初中英語教學(xué)方法與策略研究

1、    初中英語教學(xué)方法與策略研究    賈軍花【摘 要】英語是當今世界應(yīng)用的比較廣泛的語言之一，隨著國際之間的交流愈加頻繁，英語變得越來越重要。在初中英語教學(xué)中，課堂教學(xué)是基本的形式，是學(xué)生獲得英語知識的基本途徑。本文就新課程改革下初中英語教學(xué)的方法與策略進行研究?！娟P(guān)鍵詞】初中英語教學(xué);問題;對策新課程不斷實施的今天，教學(xué)目標逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。新課程改革是實施素質(zhì)教育的主要途徑，教學(xué)過程也迎來新的要求與挑戰(zhàn)，教師的角色發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變。在新課程改革下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與新的教學(xué)要求相背離，因此，需要不斷地創(chuàng)新與變革。英語教師應(yīng)該意識到，初

2、中階段是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，這一階段，學(xué)生的記憶力與理解力發(fā)展到高峰時期，教師要抓住學(xué)生的特點，充分提高學(xué)生的英語能力。一、教師與學(xué)生建立平等、和諧、輕松、自由的關(guān)系1.教師在課堂學(xué)習(xí)與日常生活中關(guān)心學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系在初中英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響因素主要有兩個方面，一個是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，一個是教師的教學(xué)方法與教學(xué)方式。師生之間建立和諧的人機關(guān)系，需要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的積極情感。在英語課堂的教學(xué)中，教師需要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，不論是在課堂學(xué)習(xí)與日常生活中，都要貫徹人性化管理，關(guān)心學(xué)生，熟悉學(xué)生內(nèi)心的想法與生活上的困難，盡自己最大的能力幫助他們，幫助學(xué)生清除學(xué)習(xí)上的障礙，促

3、進初中英語教學(xué)的有效開展。2.改進初中英語教學(xué)的評價方式，全面實施激勵性評價就筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗來說，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要全面改進評價體系與評價方式。首先，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回答問題，特別是一些學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)素養(yǎng)較低的同學(xué)，教師更是要鼓勵他們發(fā)言，即使他們回答錯去，教師也不要直接的生硬的批評，而是要給與鼓勵性的評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對教師的積極的情感，從而將這種情感轉(zhuǎn)化到英語的學(xué)習(xí)中，英語教學(xué)的教學(xué)效果與教學(xué)效率會不斷的被提升。其次，在布置作業(yè)的環(huán)節(jié)。教師每天都要布置家庭作業(yè)，教師在批改作業(yè)的時候要注意使用不同的評價語言，采取積極

4、的評價措施，起到鼓勵學(xué)生與激勵學(xué)生的作用。例如，教師可以準備一些小卡片，教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況，進行相應(yīng)的評價。作業(yè)完成情況比較好的同學(xué)，教師在小卡片上寫下“wonderful”等詞語，作業(yè)效果有待提高的同學(xué)，教師可以寫下“carry on”等詞語，鼓勵不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生共同發(fā)展、共同進步。二、創(chuàng)新教學(xué)方式，變革教學(xué)手段1.教師要學(xué)會科學(xué)合理的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力在課堂教學(xué)中應(yīng)用靈活性教學(xué)是當前英語教學(xué)的一個創(chuàng)新，可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)高度集中，接下來以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進行銜接，學(xué)生會全身心的投入到教學(xué)中來。因此，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用靈活性教學(xué)，教師要在上課的時候要學(xué)會

5、科學(xué)合理的導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在講解買東西的相關(guān)情境對話的時候，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個買東西的情境，然后讓學(xué)生將這個情境以靈活的方式展現(xiàn)出來，學(xué)生們的思維高度的集中于這個故事上，教師抓住學(xué)生的注意力，自然的導(dǎo)入新課程，接下來教師可以講解英語情境中的相關(guān)知識，形容詞的使用、動詞的過去式、形容物品昂貴和便宜該怎么說等等。教師的這種導(dǎo)入，可以在課堂教學(xué)之初就吸引學(xué)生的注意力，保證課堂教學(xué)的趣味性，為教師的教學(xué)奠定良的基礎(chǔ)，教師的教學(xué)效果也會不斷提高。2.教師合理使用教學(xué)語言，提高教學(xué)的魅力在初中英語教學(xué)的實際教學(xué)過程中，很多教師不能夠合理的使用教學(xué)語言，經(jīng)常出現(xiàn)詞不達意、意思模糊的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)效果受到一定程度的影響，學(xué)生有的時候甚至不清楚教師到底講了什么。為了避免出現(xiàn)這種尷尬的情況，教師子啊平時的生活中，要多多的讀英語，提高口語能力，培養(yǎng)自己的英語思維方式，適應(yīng)社會的新要求，不斷地吸取新的英語知識，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。促進教師在教學(xué)中，語言運用的越來越科學(xué)合理，做到語言的“整齊美”，引導(dǎo)學(xué)生感受英語語言學(xué)習(xí)的魅力。3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的模式，建立輕松的學(xué)習(xí)氣氛在初中英語教學(xué)的教學(xué)過程中 ，教師需要合理的時候用情景教學(xué)。教師在保證學(xué)生人身安全的情況下，組織學(xué)生進行實踐活動。在英語教學(xué)中，需要將學(xué)生進行分組，在上課之前，讓一個小組將教學(xué)內(nèi)容以話劇、小品的形式表現(xiàn)出來，學(xué)生會對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一

7、個初步的印象。同時，教師還可以利用多媒體信息技術(shù)、錄音機等進行輔助教學(xué)。4.學(xué)生之間的交流與溝通，鞏固知識有句話說的好，“學(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要不斷的思考，不斷鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識。在英語教學(xué)中，教師不能夠一味的對學(xué)生進行知識的灌輸，這樣會束縛學(xué)生思維的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)思路會沿著一個固定的方向進行。教師要在傳授知識的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)思考、學(xué)會質(zhì)疑。同時，教師要為學(xué)生留出一定的時間與空間，讓學(xué)生之間相互溝通、相互交流，學(xué)習(xí)質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)而難題與解決問題。筆者在自身的教學(xué)過程中，每次下課之前都會留出5到10分鐘的時間，讓學(xué)生討論與交流，對該堂課的教學(xué)內(nèi)容是是否存在質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)

8、生被不斷鞏固知識，提高教學(xué)效果。5.減少作業(yè)量，降低作業(yè)強度，鼓勵學(xué)生進行英語寫作英語寫作是英語知識的集中展現(xiàn)，英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，都是為了讓學(xué)生正確的掌握英語知識，為寫作教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中需要減少英語教學(xué)的作業(yè)量，促進學(xué)生更急積極的投入到課外練習(xí)與寫作練習(xí)中，提高英語教學(xué)的效率。總而言之，在英語教學(xué)中應(yīng)用靈活性教學(xué)是非常具有必要性的，靈活性教學(xué)的價值需要被廣泛的認識。從筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗來說，靈活性教學(xué)有利于提高教學(xué)的趣味性，促進叫徐而過程形象生動，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，建立和和諧的師生關(guān)系。在今后的英語教學(xué)中，靈活性教學(xué)還應(yīng)該被深入的研究，發(fā)揮靈活性教學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高英語教學(xué)的效率，促進初中英語教學(xué)有效的開展。參考文獻：1羅小兵.對素質(zhì)教育背景下初中英語教學(xué)的反思