基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)創(chuàng)新分析

1、    基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)創(chuàng)新分析    李小童摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，教育教學(xué)進(jìn)入智能化時代。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要課程，為提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師要合理使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，打造智能化教學(xué)課堂，為有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定良好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)。本文立足實(shí)際，對基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)創(chuàng)新策略展開探討和研究。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);智能化教學(xué);創(chuàng)新教學(xué)：g62      &

2、#160;   ：a          ：1673-9132（2021）14-0149-02doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2021.14.074信息技術(shù)正在日新月異地發(fā)展著，將信息技術(shù)合理融入課堂教學(xué)正成為重要的趨勢。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，由于教學(xué)內(nèi)容的抽象性和教學(xué)手段的單一性，很多學(xué)生無法輕松理解和掌握知識點(diǎn)，他們的思維經(jīng)常轉(zhuǎn)換不過來，學(xué)習(xí)中會遇到很多困難。再加上教學(xué)氛圍的枯燥乏味，學(xué)生在課堂上很難長時間集中注意力，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，靈活采用信息技術(shù)手段輔助

3、教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，打造智能化數(shù)學(xué)課堂，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性、直觀性和形象性，更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題（一）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，這主要受數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)的影響。數(shù)學(xué)學(xué)科有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，而小學(xué)生的抽象和邏輯思維尚未得到良好發(fā)展，因此學(xué)習(xí)起來比較困難，久而久之容易產(chǎn)生畏難情緒和疲倦心理，導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)興趣。（二）不注重創(chuàng)新教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中照本宣科，不注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，不能做到教學(xué)方式的與時俱進(jìn)，無法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（三）缺乏良好的家校聯(lián)動在小

4、學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分教師和家長溝通較少，家長不清楚學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師也不了解學(xué)生在家里的狀況，家庭教育和學(xué)校教育脫節(jié)，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。二、基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)的意義（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容更加抽象、邏輯性更強(qiáng)，而小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)，學(xué)起來有一定難度。此時合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠讓課堂講解的數(shù)學(xué)知識更加直觀形象，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，有效吸引學(xué)生的注意力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。（二）有利于拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維在過去的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教學(xué)手段的限制，教學(xué)方式非常單一，教師按部就班地進(jìn)行講解，學(xué)生理解和接受起來并不容易，思

5、維能力也得不到有效培養(yǎng)和鍛煉。而合理應(yīng)用信息技術(shù)，可以將抽象的問題具體化，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生更容易理解和接受，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的有效拓展，促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)。（三）有利于營造良好課堂氛圍傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂氛圍沉悶枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。而將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不但可以活躍課堂氛圍，增強(qiáng)師生互動，還有利于促使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。（四）有利于提升數(shù)學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)水平在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將傳統(tǒng)教學(xué)手段和信息技術(shù)手段相結(jié)合，能夠更好地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和形式，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化和信息化水平，讓教學(xué)更加豐富高效，從而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

6、三、基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)創(chuàng)新策略（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)中注意力的集中程度是影響學(xué)習(xí)效率的重要因素，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抽象性，很多學(xué)生學(xué)起來會感到枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高，課堂上不易長時間集中注意力，因此教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生課堂上的注意力，促使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)。情境教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方式，教師可以巧用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。首先教師可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來展示抽象的數(shù)學(xué)知識和概念，創(chuàng)設(shè)出新穎的教學(xué)情境，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生更加主動地參與到課

7、堂學(xué)習(xí)中;其次教師可以巧用課堂虛擬實(shí)驗(yàn)，減輕學(xué)生理解知識的難度，通過計(jì)算機(jī)、圖形、音頻、視頻等多媒體技術(shù)，借助虛擬實(shí)驗(yàn)工具代替實(shí)物操作，使學(xué)生獲得全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，讓教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式更具吸引力。在復(fù)習(xí)或總結(jié)課上，教師還可以運(yùn)用信息技術(shù)開展一些課堂小游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)小游戲中，深化對抽象知識的理解和掌握，從而愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。運(yùn)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，能夠有效活躍課堂氛圍，減輕教學(xué)的枯燥感。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識和技能，進(jìn)而學(xué)會靈活運(yùn)用。（二）利用信息技術(shù)直觀演示，搭建認(rèn)知框架，突破教學(xué)難點(diǎn)小學(xué)低年級學(xué)生的思考方式以形

