做最好的班主任演示稿

1、.主講主講： 焦兵書(shū)焦兵書(shū)單位單位： 市直第九小學(xué)市直第九小學(xué)個(gè)人博客：個(gè)人博客：http:/ 透視班主任工作透視班主任工作 里外不討好里外不討好的張老師的張老師 又是一個(gè)冬又是一個(gè)冬 天的早晨，五點(diǎn)半鐘，鬧鐘又清脆地天的早晨，五點(diǎn)半鐘，鬧鐘又清脆地響響了。在畢業(yè)班任教的班主任張老師艱難地睜開(kāi)了。在畢業(yè)班任教的班主任張老師艱難地睜開(kāi)雙雙眼，眼，開(kāi)亮臺(tái)燈，起床了，整理房間、準(zhǔn)備早餐開(kāi)亮臺(tái)燈，起床了，整理房間、準(zhǔn)備早餐然后帶然后帶著上小學(xué)一年級(jí)的女兒上學(xué)，七點(diǎn)十分之前趕到了學(xué)著上小學(xué)一年級(jí)的女兒上學(xué)，七點(diǎn)十分之前趕到了學(xué)校。到辦公室放下皮包，便直奔教室，檢查收作業(yè)、校。到辦公室放下皮包，便直奔教室

2、，檢查收作業(yè)、早自習(xí)等各方面的情況，再回到辦公室，插上電水壺早自習(xí)等各方面的情況，再回到辦公室，插上電水壺?zé)?，然后坐到辦公桌前，打開(kāi)課本、教案，燒水，然后坐到辦公桌前，打開(kāi)課本、教案，仔仔細(xì)地細(xì)地看了起來(lái)。看了起來(lái)。 這時(shí)語(yǔ)文老師走到她跟前說(shuō)：這時(shí)語(yǔ)文老師走到她跟前說(shuō)：“張老師，你把昨張老師，你把昨天的自習(xí)課又搶去上數(shù)學(xué)了，這節(jié)課總不能也給你吧。天的自習(xí)課又搶去上數(shù)學(xué)了，這節(jié)課總不能也給你吧。我們商量一下，怎么劃分吧。嗯，一共是兩節(jié)自習(xí)課，我們商量一下，怎么劃分吧。嗯，一共是兩節(jié)自習(xí)課，一人一節(jié)。一人一節(jié)?！睆埨蠋熒袂閷擂蔚卣f(shuō)：張老師神情尷尬地說(shuō)：“主要是這屆學(xué)主要是這屆學(xué)生的基礎(chǔ)很差，上課

3、的進(jìn)度老完不成，作業(yè)也一塌糊生的基礎(chǔ)很差，上課的進(jìn)度老完不成，作業(yè)也一塌糊涂，我實(shí)在沒(méi)有辦法。既然你認(rèn)為這樣做比較合適，涂，我實(shí)在沒(méi)有辦法。既然你認(rèn)為這樣做比較合適，那就這樣定了。那就這樣定了?！?午飯后，午飯后，1212：4040分，張老師拿著作業(yè)本、課本、分，張老師拿著作業(yè)本、課本、備課筆記走進(jìn)了教室。教室里，有的同學(xué)正在埋頭備課筆記走進(jìn)了教室。教室里，有的同學(xué)正在埋頭看書(shū)、做作業(yè)，有的正在談天、說(shuō)笑，有的正在吃看書(shū)、做作業(yè)，有的正在談天、說(shuō)笑，有的正在吃水果水果看到張老師來(lái)了，頓時(shí)有些同學(xué)喊道：看到張老師來(lái)了，頓時(shí)有些同學(xué)喊道：“啊，又上課了！啊，又上課了！”張老師很無(wú)奈地掂了掂手中的張

4、老師很無(wú)奈地掂了掂手中的作業(yè)本：作業(yè)本：“這次作業(yè)錯(cuò)的人太多了，不講評(píng)，今天這次作業(yè)錯(cuò)的人太多了，不講評(píng)，今天的家庭作業(yè)你們將仍然很難做好。的家庭作業(yè)你們將仍然很難做好。”于是，大家安于是，大家安靜下來(lái)，張老師開(kāi)始講評(píng)作業(yè)了。靜下來(lái)，張老師開(kāi)始講評(píng)作業(yè)了。 當(dāng)張老師從教室回到辦公室才坐下，語(yǔ)文老師當(dāng)張老師從教室回到辦公室才坐下，語(yǔ)文老師緊跟著到了。她漲紅著臉說(shuō)：緊跟著到了。她漲紅著臉說(shuō)：“張老師，你怎么連張老師，你怎么連中午都上課呢？現(xiàn)在正實(shí)行素質(zhì)教育，要減輕學(xué)生中午都上課呢？現(xiàn)在正實(shí)行素質(zhì)教育，要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。更何況下午的第一節(jié)是語(yǔ)文，學(xué)生給的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。更何況下午的第一節(jié)是語(yǔ)文，學(xué)生給

5、你搞得這么疲勞，下午還怎么上課呢？你搞得這么疲勞，下午還怎么上課呢？”張老師睜張老師睜大眼睛：大眼睛：“學(xué)生作業(yè)太差，我實(shí)在找不出另外的時(shí)學(xué)生作業(yè)太差，我實(shí)在找不出另外的時(shí)間了。間了。”語(yǔ)文老師繼續(xù)大聲說(shuō)：語(yǔ)文老師繼續(xù)大聲說(shuō)：“難道他們只考數(shù)難道他們只考數(shù)學(xué)不考語(yǔ)文了嗎？學(xué)不考語(yǔ)文了嗎？”這時(shí)，旁邊的化學(xué)老師也開(kāi)了這時(shí)，旁邊的化學(xué)老師也開(kāi)了 口：口：“是呀，你們年輕力壯，能加班加點(diǎn)，我們是呀，你們年輕力壯，能加班加點(diǎn)，我們是即將退休的人了，上不動(dòng)了。你這樣搶時(shí)間上是即將退休的人了，上不動(dòng)了。你這樣搶時(shí)間上數(shù)學(xué)課，同學(xué)們哪還有精力鉆研化學(xué)呢？連看化數(shù)學(xué)課，同學(xué)們哪還有精力鉆研化學(xué)呢？連看化學(xué)書(shū)的

