二年級上冊語文第三單元教學設(shè)計(表格式)

1、第三單元計劃二年級教材分析本單元編排了精讀課文送給盲婆婆的蟈蟈、一株紫丁香、有趣的發(fā)現(xiàn)、第一篇是一首兒童詩，贊揚了少年兒童主動關(guān)心、幫助他人的好思想。第二篇是體現(xiàn)了學生對老師的尊愛。第三篇體現(xiàn)了達爾文仔細觀察、認真思考的學風。單元教學目標1、學會本單元中的生字、生詞。認識在課文中的新部首。2、體會文中所體現(xiàn)的思想感情。3、讓學生能掌握一定的語言表達能力。教學重點1、學會本單元中要求掌握的生字，達到會讀會寫的要求。2、理解兒歌的思想內(nèi)容。教學難點1、掌握一些字的書寫筆順。2、去體會每篇課文的思想感情。提高教學質(zhì)量的措施從分利用多媒體可見來讓學生有身臨其境之感。教學過程中，引導學生學會用語言進行表

2、達，指導學生補充事情發(fā)生的原因。課時分配課文5 2課時課文6 2課時課文7、 2課時練習3 3課時課題課文5、送給盲婆婆的蟈蟈課時2課型授新課主備教師教學資源 課堂演示、ppt選用教材蘇教版教學目標1、學會本課字，要求讀準字音，認清字形，理解“喜滋滋”、“難忘”等由生字組成的詞語。  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。 3、通過對課文的朗讀感悟，讓學生從小有奉獻愛心、主動關(guān)心他人、尊老助殘的美好品德。教學重點1、學會本課字，要求讀準字音，認清字形，理解“喜滋滋”、“難忘”等由生字組成的詞語。  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。教學難點

3、通過對課文的朗讀感悟，讓學生從小有奉獻愛心、主動關(guān)心他人、尊老助殘的美好品德。教法與學法簡述朗讀、獨立學習、集體交流教 學 內(nèi) 容 設(shè) 計 個案及拓展 教學思路及教學過程第一課時一、導入新課。 同學們，你們會讀這個課題嗎？出示課題：送給盲婆婆的蟈蟈。題目中的“盲婆婆”她怎么了？二、提出課題，解題。三、初讀指導。1、自學生字詞。（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識不理解的詞語。（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：喜滋滋 鄰居 送給 田野歡 樂 童 年 往 日 替2、檢查自學效果。3、齊讀生字詞。4、各自試讀課文。5、指名讀課文。6、分小節(jié)，理清脈落。 段落練習?？聪旅嫠膫€小節(jié)的意思，對照課文，

4、在括號里填上序號。（ ）向盲婆婆表示自己的心意。（ ）相信會使盲婆婆滿意。（ ）給盲婆婆送蟈蟈。（ ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。7、齊讀課文。第二課時一、精讀訓練。1、看圖。出示投影片。（1）圖上畫了那兩個人？（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？（3）盲婆婆神情怎樣？2、分小節(jié)學習。第一小節(jié)（1）指名讀。（2）這一小節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時神情怎樣？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？（3）小結(jié)。第二小節(jié)（！）指名讀（板書：讓它替我唱歌）（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？（3）小結(jié)。第三小節(jié)（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂）（2）這一小節(jié)有幾句

5、話？這句當中的歌聲是什么意思？（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？第四小節(jié)（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？（2）紅領(lǐng)巾說這句話有什么含義？（3）指名朗讀，小結(jié)。二、總結(jié)。這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。  中華人民共和國殘疾人保障法是為了維護殘疾人的合法權(quán)益，發(fā)展殘疾人事業(yè)，保障殘疾人平等地充分參與社會生活，共享社會物質(zhì)文化成果，根據(jù)憲法而制定的法規(guī)。于2008年4月24日修訂通過，自2008年7月1日起施行。 課外作業(yè)布置抄寫本課生字板書設(shè)計: 送給盲婆婆的蟈蟈 領(lǐng) 看到 清波 紅領(lǐng)巾助人

