加強教學(xué)研究提高課堂實效

1、    加強教學(xué)研究，提高課堂實效    楊曉林?jǐn)?shù)學(xué)應(yīng)用題作為聯(lián)系數(shù)學(xué)理論與實際的橋梁，在數(shù)學(xué)素質(zhì)教育實施中已占越來越重要的地位。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，讓每一個學(xué)生在離開學(xué)校以后仍能運用數(shù)學(xué)思維來思考問題和解決問題，這關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展和人生幸福。因此，重視應(yīng)用問題的教學(xué)，將培養(yǎng)學(xué)生“用”數(shù)學(xué)的意識貫穿于整個小學(xué)階段，將訓(xùn)練學(xué)生解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題的能力融入到日常的教學(xué)中，有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新力的培養(yǎng)與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用題學(xué)習(xí)占有非常重要的地位，且應(yīng)用題所占的比重相當(dāng)大。20

2、01年實行課程改革以來，教育部頒布了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）（以下簡稱標(biāo)準(zhǔn)），標(biāo)準(zhǔn)中不再出現(xiàn)“應(yīng)用題”這樣的提法，取而代之的是“解決問題”，并且不再集中編排應(yīng)用題，而是把應(yīng)用題貫穿到“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之中。但應(yīng)用題作為數(shù)學(xué)問題的一種呈現(xiàn)方式，對學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、運用數(shù)學(xué)知識解決問題、培養(yǎng)學(xué)生思考能力等方面都起著重要的作用。數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)各年級的教學(xué)重點，也是其中的教學(xué)難點。應(yīng)用題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解答實際問題的有效途徑。指導(dǎo)兒童正確的解答應(yīng)用題，養(yǎng)成良好的、嚴(yán)密的分析問題和解決問題的習(xí)慣，是小學(xué)階段各位教師都應(yīng)該

3、努力探討和研究的。為了更好的搞好小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題教學(xué)，充分調(diào)動各位老師教學(xué)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)密的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，我校決定在本學(xué)年度內(nèi)重點搞好小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研究活動：一、教學(xué)研究總體要求1、以學(xué)定教，先學(xué)后教。2、知識、能力、技巧三結(jié)合。3、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的積極性。4、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真解題的好習(xí)慣。5、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。二、教學(xué)研究的具體操作流程本研究的重點在于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熟練掌握解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題的步驟與技巧。要求參加研究和實踐的教師按照下面的規(guī)范流程進(jìn)行教學(xué)實踐。1、讀題。通過讀題使學(xué)生理解題中的情節(jié)和事理，知道題中講的是什么事，已知條件中，哪

4、個是直接條件，哪個是間接條件，條件與條件、條件與問題是什么關(guān)系。讀題的過程就是了解題意的過程，認(rèn)真讀題，弄清題目中的數(shù)量間的關(guān)系，多角度（可以通過畫線段圖，找等量關(guān)系的方法），全方位的理解題意。2、畫批。就是把題中的重點詞、句和思維分析、判斷的結(jié)果用文字、符號（箭頭、著重點、圓圈、橫直線、曲線等）劃出來。主要目的是為了引導(dǎo)學(xué)生了解每個數(shù)量的意義及數(shù)量間的內(nèi)在關(guān)系。3、畫圖。就是畫線段圖，用線段把題中所講的各個數(shù)量及其相互關(guān)系表示出來，直觀地、形象地反映應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。4、說理。說理就是在分析解答應(yīng)用題的過程中讓學(xué)生用清晰、簡潔、準(zhǔn)確的語言說出自己分析解答應(yīng)用題的思維過程及相應(yīng)的道理。通過上述

5、讀、畫、說學(xué)生把解題的內(nèi)在思維過程變?yōu)橥庠诘谋憩F(xiàn)形式，這就非常有利于訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生解題過程中思維的有序性和合理性，有利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力，解決了應(yīng)用題教學(xué)中的一大難點。三、教學(xué)教研的重點1、首先要提高教師自身素質(zhì)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高教學(xué)水平，以典型應(yīng)用題為專題，由學(xué)校有經(jīng)驗的老師培訓(xùn)任務(wù)。2、其次是啟發(fā)式教學(xué)為主，轉(zhuǎn)換教師與學(xué)生的教與學(xué)的角色與地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的積極性。3、再次是要采用理論與實踐想結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。不斷更新教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生積極的思維，發(fā)揮豐富的想象。四、各段應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)指標(biāo)1、低段：正確解答較為簡單的整數(shù)加減、乘除應(yīng)用題；初步培養(yǎng)分析

6、問題，解決問題的能力。2、中段：正確解答整數(shù)加減、乘除及四則運算應(yīng)用題，培養(yǎng)較嚴(yán)密的邏輯思維能力。3、高段：正確解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，熟練掌握各種類型的應(yīng)用題及較復(fù)雜的四則混合運算應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力。五、教研措施1、各位老師認(rèn)真完成各段指標(biāo)。2、每期一次教師參加的應(yīng)用題專題教學(xué)討論會，并推舉有經(jīng)驗者上應(yīng)用題教學(xué)示范課。3、開展每期一次以“解決問題”為專題人人上公開課活動，并評出一等獎一名、二等獎二名、三等三名，由學(xué)校頒發(fā)榮譽證書，并以資鼓勵。4、每期一次學(xué)生應(yīng)用題解答競賽，評出優(yōu)勝者，并以資鼓勵。5、加強教師業(yè)務(wù)、理論培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)應(yīng)用題的水平。6、建立師徒結(jié)對教學(xué)網(wǎng)，可以一人帶一個徒弟，也可以一人帶多個徒弟，師徒間互相取長補短，每期師徒間聽課節(jié)數(shù)不得少于8節(jié)。7、加強對教研組的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮教研組的組織教研的作用，積極開展與應(yīng)用題教學(xué)有關(guān)的教研活動。8、每期末各任課老師都要寫一篇關(guān)于應(yīng)用題教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)。評出優(yōu)勝者以資鼓勵。9、每期末通過教學(xué)成績高低與徒弟進(jìn)步的快慢，評選出優(yōu)秀師徒結(jié)對小組。六、教研展望相信在一年后我校的數(shù)學(xué)教學(xué)面貌通過全體老師和學(xué)生的共同努力將會有大的改善，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性會有大的提升，切實