幼兒交流。五、延伸活動(dòng)：在區(qū)角中繼續(xù)放置盤、碗、碟、杯讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作活動(dòng)?；?/p>

36、動(dòng)內(nèi)容傳球重點(diǎn)領(lǐng)域健康相關(guān)領(lǐng)域社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)雙手拿球，腳跟不動(dòng)，向后轉(zhuǎn)體180·傳球。2、 初步探索多種方位的傳球方法及傳球時(shí)與同伴的適當(dāng)距離。3、 活動(dòng)中輕輕將球傳給同伴，不拋球，不扔球。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：雙手拿球，腳跟不動(dòng)，向后轉(zhuǎn)體180·傳球。2、 難點(diǎn)：初步探索多種方位的傳球方法。活動(dòng)準(zhǔn)備人手一個(gè)球活動(dòng)過程一、自由玩球。1、探索單人玩球方法。教師：“現(xiàn)在每個(gè)小朋友去找一個(gè)空位置玩一玩手上的球，看看誰玩的方法多？”2、探索多人玩球方法。教師：“我們除了可以人玩球，還可以怎么玩？”（教師注意觀察幼兒，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行傳球練習(xí)）二、 學(xué)習(xí)合作傳球。1、請(qǐng)一組幼兒示

37、范傳球方法。教師：“他們是怎么玩的？怎么傳的？”（腳跟不動(dòng)，前面的小朋友雙手抱住球，轉(zhuǎn)身，后面的小朋友雙手接過球）2、幼兒聽口令徒手練習(xí)傳球動(dòng)作。3、全體幼兒分四路縱隊(duì)集合，練習(xí)向后傳球。教師：“用剛才我們學(xué)的傳球方法，把球傳給后面的同伴，每組最后一個(gè)小朋友拿到球后要跑到前面，把球交給第一個(gè)小朋友?！?、 分別請(qǐng)兩組幼兒示范（一組幼兒距離適宜，另一組距離太大，讓幼兒觀察）5、 游戲“運(yùn)西瓜”（1）游戲方法：幼兒分成四組，教師發(fā)令后，第一位幼兒拿球給第二位幼兒，第二位幼兒把球傳給第三個(gè)幼兒依次類推，最后的幼兒把球放入筐內(nèi)，比一比哪組幼兒的筐內(nèi)的球的數(shù)量多就為獲勝。（2）游戲規(guī)則：幼兒傳球時(shí)，兩腳

38、不能動(dòng)，不能隔人傳球。游戲23遍6、 探索傳球的多種方法，并集體練習(xí)。三、教師和幼兒一起放松身體?；顒?dòng)內(nèi)容 按標(biāo)記排隊(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域數(shù)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域語言活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按標(biāo)記，有序的給實(shí)物排隊(duì)。2、通過觀察，比較物體間的差異，正確的給物體排隊(duì)。3、按要求進(jìn)行操作活動(dòng)，體驗(yàn)操作成功的快樂。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能比較物體的差異。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按標(biāo)記，有序的給實(shí)物排隊(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、操作卡片若干2、教師演示卡、實(shí)物若干?；顒?dòng)過程一、 集體活動(dòng)。1、引導(dǎo)幼兒觀察物體差異。出示大小不一的六個(gè)蘋果。教師：“這是什么？有幾個(gè)？它們有什么不一樣？”2、出示大小標(biāo)記，認(rèn)識(shí)箭頭。出示大小標(biāo)記教師：“這是什么？用筆在中間畫上箭頭，表示

39、什么？”（表示從大到小，從小到大）3、看標(biāo)記排隊(duì)。（按從大到小，從小到大）教師：“請(qǐng)小朋友根據(jù)標(biāo)記來給蘋果排排隊(duì)。”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒先比較物體的差異，然后根據(jù)物體的差異進(jìn)行正確的排隊(duì)。二、 小組活動(dòng)：給片片排隊(duì)1、教師交待要求教師：“請(qǐng)小朋友按標(biāo)記給片片排隊(duì)?！?、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。三、 評(píng)價(jià)活動(dòng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作結(jié)果，表揚(yáng)完成好的幼兒?；顒?dòng)內(nèi)容 情緒溫度計(jì)重點(diǎn)領(lǐng)域健康相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)1、 知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用“情緒溫度計(jì)”記錄自己的情緒。2、 懂得保持良好的情緒對(duì)健康有益。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解人的情緒變化及對(duì)身體的影響。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“情緒溫度計(jì)”記錄自己的情緒活動(dòng)準(zhǔn)備1、