6、時(shí)間都沒(méi)有了，這化學(xué)還怎么考呢？學(xué)書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有了，這化學(xué)還怎么考呢？”政政治老師接口道：治老師接口道：“你們你們第二世界第二世界都沒(méi)時(shí)間看都沒(méi)時(shí)間看了，那我們的了，那我們的第三世界第三世界更無(wú)法生存了。更無(wú)法生存了?！?一時(shí)間，任課老師的叫苦聲此起彼伏。語(yǔ)文一時(shí)間，任課老師的叫苦聲此起彼伏。語(yǔ)文老師氣呼呼地轉(zhuǎn)身走出了辦公室。張老師含著淚老師氣呼呼地轉(zhuǎn)身走出了辦公室。張老師含著淚花深深地埋下了頭：花深深地埋下了頭：“我這是為什么呢？累得頭我這是為什么呢？累得頭發(fā)都白了，還是里外不討好！發(fā)都白了，還是里外不討好！” 一位班主任的牢騷一位班主任的牢騷 每天每天，當(dāng)我一走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入教室，就覺(jué)得有做

7、不完當(dāng)我一走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入教室，就覺(jué)得有做不完的事。先去看看年級(jí)的的事。先去看看年級(jí)的“先進(jìn)班集體評(píng)比欄先進(jìn)班集體評(píng)比欄”，從昨天的檢，從昨天的檢查、評(píng)分中分析今天要抓的工作。走進(jìn)教室，觀察一下同查、評(píng)分中分析今天要抓的工作。走進(jìn)教室，觀察一下同學(xué)們的精神狀態(tài)，看看有誰(shuí)的臉上寫(xiě)著要特別注意的一些學(xué)們的精神狀態(tài)，看看有誰(shuí)的臉上寫(xiě)著要特別注意的一些事情，是否需要跟哪個(gè)學(xué)生聊聊天、談心。到了辦公室，事情，是否需要跟哪個(gè)學(xué)生聊聊天、談心。到了辦公室，跟科任老師們交談一下，看看在課堂紀(jì)律、課外作業(yè)方面跟科任老師們交談一下，看看在課堂紀(jì)律、課外作業(yè)方面需要做些什么跟進(jìn)的事情。有時(shí)，年級(jí)組長(zhǎng)要布置一些工需要做

8、些什么跟進(jìn)的事情。有時(shí)，年級(jí)組長(zhǎng)要布置一些工作，提出一些要求，你要去落實(shí)；有時(shí)，學(xué)生下課跑到面作，提出一些要求，你要去落實(shí)；有時(shí)，學(xué)生下課跑到面前來(lái)告誰(shuí)的狀，你要去處理；很多時(shí)候，你還得耐心接聽(tīng)前來(lái)告誰(shuí)的狀，你要去處理；很多時(shí)候，你還得耐心接聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)打來(lái)的電話；培養(yǎng)班干部，組織主題班會(huì)，打掃學(xué)生家長(zhǎng)打來(lái)的電話；培養(yǎng)班干部，組織主題班會(huì)，打掃包干區(qū)包干區(qū) 一天下來(lái)，身心疲憊，可還是覺(jué)得有許多事情沒(méi)干完。一天下來(lái)，身心疲憊，可還是覺(jué)得有許多事情沒(méi)干完。決策性工作決策性工作著眼前瞻因素著眼前瞻因素第三層次第三層次協(xié)調(diào)性工作協(xié)調(diào)性工作著眼外部因素著眼外部因素第二層次第二層次事務(wù)性工作事務(wù)性工作著眼內(nèi)

9、部因素著眼內(nèi)部因素第一層次第一層次時(shí)代精英的啟示時(shí)代精英的啟示當(dāng)前最著名的三位班主任：當(dāng)前最著名的三位班主任： 魏書(shū)生李鎮(zhèn)西萬(wàn) 瑋 魏魏書(shū)書(shū)生生著著作作 魏書(shū)生，全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)勞模、全國(guó)中青年有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家、首屆“中國(guó)十大杰出青年”、全國(guó)十佳師德標(biāo)兵他從1986年起任遼寧省盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記，1995年起兼任盤(pán)錦市教委副主任，1997年起任盤(pán)錦市教委主任（現(xiàn)改為局長(zhǎng)）、黨組書(shū)記，另外有43項(xiàng)社會(huì)兼職。但他始終不離教學(xué)第一線，堅(jiān)持上語(yǔ)文課，1998年前一直當(dāng)班主任。 魏書(shū)生曾是一名工人，卻寫(xiě)了150次報(bào)告要求做老師，歷經(jīng)六年才如愿以償。 魏書(shū)生是語(yǔ)文老師，用20個(gè)課時(shí)就教完2

10、00個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，且學(xué)生成績(jī)好得出奇。 魏書(shū)生同時(shí)出任幾個(gè)班的班主任，不管什么樣的學(xué)生到了他的手上，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)。 魏書(shū)生是一位稱(chēng)職的丈夫和父親，家庭和諧，兒子以優(yōu)異成績(jī)考入清華大學(xué)。 魏書(shū)生曾是中國(guó)唯一一位同時(shí)擔(dān)任中學(xué)班主任、中學(xué)語(yǔ)文教師的市級(jí)在任教育局長(zhǎng)。 魏書(shū)生巡游講學(xué)海內(nèi)外， 至今演講1400多場(chǎng)次、公開(kāi)課800多節(jié)，所到之處，場(chǎng)場(chǎng)爆滿。 魏書(shū)生不是作家，卻出版了幾十本專(zhuān)著，本本暢銷(xiāo)。 魏書(shū)生從未上過(guò)大學(xué)，卻做過(guò)大學(xué)校長(zhǎng)，且同時(shí)被聘請(qǐng)為幾所大學(xué)兼職教授。 魏書(shū)生不是學(xué)者，但他的教育思想?yún)s作為教育成果在海內(nèi)外推廣了幾十年。李李鎮(zhèn)鎮(zhèn)西西著著作作 李鎮(zhèn)西，男，1958年生。1982年2月畢業(yè)

