幼兒園大班早期閱讀對幼兒閱讀興趣的影響

1、    幼兒園大班早期閱讀對幼兒閱讀興趣的影響    胡樂摘要：一直以來，早期閱讀都是幼兒園語言教育中的重要組成部分，它不僅可以幫助幼兒盡早進(jìn)入知識的海洋，還可以促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。正如綱要中所說的，要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，由此充分顯示了對幼兒早期閱讀教育的提倡與重視。針對即將步入小學(xué)的大班幼兒來說，閱讀興趣培養(yǎng)的重要性則是不言而喻的。關(guān)鍵詞：幼兒園大班;早期閱讀;閱讀興趣;影響前言：常言道：“人的一生中一定要結(jié)識兩位好友，一位是體育館，另一位則是圖書館”，由此可

2、見閱讀對人類生活的重要性。在幼兒教育階段，閱讀不僅是幼兒認(rèn)識世界、感受世界的一個重要窗口，同時也是幼兒未來學(xué)習(xí)所必須掌握的一種知識技能。因此，在幼兒園大班教育過程中，則需教師對幼兒閱讀能力的培養(yǎng)給予更多重視，通過早起閱讀活動的開展，讓幼兒對閱讀這件事感興趣，主動參與到圖書的閱讀中，以養(yǎng)成會閱讀、愛閱讀的好習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)成長做鋪墊。接下來，筆者將從閱讀環(huán)境、睡前故事、趣味競賽等活動的展開對幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的探討。一、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，喚起閱讀欲望針對3-6歲的幼兒來說，周圍的生活環(huán)境往往對幼兒的思想、行為有著至關(guān)重要的影響。因此，為喚醒幼兒閱讀欲望，教師即可從“環(huán)境”這一要素入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個趣

3、味、自由的閱讀環(huán)境。可以說，只有在閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)下，才能為早期閱讀活動打下一個良好的開端，為閱讀興趣的培養(yǎng)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。例如，在班級區(qū)域構(gòu)建過程中，教師即可專門創(chuàng)設(shè)一個“圖書角”，在圖書角內(nèi)添加各種生動形象、種類豐富的圖書，為幼兒提供各種可愛的動物靠墊、舒適的卡通沙發(fā)以及好玩的毛絨玩具等。如此一來，在溫馨的環(huán)境、舒適的條件下，便可起到一個吸引幼兒的作用，每天到圖書角中來活動、閱讀的幼兒便會越來越多，無論是在課間自由活動中、還是在清晨入園后、還是在游戲休息之余，幼兒都有了一個閱讀的選擇，紛紛加入到圖書角的區(qū)域活動中，在圖書角中享受閱讀的愜意，獲得良好的閱讀體驗，由此方可喚醒幼兒的閱讀欲望，

4、實現(xiàn)興趣的培養(yǎng)。二、講述睡前故事，培養(yǎng)閱讀興趣研究表明，人類在睡覺之前的記憶是最好、最清晰的。因此，若是能夠在幼兒入睡前，為幼兒講述一段睡前故事，方可起到受益終生的作用。我國著名教育家于老師曾表示，通過睡前故事的講解，不僅可以幫助幼兒靜下心來，安靜的進(jìn)入睡眠，還可以促進(jìn)幼兒理解能力、思維能力的發(fā)展，對幼兒的智力發(fā)育有著顯著的促進(jìn)作用。那么作為一名大班幼兒教師，則需對幼兒的閱讀需求給予高度重視，利用午睡時間，為幼兒講述睡前故事，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。例如，在一日活動設(shè)計中，教師即可在幼兒的午睡環(huán)節(jié)加入一個講述睡前故事的環(huán)節(jié)。眾所周知，幼兒在完成大班學(xué)習(xí)活動后，下一個學(xué)習(xí)階段便是小學(xué)?；诖?，教師在選

5、擇睡前故事時，即可選取與小學(xué)生活有關(guān)的故事為幼兒進(jìn)行講解。需要注意的是，在故事講述的過程中，教師不僅要講好故事，還要捕捉好幼兒聽故事的反應(yīng)，抓住幼兒故事聆聽的興奮點，由此實現(xiàn)閱讀興趣的培養(yǎng)。如此一來，在睡前故事的講述下，不僅可以培養(yǎng)幼兒對閱讀產(chǎn)生興趣，還可以一定程度上抵消幼兒對于小學(xué)生活的抵觸心理。三、開展趣味競賽，讓幼兒愛上閱讀與小學(xué)閱讀教學(xué)不同，針對幼兒園大班幼兒的成長狀況而言，與其說對幼兒閱讀知識的培養(yǎng)，更加側(cè)重的則是閱讀活動的趣味性，對幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)。因此，為了讓幼兒真正的喜歡上閱讀、愛上閱讀，教師即可從閱讀活動的趣味性出發(fā)，抓住幼兒渴望關(guān)注、渴望勝利的心理，開展趣味閱讀競賽。例如

6、，為鞏固閱讀成果，讓幼兒真正的愛上閱讀，教師即可在閱讀活動中設(shè)計一個“講故事小能手”的競賽活動。首先，教師可以為幼兒講述好游戲競賽的規(guī)則，即通過圖書的閱讀，將故事書中的內(nèi)容為同伴講述出來，最后經(jīng)過小朋友們的投票，選出綜合表現(xiàn)最優(yōu)的小朋友，獲得講故事小能手的稱號，即可得到水彩筆一盒的獎勵，其余參與活動的幼兒，也可得到一塊彩色橡皮泥的獎勵。而后，教師即可為幼兒提供各種類型的故事書，組織幼兒進(jìn)行閱讀。最后，開展講故事大賽，鼓勵幼兒參與到講故事大賽中，選出講故事小能手，為參賽的幼兒分發(fā)獎品。如此一來，在故事的講述與獎品的收獲中，幼兒便會感受到閱讀的樂趣，真正的愛上閱讀?？偨Y(jié)：總而言之，閱讀能力的培養(yǎng)對幼兒成長的影響并不是一星半點的，可以說，這是幼兒一生的財富。當(dāng)我們?yōu)橛變籂I造了一個良好的閱讀環(huán)境時，當(dāng)我們將美好的故事講述給幼兒時，當(dāng)我們帶領(lǐng)幼兒參與到有趣的活動中時，便可無形中激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒在閱讀知識的熏陶中逐漸愛上圖書、愛上閱讀。相信在早期閱讀活動的有效開展下，幼兒教育的“閱讀之夢”一定能夠早日實現(xiàn)。參考文獻(xiàn)：1莊秀萍.大班幼兒早期閱