40、氣溫溫度計(jì)一個(gè)，制作“情緒溫度計(jì)”、黑紅兩色心。2、 情緒臉譜圖：興奮、高興、傷心3、 音樂磁帶：快樂舞、小熊的葬禮活動(dòng)過程一、了解不同的情緒1、欣賞音樂快樂舞、小熊的葬禮，感受自己情緒的變化。教師：“你聽了這段音樂有什么感受？”2、教師小結(jié)：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)?！?3、出示不同的情緒臉譜：興奮、高興、傷心，說說自己有沒有過這樣的情緒。教師：“這是什么表情，你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情？”4、幼兒看圖學(xué)做相應(yīng)的表情，體驗(yàn)不同的情緒。二、分辨好壞情緒，了解情緒對(duì)健康的影響。1、出示黑紅兩色心，引導(dǎo)幼兒分類。

41、教師：“情緒有好有壞,什么樣的情緒最讓人舒服，對(duì)身體最有益？什么情緒對(duì)人不好？”2、教師小結(jié)： “每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對(duì)人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是對(duì)我們的身體有好處的。當(dāng)我們生氣難過的時(shí)候，要想想快樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。四：利用“情緒溫度計(jì)”來記錄自己的情緒。1、認(rèn)識(shí)“情緒溫度計(jì)”：知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化。如：溫度高表示高興快樂等、溫度低表示不高興、傷心等。2、幼兒交流自己的“情緒溫度計(jì)”活動(dòng)延伸： 繪畫活動(dòng)有趣的表情。 活動(dòng)內(nèi)容我是家庭小主人重點(diǎn)領(lǐng)域語言相關(guān)領(lǐng)域社會(huì)活動(dòng)目

42、標(biāo)1、了解兒歌名稱，理解并學(xué)習(xí)念兒歌。2、能按照兒歌的格式，積極動(dòng)腦，參與仿編。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能用自己的語言表達(dá)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒按照兒歌的格式進(jìn)行仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、請(qǐng)大班幼兒事先談?wù)勛约涸诩夷茏龅氖?，自由組合排練好情景表演以豐富“我是家庭小主人”的內(nèi)容。2、布置一個(gè)溫馨的家，家中有兒歌中所提到的各種物品?；顒?dòng)過程：一、 引導(dǎo)幼兒觀看情境表演：“我是家庭小主人”。1、請(qǐng)小演員自我介紹扮演的角色，幫助幼兒理解表演內(nèi)容。2、請(qǐng)幼兒帶著這樣的問題看表演：爸爸媽媽、爺爺奶奶在家時(shí)，我應(yīng)當(dāng)怎么關(guān)心他們、幫助他們？二、學(xué)習(xí)兒歌。1、教師示范念兒歌，幼兒欣賞。2、組織幼兒學(xué)念兒歌。3、引導(dǎo)幼

43、兒討論：（1）教師：“你在家會(huì)干什么？”（2）教師：“你是怎樣關(guān)心父母和長輩的？”（3）教師：“為什么說我是家庭小主人？”三、引導(dǎo)幼兒將討論的內(nèi)容按照兒歌格式進(jìn)行仿編。四、教師幫助幼兒分組整理出新編的兒歌，讓幼兒朗誦。延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)仿編，鼓勵(lì)幼兒回家后積極動(dòng)腦，與家長共同改編兒歌?；顒?dòng)內(nèi)容爸爸媽媽和我重點(diǎn)領(lǐng)域語言相關(guān)領(lǐng)域社會(huì)、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，感知理解詩歌中“爸爸媽媽和我”的相互關(guān)系。2、能遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并學(xué)習(xí)詩歌。難點(diǎn)：了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)，嘗試仿

44、編詩歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、有關(guān)詩歌的圖片。2、平時(shí)注意帶領(lǐng)幼兒觀察周圍有聯(lián)系的事物?；顒?dòng)過程一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。1、教師：“小朋友，你們家里都有誰??？你們喜歡爸爸媽媽嗎？”2、教師：“你們覺得在家里，爸爸象什么？媽媽象什么？你又象什么？”二、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)習(xí)詩歌。1、出示第一幅圖教師：“我這里有一幅圖，畫的就是爸爸媽媽和我，請(qǐng)你仔細(xì)看看畫上有什么？你能用很美的畫來說說嗎？”2、個(gè)別幼兒交流，教師適當(dāng)反饋幼兒的內(nèi)容。3、帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌的第一段，教師說前半句，然后指圖引導(dǎo)幼兒說第二句。4、出示第二幅圖，進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)兒歌的第二段，方法如上。5、集體學(xué)習(xí)詩歌，并有表情