11、于四川師范大學(xué)中文系，2003年6月于蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士畢業(yè)并獲得博士學(xué)位。先后在四川樂(lè)山一中、成都玉林中學(xué)、成都石室中學(xué)、成都市鹽道街中學(xué)外語(yǔ)學(xué)校擔(dān)任班主任兼語(yǔ)文教師。曾短暫供職于成都市教科所?，F(xiàn)任成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。系成都市中學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，四川省中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，四川省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。出版有愛(ài)心與教育素質(zhì)教育探索手記、走進(jìn)心靈民主教育手記、青春期悄悄話致中學(xué)生100封信、e網(wǎng)情深李鎮(zhèn)西網(wǎng)絡(luò)教育隨筆選、教有所思、民主與教育、心靈寫(xiě)詩(shī)李鎮(zhèn)西班主任日記、做最好的家長(zhǎng)、做最好的老師、做最好的班主任等23部著作。其中，愛(ài)心與教育獲中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)大獎(jiǎng)和中

12、國(guó)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育成果一等獎(jiǎng)，走進(jìn)心靈獲中國(guó)圖書(shū)大獎(jiǎng)。曾獲“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、 “成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專(zhuān)家” 、“成都市教育專(zhuān)家”、“四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師”、 “成都市首屆十大教壇明星”、“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”、“四川省教育系統(tǒng)優(yōu)秀教育工作者”、“成都市優(yōu)秀教育工作者”等稱(chēng)號(hào)。享受成都市人民政府專(zhuān)家特殊津貼。2000年被提名為“全國(guó)十杰教師”，2007年被評(píng)為“2007十大感動(dòng)四川年度人物。萬(wàn)萬(wàn)瑋瑋著著作作 萬(wàn)瑋，網(wǎng)名平和，萬(wàn)瑋，網(wǎng)名平和，19731973年生。新生代實(shí)戰(zhàn)派教育年生。新生代實(shí)戰(zhàn)派教育專(zhuān)家，專(zhuān)家，19961996年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系，曾獲上海年畢業(yè)

13、于復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系，曾獲上海市大學(xué)生數(shù)學(xué)建模邀請(qǐng)賽一等獎(jiǎng)。市大學(xué)生數(shù)學(xué)建模邀請(qǐng)賽一等獎(jiǎng)。19961996年起進(jìn)入年起進(jìn)入上海市浦東新區(qū)平和雙語(yǔ)學(xué)校工作，歷任數(shù)學(xué)教上海市浦東新區(qū)平和雙語(yǔ)學(xué)校工作，歷任數(shù)學(xué)教師、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、中學(xué)部副主任、初中部師、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、中學(xué)部副主任、初中部主任，現(xiàn)任校長(zhǎng)助理職務(wù)。萬(wàn)瑋有過(guò)被學(xué)生轟下主任，現(xiàn)任校長(zhǎng)助理職務(wù)。萬(wàn)瑋有過(guò)被學(xué)生轟下講臺(tái)的經(jīng)歷，第一次擔(dān)任班主任歷經(jīng)兩年，因帶講臺(tái)的經(jīng)歷，第一次擔(dān)任班主任歷經(jīng)兩年，因帶出雙差班級(jí)，被學(xué)校解除班主任職務(wù)，他從此開(kāi)出雙差班級(jí)，被學(xué)校解除班主任職務(wù)，他從此開(kāi)始進(jìn)入反思階段。始進(jìn)入反思階段。20022002年底開(kāi)始給報(bào)刊

14、投稿，年底開(kāi)始給報(bào)刊投稿，20032003年開(kāi)始在年開(kāi)始在班主任班主任、教師博覽教師博覽、中中國(guó)教師報(bào)國(guó)教師報(bào)、成長(zhǎng)成長(zhǎng)、福建教育福建教育、新教新教育育等報(bào)刊上發(fā)表文章。等報(bào)刊上發(fā)表文章。20042004年出版年出版班主任兵班主任兵法法，該書(shū)旋即登上全國(guó)各地暢銷(xiāo)書(shū)排行榜，銷(xiāo)，該書(shū)旋即登上全國(guó)各地暢銷(xiāo)書(shū)排行榜，銷(xiāo)售數(shù)十萬(wàn)冊(cè)。在廣大教師和家長(zhǎng)中引起強(qiáng)烈哄動(dòng)，售數(shù)十萬(wàn)冊(cè)。在廣大教師和家長(zhǎng)中引起強(qiáng)烈哄動(dòng)，被稱(chēng)為被稱(chēng)為“教育勵(lì)志勝經(jīng)教育勵(lì)志勝經(jīng)”。20062006年上海教育年度年上海教育年度十大人物，浦東新區(qū)社會(huì)事業(yè)系統(tǒng)十大杰出青年，十大人物，浦東新區(qū)社會(huì)事業(yè)系統(tǒng)十大杰出青年，被譽(yù)為全國(guó)三大名主任之一。

15、被譽(yù)為全國(guó)三大名主任之一。 用哲學(xué)思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作，重視系統(tǒng)論、方法論的運(yùn)用，班級(jí)管理追求科學(xué)、民主，主張：管理就是服務(wù)；人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做；凡事和同學(xué)們商量商量；讓學(xué)生自己作主，當(dāng)學(xué)生遇到什么困難，學(xué)生作主之后，遇到什么困難，學(xué)生可能解決不了，然后，我來(lái)幫助你一下其管理經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵詞是“自我管理”與“制度管理”。 李鎮(zhèn)西是蘇霍姆林斯基的忠實(shí)追隨者，同時(shí)雜取陶行知、葉圣陶等諸多名家思想運(yùn)到教育實(shí)踐當(dāng)中，主張愛(ài)心教育、民主管理，主張班主任是學(xué)生“精神家園的關(guān)懷者”、“用心靈贏得心靈”，致力于做三件事：提升教師、關(guān)愛(ài)孩子、影響家長(zhǎng)，追求教育無(wú)痕的境界，其關(guān)鍵詞是“愛(ài)心”。 萬(wàn)瑋是

