人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元第一課

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課時(shí)教案課題：第一單元：小數(shù)乘法小數(shù)乘整數(shù)第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：新授編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)內(nèi)容：教材P2 3 例 1、例 2 及練習(xí)一第 1、 2、 3 題。批注教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與技能 ：使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。過程與方法 ：經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識(shí)的工具。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn) ：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點(diǎn) ：能夠運(yùn)用算理進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。教學(xué)方法： 遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體。教學(xué)過程一、情境

2、導(dǎo)入1談話：同學(xué)們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢？（生回答自己喜歡的運(yùn)動(dòng)）2導(dǎo)入：是啊，多參加戶外運(yùn)動(dòng)，有利于身體健康。老師也經(jīng)常參加戶外運(yùn)動(dòng)，放風(fēng)箏就是我的最愛。下課咱們一起去放風(fēng)箏好嗎？3提問：但放風(fēng)箏之前要先去買風(fēng)箏， 所以咱們就先去買幾只風(fēng)箏吧?。ㄕ故窘滩牡?2 頁例 l 情境圖）從圖中你知道了哪些信息？學(xué)習(xí)必備歡迎下載引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中小明他們想買3 個(gè) 3.5 元的風(fēng)箏需要多少錢？你會(huì)列式嗎？指學(xué)生回答： 3.5 ×3，教師板書： 3.5 ×3。4探索：觀察這一道算式， 它與我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不同？生觀察后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。5揭題：以前我們學(xué)習(xí)的乘法

3、都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這就是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）二、互動(dòng)新授1初步探究豎式計(jì)算的方法。(1) 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在小組內(nèi)交流自己的想法。（師走到學(xué)生中，了解學(xué)生參與討論的情況。 ）(2) 讓學(xué)生說說自己的想法。指名匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生敘述板書， 學(xué)生可能想出下面幾種不同的方法：方法 1：連加。展示： 3.5+3.5+3.5=10.5 （元）師：你是怎么想的？生：3.5 × 3 就表示 3 個(gè) 3.5 相加，所以可以用乘法計(jì)算。（師板書意義）方法 2：化成元、角、分計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。3 元

4、× 3=9 元，5 角× 3=1 元 5 角，9 元 +1 元 5 角=10 元 5 角，即 3.5 ×3=10.5（元）。方法 3：把 3.5 元看作 35 角，則 35 角× 3=105 角=10.5 元。(3) 追問：剛才同學(xué)們開動(dòng)腦筋想出了這么多方法，真了不起。如果要用豎式計(jì)算， 你會(huì)算嗎？請同學(xué)們想一想，并與同桌討論： 如何列豎式計(jì)算學(xué)習(xí)必備歡迎下載3.5 × 37引導(dǎo)：出示（邊說邊演示） ：3.5元35 角× 3× 3105 角10.5元強(qiáng)調(diào)：我們可以把3.5 元轉(zhuǎn)化成 35 角，用 35 角乘 3 得 105

5、角，再把105 角轉(zhuǎn)化成 10.5 元。注意在列豎式時(shí)因數(shù)的末尾要對齊。2自主探究，進(jìn)一步理解算理，掌握計(jì)算方法。(1) 教師出示算式： 0.72 ×5。師：同學(xué)們看 0.72 不是錢數(shù)了，沒有元、角、分這樣的單位了，還能不能計(jì)算出結(jié)果呢？請同學(xué)們獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。(2) 學(xué)生匯報(bào)演示?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，展示這兩種方法。(3) 比較：（見板書設(shè)計(jì)）引導(dǎo)：請同學(xué)們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么？生：用乘法比較簡便。(4) 追問：仔細(xì)觀察乘法算式，誰給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的？生：先把 0.72 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng) 2

6、位轉(zhuǎn)化成 72× 5=360，得出結(jié)果后再把積的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就是 3.6 。質(zhì)疑：既然把所得積的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位， 那這個(gè)積就應(yīng)該是一個(gè)兩位小數(shù)，為什么現(xiàn)在只有一位呢？生：小數(shù)的末尾添上或去掉 0，小數(shù)的大小不變，所以積末尾的 0 可以直接去掉。學(xué)習(xí)必備歡迎下載(5) 注意：同學(xué)們在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計(jì)算。那么，誰能和大家說說小數(shù)乘整數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么呢？指導(dǎo)學(xué)生歸納出：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的乘法，要先把小數(shù)看作整數(shù)來乘，乘完以后，看因數(shù)擴(kuò)大了多少倍， 再把乘出的積縮小相同的倍數(shù)。 當(dāng)積的末尾有“ O”時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把

7、“ 0”去掉。師：（出示教材第 2 頁情境圖）我們通過解決買風(fēng)箏的問題，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，如果買3個(gè)其他形狀的，需要多少錢呢？能不能很快地算出來？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流。師：同學(xué)們順利地買完了風(fēng)箏，那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧！三、鞏固拓展1教材第 3 頁做一做第 1 題想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？2教材第 3 頁做一做第 2 題同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的。3指名板演教材第3 頁做一做第 3 題4不用計(jì)算，你能直接說出下面算式的結(jié)果嗎？148×23=340414.8 ×23=( ) 1.48×23=() 0.148×23=( ) () ×( ) 34.04四、課堂小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)表想法）學(xué)習(xí)必備歡迎下載作業(yè)： 教材第 4 頁練習(xí)練習(xí)一第1、 2、 3 題。板書設(shè)計(jì) 小數(shù)乘整