6、為樂讓它替“我”唱歌 盲婆婆 帶 想起 歡樂 盲婆婆幸福愉快教后反 思課題課文6一株紫丁香課時2課型授新課主備教師教學資源 課堂演示、ppt選用教材蘇教版教學目標1、會認8個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。3、樹立起尊敬老師的心愿。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。教學難點體會老師工作的辛苦，抒發(fā)崇敬老師的情感。教法與學法簡述講解、對比分析法教 學 內(nèi) 容 設(shè) 計 個案及拓展 教學思路及教學過程第一課時一、導入：1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是

7、什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，他們用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）2、出示課文中的插圖，引導學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習一株紫丁香。（板書）二、感知1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。讀了課文后你了解了什么？三、識字1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。2、同桌交流讀，互聽，并正音。3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。5、出示一段順口溜檢

8、查識記效果。四、朗讀1、教師范讀，聽后說說感受。2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。3、分小節(jié)檢查朗讀情況。4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。五、寫字1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。3、教師范寫。4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。第二課時一、導入“開汽車”游戲。二、精讀1、放歌曲（每當我走過老師的窗前）談感受。2、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。3、教師引讀。4、學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。

9、三、品讀1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?2、指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)四、背誦1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!2、觀看課件畫面自己練習背誦。五、練習出示課后“我會讀”中的詞語。1、同桌互相讀一讀，要讀正確。2、全班開火車讀。3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。六、寫字1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。2、觀察教師范寫，點評。3、學

10、生練習。同桌展示。互提建議。七、拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等  紫丁香，木樨科。落葉灌木或小喬木。葉對生，圓卵形至腎形，通常寬大于長。春季開花，花紫色，密集成圓錐花序，有香氣。蒴果。原產(chǎn)中國北部，現(xiàn)廣為栽培。可供觀賞；花可提取芳香油；嫩葉曬干后可代茶，葉有清熱解毒、消炎的功能。變種白丁香花，花白色。紫丁香的花語：丁香花擁有天國之花的光榮外號，也許是因為它高貴的香味，自古就倍受珍視。因此丁香花的花語，也是配得上天國之花外號的光輝。受到這種花祝福而生的人，受天神所祝福，有光輝的人生。踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。課外作業(yè)

11、布置 抄寫本課生字板書設(shè)計: 一株紫丁香唱歌唱歌 窗前 微笑 作伴消除疲倦 唱歌 教后反 思課題課文7、有趣的發(fā)現(xiàn)課時2課型授新課主備教師教學資源 課堂演示、ppt選用教材蘇教版教學目標1、能正確、流利地朗讀課文，能復述課文。2、學習本課生字，其中兩條綠線中的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好習慣。教學重點1、能正確、流利地朗讀課文，能復述課文。2、學習本課生字，理解由生字組成的詞語。教學難點1、學習復述課文。2、理解課文內(nèi)容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓練。教法與學法簡述講解、對比分析法教

12、學 內(nèi) 容 設(shè) 計個案及拓展 教學思路及教學過程第一課時一、揭示課題。1、板書課題：7、有趣的發(fā)現(xiàn)。2、解題：“有趣”是什么意思？是誰發(fā)現(xiàn)了這有趣的事情？看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文。1、自由輕聲練讀課文。要求：（1）標好小節(jié)號。（2）讀準生字字音。（3）讀通課文中的長句子。教師巡視指導。2、檢查自學情況。（1）抽讀生字詞。（出示下列詞語）有趣達爾文小島昆蟲翅膀觀察比較因為生存研究重要指名帶讀，正音后，再指名帶讀，開火車讀。（2）去拼音后，指名帶讀這些詞語，開火車讀。（3）問：課文有幾個自然段？出示第3自然段，重點指導讀第二至第四句。（4）指名分自然段試讀課文。評議。3、范讀課文。

13、三、細讀課文第一自然段。1、指名讀課文的第一自然段。2、問：你聽明白了什么？3、引導：達爾文是什么時候的人？達爾文是哪個國家的什么人？4、給“著名”這個詞找個近義詞。5、齊讀這個小節(jié)。四、學習生字1、（出示生字卡）讀一讀，鞏固生字的字音。2、你是怎么樣記住每個生字的？指導分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。上下結(jié)構(gòu)容、易、究。左右結(jié)構(gòu)較、研。半包圍結(jié)構(gòu)達、存。3、指導書寫：你在字形上有什么要提醒大家注意的？4、你能給這些生字組詞或用它來說一句話嗎？5、集體書空這些生字。6、學生描紅。五、布置作業(yè)1、課堂上完成習字冊。2、課后熟讀課文。      &