16、第一位把兵家謀略成功運(yùn)用到教育領(lǐng)域的教育者，主張“在愛(ài)的前提下”以“兵家”為主，主張既要有“感化式”的教育，也要有“震撼式”的教育，第一次提出了“心罰”概念，重要思想有“自保第一”、“攻心為上”等等，追求“無(wú)招勝有招”的教育境界，其關(guān)鍵詞是“計(jì)謀”。 如果說(shuō)萬(wàn)瑋老師的管理精神顯示為“兵家為主”，輔之以“在愛(ài)的前提下”，那么，李鎮(zhèn)西老師的管理精神則直接顯示為“儒家為主”或者叫做“以愛(ài)心為主”，并以思想者的魅力輔助之。儒家講愛(ài)，所謂“仁者愛(ài)人”，這正是李鎮(zhèn)西老師管理的閃光之處。但對(duì)那些年輕的、新上任的班主任來(lái)說(shuō)，萬(wàn)瑋老師的“法家”策略似乎更管用，倒是李鎮(zhèn)西老師的“儒家”策略比較困難。李鎮(zhèn)西老師的秘

17、訣在于，他不只是有愛(ài)心，更重要的是他自己是一個(gè)思想者。魏書(shū)生老師的管理精神大體顯示為以“法家”為主，兼及“道家”。法家講究的是“制度”，道家講究的是“自治”。魏書(shū)生的班主任經(jīng)驗(yàn)雖然也遭受某些人的非議，但從概念來(lái)看，最具有現(xiàn)代意義的班主任經(jīng)驗(yàn)還是“民主”。所謂“民主”，主要是“制度管理”和“自我管理”。 我說(shuō)什么叫教育，教育是培養(yǎng)人良好的習(xí)慣，習(xí)慣從哪里來(lái)，老師要有好習(xí)慣，咱校長(zhǎng)先有好習(xí)慣，有了好習(xí)慣，自己也受益終生，是不？大家覺(jué)得，是這么回事兒，于是，一步步走下來(lái)，教育一事，也就好搞啦，這是。有的說(shuō)，魏老師啊，你訂了那么多規(guī)矩制度，經(jīng)常不在家，你有時(shí)間檢查嗎？我基本不查，分頭去查，比如分成那么

18、五個(gè)關(guān)口，我建議在座的班主任，千萬(wàn)別把自己推到監(jiān)督檢查的第一道防線，我這些年，當(dāng)班主任、當(dāng)校長(zhǎng)、局長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)都是，你要把自己推到第一道防線，沒(méi)有回旋的余地，容易把教育這份智力勞動(dòng)變成一種體力勞動(dòng)，另外呢，容易把人家管得被動(dòng)了，自己呢，也陷入一個(gè)被動(dòng)的死角。所以，千萬(wàn)退到第五道防線，第一道防線是什么，一自檢關(guān)，自檢關(guān)叫良心關(guān)，二互檢關(guān)，互相檢查，同學(xué)之間互相檢查，同桌之間互相檢查，保護(hù)人檢查后進(jìn)生，前六名學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有責(zé)任檢查后六名學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，富同學(xué)幫助窮同學(xué)，理所當(dāng)然，天經(jīng)地義的事情，才讓學(xué)生知道，富了之后，不能夠把人家甩掉，然后呢，這樣一旦互查，建立這么一個(gè)機(jī)制，哎，老師，一減輕了負(fù)擔(dān)，

19、二最要緊的 是內(nèi)部改善了同學(xué)之間的關(guān)系，相互之間的看法。三責(zé)任人檢查，魏老師啊，你天天讓學(xué)生用左手寫(xiě)學(xué)中求樂(lè)，苦中求樂(lè)，這幾個(gè)字兒，我要求盤(pán)錦市的中小學(xué)生，從我當(dāng)局長(zhǎng)那天開(kāi)始，每天都用左手寫(xiě)一次學(xué)中求樂(lè)，苦中求樂(lè)，那你們班你有時(shí)間檢查？我說(shuō)我不查，誰(shuí)查，劉是承包左手小楷的。魏老師，你一天讓學(xué)生寫(xiě)三百三十字的語(yǔ)文練習(xí)，自己留作業(yè)，你查嗎？我說(shuō)不查，誰(shuí)查，甄同學(xué)是承包檢查作業(yè)的。你讓學(xué)生寫(xiě)日記誰(shuí)查？劉是承包檢查日記的。哎，分頭承包就行啦。第三道關(guān)口，我也不出面，誰(shuí)出面？集體輿論關(guān)。我建議在座的老師，您千萬(wàn)用好集體輿論關(guān)。同學(xué)們，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，請(qǐng)全班同學(xué)把本學(xué)期各科練習(xí)全都拿來(lái)，裝訂成冊(cè)，一頁(yè)一頁(yè)

20、寫(xiě)完了，貼上封面，寫(xiě)出自檢報(bào)告，1979年7月16日至1980年1月15日，應(yīng)完成語(yǔ)文練習(xí)182頁(yè)，實(shí)完成182頁(yè)，自檢人誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，互檢人，接下來(lái)，集體查，一頁(yè)一頁(yè)查，一科一科查，合格的放在前面。老師們，現(xiàn)在您想看魏老師，我看你們班1979年的作業(yè)寫(xiě)得怎么樣，1979 年學(xué)生的考試試題答得怎么樣，現(xiàn)在我們?cè)谀嵌剂糁?。我曾?jīng)七十年代，八十年代初，讓學(xué)生把作業(yè)從地面堆到房頂，多高？六摞十八米那么高。很多老師問(wèn)，魏老師啊，你堆那么高作業(yè)干什么？我說(shuō)干什么，就是讓后踏入這個(gè)班兒的學(xué)生知道，這是一個(gè)什么集體，這個(gè)集體是說(shuō)了算，定了干，一不做二不休，只許前進(jìn)不許后退的班級(jí)，說(shuō)話算話的班級(jí)，形成一個(gè)集體輿論。

