新常態(tài)下中職數(shù)學有效課堂教學策略研究

1、    新常態(tài)下中職數(shù)學有效課堂教學策略研究    摘  要：近些年，中國經(jīng)濟實現(xiàn)了飛躍式地發(fā)展，我國的教育事業(yè)也實現(xiàn)了發(fā)展新突破，職業(yè)化教育體系也日漸成熟。在中職教學過程中，數(shù)學學科教育整體難度較大，學生的學習興趣與自身能力較低。數(shù)學學科作為基礎(chǔ)學科，其教學成果直接影響學生其他學科的教學成果。推進中職數(shù)學學科教學成果的提升以及職業(yè)化教學的全面進步，對提升中職數(shù)學教學課堂效率的研究具有重大意義。關(guān)鍵詞：新常態(tài)  中職數(shù)學教學  課堂教學：g718         ：c

2、0;           ：1672-1578（2019）07-0243-01數(shù)學是推進其他學科學習的基礎(chǔ)，在中職課堂教學中，數(shù)學學科因整體難度較高，學生的學習興趣以及學習自信心受到了較大的打擊。提高中職數(shù)學課堂教學效率，必須增強學生的學習興趣與信息，引發(fā)學生自發(fā)學習。1   培養(yǎng)學生學習興趣，提高學習自信心我們常說“興趣是最好的老師”，現(xiàn)階段的中職數(shù)學教學中，學生缺乏學習興趣是影響教學質(zhì)量提升的首要障礙。中職數(shù)學的教學內(nèi)容，多為公式、定理等，與生活結(jié)合度較低，學生缺乏學習興趣。同時，由于中職學生整體基礎(chǔ)較為薄弱，數(shù)學教學難

3、度相對而言較高，造成部分學生學習不愿學習、不想學習的現(xiàn)象。為了提升中職數(shù)學的教學成果，教師應(yīng)注重教材改革，增加教材內(nèi)容與生活的聯(lián)系度，同時開展教學改革降低教學難度，提高學生的學習自信心。在教學活動中，通過應(yīng)用型教學，將數(shù)學的教學活動與生活需求相結(jié)合，增加了中職數(shù)學教學的實際意義，激發(fā)學生的學習興趣，全面提升中職數(shù)學的課堂教學成果。教師是教學活動的引導者，在教學中，教師更多的開展獎勵教育，對教學內(nèi)容增加變式講解，全面幫助學生細化教學知識點，引導學生在變化中感受數(shù)學學科的美麗，提高學習的主動性。2   推進數(shù)學教育與專業(yè)結(jié)合，開展專業(yè)化教育中等職業(yè)教育是為了培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才所開

4、展的一項教育活動，中職教學階段的學科教育，都應(yīng)該視為提高學生專業(yè)素質(zhì)教育服務(wù)的。在中職教學中，不同的專業(yè)對學生的數(shù)學水平要求各不相同。為了提高中職數(shù)學教學效率，應(yīng)注重數(shù)學教學活動與專業(yè)教學的結(jié)合，學習大學教育體系，根據(jù)不同專業(yè)對學生數(shù)學基礎(chǔ)的不同要求，選擇更加專業(yè)化的教材，推動教學活動的開展。會計專業(yè)作為中職教育的熱點專業(yè)，專業(yè)對數(shù)學學科的整體要求并不高，因此在開展專業(yè)教學時，可以適當?shù)亟档蛿?shù)學學科的學習難度，一方面降低學生數(shù)學學習的難度，降低數(shù)學學習經(jīng)歷要求，另一方面，增強數(shù)學教學與專業(yè)教學的結(jié)合度，增強學生對于數(shù)學學科教學的重視程度，充分發(fā)揮數(shù)學學科輔助教學學科的作用，實現(xiàn)教師和學生的雙重

