在幼兒園培養(yǎng)幼兒合作意識方法

1、在幼兒園培養(yǎng)幼兒合作意識方法摘 要 合作能力在當(dāng)今社會是一個人最重要的素質(zhì) 之一，注重培養(yǎng)幼兒的合作意識，是幼兒教育中必不可少的 一項內(nèi)容。在幼兒園培養(yǎng)幼兒合作意識，應(yīng)從以下幾方面入 手：一是為幼兒樹立合作的榜樣；二是采用多種措施，營造 班級合作氛圍；三是教師安排多樣的合作小組活動，引導(dǎo)幼 兒參與；四是推進幼兒在生活中、領(lǐng)域活動中、游戲活動中 的交往活動；五是教給幼兒合作的方法，讓幼兒體驗合作的 快樂。關(guān)鍵詞幼兒；合作意識；培養(yǎng)合作是幼兒未來發(fā)展、適應(yīng)社會、立足社會的不可缺少的重要素質(zhì)，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力十分重要。教育部頒發(fā)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中明確的指出，幼兒園要重視在

2、各個領(lǐng)域中培養(yǎng)幼兒合作的態(tài)度和能力。一、為幼兒樹立合作的榜樣幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出，教師要“與家 庭、社區(qū)密切合作”，“綜合利用各種教育資源，共同為幼 兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”，教師要時時處處為幼兒合作做 出表率，發(fā)揮榜樣的示范作用。1 班級教師間合作，為幼兒做出最直接的榜樣教師之間要注意時刻保持友好的合作關(guān)系，為幼兒做出最直接的榜樣。女口，一教師組織幼兒進行操作活動時，另一 教師主動幫著擺放、分發(fā)材料；保育老師搞衛(wèi)生時，教師幫 著擦玻璃、抬桌子，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為 榜樣。2教師與家長合作，為幼兒提供最親密的范例教師與家長之間的關(guān)系是真誠的教育伙伴關(guān)系，教師應(yīng)端正家長對

3、幼兒教育的認(rèn)識，向家長宣傳正確的教育思想， 幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境，幫助家長提高教育孩子的能 力，與家長建立互惠互利的伙伴關(guān)系，為幼兒提供最親密的 范例。3教師與幼兒合作，為幼兒提供與同伴交往的范例綱要指出：'幼兒教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持 者、合作者和引導(dǎo)者”。教師作為合作者，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教 師中心權(quán)威觀，以平等的身份主動參與幼兒的活動中，要用 對待好朋友的態(tài)度和感情去和幼兒交流，以朋友的身份與幼 兒共商有關(guān)問題，要敏感地觀察幼兒的需要和心愿，及時地 做出應(yīng)答，形成和諧的師生關(guān)系，為同伴互動提供遷移的范 例。二、采用多種措施，營造班級合作氛圍為使幼兒在心理上喜歡與同伴在一起，促

4、進同伴之間積 氛圍。極的人際交往，首先應(yīng)該在幼兒里營造一種整體上的合作1營造物質(zhì)環(huán)境的合作氛圍物質(zhì)環(huán)境有幼兒園大的環(huán)境和教室小的環(huán)境。如：在幼 兒園的墻壁上畫上色彩鮮明，以互幫互助、團結(jié)友愛為主題 的敘事畫；在教室里擺放幼兒小組制作的各種圖畫或其他裝 飾品；還可以以小組為單位讓幼兒共同照顧動植物的生長 等。2. 營造心理環(huán)境的合作氛圍心理環(huán)境就是在師幼之間、幼兒之間以及教師之間形成 一種心理上相容的氣氛。這就要求教師首先應(yīng)該愛每一個幼 兒，讓幼兒感到在幼兒園里有安全感，對老師有信任感和親 切感。這種心理環(huán)境的營造可以通過組織一些活動來實現(xiàn)， 如幼兒操比賽，在排練左右分隊走的過程中，就先要求兩個

