情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用

1、情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用創(chuàng)造情景教學(xué)法，體現(xiàn)了新大綱的要求，是充分利 用形象手段，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 從而引導(dǎo)他們從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言的一種教學(xué)方法。它 的特點(diǎn)是言、行、情融為一體。它的核心是激起學(xué)生的情緒, 培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于剛接觸英語(yǔ)，有一種新鮮感和好 奇心。我們教師抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，第一步先從簡(jiǎn)單 的英語(yǔ)會(huì)話開始，如 good morning , good bye, what' s your name? excuse me, thank you, not at all 等日常 用語(yǔ)，由于知識(shí)不多，而且實(shí)用，學(xué)生比較容易

2、掌握。第二 步是怎樣保持這種興趣。教師可以從創(chuàng)設(shè)實(shí)體情景入手，利 用形式多樣的情景教學(xué)法，如采用實(shí)物，圖片等直觀教具， 伴之語(yǔ)言描繪、動(dòng)作表情以及錄音機(jī)的配合，顯得特別重要。在jec book第一冊(cè)的教學(xué)中，不斷出現(xiàn)了 put on、take off、wear和in的四個(gè)容易搞錯(cuò)的詞匯。為了使學(xué)生掌握這 些詞和詞組的運(yùn)用方法，我采用了情景教學(xué)法。利用掛圖、 服裝、動(dòng)作和學(xué)生表演未激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣。我讓幾個(gè)衣 服穿得較少的男同學(xué)上臺(tái)表演。通過(guò)他們穿衣和脫衣的動(dòng)作 引起學(xué)生們的高度注意，使每個(gè)學(xué)生知道臺(tái)上同學(xué)都在手舞 足蹈。例1講解“put on”時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)這個(gè)動(dòng)詞的用法，可 請(qǐng)二位同學(xué)（一位

3、衣服穿得較少，一位穿得較多）上臺(tái)來(lái)表 演，讓他們自己來(lái)體會(huì)他們所做的動(dòng)作。也就是"put on" 強(qiáng)調(diào)的是穿的一個(gè)動(dòng)作，作謂語(yǔ)，后接物作賓語(yǔ)。（這時(shí)這個(gè)學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)，馬上穿上了這件外套） 并且說(shuō)：i' m putting on this coat.他的動(dòng)作學(xué)生們都看 清楚了，就開始講“put on”這詞。板書：“put on”強(qiáng)調(diào)了這一動(dòng)作，是動(dòng)詞詞組，表示 一時(shí)性的短暫動(dòng)作，作謂語(yǔ)，后接衣、帽、襪等作賓語(yǔ)，如 果賓語(yǔ)是代詞，必須要把“on”移到代詞的后面。例：this coat is yours. put it on, please .接著二人一組用 “put

4、 on"和"put it （them） on" 作了同樣的游戲，并把賓語(yǔ)改為代詞，也操練了一下，過(guò)后 再對(duì)照一個(gè)剛才那位同學(xué)的動(dòng)作和自己做得一樣。然后就把 “take off”也寫在黑板上，用同樣的方法叫另一個(gè)衣服穿 多的男孩子，作脫衣服的動(dòng)作。這樣就一舉兩得，了解到 “put on"和“take off”是一組反義詞,并知道了他們的 用法，'都是強(qiáng)調(diào)的一種動(dòng)作”。例2講解“wear”時(shí)，（找了幾個(gè)穿各種顏色衣服、 鞋、帽的學(xué)生）提問(wèn)學(xué)生：what' s the girl wearing todoy? 指向 a： she is weari

5、ng a blue sweater. is she beautiful ? yes, she is.指向 b 和 c： what are they wearing? they are wearing the same clothes（然后請(qǐng)這些同學(xué)二人一組，用"wear”反復(fù)“練）而 他們發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有做動(dòng)作，只不過(guò)是一種靜態(tài)，于是教師 趁他們沒(méi)動(dòng)，講解"wear "這詞。板書：” wear '表示一種 狀態(tài)，常用進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)表示一種”穿著“還能表示”戴著 “之意，所接的賓語(yǔ)是物。使學(xué)生了解到put on、wear的 不同，"put on “強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作，"wear"并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)動(dòng)作, 只是一種靜態(tài)而已。例3講解” in"時(shí)，強(qiáng)調(diào)它并不是動(dòng)詞，不能作謂語(yǔ)， 它是介詞，引導(dǎo)介詞短語(yǔ)作賓語(yǔ)或表語(yǔ)。板書：” in “”穿 “表示一種狀態(tài)，但它不是作謂語(yǔ)。后一般加上顏色或顏色 后+名詞，作定語(yǔ)或表語(yǔ)。操練（四人一組）：” put on "、" take off "" wear "、" in "四個(gè)詞的各種用法（有 的穿衣，有的脫衣，有的表示一種靜態(tài)，有的表示穿著什么 顏色的衣服）全班同學(xué)個(gè)個(gè)都參與了這個(gè)對(duì)話和表演，效