教師如何讓小學生體會成功的快樂-最新教育文檔

1、教師如何讓小學生體會成功的快樂讓學生體會成功， 是培養(yǎng)小學生自信心與上進心的重要條件。成功，能帶給小學生喜悅、自豪和激動。我們每個人都有一種“獲得成功”的需要，而對于小學生來說， 這種需要則表現(xiàn)的更為強烈。 如果學生得到的成功體驗較多，學生會產(chǎn)生一系列積極向上的情感體會， 同時也會產(chǎn)生一種很強的學習動力推動學生積極進取，奮發(fā)向上，學生的心理也會沿健康的方向發(fā)展， 否則，很容易導致自卑，自暴自棄，使學生失去進取心和自信心。對小學生來說， 成功的含義是多方面的。 課堂回答問題被老師夸獎，得到了小獎品如小五角星小月亮等卡片。 考試取得了好成績被表揚，作業(yè)被老師畫上了笑臉。各種比賽取得了獎等，這些都是

2、成功的表現(xiàn)。但是有兩點需要注意：一是人無完人，小學生不可能在所有方面都取得成功， 甚至失敗的地方比成功之處更多，所以我們老師多從學生成功的地方來引導他們， 讓他們先得到成功的體會， 然后以這種體會為動力， 激勵他們在別的方面去獲得更多成功；二是小學生的分析，認識及自我評價能力較差，尤其是一些差生， 他們某方面的優(yōu)勢或是點滴的進步， 自己往往意識不到，在他們的心里，少許的成功已被更多的失敗所掩蓋。老師要及時發(fā)現(xiàn)這些問題， 及時評價， 要想辦法讓學生意識到自己的成功，即使是微不足道的，也要進行表揚，讓學生知道自己的進步，讓大家為某個學生的進步鼓掌， 多為他們創(chuàng)造展示才能的機會，讓他們的表現(xiàn)需要得到

3、滿足。對于孩子來說， 成功的快樂意味著什么呢？我認為， 首先意味著讓他們從現(xiàn)在就感覺自己是一個快樂的天使， 感受到生活的樂趣，感受到人生的快樂。需要解釋一下，這個“快樂”顯然不是主要指吃得好， 穿得好，也不僅僅指將來長大成人后謀得一份好職業(yè)以便過上好日子，而是指孩子在受成功的快樂的過程中，不僅能充分體驗到思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還要充分體驗到來自純真友誼的快樂，來自集體溫暖的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自快樂的天性被縱情釋放，青春的激情被縱然揮灑的快樂。蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最重要的東西。”“沒有愛，就沒有教育”。愛心是一切成功教育的前提，也是一切

4、成功教育的開始。對學生傾注愛心， 就要像母親一樣真心實意地關愛每一位學生，關心他們的學習、生活，關心他們的活動，成長，走進他們的內心世界，了解他們的心靈。努力給他們創(chuàng)造一種寬松的自由成長的環(huán)境，千方百計讓他們體驗到成功的喜悅，激發(fā)學生的上進心。 教師不僅要關愛各方面優(yōu)秀的學生，更要接納、關愛那些學習、生活有困難，表現(xiàn)不夠好的學生。堅信他們是暫時落后的，堅信他們是渴望進步的，堅信他們是有發(fā)展?jié)摿Φ模o他們以幫助、溫暖。把信任、期待的目光投向每一位學生，把愛心、賞識送給每一位學生，把贊揚、鼓勵送給每一位學生，培養(yǎng)他們的學習情感，啟迪他們的智慧，塑造他們的心靈。這樣，學生會因此而信任老師， 親近老師

5、，也會以真情回報，更加努力地學習。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過： “當你對某個學生用盡了所有的辦法，還不見效，感到實在沒有辦法的時候，其實還有一個辦法，那就是愛。當發(fā)覺愛也不行時， 說明愛得不真， 愛得不夠。 ” 教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)， 是一種用生命去感動生命， 用心靈去澆灌心靈的職業(yè)。 “一切為了學生的發(fā)展， 無私地熱愛每一位學生”，這些話很大，但要做的事卻很小，很細。所以提高教師的親和力，需要付出真情，從細處做起，即“潤物細無聲。”教師的親和力不是刻意去追求的，而是體現(xiàn)在日常的教育教學工作中。通過教師的一言一行，一個眼神，一個微笑，讓學生深切地感受到老師在關注他，在信任他，在支持他。當學

6、生不舒服伏在桌上時， 老師不是大聲的責備他不專心聽講，而是去摸摸他的頭看看是否發(fā)燒，并送去一杯開水； 當學生因考試成績不佳而不敢回家時， 老師不是一走了之， 而是給家長打電話說明情況或送孩子回家； 當學生因自行車壞了不能回家時，老師可給學生零錢讓其修好車或坐公交車回家；當學生因天下雨而回不了家時，老師可給他送去一把雨傘教師的這些舉手之勞， 像一滴滴雨霧，滋潤學生的心田，使學生倍感親切，格外感動。學生會因此而“親其師，信其道”，進而樂道。青少年由于年齡的特殊性，常常富于幻想，勇于實踐，冒險，所以也常常有一些離奇的想法和做法， 當然也容易犯這樣那樣的錯誤。尤其是社會急劇變化的今天，教師與學生因角色

7、、地位不同，最容易導致“錯位”現(xiàn)象的產(chǎn)生。一般來說，學生對社會的各種“新潮”、“流行”或一些新的觀念， 會比老師更容易接受些， 這就很容易導致師生在價值觀上有的差異。對此，老師不能武斷地批評，粗暴地指責、干涉，而要善于理解，具體分析，正確引導， 以包容的心態(tài)動之以情， 曉之以理，既要給他們“跌倒了， 再爬起來”的機會， 也要給他們創(chuàng)造不斷學習，不斷進步的機會。老師的包容會贏得學生的信任，感激，他們會積極地改正錯誤，再接再勵。教師的親和力， 是強化師生關系的粘合劑， 是師生感情交流的潤滑油。 它可以使優(yōu)秀的學生更上一層樓， 可以使后進的學生產(chǎn)生奮斗的動力， 可以使迷途的學生找到前進的燈塔。 教師只有不斷地提高自己的親和力， 才能使自己成為學生信賴、 敬佩的良師益友，才能使教育教學更加成功