5、 小朋友合作，進而要求每一小組能配合好，最終要求全班配 合好，這樣就讓幼兒明白，要使自己的班級取得一個好成績, 自己就必須和小伙伴一起合作。三、教師安排多樣的合作小組活動，引導(dǎo)幼兒參與同伴交往為幼兒提供了向同伴學(xué)習(xí)、通過同伴學(xué)習(xí)的機 會，又利于幼兒學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，與同伴建立融洽的關(guān) 系，形成關(guān)心同伴、與同伴通力合作的良好品質(zhì)。1. 合作小組的規(guī)模幼兒的合作活動可以通過小組來進行，也可通過大組來 實施。一般來講，開展靜態(tài)性的活動時，小組的規(guī)模可小一 點；而開展動態(tài)性的活動時，小組的規(guī)?？纱笠稽c。2. 合作小組的類別把成就水平相似的幼兒分成一組，使幼兒通過平等合 作，從中獲益。把能力不同的幼兒

6、分在一組，使能力強、 中、弱的幼兒通過互助合作，都能在原有的水平上得到提高。 把性別不同的幼兒分成一組，使幼兒能通過縱向合作，從 中受益。3. 合作小組的成員組建教師安排與幼兒自選的合作伙伴相結(jié)合。臨時的合 作伙伴與固定的合作伙伴相結(jié)合。為了使幼兒能有機會與其 他小組的成員合作，教師可以定期調(diào)整小組成員，也可以等 小組成員成功的完成了所分配的任務(wù)后，就終止其原有的合 作關(guān)系。四、推進幼兒的交往活動同伴交往既利于幼兒學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)、與同伴建立 融洽的關(guān)系，又為幼兒提供了向同伴學(xué)習(xí)、通過同伴學(xué)習(xí)的 機會。1. 生活活動中的交往生活活動是幼兒在園的基本活動，教師要注意激發(fā)幼兒 合作的動機、強化幼

7、兒合作的行為。女口：午睡起床后，教師 發(fā)現(xiàn)幼兒互相幫助穿衣服時要及時加以表揚。2. 領(lǐng)域活動中的交往領(lǐng)域活動是幼兒在園的重要活動，不論健康、語言、社 會、科學(xué)、藝術(shù)這五大領(lǐng)域中的哪種教育活動，都要求教師 要著力發(fā)揮“教學(xué)的教育性”作用。女口：進行“朋友”這一 主題活動時，健康領(lǐng)域中，教師可以鼓勵幼兒手拉著手，并 排走在兩個不同的平衡木上。在藝術(shù)領(lǐng)域中，教師可指導(dǎo)幼 兒制作“友誼卡”送給朋友，和朋友一起唱好朋友的歌 曲。3. 游戲活動中的交往游戲活動是幼兒在園的主要活動，是幼兒互相幫助、學(xué) 習(xí)的理想方式。為了發(fā)揮游戲活動在幼兒社會合作方面的積 極作用，教師要引導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)造性的、娛樂性的合作游戲

8、。 如：玩''背夾球”的體育游戲，請兩名幼兒背對背合作夾著 皮球從起點走到終點。五、教給幼兒合作的方法，讓幼兒體驗合作的快樂1傳授幼兒合作的技巧對于幼兒來講，只把他們安排在一個小組中讓他們合 作，如不加指導(dǎo)，其合作的效果不會理想。所以教師必須交 給幼兒一定的合作技巧，使他們學(xué)會與同伴合作的方法。在 教給幼兒具體技巧的時候，不能局限于口頭講解，而是應(yīng)該 通過開展有意義的活動，從具體的活動中傳遞經(jīng)驗，使幼兒 以角色扮演、親身體會的方式去掌握其中的技能技巧。2.肯定幼兒之間的合作行為，讓幼兒體驗合作的快樂教師可以隨時肯定并表揚幼兒之間出現(xiàn)的合作行為，幼 兒的合作游戲以小組為表揚的主體，通過表揚小組，使幼兒 體會到與同伴的合作是快樂的，與同伴合作還會產(chǎn)生一種成 功的喜悅，從而為保證良好的同伴關(guān)系做好心理上的準(zhǔn)備。在未來社會中，只有能與人合作的人，才能獲得生存空 間；只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。因此，采取多種有 效策略促進幼兒之間的良好關(guān)系，努力培養(yǎng)幼兒的合作意 識，是十分重要的。參考文獻：1 盧樂珍.幼兒道德啟蒙的理論與實踐m.福建教育 出版社，2000.2 楊云芳在日常教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的合作行為j.云 南教育，200