師德師風(fēng)發(fā)言稿：愛心成就夢(mèng)想

1、師德師風(fēng)發(fā)言稿：愛心成就夢(mèng)想人們常說：教育事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)。記得 那年，我?guī)е罐⒛耆A的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶 著對(duì)美好未來的憧憬踏上三尺講臺(tái)。從那時(shí)起，“愛心撒播 希望，智慧澆鑄夢(mèng)想”便成了我無言的承諾。作為一名教師，我深深地懂得除了教育職責(zé)，還應(yīng)給 予學(xué)生更多的愛，因?yàn)閻凼蔷S系師生情感的紐帶，愛是教 師成功教育的原動(dòng)力。2017年下半年，我擔(dān)任六班的班主任，一進(jìn)班，一個(gè) 眼神呆滯、頭發(fā)散亂、衣服不整的女孩首先映入我的眼簾。 她叫張xx,是個(gè)棄兒，養(yǎng)父是個(gè)五十多歲的光棍漢，家境 本來就不好，添了一張嘴后更成了低保戶?？蓱z的孩子， 談不上穿衣打扮，更缺少濃濃的母愛，平時(shí)很少言語

2、，很 少交往，性格孤僻。母親的天性，教師的職責(zé)，驅(qū)使我從 此格外關(guān)注她。一個(gè)星期一，孩子沒來上學(xué)，問同學(xué)不知道其原因， 她家又沒電話，思前想后我放心不下，急忙趕到張xx的家 中。眼前的一切讓我心酸：低矮的草房，土砌的泥墻，一 位衣衫襤褸的老人坐在門檻上抽煙，屋里不時(shí)傳來孩子的 哭泣聲?！皬坸x,你怎么啦？”看見我，孩子哽咽著撲過來 “殷老師，我我我要上學(xué)?！痹瓉?，因?yàn)?家庭困難，父親要她輟學(xué)。我努力勸說，固執(zhí)的父親就是 不同意。臨離開時(shí)，孩子那雙求救的眼睛正緊緊盯著我。 我說：'張xx,你放心我一定會(huì)說服你爸爸，讓你繼續(xù)上 學(xué)?！碑?dāng)天晚上，我和愛人又來到張xx家中，誰知卻被其 父冷言冷

3、語了一頓，愛人勸我：“算了吧！”可我不甘心。 張xx的爸爸看上去比我爸爸大不了幾歲，他們是同年代的 人，好溝通。于是第二天晚上，我約了爸爸來到他家做工 作。經(jīng)過再三勸說，孩子的父親終于同意讓她繼續(xù)上學(xué)， 孩子別提多高興，我也情不自禁地留下了激動(dòng)的淚水。從 那以后，我義不容辭地承擔(dān)了照顧她生活的責(zé)任。告訴她 如何注意個(gè)人衛(wèi)生，給她買學(xué)習(xí)用品，送她衣物，經(jīng)常帶 她到我們家洗頭、洗澡、作功課；并且讓同學(xué)多與她交流, 給予她幫助，讓她感受到集體的溫暖。漸漸地，孩子臉上 的笑容多了，與他人交流多了，上課發(fā)言的次數(shù)多了，整 個(gè)人活潑開朗起來。就這樣，我用熱心、愛心和強(qiáng)烈的責(zé) 任心，拯救了一顆將要隕落的童心

4、。是的，只要付出就有回報(bào)。我們要善待每一個(gè)學(xué)生， 關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用愛喚起愛，用愛催生愛，把學(xué)生當(dāng)作 自己的孩子，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈。20 17年春學(xué)期一開學(xué)，我班轉(zhuǎn)入一名叫陳思萍的女 生，這是一位殘疾兒童，患有先天性小兒麻痹癥，去年剛 做完手術(shù)。剛進(jìn)班，我發(fā)現(xiàn)她不善于與被人交流，也不愛 活動(dòng)。我知道她的內(nèi)心有點(diǎn)自卑。于是，我讓班上的女生 一下課就主動(dòng)和她交流，跟她一起做游戲，課上經(jīng)常讓她 回答問題；顧仁東是我班另一位特殊兒童，好動(dòng)是他的一 大特點(diǎn)。無論上課回答問題，還是改作業(yè)，不超過十秒鐘 他就會(huì)動(dòng)個(gè)不停。反復(fù)教育后，絲毫沒有半點(diǎn)進(jìn)步。于是 我決定到他家進(jìn)行家訪。原來，這更是一位可憐的孩子。

