幼兒園小班保育工作計劃

1、幼兒園小班保育工作計劃 【導語】有了計劃， 工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增 強工作的主動性，減少盲目性， 使工作有條不紊地進行。 同時，計劃本身又是對工作進度和 質(zhì)量的考核標準， 對大家有較強的約束和督促作用。 所以計劃對工作既有指導作用， 又有推 動作用，搞好工作計劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。以下是 WTT WTT 為您整理的幼兒園小班保育工作計劃 ，供大家參考。 一、班級基本情況分析 1 1、孩子參加學前教育的一個起點，幼兒入園是幼兒集體生活的開端。孩子生活上的 一個轉(zhuǎn)折點， 孩子產(chǎn)生不適應是可能的本學期由于本園開設了一星期的新生適應班，

2、使幼兒 對幼兒園、 班級環(huán)境、教師有所認識、熟悉。 開學時大多數(shù)幼兒入園后能很快適應幼兒園生 活，只有個別幼兒出現(xiàn)依戀親人，不愿入園，情緒不穩(wěn)，哭泣不止；任性專橫，強占霸道， 行為散慢，不會學習，生活不習慣等現(xiàn)象。 2 2、在觀察活動中， 他們持續(xù)觀察時間很短， 只有 4 4 分鐘 5 5 分鐘，甚至有的幼兒更短， 觀察的事物，常常是零星的，還會概括和聯(lián)系起來觀察某一事物。 3 3、有意注意正在逐步增加。幼兒有意注意的水平仍然很低，注意發(fā)展。小班幼兒仍 以無意注意為主。一般只能維持 3 3 分鐘 5 5 分鐘。小班幼兒的注意轉(zhuǎn)移、分配能力都很差， 做律動時， 只能聽琴聲兩手上下?lián)]動或雙腳小跑步

3、， 而不能將身體各部分的運動有機地結合 起來。 4 4、想象的發(fā)展。主題也不穩(wěn)定。幼兒常以想象過程為滿足，小班幼兒的想象是沒有 預定的目的受當時事物的影響比較大。 想象比較被動。 而不去考慮想象的目的小班幼兒還喜 歡夸大想象，把沒有的事說得活龍活現(xiàn)。 由于幼兒知識經(jīng)驗比較少，受情緒影響大，對自己 喜愛的事物常常想象得無限好，而對自己不喜歡的事物就感到一無是處。 5 5、語言的發(fā)展。小班幼兒都已學會了講話，但不能正確地發(fā)出全部語音，因為他們 的發(fā)音器官和聽覺發(fā)育并不十分完善， 還不能辨別差別較小的音， 不善于協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法， 所以存在發(fā)音不清楚的情況。如以 “出”替“g g”分不清“zhzh

4、chch、sh”sh”與“、c c、s s”將 老師” 說成“老西”或“老基”，將“吃飯”說成“刺換”等等。 二、幼兒本學期發(fā)展目標 我們在制定教學工作計劃的時候，遵循 “觀察在前，目標在后的原則，于開學初先觀 察評估本班幼兒的發(fā)展狀況，然后參照幼兒園教育目標，確定本班本學期的目標： （一）身體的發(fā)展 1 1、動作協(xié)調(diào)地走、跑、跳、正面鉆，愛參加活動，做模仿操。 2 2、練習顏色、紙、筆、泥、積木等工具材料，制作簡單作品。 3 3、自己洗手、吃飯、穿衣服、漱口等，不灑飯。 4 4、懂得不遠離成人，不跟生人走。 5 5、鼓勵幼兒遵守成從提出的安全要求。 6 6、散步時在老師的帶領下，一個跟著一個

5、有秩序地散步。 7 7、桌椅輕拿、輕放、輕抬、不拖桌椅。 8 8、學習一些良好的姿勢，如坐姿、用餐姿勢等。 （二）語言和認知發(fā)展 1 1、感知周圍事物的顏色、味道、聲響、軟硬等差別。 2 2、喜歡接觸自然，關心和愛護身邊的支植物，觀察明顯的特征。 3 3、一一對應地比較多少、長短、高矮、大小，區(qū)分前后里外。 4 4、聽懂言語，按指示動作。理解簡單故事情節(jié)。 5 5、認識自己的座位、座位，認識自己的茶杯、毛巾、抽屜上的標記。 6 6、學會動手、動腦、大膽地用普通話回問題，愿意用言語表達自己的意思，敢在集 體面前講話，能保持穩(wěn)定注意時間 510 510 分鐘。 （三）社會性發(fā)展 1 1、會說 “請

6、、謝謝、好、早、再見、對不起、沒關系 ”等禮貌用語。 2 2、喜歡上幼兒園，習慣集體生活，愛老師、小朋友和親人。 3 3、喜歡與大家玩玩具，在提醒下會交流、等待，遵守簡單規(guī)則。 4 4、不糾纏成人，獨立游戲，不發(fā)脾氣。 5 5、培養(yǎng)幼兒初步的自我服務能力，能參加簡單的勞動，做自己能做的事。 6 6、鼓勵幼兒樂意與同伴效，并能友好相處。 三、具體措施 1 1、創(chuàng)設良好的物質(zhì)、心理環(huán)境。 開學初，室內(nèi)多準備一些玩具， 可操作性的材料， 如積木、體操墊、 搖馬、滑滑梯（小 型）、大滾球等。 2 2、進行大帶小活動。 請中、大班幼兒和小班幼兒一起活動，減少入學初的哭鬧情緒。 3 3、幼兒剛入園時，教師

