兒童福利院實習(xí)心得

1、兒童福利院實習(xí)心得 今年暑假已經(jīng)結(jié)束了，我又回到了校園，在暑假中，我 利用業(yè)余時間參加到了實習(xí)中，在不斷地實習(xí)中得到了更好 的進(jìn)步。今年暑假我實習(xí)的地方是兒童福利院，這是一個不 被關(guān)注的地方，很多的現(xiàn)實情況導(dǎo)致我們一直以來對他們的 存在不實十分的關(guān)心， 可是他們是需要社會的幫助的， 我應(yīng) 該去幫助他們 ! 以下是我的個人實習(xí)報告總結(jié)： 一、實習(xí)目的 社會工作專業(yè)是指社會 （ 政府或社會團(tuán)體 ） 以物質(zhì)精神 和服務(wù)等方式對那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自 己的力量進(jìn)入正常的社會生活的個人與群體提供幫助，使他 們回復(fù)社會生活能力，協(xié)調(diào)社會互動關(guān)系，提高社會生活質(zhì) 量，增強(qiáng)社會福祉的專業(yè)方法。

2、社會工作是一門實踐性很強(qiáng) 的專業(yè)，所以深入社會，把理論運用到實踐中成為本專業(yè)的 重要課程之一。本次實習(xí)的目的有： 1. 了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu) 2. 深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況 3. 鞏固理論知識 , 鍛煉實際工作能力 , 增強(qiáng)了社會工作 的興趣和熱情 二、實習(xí)單位介紹 哈爾濱兒童福利院 XX 年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘 疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會化的方式，接 納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其 中兒童總數(shù)： 170 名。殘疾兒童： 80 名 年齡段分別為： 0-2 歲，50名; 8-17 歲， 35名;3-7 歲，80 多名，其中 8-17 歲 為學(xué)

3、齡兒童， 3 個高中生， 十幾個初中生， 其余的為小學(xué)生。 我的工作主要是在教育科室，針對小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué) 習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會接觸學(xué)前兒童， 其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工 作展開。 三、 實習(xí)內(nèi)容與個人工作總結(jié)報告 我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因為我們 經(jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個 “神秘” 的地方。 體檢，門衛(wèi)的質(zhì)問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開 始工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利 院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。 當(dāng)是，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切。福利院工作人 員給我們一些簡

4、單的要求，不要打聽他們的身世，為院里的 工作保密。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏 儒、皮膚并視聽障礙、發(fā)音不請，智力發(fā)育不全等原因，幼 時被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式 出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個非正常社會化的孩子群體的生存狀 況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué) 前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。 在十天的實習(xí)中，我把他們的特點主要歸納為以下三點： 1. 院里的孤獨與夢想 因為孩子很多，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們 各自的名字，特別是對于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不 想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過后，

5、我先告訴他們我的姓名，電話號碼，然后讓他們在一張紙上 寫下自己的名字，第二天我就能夠記住他們了，我想這是對 他們?nèi)烁竦淖鹬匕?! 也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧 ! 福利 院是一種封閉式的管理，除了學(xué)校上課的時間，他們便是呆 在院里，很少出門，偶爾有大孩子去打籃球，他們很少有機(jī) 會接觸外面的世界。他們在福利院，一般情況下是斷然不準(zhǔn) 出去的 ?我問過他們，他們說偶爾有機(jī)會帶他們出去玩，大 一點的孩子對哈爾濱還是很熟悉的。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也 是繽紛漂亮的，我問過他們以后想干什么，他們有想當(dāng)老師 的，翻譯家的等。有的孩子，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，我告訴他們學(xué)習(xí) 之改變自己的很好的出路。當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱，來

6、不 及讓他們想太多以后的事情。 2. 他們大部分熱情而脆弱 學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那些受 到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動，唱歌，跳舞，學(xué)詩等等，她 們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力，很 大一部分來自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶 領(lǐng)著就餐，其余時間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息。遇到我 們這些陌生人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱 情叫“阿姨”，我最為感動是， 他們都及其希望他們的擁抱， 哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會莫名其妙地 哭起來， 僅僅只是引起別人的注意而已。 老師的稍微的批評， 他們也會放在心里。 其實，簡單地說， 就是需要他人的關(guān)注， 我們知道， 福利院雖然編制人員眾多， 甚至正式編制員工是 孩子人數(shù)的一般， 但是真正與孩子接觸的人， 卻是極為少的。 而在家庭中的孩子， 卻是眾人的寶貝， 一大堆人圍著他 （ 她） 所以不難理解，他們的熱情來自于對他人關(guān)注的渴望。這也 讓我認(rèn)識到在兒童成長時期，來自父母等親人的肢體交流的 重要性。心理學(xué)上講，那