21、 當(dāng)班主任，您不用擔(dān)心，說(shuō)魏老師那班學(xué)生會(huì)有一個(gè)人沒(méi)把白桌罩蒙在桌上，不可能的一件事兒，為啥？王是承包桌罩的，他就管這一個(gè)事兒；你也不用擔(dān)心，蒙桌罩的沒(méi)把座右銘放桌上，不可能的一件事兒，什么？是承包座右銘的；說(shuō)魏老師的學(xué)生有一個(gè)沒(méi)帶偉人傳記或中外名著就上學(xué)來(lái)了，不可能，什么？劉是承包偉人傳記的，他管這一件事；說(shuō)魏老師的學(xué)生，有一天有一個(gè)人沒(méi)寫(xiě)日記，不可能的事兒，為啥？劉是承包日記的；也不用擔(dān)心，說(shuō)魏老師學(xué)生會(huì)有人掏出瓜子來(lái)吃，不可能，為啥？你一吃，盧馬上就沖上來(lái)，干啥？他是承包零食的，他是最?lèi)?ài)吃零食的人，全班同學(xué)推選他管這個(gè)事兒；說(shuō)，魏老師學(xué)生從大街上弄一個(gè)什么唱歌的那個(gè)什么影星那個(gè)照片往日記

22、本上一貼，或往桌子上一貼，絕對(duì)不可能的事，你只要一貼，齊馬上就給你撕掉，還得讓你交五塊錢(qián)希望工程捐款。我說(shuō)，開(kāi)玩笑啊，這事你管人家干什么呀？老師，貼那些粘貼不好，我說(shuō)怎么不好??？那歌星、影星分散大伙兒注意力，渙散軍心，我說(shuō)，那歌星、影星不能激發(fā)斗志，那大伙兒貼點(diǎn)科學(xué)家不挺好嗎？老師，你外行去吧， 我說(shuō)我怎么外行了，你可大街找，有沒(méi)有一個(gè)科學(xué)家？我一看，真是外行了，哪有科學(xué)家，都是唱歌的。我說(shuō)，那就管吧。他們，很多事兒都是我們班學(xué)生自個(gè)兒就訂規(guī)矩啦，訂制度啦。說(shuō)在魏老師這班還用擔(dān)心上間操的時(shí)候會(huì)有一個(gè)人不穿運(yùn)動(dòng)服，不可能，趙就專(zhuān)承包運(yùn)動(dòng)服，就管這么個(gè)小事；說(shuō)穿運(yùn)動(dòng)服是穿了，沒(méi)戴班標(biāo)，不可能，趙是

23、承包班標(biāo)的。說(shuō)這點(diǎn)破活還分兩個(gè)人呢？不然的話，活兒不夠干哪。一個(gè)人分小點(diǎn)活，他肯定能干得來(lái)，于是乎，每個(gè)細(xì)事都有人管著，咱還擔(dān)心什么？說(shuō)魏老師學(xué)生每個(gè)上操都穿運(yùn)動(dòng)服了，也戴班標(biāo)了，有一個(gè)人沒(méi)戴白手套，不可能的事，為啥？趙文宇是承包手套的。那天，我一看，趙文宇書(shū)桌里弄一堆手套，趙文宇啊，書(shū)桌怎么弄一堆手套？我說(shuō)你承包手套，書(shū)桌里弄這么一堆手套，有什么用啊？老師，咱們班誰(shuí)如果忘了戴手套的話，我就隨時(shí)準(zhǔn)備借給他，咱班就不會(huì)因?yàn)樯喜贈(zèng)]戴手套而被扣分了。我說(shuō)你這么管不好，老師，怎么好怎么不好呢？我說(shuō)你如果這么管的話，把大伙兒都慣懶啦，以后誰(shuí)也不戴啦，都朝你借，你能借得過(guò)來(lái) 嗎？老師，不能都朝我借，我說(shuō)，

24、怎么的？老師，我這不白借。我說(shuō)怎么不白借？老師，借戴一次，得寫(xiě)二百五十字的借條。我說(shuō)他要嫌這太貴，不朝你借，怎么辦？老師，也不可能。我說(shuō)為什么？他只要上操?zèng)]戴手套，他還沒(méi)朝我借，一伸手，我就看見(jiàn)了，他得給我寫(xiě)五百字的說(shuō)明書(shū)交給我。五百、二百五，哪兒多哪兒少，你看，趙文宇是一個(gè)很一般，學(xué)習(xí)很一般的學(xué)生，管這么一件事，就管得這么到位，所以你說(shuō)，咱這老師管什么呀！班主任省事我就省在這兒啦。124gsls.mp3安妮是初一下學(xué)期從外地轉(zhuǎn)學(xué)到班上的。她身材瘦弱，臉色蒼白，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，學(xué)習(xí)較差還常請(qǐng)病假。但是，給人留下最深印象的是她愛(ài)遲到。我曾把任安妮的母親請(qǐng)來(lái)，問(wèn)是不是有什么特殊困難。她母親說(shuō)，沒(méi)什么

25、，就是任安妮動(dòng)作太慢。我多次找任安妮談心，要她養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的好習(xí)慣。但沒(méi)有看到成效。 那天早晨安妮又遲到了，我讓她站在外面。大約5分鐘后我怕校長(zhǎng)看見(jiàn)，便讓她進(jìn)教室。進(jìn)來(lái)后她走到自己的座位想坐下。我說(shuō)：“誰(shuí)讓你坐下？再站一會(huì)！”她流淚了，但順從地站在自己的座位前，并拿出書(shū)和大家一起讀。直到早讀結(jié)束，她總共站了15分鐘。兩節(jié)課后，安妮來(lái)向我請(qǐng)假，說(shuō)頭昏，想回家休息。我很吃驚，問(wèn)她是不是因?yàn)樵绯空镜镁昧?。她說(shuō)不是，平時(shí)就頭昏，是老毛病了。我同意她回家休息。 第二天安妮的母親來(lái)學(xué)校請(qǐng)假，說(shuō)安妮病了，需要一段時(shí)間的治療和休息。這時(shí)，我開(kāi)始感到自己做得有些過(guò)分：可能任安妮當(dāng)時(shí)已經(jīng)病了，可我竟罰她站了那么久