45、地完整朗誦詩歌。三、引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編詩歌。1、教師：“爸爸媽媽是一座山，和爸爸媽媽在一起你想當(dāng)什么？”2、教師：“爸爸媽媽除了是一座山、一棵樹，爸爸媽媽還可以是什么呢？”3、將幼兒仿編的內(nèi)容及時(shí)修改帶領(lǐng)幼兒一起朗誦。四、歌曲表演“扮家家”。幼兒選擇爸爸媽媽進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)與爸爸媽媽一起的快樂?；顒?dòng)內(nèi)容不再麻煩好媽媽重點(diǎn)領(lǐng)域音樂相關(guān)領(lǐng)域社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)1、 初步學(xué)會(huì)歌曲，能唱好歌曲中的附點(diǎn)音符與休止符。2、 能用親切、愉快的聲音演唱，表達(dá)自己愛媽媽的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能完整演唱歌曲。2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符與休止符?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 活動(dòng)前組織幼兒談話，說說媽媽關(guān)心自己和自己怎樣關(guān)心媽媽的事。2、

46、 懂得自己已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己的事情自己做，不給媽媽添麻煩?；顒?dòng)過程：一、 引導(dǎo)幼兒討論：1、教師：“三月八日是誰的節(jié)日？”（婦女節(jié)）2、教師：“你想為媽媽做些什么事情？”（幫媽媽捶背、幫媽媽倒水、為媽媽做一些事情）3、幼兒自由討論，然后按歌詞內(nèi)容提問，整理出歌詞內(nèi)容。二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲不再麻煩好媽媽。1、老師示范唱教師：“歌曲名字是什么？歌詞里唱到了什么？”2、幼兒一起朗誦歌詞，根據(jù)幼兒掌握情況有節(jié)奏地朗誦。3、幼兒學(xué)唱歌曲。教師：“今天我們一起來學(xué)唱一首好聽的歌曲不再麻煩好媽媽。”（1）教師示范唱歌。（2）幼兒輕聲學(xué)唱。（3）教師通過重點(diǎn)示范和練習(xí)，幫助幼兒唱好附點(diǎn)音符與休止符。（4）引導(dǎo)幼

47、兒唱出歌曲前后三部分不同的情感風(fēng)格。三、幼兒在教師的指導(dǎo)下完整演唱歌曲。1、集體到分組演唱，進(jìn)一步讓幼兒熟悉歌詞。2、讓幼兒回家將學(xué)到的新歌唱給媽媽（奶奶）聽，并對(duì)媽媽（奶奶）說一句祝福的話。活動(dòng)內(nèi)容多彩的毛巾重點(diǎn)領(lǐng)域美術(shù)相關(guān)領(lǐng)域語言活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞多彩的毛巾，嘗試用自己喜歡的方式裝飾毛巾。2、知道毛巾的作用，學(xué)會(huì)正確使用。3、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生，愛清潔的好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)用自己喜歡的方式給毛巾進(jìn)行裝飾。難點(diǎn)：大膽創(chuàng)作，有個(gè)性。活動(dòng)準(zhǔn)備1、收集各種毛巾布置活動(dòng)室。2、紙、筆、彩紙（廢舊畫報(bào)）蠟筆等?；顒?dòng)過程一、談話導(dǎo)入。教師：“早上起床后，我們第一件事要做什么？洗臉時(shí)要用什么洗？”教師：“

48、那下面我們一起來欣賞一下美麗的毛巾吧?！倍?欣賞教室里美麗毛巾1、教師：“你最喜歡哪個(gè)毛巾？它是什么樣的？什么顏色?”“上面有什么圖案和花紋？這些圖案和花紋是怎樣排列的？”2、教師：“這么漂亮的毛巾有什么用呢？”（洗臉）教育幼兒要學(xué)會(huì)經(jīng)常洗臉，保持自身的清潔。三、 裝飾毛巾1、出示老師裝飾的幾條毛巾，引起幼兒創(chuàng)作的樂趣。2、討論：“怎樣裝飾毛巾？”提醒幼兒可以用自己喜歡的方式進(jìn)行給毛巾裝飾。3、幼兒創(chuàng)作，教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)性創(chuàng)意，并幫助有困難的小朋友。四、 展示交流幼兒作品，把幼兒作品布置在區(qū)角。教師：“你最喜歡哪條毛巾？為什么？”教師：“你裝飾的是哪一條毛巾，你是怎樣進(jìn)行裝飾的？你覺得自己裝