5、減負，提升數(shù)學課堂的整體教學成果。3   倡導因材施教，適時調(diào)整教學策略因材施教作為一種重要的教學方法，要求教師根據(jù)學生整體素質(zhì)開展具有針對性的課程安排與講解。在中職數(shù)學教學過程中，教師首先應(yīng)根絕數(shù)學教學科目的不同，選擇不同的教學方法。高數(shù)、現(xiàn)代、概率論等科目特征各不相同，因此在教學中，教師也要選擇不同的教學手段，高等數(shù)學理論性更強，需要教師深入展開理論講解，現(xiàn)代、概率論則需要教師制定更多的練習計劃。同時，教學中，學生的特征也各不相同。不同的學生對教學方式的喜好也各不相同。教師在教學計劃設(shè)置前，應(yīng)認真了解學生的學習基礎(chǔ)，分析班級學生之間的差異情況，并以此為根據(jù)，適時調(diào)整自身

6、的教學計劃安排，提高教學安排的適用性，更好地滿足學生的學習需求。4   調(diào)動課堂教學氛圍，提升教學效率課堂是學生向教師學習知識的主要場合，課堂氛圍直接影響教學效果?，F(xiàn)階段的中職數(shù)學教學課堂整體顯得較為沉悶，學生參與度較低。學生的學習興趣是影響數(shù)學課堂教學氛圍的主要因素，學生如果喜歡數(shù)學，擁有較強的數(shù)學學習信心，在充分調(diào)動其學習興趣的基礎(chǔ)上，課堂的參與度提升，學生與教師之間的互動增多，學生由原來的被動接受學習信息到主動參與到學習中，充分發(fā)揮了其學習主體的地位。教師充分調(diào)動教學氛圍首先要增加教學活動的趣味性，調(diào)動學生的學習興趣，引導學生充分認識數(shù)學學習的重要意義。中職學生的自控

7、能力與學習興趣較多，課堂專注度不足，聊天、玩手機成為課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的狀況。為了提高教學氛圍，教師應(yīng)該嚴格要求課堂紀律，規(guī)范學生上課行為，并對學生增加正確引導，逐漸培養(yǎng)學生良好的生活習慣，實現(xiàn)課堂教學氛圍的改良。5   教師要不斷提升自身的綜合素質(zhì)教師是教學活動的引導者，其自身素質(zhì)是確定教學質(zhì)量的重要因素?，F(xiàn)階段的中職教學中，教師整體素質(zhì)較低，同時中職數(shù)學教師專業(yè)范圍較為狹窄，這對推進中職數(shù)學教育與專業(yè)結(jié)合而言是十分不利的。提升中職數(shù)學課堂效率，學校必須重視對教師綜合素質(zhì)的提升。首先，學校應(yīng)定期組織相關(guān)培訓，為數(shù)學教師充分了解各專業(yè)教學北京提供條件，便于教師開展針對化的教學;

8、其次可以將教師隊伍進行細分，結(jié)合教師的專業(yè)特色，為不同的專業(yè)學科選擇適宜的數(shù)學教師;最后，中職數(shù)學教師應(yīng)不斷接受繼續(xù)教育，通過公開課、進修等形式不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自身文化內(nèi)涵，將提升自身教學水平作為職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。6   結(jié)語中職作為學生接受專業(yè)化教學的新階段，數(shù)學學科的學習質(zhì)量對中職生的學習有重要影響?，F(xiàn)階段的中職數(shù)學教學理論知識較多，與專業(yè)的結(jié)合度低，學生數(shù)學學習基礎(chǔ)較差，教學難度設(shè)置較高，最終導致學生的數(shù)學學習興趣較低，且缺少學習自信心。為了更好地提高課堂教學效率，教師應(yīng)引導學生認識到數(shù)學學習的重要性，增強數(shù)學教學與專業(yè)的結(jié)合，因地制宜，根據(jù)專業(yè)教學要求設(shè)置數(shù)學教學難度，調(diào)