講究英語教學(xué)策略提高學(xué)生閱讀能力

1、講究英語教學(xué)策略提高學(xué)生閱讀能力小學(xué)英語教學(xué)越來越受到關(guān)注，英語課程標(biāo) 準(zhǔn)中指出，聽和讀是理解技能，說和寫是表達(dá)技能, 這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。 而閱讀是學(xué)習(xí)英語的重要途徑。所以要引導(dǎo)學(xué)生不斷 積累語言因素，擴(kuò)大訓(xùn)練面，激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興 趣，培養(yǎng)英語閱讀習(xí)慣。一、精心選擇閱讀材料根據(jù)課本所學(xué)的知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，編寫和收 集小英文故事、小短文等。由于面對(duì)是小學(xué)生，所以 材料內(nèi)容要生動(dòng)、有趣，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。材 料可選擇熟識(shí)的童話故事、日常生活情景、各地區(qū)、 各國生活文化介紹等內(nèi)容。例如五年級(jí)上學(xué)期課本上小學(xué)生學(xué)了這一段話： we have a lot of t

2、oys.i have a bear.it has long haicmy brother has a panda.lt" s fat.my sister has an elephant.lt has big ears.tom has a monkey.lt" s thin.tom" s sister has a doll.lt can dance.tom" s brothers have six dogs.they can jump and run.we all like our toys小學(xué)生已掌握了 have, has句法知識(shí)。我選擇了一篇what

3、am i? 的小短文做為閱讀教材，進(jìn)一步鞏固have的用法。what am i? please guess. v m big just like a box.i have a big face without a nose or eyes.i don' t have any hands or legs.people, old and young, like to watch me.do you know what i am? 然后用 what is it? please guess. it' s big just like a box.it has a big face wit

4、hout a nose or eyes.it doesn' t have any hands or legs.people, old and young, like to watch it.do you know what is it? 這篇閱 讀材料（第三人稱）來表達(dá)鞏固has。是一篇猜謎的 小文章，謎底是鐘。小文章非常有趣味，小學(xué)生在閱 讀過程中不知不覺中進(jìn)行有意義的知識(shí)鞏固。二、訓(xùn)練閱讀技能，提高閱讀速度在英語閱讀過程中，不同的閱讀任務(wù)運(yùn)用不同的 策略和技巧：1. 根據(jù)上下文猜測(cè)詞義。小學(xué)生在閱讀中碰到生 詞，可根據(jù)上下文的信息和句法去推斷詞義。例如這 一段 there are

5、many mice in a house.the man of the house gets a cat.the cat kills many of the mice.其中 kill 是一個(gè)新單詞，但學(xué)生能猜出這詞的意思。2. 預(yù)測(cè)內(nèi)容。在閱讀過程中不斷驗(yàn)證和修正自己 預(yù)測(cè)的過程。例如上文所提及what ami?這篇短 文，開頭what am i? please guess.就把小學(xué)生帶入文 的猜想中。接著 r m big, just like a box.i have a big face without a nose or eyes.i don' t have any hands

6、or legs.對(duì) 要猜想的物品進(jìn)行直接的描寫。使小學(xué)生的思路轉(zhuǎn)到 類似的幾個(gè)物品中進(jìn)行搜索推究。最后根據(jù)people, old and young, like to watch me.do you know what i am?鎖定所要猜想的物品。小學(xué)生的思路從大到小到 點(diǎn)到彈出答案，完成閱讀內(nèi)容，達(dá)到閱讀目的。三、針對(duì)實(shí)際，因材施教由于各個(gè)小學(xué)生智力發(fā)展等多個(gè)方面原因，小學(xué) 生的英語能力差別很大，所以英語閱讀教學(xué)要針對(duì)實(shí) 際因材施教，提高各層次小學(xué)生的英語能力。把閱讀 材料分a、b二個(gè)層次：a是基礎(chǔ)篇；b是發(fā)展篇。 基礎(chǔ)篇是與課本內(nèi)容相當(dāng)?shù)亩涛模菍?duì)課本知識(shí)的復(fù) 習(xí)，而發(fā)展篇是在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)

7、的基礎(chǔ)上，從短文的內(nèi) 容、長度、難度略加高一些。例如五年級(jí)學(xué)現(xiàn)在分詞 playing > singing > drinking > flying > swimming 我選 擇基礎(chǔ)篇的一篇短文作為全班普及篇，人人適用。on the parklin ming and his friends are playing in the park.some are playing football.some are flying their kites.where are lin ping and jiang tao? they are swimming in the river.

8、there is a big tree in the park.some birds are singing in the tree.under the treethere are children.they are drinking now.系列的動(dòng)作 發(fā)生在公園里。幫助小學(xué)生再一次接觸要掌握的知識(shí) 點(diǎn)，加固知識(shí)點(diǎn)。而英語能力強(qiáng)的小學(xué)生可選擇發(fā)展 篇加大閱讀廣度和難度。四、改革閱讀課堂教學(xué)在閱讀課中，我示范一些短文的閱讀技巧之后， 大部分時(shí)間都是由小學(xué)生自行閱讀，我在課堂上只是 起到一個(gè)組織、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生的作用。由于多媒體 電腦在課堂教學(xué)的運(yùn)用，小學(xué)生在課堂上遇到不懂的單詞，只要運(yùn)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下，小學(xué)生的耳朵能聽到 單詞的發(fā)音，眼睛能看到其中文意思，使小學(xué)生可以 獨(dú)立閱讀。老師只是在小學(xué)生每閱讀完一篇文章之后, 就文章的內(nèi)容提出問題，了解小學(xué)生對(duì)課文的掌握程 度。老師也鼓勵(lì)小學(xué)生提問題，以小學(xué)生為學(xué)習(xí)的主 體，讓小學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，使小學(xué)生提咼自我學(xué)習(xí)的能力。在課后,布置一些練習(xí)。英語閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì) 學(xué)生堅(jiān)持閱讀英語報(bào)刊雜志，并養(yǎng)