7、要以極大的耐心、責任心去摟抱、親近每一個幼兒，讓他們 感到教師是喜歡和關心他們的， 同時用新穎多樣的玩具吸引幼兒的注意力， 并組織一些集體 游戲活動。 4 4、運用示范、模仿法。 采用有趣的教育方法， 讓幼兒在看看做做中主動、 自覺地學習， 然后再請幼兒來練習。 如對幼兒進行禮貌教育時， 可請大班的哥哥姐姐參與， 讓他們表演早晨入園和下午離 園時如何有禮貌地和教師打招呼。 5 5、注重個別教育 幼兒年齡小， 性格不一， 教師根據(jù)幼兒的實際情況對幼兒進行教育， 促使幼兒盡快適 應集體生活，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，學會與同伴相處。 6 6、文學作口的妙用。 用兒歌的形式對獐進行生活常規(guī)教育。 如

8、，在洗手時， 我們教幼兒一邊洗一邊念兒歌。 小朋友哭鼻子，想家時，我們帶小朋友一起念兒歌等等。 7 7、隨機教育。 小班幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移，經(jīng)常會發(fā)生一些意外反應與偶然事件，其性質(zhì)是隨意、 機動的，這時教師的教育計劃要隨幼兒興趣及瓜來調(diào)整。 8 8、了提高幼兒的自信心和學習的興趣。九月底在班內(nèi)開辟 “寶寶學會了 ”專欄。 9 9、給予贊賞和鼓勵。 當幼兒完成某一項目時， 教師要給他們及時的贊賞和鼓勵， 以激發(fā)他們持久實踐的意 志，積極每日開展評比欄。 1010、以身作則，以自己積極有趣的態(tài)度感染幼兒。 1111、十月份開展國慶活動、組織小班幼兒進行自我服務能力比賽。 1212、十二月份開展冬

9、季鍛煉，召開冬季運動會。 四、游戲活動目標 1 1、組織幼兒參加角色游戲。 在游戲中充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性、積極性。 教師為幼兒游戲提供場地和時間， 豐富幼兒的知識經(jīng)驗和生活印象， 提供玩具和游戲 材料。 在游戲的指導中， 教師在游戲中擔任主要角色，以角色身份和游戲口吻參加游戲，組 織幼兒友好地共同游戲。 2 2、建構游戲。 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性、發(fā)展其動手能力，學會整理物品。 教師設立積木角后， 提供材料及輔助玩具， 教師在保證幼兒發(fā)揮主動性的前提下進行 指導， 確保幼兒在游戲中的主體地位， 盡量激發(fā)并維持幼兒的游戲興趣， 并鼓勵幼兒的創(chuàng)造 性表現(xiàn)。 五、家長工作。 1 1、入園前，教師走

10、訪每位幼兒的家庭，師生互相認識，教師初步了解幼兒在家中的 生活習慣、興趣愛好、身體狀況、個性特征等。 2 2、十月份召開家長會。 3 3、十一月份開展社會實踐活動活動。 4 4、設置家教宣傳欄，根據(jù)家長的需要，有針對性地選擇宣傳欄的內(nèi)容。每月月底往 返家園聯(lián)系手冊 ，并及時進行分析、總結、反省。 5 5、每周三下午向家長開放，請家長來觀摩幼兒的半日活動，使家長了解幼兒園的教 育內(nèi)容、方法、活動特點。 6 6、根據(jù)幼兒自我服務能力的發(fā)展狀況，不定期的開展親子游戲活動。 幼兒園小班保育工作計劃 （二 ） 本人這一學期帶的是小班， 主要是配合我班二位老師的教育工作， 努力完成自己分管 的保教任務，以

11、下我談談這半年的工作情況： 一、不斷學習，總結經(jīng)驗，做好自己的保教工作 社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步， 才能當一名合格的保育員教師。 在工作中， 我以園部下達的任務及本班的教育為中心， 努力 坐到和各位老師和諧相處， 學習他們的長處和經(jīng)驗， 不斷提高自己的教育和保育水平， 平時 遇到園部和班級有什么額外任務， 只要自己力所能及， 會和本班老師一起加班加點， 及時完 成下達的各項工作任務。 二、關心孩子，熱心工作 “愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了小三班的保育員以來，我 是用心詮釋著 “愛 ”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的

12、責任心，也會像母親一樣， 對待關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作， 我認為：自己所從事 的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。 三、 手腳勤快、經(jīng)常反思 雖然我是保育員崗位上的新手， 但是我深知勤能補拙， 平時除了向有經(jīng)驗的同事請教 外，有時也在家看點有關業(yè)務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道， 那就是要 勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外， 腦子也要勤快，要經(jīng)常思考， 為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對 等等，常常反 思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。

