下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、讀書筆記之人類認知結構蘇華東-201111014904人類認知結構 人在認知過程中所需要的結構及功能的組織方式。人類的認知是一種自然信息加工系統(tǒng),因此人類的認知具有和自然信息加工系統(tǒng)的5個本質(zhì)特征(1)擁有一個龐大的信息儲存庫,讓整個自然信息加工系統(tǒng)能夠在各種環(huán)境中發(fā)揮作用;(2)通過在實體之間傳遞信息的方式從而使信息能夠永久的儲存;(3)信息儲存庫是在改變的,通過創(chuàng)造新的信息來應對環(huán)境中的變化;(4)信息儲存庫的改變并不會改變其有效性;(5)各種使信息與外界發(fā)生聯(lián)系的過程。所以根據(jù)這5個特征來探討人類的認知,從而做出有效教學設計也是本章所討論的。人類長時記憶 人類的長時記憶相當于自然信息加工
2、系統(tǒng)的五個特征之中的第一個,是一個龐大的信息儲存庫。這個儲存庫的改變意味著新的信息的產(chǎn)生,它是人類認知結構的核心。文章舉出的國旗象棋大師和普通棋手的例子給以我們的教學幾點相關的啟示:解決問題的技能是和領域相關的。這在今天我們習慣了各種專家了的世界里,這仿佛是不需要證據(jù),大家都認同的,正如一個天才數(shù)學家,生病了得找醫(yī)生,也得按醫(yī)生說的做。這讓我想起了行為主義,就像一個做了很多數(shù)學題的學生通常解數(shù)學題會很厲害,一個做ppt做了很多的人可以做出很漂亮的ppt。所以要具備熟練的技能必須擁有大量可用的知識,這讓我想起了一個真理“不努力的人是不會成功的”,盡管這句話已經(jīng)不能打動我們個年紀的過來人了,但是并
3、非每個人,甚至是聰明的人能夠明白這個道理。換句話說,假如一個人沒學過數(shù)學,然后他居然會傅立葉級數(shù)和高等數(shù)學,這是荒謬的,這讓我也想到了心靈捕手這部電影里的天才主人公。所謂聰明的人并不是那些不努力就成功的人,而是通過自身積累,能夠和自己交流(建構主義的特點),并讓自己的長時記憶產(chǎn)生變化。所以在我們的教學中,行為主義是絕不能忽略的,盡管建構主義正如火如荼的被廣大教學研究者提倡和推崇,強調(diào)學生的主體地位,但是我們一定要把握住學習者的在不同年齡階段的特征,設計并合理做出教學安排和設計。隨機生成原理及知識創(chuàng)造 當我們的信息儲存庫(長時記憶)里的信息在面對一個完全新的來自環(huán)境的變化時,是無法確定性的將這個
4、新的變化和長時記憶里的信息建立聯(lián)系的,而這種情況下有一定的規(guī)則,那就是隨機生成原理,也就是說所有的創(chuàng)造性的知識都是隨機的,并且也只有有效的的知識才能得以存留維持。借用原理和遷移知識 簡單來說,我們是通過模仿來高效的學習,并把相關的信息遷移到其他情景,所以我們的教學在很大程度上就是要幫助學習者創(chuàng)設這樣的情景,使其能進行知識的遷移。這是一個很有意思的事情,我常常發(fā)現(xiàn)這樣一個情況,一個搞傳播的研究者,熟知各種傳播的技巧,知道一系列的傳播學原理,但她卻不能上出一節(jié)很有感染力的課,學生也覺得這門課是很乏味的,這說明了教學中存在的一個問題,那就是那些專家,他們研究學習發(fā)生的各個環(huán)節(jié),探索并深信發(fā)生有效學習
5、的因子,但讓他們?nèi)ド险n,他們上的課未必很有效。工作記憶(短時記憶)并不像長久記憶一樣能永遠的維持保留,它不僅會消失,而且還是有容量限制的,而為了讓工作記憶能成為長時記憶,在恰當?shù)臅r間進行刺激反應是很必要的,然后在這個過程中,了解工作記憶的容量有限性對做出有效地教學設計是很重要的。認知負荷輪 認知負荷理論假設人類的認知結構由工作記憶和長時記憶組成,論認為教學的主要功能是在長時記憶中存儲信息。三種類型的認知負荷:內(nèi)部認知負荷,外部認知負荷和相關認知負荷。由于元素間交互形成的負荷稱為內(nèi)部認知負荷,它取決于所要學習的材料的本質(zhì)與學習者的專業(yè)知識之間的交互,教學設計者不能對它產(chǎn)生直接的影響。外部認知負荷
