教科版科學(xué)三上《我們周圍的空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019 最新教科版科學(xué)三上我們周圍的空氣教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：我們周圍的空氣是科學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)空氣單元中的第一課, 是引導(dǎo)學(xué)生探究空氣這種自然物質(zhì)的開門課。本課通過“找空氣”等一系列的活動(dòng)讓學(xué)生親歷觀察、描述、猜想、實(shí)驗(yàn)等過程, 使學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中 , 感受空氣的奧妙、探究活動(dòng)的奧妙, 從而激發(fā)他們對(duì)空氣進(jìn)行探究的興趣, 使他們?cè)谝呀?jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用感官觀察物質(zhì)的基礎(chǔ)上, 學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法觀察研究物質(zhì), 體會(huì)借助不可見物質(zhì)對(duì)可見物質(zhì)的“擾動(dòng)” , 可以觀察到不可見物質(zhì)這種科學(xué)研究方法 , 同時(shí)了解空氣的特點(diǎn) , 使他們認(rèn)識(shí)到空氣雖然看不見、摸不著, 但它確確實(shí)實(shí)是存在于我們周圍 , 并占據(jù)空間

2、。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究1、能運(yùn)用多種感官器官感受空氣的存在并了解其性質(zhì)。2、能借助身邊常見的物體（如保鮮袋、乒乓球、氣球、扇子、磚塊、海綿、粉筆、混泥土塊等, 來證明空氣存在于我們的周圍。能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn), 證明空氣的存在并且占據(jù)空間。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣, 樹立相互協(xié)作、愿意探究的精神。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力, 能交流在觀察中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象, 并能嘗試說出所感悟的科學(xué)道理?？茖W(xué)知識(shí)1、知道空氣是一種無色、無味、透明的氣體；2、知道空氣存在于我們的周圍, 空氣占據(jù)空間。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng) , 知道空氣存在與我們的周圍。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析 , 能得出空氣

3、占據(jù)空間的結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備保鮮袋、乒乓球、氣球、扇子、磚塊、海綿、粉筆、混泥土塊、水槽、套有氣球的礦泉水瓶、燒杯、紙張、錐子、去底的礦泉水瓶等。學(xué)生準(zhǔn)備每個(gè)小組準(zhǔn)備（ 4 人一組）：保鮮袋 4 個(gè)、扇子 1 把、氣球 4 個(gè)、海綿 1塊、粉筆 1 支、干燥的碎磚塊1 塊、混泥土1 塊、乒乓球一個(gè)、水槽1 個(gè)、套有氣球的礦泉水瓶1 個(gè)、燒杯 1 個(gè)、錐子 1 個(gè)。課時(shí)安排：本課教學(xué)時(shí)間為 1 課時(shí)。教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖猜 謎 引 入1、談話：你們喜歡猜 謎語嗎？今天，老師給同學(xué) 們帶來了一個(gè)謎語，看誰會(huì) 猜“奇妙奇妙真奇妙，看不 見來摸不著，無孔不入變化 多，我們的

4、生命離不了”。 打一身邊的事物。2、談話：這節(jié)課,老 師就和同學(xué)們一起用身邊 的材料來了解我們周圍的 空氣。（板書課題：周圍 的空氣）猜謎根據(jù)兒童的好 奇心、好勝心，設(shè) 計(jì)猜謎的形式作為 教學(xué)引入，激發(fā)了 學(xué)生的興趣。 找 空 氣活動(dòng)1:用 保鮮 袋收 集空 氣。用扇 子感 受空 氣的 存 在。1、談話：老師在每個(gè) 實(shí)驗(yàn)桌上準(zhǔn)備了幾個(gè)袋子， 你們能不能抓住一袋空 氣？在收集的過程中，運(yùn)用 我們學(xué)過的觀察方法，仔細(xì) 觀察空氣。2、提問：剛才同學(xué)們 抓了空氣，肯定有很多的發(fā) 現(xiàn)，誰來說說，你們都發(fā)現(xiàn) 了空氣的那些特點(diǎn)？3、談話：拿出你們的 1號(hào)實(shí)驗(yàn)盒。你們能利用 里面的氣球、扇子感受空 氣的存在嗎