26、。 過(guò)了兩個(gè)星期，安妮的母親來(lái)學(xué)校，說(shuō)安妮的病情比較重，得休學(xué)治療。我在吃驚的同時(shí)，內(nèi)心深處暗暗慶幸自己總算甩掉了一個(gè)包袱！半年之后，安妮返校復(fù)學(xué)，降到下一個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)。在校園遇到我時(shí)，她總是羞怯而有禮貌地和我打招呼，喊“李老師好！” 幾個(gè)月后開(kāi)始期中考試，那天剛考完最后一科，有學(xué)生來(lái)告訴我：“李老師，安妮今天早晨死了”我心里一顫，手中剛收上來(lái)的一疊試卷跌落在地上。 20分鐘以后，我和十幾個(gè)學(xué)生趕到殯儀館。安妮的母親迎上來(lái)，用哭啞了聲音對(duì)我說(shuō)：“您這么忙還趕來(lái)，感謝您和同學(xué)們了！”我心情沉重地說(shuō)：“太突然了，根本沒(méi)想到。”安妮的母親說(shuō)：“安妮6歲就患上了白血病，當(dāng)時(shí)醫(yī)生說(shuō)她最多能活3年。為了讓她

27、有個(gè)寧?kù)o美好的生活，我一直沒(méi)有告訴她，也沒(méi)有告訴任何人。在許多人的關(guān)心下，她奇跡般地活了8年。謝謝您啊，李老師！任安妮在最后幾天，還在說(shuō)她想念李老師，想同學(xué)們。她復(fù)學(xué)后一直不喜歡新的班級(jí)，多次說(shuō)她想回到原來(lái)的班級(jí)?？墒?，她就這么” 這些話讓我心如刀絞。在安妮純真的心靈中，尚不知道她所想念的“李老師”曾為她降到另外一個(gè)班而暗暗高興！。我忍不住哭起來(lái)。這是我參加教育工作至今，第一次也是惟一的一次因愧對(duì)學(xué)生而流淚。 當(dāng)天晚上，我含淚寫(xiě)下一篇近五千字的文章你永遠(yuǎn)14歲寫(xiě)給安妮。第二天，我含淚在班上為學(xué)生朗讀，表達(dá)悲痛的哀思和沉重的負(fù)罪感。從那以后，我發(fā)誓：決不再對(duì)遲到的學(xué)生罰站！ 很多年過(guò)去了，每當(dāng)聽(tīng)

28、到周?chē)娜朔Q(chēng)贊我“特別愛(ài)學(xué)生”、“從不傷學(xué)生的自尊心”時(shí)，我總是在心里感謝永遠(yuǎn)14歲的任安妮，因?yàn)樗且浑p怯怯的眼睛時(shí)時(shí)刻刻都在注視著我剝奪了學(xué)生的尊嚴(yán)，就談不上任何教育。1、打草驚蛇 一個(gè)叫小光的學(xué)生，他的好譯通被別人偷走了。這個(gè)好譯通是他媽媽花了2000多塊錢(qián)買(mǎi)回來(lái)的。晚自習(xí)快結(jié)束的時(shí)候，老師宣布，我們班小光同學(xué)丟了一個(gè)很貴重的好譯通。這個(gè)好譯通可能現(xiàn)在還在我們教室里面，我們今晚要好好地找一找，爭(zhēng)取把它找出來(lái)。今晚要是不把它找出來(lái)，大家都不要想回去睡覺(jué)了。 第一步，每個(gè)同學(xué)先把自己的書(shū)包和抽屜找一遍。每個(gè)同學(xué)都要找，不管你偷了沒(méi)有。然后，所有的人都到教室外面排隊(duì)，由老師和幾名班干部在教室里

29、面再找一遍。你說(shuō)這樣有什么好處呢？這就保證這個(gè)好譯通一定不會(huì)被留在教室了。老師宣布：先出去排隊(duì)，然后，幾個(gè)班干部在每個(gè)書(shū)包里找。然后，他一定會(huì)把這個(gè)好譯通轉(zhuǎn)移到口袋里。 接下來(lái)，第二步，宣布五分鐘后，準(zhǔn)備搜身，嚇?biāo)滥?。但是現(xiàn)在想上廁所的同學(xué)先去上廁所。這時(shí)候，有學(xué)生說(shuō)要去上廁所，老師同意。另外有個(gè)同學(xué)也要去，老師說(shuō)：等一等，一個(gè)一個(gè)分別去。等前面的人回來(lái)了，下一個(gè)再去。很多同學(xué)上完廁所之后，突然有個(gè)從廁所回來(lái)的學(xué)生大喊：老師，找到了，在廁所里面的墻角找到的。2、一立千鈞 學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)吵鬧。老師就說(shuō)：“我非常難過(guò)，我不為你們難過(guò)，我為我自己難過(guò)。我非常生氣，我不生你們的氣，我生我自己的氣。我要

30、好好反思一下，這段時(shí)間我對(duì)你們的教育為什么這樣失敗？我不是一個(gè)稱(chēng)職的老師。我要懲罰我自己。我決定，要在教室里站到八點(diǎn)半。我要從頭開(kāi)始反省我自己的失誤?！蹦莻€(gè)時(shí)候是七點(diǎn)半。晚自習(xí)八點(diǎn)半結(jié)束。老師站在那里，像一座雕塑，一動(dòng)不動(dòng)，眼睛看著虛無(wú)縹緲的窗外。學(xué)生顯然受到震撼，他們很焦慮，不忍。他們犯了錯(cuò)誤，卻讓老師站著受懲罰，自己還坐著觀看。對(duì)一些懂事的孩子來(lái)說(shuō)，這絕對(duì)是一種心靈的煎熬。這天晚上，七點(diǎn)半到八點(diǎn)半，只是一個(gè)小時(shí)，但可能是他們到學(xué)校之后，最難熬最難忘的一個(gè)小時(shí)。那個(gè)晚上一個(gè)小時(shí)的站立，給所有的學(xué)生上了刻骨銘心的一課。|第一，我們要學(xué)會(huì)享受工作。|第二，要重視管理，要明白，管理也是生產(chǎn)力，應(yīng)該