6、是超越內(nèi)部認知負荷的額外負荷,它主要是由設計不當?shù)慕虒W引起的。相關認知負荷,是指與促進圖式構建和圖式自動化過程相關的負荷。外部認知負荷和關聯(lián)認知負荷都直接受控于教學設計者。三種類型的認知負荷是相互疊加的。為了促進有效學習的發(fā)生,在教學過程中應盡可能減少外部認知負荷,增加相關認知負荷,并且使總的認知負荷不超出學習者個體能承受的認知負荷。認知負荷理論提供了促進教學中央執(zhí)行官能使用的結構化教學效應教學效應及其描述1.目標自由效應 用目標自由的題目來代替為學習者提供特定目標的傳統(tǒng)題目2.樣例效應 用已經(jīng)解決好的樣例代替?zhèn)鹘y(tǒng)的問題,這些樣例必須認真學習3.完成問題效應 用待完成的問題來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的問題,在
7、問題中提供部分解決方案,其余的由學習者來完成4.分散注意力效應 用一個整合的信息源來代替多種信息源(經(jīng)常是圖片并伴有文字)5.形式效應 用口頭的解釋文本和視覺信息源(多種形式)代替書面文本和圖表等視覺信息源(單一形式)6.想象效應 讓他們想象或心理練習材料來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的附加學習7.獨立交互元素效應 在呈現(xiàn)元素高交互性的材料時,先給學習者呈現(xiàn)一些獨立的元素,然后再呈現(xiàn)完全的材料8.元素交互效應 當使用低元素交互的材料時,想象效應等教學效應消失,而當使用高元素交互時,他們又重現(xiàn)9.變式效應 在不同變量情況或增加可變性及任務呈現(xiàn)的方式、定義特征的顯著性、任務操作的上下文情境等情況下10.進行練習專業(yè)知
8、識反效應 當對新學習者來說很有效的教學方法在學習者獲得更多的專業(yè)知識時無效甚至產(chǎn)生相反的效果11.指導隱退效應 隨著基于知識的中央執(zhí)行者的發(fā)展,基于教學的中央執(zhí)行者逐步隱退(fade)隨著專業(yè)知識的增加,完整的樣例可由部分完成的樣例來代替:而隨著專業(yè)知識的進一步積累,部分完成的樣例可由問題來代替12.冗余效應 用一種信息源來代替多種自洽(即他們能被獨立理解)的信息源個人總結和感想1.本來想在開始就吐槽(請原諒我的用詞,幾經(jīng)思考,我實在找不了另外一個更能描述我真實的內(nèi)心感受卻又并沒有不雅的詞語)一下。結果還是留在最后的感想里作為總結的一部分吧。我讀的是中文版,整章書讓我痛苦了一番,這本是翻譯過來
9、的文字,實在是讓我捶胸頓足一番,簡單的說就是,所有的都是英語句式的結構來寫的,本來是很好理解的一句話,卻以英語的形式結構寫出來,就像是我遇到小明的哥哥,但我不知道他是誰,這時我問你他是誰,而你的回答卻是他是小明爸爸的另一個兒子。暫且不討論翻譯得好壞的問題,我只是覺得既然是用中國字表達的知識,起碼要適合中國人理解的思維方式呀。本來選了兩章的,但閱讀上的這個不可忽視的瑕疵讓我放棄了,閱讀不應該是忍受。2.看完整個章節(jié),我覺得了解人類的認知結構確實能為我們的教學設計的有效性提供合理的依據(jù)和方向,但是呢,我們?nèi)粘5纳钪杏羞@樣的例子,有的老師并不知道什么是人類的認知結構,他們不知道什么是教學法,他們不懂怎樣做了是符合哪些主義的,但是他們卻總能上出
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 交易數(shù)據(jù)分析平臺:深入分析交易數(shù)據(jù)
- 【備戰(zhàn)2021高考】全國2021屆高中地理試題匯編(10月):B4地球的圈層結構
- 2025年廣東河源市龍川縣林業(yè)局所屬事業(yè)單位招聘工作人員15人高頻重點提升(共500題)附帶答案詳解
- 2025年度消防設施設備租賃及維修服務合同范本2篇
- 2024年版權代理合同協(xié)議
- 形容花香的成語
- 常見醫(yī)療設備維修、維護、保養(yǎng)
- 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)論文
- 水能發(fā)電技術標準-洞察分析
- 信貸風險評估模型比較-洞察分析
- DB5110∕T 37-2021 地理標志產(chǎn)品 資中冬尖加工技術規(guī)范
- (完整版)居家養(yǎng)老服務項目收費標準一覽表
- 常見生產(chǎn)安全事故防治PPT課件
- 粉末涂料使用說明
- 玻璃瓶罐的缺陷產(chǎn)生原因及解決方法63699
- 贊比亞礦產(chǎn)資源及礦業(yè)開發(fā)前景分析
- 高層住宅(23-33層)造價估算指標
- 大型儲罐吊裝方案
- “千師訪萬家”家訪記錄表(共2頁)
- 海拔高度與氣壓、空氣密度、重力加速度對照表
- 《青田石雕》教學設計
評論
0/150
提交評論