小學閱讀教學論文：小議低年級課外閱讀指導

1、小學閱讀教學論文：小議低年級課外閱讀指導小議低年級課外閱讀指導河南省濟源市濟水西關(guān)學校薛利花語文課程標準對小學生課外閱讀非常重視，不僅 作了量的規(guī)定，而且對學生的閱讀取向、閱讀習慣和閱讀 方法也作出了指導性的規(guī)定?？梢?，課外閱讀指導在小學 階段至關(guān)重要，但是，閱讀能力的培養(yǎng)是個漸進的過程， 因此語文課程標準對各個年級段也提出了具體的目標 要求。對于低年級（1 -2年級）學生，要求他們喜歡閱讀，感 受閱讀的樂趣，在閱讀過程中獲得初步的情感體驗，積累 成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文等。對于課外閱讀的量， 則規(guī)定了 5萬字的最低閱讀總量。這個目標難度雖然不大, 但對于識字不多，正處于啟蒙階段的低年級學

2、生來說，如 何引導他們完成這個閱讀目標，培養(yǎng)閱讀興趣和習慣，老師的任務(wù)并不輕松。經(jīng)過一年的專門課題研究和平常經(jīng)驗的積累，我把自己指導低年級學生課外閱讀的方法和大家交流如下：1、結(jié)合語文教材推薦好書葉圣陶先生認為：“課外閱讀的鼓勵和指導必須配合 著教材隨時進行。”因此，學生的課外閱讀應(yīng)圍繞課堂教學 進行，由課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi)。我們課本當中 的文章都是經(jīng)過精挑細選的適合學生閱讀的文章。教師在 課堂上進行課外知識的延伸，會使學生感受到課外知識的 趣味性與重要性，而要獲取知識最好的方式就是讀書。如: 學習回聲時，我與學生談到了大自然的神秘現(xiàn)象，告 訴學生很多知識都可以通過讀書來獲得，比如十萬

3、個為 什么這套書，就可以讓你知道許多書本上學不到的大自 然的秘密。學生在上完這節(jié)課后，都紛紛捧起了十萬個 為什么，在之后的交談中，我經(jīng)常會聽到學生不時地提到 自己通過讀書獲得的知識。學生讀書的興趣被調(diào)動了起來, 他們渴望通過閱讀書籍去探求知識。2、親子共讀一書閱讀首先培養(yǎng)的是閱讀的興趣，從這個問題可以看岀, 如果家長和孩子一起看書，孩子會非常喜歡，當孩子發(fā)現(xiàn), 父母對讀書沒有興趣的話，那么孩子有也會認為讀書應(yīng)該 是一件沒有意思的事情。而家長漸漸地和孩子一起閱讀， 對孩子的閱讀能力培養(yǎng)是非常有幫助的。因此，我非常重 視親子閱讀，我通過家長會和家長在課外閱讀上達成一致, 發(fā)動家長和孩子共讀一書，在

4、閱讀中，家長和孩子一起體 驗讀書的快樂，一起積累語言，一起談?wù)摳惺?，使孩子?小養(yǎng)成愛讀書、好讀書的良好習慣。3、班級讀書交流會為了鼓勵孩子多讀書，我組織學生每周開展一次讀書 交流活動。根據(jù)孩子的年齡特點，我開展了讀書故事會、 我向大家推薦一本書、我為什么喜歡這本書、古詩大比拼 等一系列活動。在活動中評出了讀書之星，激發(fā)了學生的 讀書興趣。通過這些活動，讓孩子們充分展示了自己的才 華，在活動中樹立了自信，培養(yǎng)了興趣。這些活動不僅檢 驗了學生的讀書效果，還大大激發(fā)了學生讀書的興趣。4、摘抄繪本“不動筆墨不讀書”，因此，在學生閱讀吋，我要求 學生做摘抄筆記，對于低年級學生來說，還不會進行摘抄, 我

5、便有針對性地指導學生進行摘抄，剛開始，我讓學生每 次閱讀摘抄5個好詞語，一個好句子，一個學期后，我讓 學生自主摘抄古詩、詞語、句子，單純的閱讀和摘抄，時 間久了學生就厭煩，于是，我鼓勵學生還可以在自己的摘 抄中畫上插圖，做成摘抄繪本，相互之間還可以把摘抄繪 本交流閱讀，從中不光積累語言，還可以得到美的享受。 學生的閱讀、摘抄的積極性更高了。5、好書漂流看每學期開學，每個學生都會帶一本他們喜歡的課外書 來學校，這些書匯集后，由老師挑選出50本最適合每個年 齡段孩子閱讀的好書，分發(fā)給班上的學生。一個孩子閱讀 完手上的書后，再傳給下一位同學讀，以此類推，一學期 里這50本書基本上能讓所有學生都閱讀一遍。進行好書漂 流看