31、向管理要效益。|第三，要培育學(xué)生的民主精神，崇尚“法”治，反對(duì)“人”治。|第四，要樹(shù)立威信，懂得“威天下不以兵革之利”的道理，要重視非權(quán)力性因素對(duì)學(xué)生的影響。|第五，要協(xié)調(diào)好方方面面的關(guān)系，學(xué)會(huì)利用教育合力改善管理效果。|第六，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與溝通，爭(zhēng)取用“心靈贏得心靈。|第七，要注重班級(jí)文化建設(shè)。 哀蜀問(wèn)天橫殃巨禍實(shí)堪悲，地裂山崩巴蜀危。萬(wàn)戶溫馨成破碎，一川繁盛盡支離。無(wú)言父老依殘屋，忍淚娘親對(duì)幼尸。怒問(wèn)蒼天千百遍，爾今何以少仁慈。 欲悲厥。孰料圓蒼義絕。危樓墮，飛禍忽來(lái)，數(shù)萬(wàn)生靈竟煙滅。驕陽(yáng)亦濺血。嗚咽。肝腸寸裂。凄風(fēng)里，瘋喚急刨，尋兒娘親指成骨。 猶疑入魔魘。記淺笑吟吟，零食饕餮。從來(lái)乖巧藏頑

32、黠。嗟囈語(yǔ)嬌小，不言長(zhǎng)別。誰(shuí)將酣夢(mèng)擲冥闕。剩無(wú)語(yǔ)凝噎。 哀徹。腑如豁。見(jiàn)嫩面慈顏，援手情切。炎黃血脈同心結(jié)。縱四野冰劍，一途霜月。難易此志，赤縣意，百煉鐵。我的探索與實(shí)踐我的探索與實(shí)踐 |一支能分工合作、相互制約的管理隊(duì)伍|一個(gè)能自動(dòng)運(yùn)行、自我更新的管理系統(tǒng)|一套能激發(fā)潛能、催人奮進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制|一種能因材施教、觸及靈魂的德育模式 我的這支管理隊(duì)伍一般設(shè)有十個(gè)主要職位，即正、副班長(zhǎng)各一名，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文藝、體育、衛(wèi)生、生活、宣傳、安全委員各一名，這可能和所有的班主任無(wú)太大的區(qū)別。但其獨(dú)特之處在于，我以“能分工合作、相互制約”為終極目標(biāo)，對(duì)這支管理隊(duì)伍進(jìn)行了悉心錘煉。 首先是要分好工。班主任要給每

33、一名班委都詳細(xì)地劃分好職責(zé)范圍，布置好具體的管理任務(wù)。比如宣傳委員，我為他劃分的職責(zé)范圍為：負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)、對(duì)外的一切宣傳工作。其具體任務(wù)有五項(xiàng)：1、為校內(nèi)外的各種媒體組織、選送優(yōu)質(zhì)稿件；2、分批有計(jì)劃地樹(shù)立各類(lèi)先進(jìn)典型（尤其是學(xué)習(xí)典型）；3、組織同學(xué)辦好每期黑板報(bào)；4、負(fù)責(zé)征訂、分發(fā)報(bào)刊；5、負(fù)責(zé)制定和實(shí)施相關(guān)制度。再如生活委員，我為他劃定的職責(zé)范圍為：負(fù)責(zé)全班同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。具體任務(wù)有四項(xiàng)：1、負(fù)責(zé)個(gè)人衛(wèi)生和個(gè)人儀表的檢查監(jiān)督；2、負(fù)責(zé)收發(fā)讀書(shū)條和日記；3、負(fù)責(zé)廣泛收集全體同學(xué)學(xué)習(xí)與生活方面不良習(xí)慣的信息，并酌情有策略地公布；4、負(fù)責(zé)制定和實(shí)施相關(guān)制度。 其次就是使管理隊(duì)伍形成相互制約的網(wǎng)絡(luò)

34、，這樣十指才能并攏成拳，使明確分工變?yōu)橛行Ш献?。我這樣規(guī)定：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理和任免其余9名班委，副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理和任免8名組長(zhǎng)、8名副組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)管理和任免課代表，體育委員負(fù)責(zé)管理和任免6名路隊(duì)長(zhǎng)、6名副路隊(duì)長(zhǎng)，安全委員負(fù)責(zé)管理和任免若干安全文明信息員。那么，如果班長(zhǎng)不稱(chēng)職呢？有規(guī)定，班長(zhǎng)每屆一學(xué)期，可連選連任，不稱(chēng)職大伙兒下屆可不選他。 管理網(wǎng)絡(luò)如圖所示： 副班長(zhǎng) 組 長(zhǎng) 學(xué)習(xí)委員 課代表 體育委員 路隊(duì)長(zhǎng) 安全委員 班長(zhǎng) 紀(jì)律委員 文藝委員 衛(wèi)生委員 宣傳委員 生活委員學(xué) 生 個(gè) 體 需要說(shuō)明三點(diǎn)：1、所有參與管理工作的同學(xué)，在其余管理者發(fā)揮職能作用的時(shí)候，都必須是普通同學(xué)的身份，必須按制

35、度接受管理，不允許有“權(quán)大于法”的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以，我們的班會(huì)上，常能聽(tīng)到組長(zhǎng)批評(píng)違紀(jì)的班委、班委批評(píng)違紀(jì)的班長(zhǎng)等有趣現(xiàn)象。2、在這樣一個(gè)封閉的相互制約的網(wǎng)絡(luò)中，班主任絕對(duì)不能私自剝奪和干涉管理者的任免權(quán)，當(dāng)然也包括全班同學(xué)對(duì)班長(zhǎng)的任免權(quán)，以免打破各環(huán)節(jié)相互間的制衡。3、負(fù)責(zé)管理工作的同學(xué)最好別身兼數(shù)職，分工越少，越便于集中才智干好本職工作，也不致于因工作而影響學(xué)習(xí)。 這套機(jī)制主要包括五項(xiàng)制度：|1、實(shí)行民主競(jìng)選自行組閣制度：班長(zhǎng)每學(xué)期競(jìng)選一次，必須有競(jìng)選搭檔聯(lián)手助選。班長(zhǎng)候選人參加民主競(jìng)選成功后，必須任命聯(lián)手競(jìng)選的競(jìng)選搭檔為副班長(zhǎng)，并自主任命其余規(guī)定職數(shù)的班委；副班長(zhǎng)任命組長(zhǎng)；學(xué)習(xí)委員任命課代

