課堂教學(xué)中提問(wèn)技巧

1、課堂教學(xué)中的提問(wèn)技巧 提問(wèn)是一門(mén)科學(xué)，是一種教學(xué)藝術(shù)，是提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段，也是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)提問(wèn)能夠考察學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極思考，培養(yǎng)思維水平。所以，提問(wèn)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)直接關(guān)系著學(xué)生的思維水平的培養(yǎng)和課堂教學(xué)效果的提升。當(dāng)前，小學(xué)課堂教學(xué)“耗時(shí)多，收效少”的現(xiàn)象至今沒(méi)有得到根本的解決，其課堂提問(wèn)的不當(dāng)，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)重要的原因。所以，只有苦心研究，精心設(shè)計(jì)，提問(wèn)才有實(shí)用價(jià)值。 首先，在課堂教學(xué)中，教師要提的問(wèn)題一定要經(jīng)過(guò)精心篩選，避免隨意性。問(wèn)題選擇得當(dāng)，能激發(fā)學(xué)生的思維共鳴，激發(fā)學(xué)生求知的興趣。但是，如果選擇的不恰當(dāng)，容易使學(xué)生逐漸

2、失去學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)不到教學(xué)效果。提問(wèn)要緊扣教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)實(shí)行。如果漫無(wú)邊際實(shí)行提問(wèn)，會(huì)造成抓不住課堂教學(xué)主要任務(wù)，即使所選的問(wèn)題再精彩，也達(dá)不到教學(xué)效果。提問(wèn)要疑而不難，引人入勝，提問(wèn)要有趣味性和吸引力，盡可能選擇一些富有吸引力的趣味性問(wèn)題。還要營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)和思考的氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)存。 其次，教師在提問(wèn)過(guò)程中，應(yīng)采用靈活多變的提問(wèn)方法。不拘泥于某一特定的模式之中，要善于靈活使用多種方式，讓學(xué)生與教師密切配合，讓學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮。例如，讓學(xué)生自由討論，自由發(fā)言，不點(diǎn)名提問(wèn)，能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的口頭表達(dá)水平；遇到比較復(fù)雜的問(wèn)題，能夠?qū)⒋藛?wèn)題分解

3、為幾個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生得出準(zhǔn)確的答案，從而培養(yǎng)了學(xué)生的分析與綜合的思維水平；也能夠先提一問(wèn)題，然后隨之提供一些材料以供學(xué)生思考，讓學(xué)生從材料中得到啟示，從而鍛煉了學(xué)生的思維水平，也是學(xué)生有成就感，提升學(xué)習(xí)的積極性。 再次，課堂提問(wèn)中還應(yīng)注意提問(wèn)的對(duì)象，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的問(wèn)題。 在提問(wèn)中，教師還要注意針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)較薄弱者，多提一些簡(jiǎn)單、容易回答的問(wèn)題，以激發(fā)他們的求知欲，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)一般難度的問(wèn)題能夠先讓學(xué)習(xí)不太理想的同學(xué)先回答，然后讓其他同學(xué)來(lái)補(bǔ)充，以便調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要防止只提問(wèn)好成績(jī)的學(xué)生，這樣會(huì)打擊那些成績(jī)一般的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自尊心。通過(guò)選擇不同的提問(wèn)對(duì)象，提問(wèn)不同的問(wèn)題，使所提的問(wèn)題能起到設(shè)計(jì)提問(wèn)的目的，達(dá)到一定的教學(xué)效果。 總來(lái)說(shuō)之，課堂上提問(wèn)的目的是為了讓學(xué)生思考問(wèn)題，深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維水平，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。這體現(xiàn)了學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是主導(dǎo)，是師生雙方的互動(dòng)，不是教師唱獨(dú)角戲，實(shí)行個(gè)人表演，所以，教師要注意學(xué)生思維習(xí)慣，摸清學(xué)