49、飾的毛巾怎么樣？”活動(dòng)內(nèi)容勞動(dòng)工具重點(diǎn)領(lǐng)域美術(shù)相關(guān)領(lǐng)域語言活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作勞動(dòng)工具。2、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解一些常見勞動(dòng)工具結(jié)構(gòu)特征。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作勞動(dòng)工具?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 稻草、舊抹布、小棍、廢布料、美工紙等2、 各種勞動(dòng)工具（拖把、笤帚、簸箕、抹布、雞毛單、刷子等）活動(dòng)過程一、 談話引起幼兒興趣1、教師：“小朋友在家里幫爸爸媽媽勞動(dòng)嗎？做過哪些事情？”2、教師：“勞動(dòng)時(shí)需要哪些工具？”（幼兒討論）二、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具教師出示實(shí)物讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具，知道它們的結(jié)構(gòu)。（拖把、笤帚、簸箕、抹布、雞毛單、刷子等）三、幼兒制作勞動(dòng)工具1、觀察范例教師：“看老

50、師這里也有許多勞動(dòng)工具，看看老師是用什么做出來的？”（觀察一些廢舊材料）2、教師：“你們想不想也來做一做？那你準(zhǔn)備做什么？制作這些勞動(dòng)工具需要用一些什么材料呢？”（幼兒討論）3、幼兒制作，教師指導(dǎo)（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒會(huì)充分利用廢舊材料進(jìn)行大膽制作。（2）鼓勵(lì)一些能力較強(qiáng)的幼兒幫助其他幼兒共同完成作品。4、展示幼兒作品，共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、幼兒實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)幼兒使用勞動(dòng)工具進(jìn)行實(shí)踐，鼓勵(lì)幼兒整理打掃班級(jí)衛(wèi)生?；顒?dòng)內(nèi)容小鬼當(dāng)家重點(diǎn)領(lǐng)域健康相關(guān)領(lǐng)域語言活動(dòng)目標(biāo)1、了解一個(gè)人在家的一些安全常識(shí)，如：陌生人敲門不開門，不開煤氣、不碰電器開關(guān)、不趴在窗口玩耍等。2、建立初步的自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)

51、重點(diǎn)：了解一個(gè)人在家的一些安全知識(shí)。難點(diǎn)：建立初步的自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 圖片：一個(gè)小朋友在廚房燒東西吃；一個(gè)小朋友正在插插頭；一個(gè)小朋友在安靜地看書；一個(gè)小朋友玩小刀等尖利的東西；一個(gè)小朋友快樂地玩玩具；一個(gè)小朋友在床上翻跟斗、倒立；門開著，一個(gè)小朋友在家拿錢。2、 事先與一幼兒排好情景表演?；顒?dòng)過程一、 觀看情景表演，知道爸爸媽媽不在家時(shí)，有陌生人敲門時(shí)不能開。1、 幼兒觀看情景表演：亮亮一個(gè)人在家玩，邊玩邊說：“爸爸媽媽去買菜，讓我好好在家?！边@時(shí)，有人敲門，一個(gè)陌生人問：“這是劉工程師的家嗎？”亮亮問：“你是誰呀？”來人說：“我是收水費(fèi)的，請(qǐng)你開門。”2、 教師提問：

52、“來的是什么人？亮亮能不能開門？如果輕易給陌生人開門會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？亮亮應(yīng)該怎么做？”3、 教師小結(jié)：“大人不在家時(shí)，有陌生人來敲門，不能輕易開門?！倍?、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，了解一個(gè)人在家時(shí)的安全常識(shí)。1、教師提問：“小朋友一個(gè)人在家時(shí)，這些動(dòng)作哪些是正確的？哪些是錯(cuò)誤的？”2、教師一一出示圖片，讓幼兒判斷正確與否。三、組織幼兒討論：1、教師：“一個(gè)人在家能干什么？”（引導(dǎo)幼兒從安全活動(dòng)和危險(xiǎn)活動(dòng)兩方面考慮）2、教師小結(jié)：“如果爸爸媽媽不在家，小朋友要注意安全，有陌生人來時(shí)不開門，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不亂動(dòng)家里的電器開關(guān)、插座等；一個(gè)人可以看看書，玩玩具，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己?！被顒?dòng)內(nèi)容 做一樣的標(biāo)記重點(diǎn)領(lǐng)域數(shù)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域語言活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)找出圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)并用標(biāo)記記錄。2、能仔細(xì)觀察兩個(gè)圖形，從大小、形狀、顏色等方面找出共同點(diǎn)。3、體驗(yàn)不同的操作，帶來不同的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：找出圖形間的共同點(diǎn)。2、難點(diǎn)：用標(biāo)記記錄共同點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：紅色大圓、綠色大圓、藍(lán)色大三角、藍(lán)色小三角各一個(gè)。