36、表；體育委員任命路隊(duì)長(zhǎng)；安全委員任命班級(jí)安全監(jiān)督小組的安全文明信息員。任命人對(duì)被任命人負(fù)責(zé)工作考核評(píng)定，并獨(dú)立享有任免權(quán)。且各位班委在規(guī)定期限內(nèi)，必須制定出相關(guān)評(píng)估制定，交紀(jì)律委員處，形成班級(jí)法典。|2、實(shí)行“五好小明星”評(píng)比制度：在全班范圍內(nèi)，以小組為單位，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全和路隊(duì)五個(gè)方面對(duì)各組進(jìn)行“五好小明星”評(píng)比，組長(zhǎng)也同時(shí)在本組范圍內(nèi)對(duì)所有組員實(shí)行“五好小明星”評(píng)定。評(píng)比要量化積分，每周一公布。副班長(zhǎng)主管此項(xiàng)工作，其余相關(guān)班委負(fù)責(zé)分項(xiàng)考核評(píng)定，并向副班長(zhǎng)匯報(bào)各組每周分項(xiàng)積分。|3、實(shí)行“積分競(jìng)賽制”：對(duì)各組“五好小明星”的考評(píng)，實(shí)行量化積分，且要累計(jì)。連續(xù)兩周積分排最后 的組要強(qiáng)

37、行解散，并責(zé)令組長(zhǎng)找出原因并公開(kāi)檢查；學(xué)期末積分最高的組，組長(zhǎng)可在下一學(xué)期直接出任班委。|4、實(shí)行“小組育人制”：在“五好小明星”評(píng)比中遭強(qiáng)行解散的組，原組長(zhǎng)要找出對(duì)本組積分負(fù)面影響最嚴(yán)重的兩位同學(xué)，放入當(dāng)周積分最高的兩個(gè)組檢驗(yàn)一周。一周結(jié)束后，試驗(yàn)組的排名有了明顯波動(dòng)，說(shuō)明遭解散的組確實(shí)是這兩名同學(xué)導(dǎo)致解散的，相關(guān)班委要根據(jù)班級(jí)法典適當(dāng)給予懲戒（常用的方式是給原組長(zhǎng)當(dāng)面道歉和給原組員寫(xiě)道歉書(shū)）；若試驗(yàn)組的排名無(wú)明顯波動(dòng)，說(shuō)明遭解散組組長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)管理責(zé)任，必須勒令停職反省。|5、實(shí)行“雙軌班會(huì)制”：即班會(huì)分常規(guī)班會(huì)和主題班會(huì)兩種形式。常規(guī)班會(huì)每周一必開(kāi)，主要解決班級(jí)常務(wù)管理問(wèn)題和理想價(jià)值觀的引導(dǎo)

38、問(wèn)題；主題班會(huì)不定期，視需要當(dāng)開(kāi)則開(kāi)，不占常規(guī)班會(huì)時(shí)間，旨在有針對(duì)地解決大多數(shù)學(xué)生的思想問(wèn)題、不良風(fēng)氣問(wèn)題。著重說(shuō)一下常規(guī)班會(huì)分兩個(gè)階段：先是班長(zhǎng)主持下 的“辦公會(huì)”，各班委宣讀上周工作總結(jié)并公布考評(píng)結(jié)果，還要對(duì)本周工作作出安排；第二階段是教師的十分鐘演講，著力分專(zhuān)題引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和形成正確的價(jià)值觀；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)自我教育能力。我們班的常規(guī)班會(huì)是很精彩的，每位班委發(fā)言嚴(yán)格受一分鐘的時(shí)間限制。因此，他們的發(fā)言極其講究取舍，語(yǔ)言極為精辟。先是班委批評(píng)同學(xué)，接著是同學(xué)向班委提意見(jiàn)發(fā)難，然后是班長(zhǎng)裁決，最后是班主任評(píng)論并發(fā)表演講。整節(jié)班會(huì)秩序井然、會(huì)風(fēng)良好。 我一直堅(jiān)定不移地認(rèn)為，好

39、的教育不是能加載的教育，而應(yīng)該是能加油的教育。拿我們熟知的教育理論來(lái)說(shuō)，就是不能一味地只是去“堵”，還要學(xué)會(huì)“疏”，要注意“疏”、“堵”結(jié)合，建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制就是“疏”的需要。 我要建立的這套機(jī)制包括三個(gè)方面和五個(gè)層次。先說(shuō)三個(gè)方面：|第一方面是日常管理，可以把班級(jí)日常管理的方方面面分解給各位分管班委，并賦予一定范圍的獎(jiǎng)分權(quán)利，分管班委要依據(jù)制度對(duì)每位同學(xué)的日常表現(xiàn)進(jìn)行量化積分。|第二方面是榮譽(yù)管理，把學(xué)生有可能獲得的榮譽(yù)進(jìn)行分層設(shè)級(jí)，形成梯級(jí)系統(tǒng)，并規(guī)定出相應(yīng)的獲獎(jiǎng)規(guī)則，切實(shí)做到有“法”可依。|第三方面是突出貢獻(xiàn)，把游離于榮譽(yù)管理以外的學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)納入此項(xiàng)管理，比如在報(bào)刊上發(fā)表了文章、有一定影響的先進(jìn)事跡、發(fā)展特長(zhǎng)得到了一定范圍的認(rèn)可等等，而這些成績(jī)又未能獲得榮譽(yù)認(rèn)可，對(duì)此，可由班長(zhǎng)依據(jù)制度進(jìn)行大額積分肯定。 再說(shuō)五個(gè)層次：|第一層次是積分，側(cè)重于學(xué)生的日常管理。|第二層次是發(fā)放家庭喜報(bào)，側(cè)重于學(xué)生的進(jìn)步，當(dāng)積分達(dá)到一定幅度，可執(zhí)行此項(xiàng)操作。|第三層次是榮譽(yù)證，側(cè)重于中檔次的臨時(shí)活動(dòng)，