5、 他的媽媽將他生下來后就離家出走了，母親長什么樣她根 本不知道，也不愿和別人提起；父親常年在外打工，根本 就關(guān)心不到他；她和姑媽生活在一起。平時(shí)和姑媽的交流 也不是很多，也很少看見他開心的笑臉。鄰居說他年齡不 大，但是卻能幫助姑媽做一些家務(wù)，學(xué)習(xí)無人關(guān)心，不能 像其他孩子一樣享受無憂無慮的童年生活。知道這一情況 后，淚水在我眼眶里打轉(zhuǎn)，心里默默地說道：“怎么會(huì)這樣? 這對(duì)孩子太不公平了！想想自己的孩子多么幸福，要什么 有什么，我有責(zé)任幫助他！”陳思萍和顧仁東兩位同學(xué)不同 的遭遇深深牽動(dòng)著我的心，我立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，并為 他倆申請(qǐng)貧困補(bǔ)助。平時(shí)，親自為他們挑選漂亮的衣服， 親手為他們挑選愛吃的

6、零食；午休時(shí)將他們帶到辦公室， 放棄自己難得的休息時(shí)間，與他們談理想、敘人生；傍晚 時(shí)的窗前，放棄自己團(tuán)聚的溫馨時(shí)刻，教他們學(xué)習(xí)、引他 們探索；“六一”兒童節(jié)，帶他們到書城去買自己喜愛的學(xué) 習(xí)用品和課外書，讓他們感受到節(jié)日的快樂；端午節(jié)，我 將他們接到自己的家中過節(jié)，特地為他們準(zhǔn)備了豐盛的菜 肴，讓他們感受家的溫暖。這兩位特殊的孩子，似乎感受 到老師那份深沉而無私的母愛，漸漸地，他們的小臉紅潤 t,他們的信心增強(qiáng)了，他們的成績(jī)進(jìn)步了。期末考試時(shí), 他的三門功課都達(dá)到了八九十分。在與孩子相處時(shí)，我時(shí)刻尋找孩子的閃光點(diǎn)，運(yùn)用贊 賞與肯定的教育方式，進(jìn)行鼓勵(lì)。李陶陶是我前年任教班 級(jí)的一名女學(xué)生，剛

7、接這個(gè)班時(shí)，曾經(jīng)教過他的老師就反 應(yīng)這個(gè)學(xué)生很煩，班上同學(xué)都討厭她，考試只能靠三四十 分，作業(yè)不做。事實(shí)正是如此。我多次與她談話，只要她 作業(yè)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就用視屏展示臺(tái)展示，當(dāng)眾表揚(yáng)；課 上讀書表揚(yáng)她聲音響亮；打掃教室號(hào)召全班同學(xué)向她學(xué)習(xí); 班會(huì)課上表揚(yáng)她表演到位；家長開放活動(dòng)表揚(yáng)她學(xué)習(xí)有進(jìn) 步；經(jīng)常讓她到辦公室?guī)屠蠋熍踝鳂I(yè)，當(dāng)著辦公室老師表 揚(yáng)她懂事；當(dāng)她穿了新衣服，我特地夸她的衣服漂亮，告 訴她如果字寫得再認(rèn)真一些，那就更漂亮了；當(dāng)她笑起來 時(shí)，我就說：“陶陶笑起來真可愛，老師很喜歡你”每 次表揚(yáng)李陶陶，我都發(fā)現(xiàn)她的臉上露出開心的笑容。就這 樣，李陶陶在鼓勵(lì)與表揚(yáng)中進(jìn)步了，變得越來越讓老師和 同學(xué)喜歡了，期末考試也能考到七十幾分。賞識(shí)教育已經(jīng) 讓我品嘗到了教育的樂趣，讓我能夠心情愉快地對(duì)待每一 個(gè)孩子。是啊，十多年來，我累計(jì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生60多人，后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化率達(dá)到100%,關(guān)注留守兒童50多人。一份耕耘，一分 收獲，我贏得了學(xué)生的愛戴和家長的信任。涓涓細(xì)流匯于海，作為教師不需要譜寫高昂的贊歌， 那一篇篇作文輔導(dǎo)的改寫、一個(gè)個(gè)題目詮釋的審閱、一天 天甘于寂寞的鉆研、一夜夜甘于清苦的奉獻(xiàn)，便是我作為 教師灑滿了艱辛和汗水