13、 四、 工作效果及努力方向 由于這學期，我?guī)У氖切“嗟暮⒆?，他們才剛離開自己的父母， 踏入幼兒園的道路中， 我必須讓他們學會自立自理， 在日常生活中可以學會自己的事情自己做。 剛開始幼兒的自理 能力差，因為年齡小，對成人的依戀感強，我們以游戲的形式對幼兒進行培養(yǎng)，如培養(yǎng)先小 便后洗手時，教師邊念兒歌邊師范： 先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手， 手心手背搓一搓， 搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干凈，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干。 ”讓 孩子邊模仿邊念，在模仿中理解，學會正確洗手方法，經(jīng)過培養(yǎng)訓練， 幼兒的自我服務能力 大大加強。如：會自己搬椅子就坐，會獨立吃完自己的飯菜放好碗，會用小毛巾

14、擦臉，洗手 不弄濕衣服等，得到了家長的好評和認可。 當然自己在這半年來，也存在著這樣那樣的缺點， 但我想：只要自己多學習業(yè)務知識， 多請教有經(jīng)驗的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子 們，相信在今后的工作中，會不斷進步，對得起園部對我的信任，對得起孩子家長的期望， 對得起自己的本職崗位。 五、 密切聯(lián)系，增進家園互動 在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對 待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句， 了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或 關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園 生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長

15、正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一 日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息， 一起探討一些現(xiàn)實中的棘手問題， 建立了 和諧信任的家園關系。 時間在幼兒的成長中過去了， 對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教 育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住， 不夠的地方像別人學習， 把別人身 上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。 上學期，在園領導的正確領導和全體老師的共同努力下， 我園順利通過了 省綠色幼 兒園 ”的評估，保育工作也取得了一定的成績。本學期，我園將進一步將環(huán)保教育滲透于幼 兒教育領域之中， 并切實做好創(chuàng)建 “省教育強鎮(zhèn) ”的各項工作。

16、我園的各項保育工作將緊緊圍 繞幼兒園中心工作務實創(chuàng)新， 不斷提高保育老師的工作水平及思想業(yè)務素質(zhì)， 經(jīng)保育組全體 成員共同探討，制定以下工作計劃： 一、做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)。為了貫徹幼兒園教育指導綱要 ，培養(yǎng)幼兒良 好的行為習慣和合作、參與、探索意識，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活能力、自我保護、生 活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學習習慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進餐、教學、睡眠、離園等一日各項活 動中養(yǎng)成良好的行為習慣。 1.1. 幼兒進餐時，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導和 幫助幼兒掌握進餐的技能， 培養(yǎng)文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。 根據(jù)幼兒的進餐情況 向伙食委員會提出合

17、理的意見和建議。 提醒幼兒多喝開水， 學會節(jié)約用水， 讓幼兒學會使用、 收放自己的物品。 2.2. 指導幼兒用正確的方法洗臉。飯前、便后要將小手洗干凈，不吃不干凈的東西。 3.3. 鼓勵幼兒積極參加晨間鍛煉活動，堅持穿園服入園。培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。學 會將廢舊物品分類回收，進一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。 4.4. 培養(yǎng)幼兒的自理能力： 教幼兒學習穿脫衣服、 鞋襪，整理自己的床上用品。 開展小、 中、大班級 “幼兒生活自理能力 ”比賽。學做一些力所能及的事，如給花澆水、擦桌椅等。 5.5. 精心照顧好幼兒午睡，做到不離崗，及時幫幼兒蓋被子等。在各種活動中激發(fā)幼兒 的活動興趣，加強幼兒的自律性，培

18、養(yǎng)幼兒良好的活動習慣。 二、 在保教中要做到有機結合， 糾正幼兒的一些不良習慣， 如打架、 爭搶玩具等。 開 展幼兒之間的 “大帶小 ”活動，采取大、中班幼兒幫助小班幼兒完成某項任務的活動，培養(yǎng)幼 兒互幫互助的良好品質(zhì)。 三、幼兒的戶外活動是增強幼兒身體素質(zhì)， 提高身體抗病能力的重要活動。 要確保幼 兒活動的時間， 保證活動的質(zhì)量，增強幼兒的體質(zhì)。堅持在活動前給幼兒帶好汗巾，活動中 及時幫幼兒擦汗， 根據(jù)氣候的變化為幼兒增減衣服。 在活動中開展一些班級之間的體育比賽， 如自行車比賽、羊角球比賽、接力比賽等。 四、加強幼兒安全意識的培養(yǎng)， 杜絕安全責任事故的發(fā)生。 讓幼兒了解生活中常見的 一些安全標志， 知道遇到困難時一些簡單的自救方法。 老師們要有高度的責任心， 時刻讓孩 子在自己的視線范圍內(nèi)， 排除一切不安全因素， 同時對幼兒進行隨機教育， 培養(yǎng)幼兒自我保 護的意識和高度的應變能力。 五、加強保教人員的保育意識，認真學習 “保育員工作職責