5、？4、談話：說說自己的 體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。（板書：空氣的特點(diǎn)： 無色、無味、透明、能流 動(dòng)）1、嘗試找空 氣；2、運(yùn)用多種感 官觀察空氣；3、簡(jiǎn)單描述自 己的觀察結(jié) 果。4、學(xué)生利用器 材自主探究； 感受、體會(huì)、 描述空氣的特 點(diǎn)。學(xué)生用薄而透 明的保鮮袋收集空 氣,裝滿后扎緊袋 口。這樣，原來看 /、到的空氣就可以 “看”到了。這也 為第二步感受空氣 的存在提供了基 礎(chǔ)。可以引導(dǎo)學(xué)生 嘗一嘗、聞一聞， 初步體驗(yàn)空氣沒有 味道、沒有氣味。 還可以讓學(xué)生用手 摸一摸、壓一壓、 用尖物扎一個(gè)孔讓 空氣吹在手上或臉 上去感覺一下空 氣。同時(shí)再給學(xué)生 幾種材料，進(jìn)一步 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，空氣 是會(huì)流動(dòng)的?；顒?dòng)2:

6、設(shè) 計(jì)實(shí) 驗(yàn)檢 驗(yàn)粉 筆、 乒乓 球、磚塊、海綿、 混泥 土塊 等物 體里 是否 有空 氣。1、談話：拿出你們的 2號(hào)實(shí)3盒，看看里向有些 什么東西。你們猜一猜這 些物體里用空氣嗎？2、提問：你能自己設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證嗎？你打 算怎樣做？3、談話：你知道生活 中哪些地方用空氣？（板書：仝氣存在我 們周圍）1、學(xué)生做出猜 想；2、說出自己的 驗(yàn)證方法；3、自主探究證 明；4、對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā) 生的現(xiàn)象做出 思考；5、互相交流。學(xué)生猜想時(shí)， 不能使學(xué)生養(yǎng)成 “瞎蒙”的習(xí)慣， 猜想是需要根據(jù) 的。同時(shí)，讓學(xué)生 自己想辦法（包括 器材和方法）去 “找”，這才是 “找空氣”活動(dòng)的 重點(diǎn)，讓學(xué)生在能 力培養(yǎng)上能

7、更進(jìn)一 步。這個(gè)活動(dòng)旨在 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)次 “問題一猜想-設(shè) 計(jì)一驗(yàn)證”的科學(xué) 探究過程。同時(shí)提 出問題，啟發(fā)學(xué)生 聯(lián)系生活實(shí)際，找 到更多的實(shí)例來證 明空氣存在于我們 的周圍。1、談話：剛才同學(xué)們 玩了空氣，發(fā)現(xiàn)了空氣后這 么多的秘密，老師心里也非 常癢癢,也想來斤-玩空氣,可不可以？老師玩空氣 的方法可用點(diǎn)不一樣。（出示套有氣球的礦 泉水瓶）2、提問：老師要吹大 氣球，你們先猜猜，吹不吹 的大？3、談話：拿出你們的1、學(xué)生根據(jù) 已有的生活經(jīng) 歷做出猜測(cè)。2、學(xué)生講解 宿關(guān)的實(shí)驗(yàn)注 點(diǎn)事項(xiàng)。3、學(xué)生吹氣 球。為了讓學(xué)生對(duì) “空氣占據(jù)空間” 概念理解透徹，此活動(dòng)1、“吹3號(hào)實(shí)驗(yàn)盒中的材料，請(qǐng)每 個(gè)

8、小組的“大力士”吹,看 看學(xué)生能不能吹大？活動(dòng)設(shè)計(jì)為以下幾 個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情 景,鼓勵(lì)預(yù)測(cè)一實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)證，形成問題三、 空 氣 占 據(jù) 空 間氣球”游戲4、談話：那在實(shí)驗(yàn)之 前，我們應(yīng)該注意哪些方 面？5、提問：我們的“大 力士”為什么吹不大氣球 呢？你有什么方法使氣球 吹大？6、提問：為什么都是 礦泉水瓶，大有洞的瓶子把 氣球吹大了 ，而沒打洞的就 吹不大呢？這是怎么回 事？（板書：空氣占據(jù)空 間）4、對(duì)實(shí)驗(yàn)中 發(fā)生的現(xiàn)象做 出思考。5、學(xué)生討論， 得出實(shí)驗(yàn)方 法。6、學(xué)生利用 錐子在瓶身扎 洞,再次吹氣 球。7、學(xué)生達(dá)成 共識(shí)：空氣占 據(jù)空間。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完善 方法一分組實(shí)驗(yàn)一 討論交流，形成共 識(shí)一深入問題，激 發(fā)思維一展示交 流,強(qiáng)化概念?；顒?dòng)2、表 演魔 術(shù)“聽 話的 小 球”1 、談話：今天，同學(xué) 們的表現(xiàn)實(shí)在是太出色了 ， 為了表?yè)P(yáng)大家，老師給同學(xué) 們表演一個(gè)魔術(shù)。出示材料：乒乓球、去底 的礦泉水瓶（瓶蓋上有 孔）、剩有水的水槽。2 、老師演示：先用手 按住瓶蓋上的小洞，用空礦觀察采用表演魔