14、#160;                        第二課時一、復習回顧。1、讀生字卡片。2、擴詞：達島因存二、分析理解。1、細讀第二自然段。（1）齊讀課文的第二自然段。（2）第一句中的達爾文干了什么？（3）第二句告訴我們達爾文發(fā)現(xiàn)了什么？（4）換詞練習：“要么要么”還可以換成哪些詞？（5）出示掛圖，看圖說話練習。2、讀第三自然段。（1）指名讀課文的第三自然段。

15、（2）理解第1句。“許多”說明了什么？“反復”說明了什么？“終于”說明了什么？（3）理解第2、3句。這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？3、細讀第四自然段。（1）齊讀課文的第四自然段。（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)指的是什么？三、總結(jié)全文。通過對本文的學習，我們知道了只有適應環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學習達爾文仔細觀察的精神。四、布置作業(yè) 達爾文簡介：查爾斯·達爾文（Charles Darwin，1809-1882）是英國著名生物學家。達爾文出生于英國一個醫(yī)生的世家，他的家人希望他秉承家族的傳統(tǒng)，從事醫(yī)學事業(yè)。18世紀20年代，達爾文在Edinburgh的醫(yī)學院學習，但由于他對

16、自然歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，并因此而退學。19歲，達爾文的家人把他送到Cambridge去學習神學，希望他成為一個鄉(xiāng)村牧師，這樣，他可以繼續(xù)他對博物學的愛好而又不至于使家族蒙羞，但是達爾文對自然歷史的興趣變得越加濃厚，完全放棄了對神學的學習。在Cambridge期間，達爾文結(jié)識了當時著名的植物學家Henslow和著名地質(zhì)學家Sedgwick，并接受了植物學和地質(zhì)學研究的科學訓練。課外作業(yè)布置抄寫本課生字板書設(shè)計: 7、有趣 的 發(fā)現(xiàn)（達爾文） 翅膀小 翅膀大 被大風吹走 能夠抵擋大風留了下來教后反 思課題練習3課時2課型授新課主備教師教學資源 課堂演示、ppt選用教材蘇教版教學目標1、

17、學習用音序查字典2、照樣學寫鉛筆字。3、熟記四條成語和一句古文。 4、任選三個動詞，各寫一句話。5、學會問路。 教學重點1、學習用音序查字典2、熟記四條成語和一句古文。教學難點能夠熟練地運用音序查字法，解決識字問題。教法與學法簡述講解、對比分析法教 學 內(nèi) 容 設(shè) 計個案及拓展 教學思路及教學過程第一課時一、教學第一題。 1、審題。 （1）指名讀題。 （2）教師進一步明確題目要求。 2、指導。 （1）自讀對話（2）分角色讀對話（）教師講解音序查字典法3、練習。 （1）查小猴不會寫的字（2）開展用音序查字典的比賽4、反饋。 二、教學第三題。 1、審題。 2、指導。 （1）出示卡片學生認讀“龍亮兔

18、”3個字。 （2）引導歸納三個字的結(jié)構(gòu)。 （3）指導書寫（4）學生練習描紅。 3、練習。 教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。 4、反饋。 教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在地問題，并進行糾正訓練。 第二課時一、教學第四題。 1、審題。 （1）指名讀題。 （2）教師談話幫助弄清學習要求。 2、指導。 學生自讀4條成語。 （1）教師范讀。 （2）學生自由讀。 （3）理解成語的意思。 3、練習。 二、 教學第五題。 1、審題。 2、指導。 （1）讓學生借助拼音自讀。 （2）指名試讀。 （3）教師范讀。 （4）教師借助插圖講解這個古文的意思。 （5）教師再次范讀。 （6）教師指導：比喻事情總是從頭開始，逐步發(fā)展，最后取得成功的。3、練習。 （1）學生自由練讀。 （2）指名讀。 （3）朗讀理解：同學們要取得成功，必需從小努力，從現(xiàn)在開始做起。 （4）練習背誦，指名試背。 第三課時一、教學第六題。 1、 審題。 2、揭示言語交際的題目：他們在做