8、象思維為主，數(shù)學(xué)語言理解能力相對較差，而借助信息技術(shù)開展教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過多媒體信息技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的可視內(nèi)容，讓靜態(tài)的知識動態(tài)化、抽象的知識具體化，從而有效突破教學(xué)中的難點(diǎn)，更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動思考，更好地理解教學(xué)難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效率。（三）利用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式單一，教學(xué)氛圍沉悶枯燥，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)較差。為了優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化，提升課堂教學(xué)的生動性和趣味性，從而改善課堂氛圍，優(yōu)化學(xué)生

9、的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)整合高質(zhì)量的教學(xué)資源，借助圖片、視頻、動畫等形式讓學(xué)生更加直觀地理解難懂的幾何關(guān)系，借助flash動畫軟件的直觀演示和講解，打破傳統(tǒng)板書的單一教學(xué)模式，讓復(fù)雜的幾何圖形不再抽象難懂，從而降低學(xué)習(xí)難度，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生主動探索知識的欲望和動力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。（四）利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提升教學(xué)開放性傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是封閉的，學(xué)生學(xué)習(xí)知識和獲取資源的途徑受到一定限制。為了讓信息的傳遞方式更加開放，打破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時空限制，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建一個良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺，將優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源放在網(wǎng)絡(luò)平臺上方便學(xué)生課下學(xué)習(xí)，同時

10、為課堂重難點(diǎn)的講解提供有力的教學(xué)資源支撐。教師通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源平臺，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。同時促使學(xué)生養(yǎng)成主動協(xié)作、互幫互助的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動交流，提升學(xué)生交流合作和自主解決問題的能力。教師通過合理應(yīng)用信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)資源共享平臺和交流互動平臺，給學(xué)生呈現(xiàn)更多生活化的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓傳統(tǒng)封閉的教學(xué)課堂更加開放，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)。（五）利用信息技術(shù)搭建家校協(xié)同共育網(wǎng)絡(luò)平臺，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性家庭教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中發(fā)揮著不可替代的作

11、用，而以往的教學(xué)模式往往容易忽視家庭教育的作用。為了更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要和學(xué)生家長建立良好互動，將家庭教育和學(xué)校教育更好地結(jié)合在一起。教師可以利用信息技術(shù)搭建家?；咏逃W(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)教師和家長的有效溝通和交流，充分發(fā)揮家庭教育的作用，更好地實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同共育。一方面，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺布置家庭作業(yè)，將家庭作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布給家長，并針對重難點(diǎn)題型給予相應(yīng)的提示和解題思路，方便家長對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，提升學(xué)生家庭作業(yè)的完成質(zhì)量。另一方面，教師可以將學(xué)生近期在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、考評情況等通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給家長，幫助家長更好地了解學(xué)生在學(xué)校的情況。教師還可以根據(jù)每

12、個月的教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)平臺上告知家長測驗(yàn)和考試的時間，引導(dǎo)家長及時督促學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。（六）利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新新課改背景下，教學(xué)模式改革勢在必行，信息技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了有利條件。各類信息技術(shù)手段被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代化教學(xué)中，既可以拓寬學(xué)生視野，又有助于開展個性化教學(xué)，從而更好地提升課堂教學(xué)效率。因此，數(shù)學(xué)教師要善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在講解新內(nèi)容之前，可以制作好微課視頻，讓學(xué)生在課下觀看微課視頻提前預(yù)習(xí)，做好正式學(xué)習(xí)前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過提前預(yù)習(xí)，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了大致了解，在課上就可以帶著問題去聽講，這樣能夠更快、更準(zhǔn)確地理解教師所講知識，從而提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。四、結(jié)語當(dāng)前，基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)智能化教學(xué)創(chuàng)新不僅是順應(yīng)教學(xué)改革的必然要求，也是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要途徑。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷強(qiáng)化自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，靈活運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，打造智能化教學(xué)課堂，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，為