《自然之道》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自然之道優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出: “教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇不同的教學(xué)策略。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種直觀形象的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！彼?，在本課的設(shè)計(jì)上，我創(chuàng)設(shè)了一種讓學(xué)生情感親歷的過程。從一開始想搶救海龜?shù)慕辜毙那榈骄群笙矏傂那榈牟孪胍约白詈蟮淖坊?，這樣更能喚起學(xué)生情感的共鳴。同時(shí)， 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出: 在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力， 激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。所以在本教案，我設(shè)計(jì)了好幾處讓學(xué)生想象的地方。比如本設(shè)計(jì)中的一處想象: 當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難的爬進(jìn)大海，看到那長長的沙灘足跡時(shí)，你最想說什么?同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)

2、時(shí)在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧! 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)拓展延伸由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進(jìn)了社會(huì) , 真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀，使“道”深入學(xué)生內(nèi)心。1. 認(rèn)識 7 個(gè)生字“幼、偵、嘲、愚、蠢、吁、徹”; 會(huì)寫 14 個(gè)生字，正確讀寫10 個(gè)詞語 ; 2. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3. 豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。1. 會(huì)寫 14 個(gè)生字 ; 2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。1.( 背景播放太平洋風(fēng)

3、景圖片) 。師介紹 : 今天就讓我們跟隨著生物學(xué)家向?qū)ネ咸窖蟮募永透鐛u。加拉巴哥在西班牙語里被翻譯為烏龜，那顧名思義，加拉八哥島也就為烏龜島。觀察一下那里的幼龜是如何離開巢穴進(jìn)入大海的。2. 簡介海龜資料，然后出示海龜圖片和文字資料( 課文的第一和第二小結(jié)) 。3. 閱讀這段文字你得到哪些信息? ( 幼龜弱小、渴望到適合自己生長的大海里去、入海的過程險(xiǎn)象環(huán)生) 4. 小結(jié) : 這些資料老師都是從文中而來的，這就是我們今天要上的課文自然之道。1. 讀課題，說說你的理解，或者思考。2. 師: 我們這篇文章的課題有個(gè)與眾不同之處，這個(gè)課題是從文中的一句話截取而來的?，F(xiàn)在請同學(xué)們翻開文本，自由

4、讀讀課文，拿起筆，劃劃生字新詞; 再找找文中的哪句話包含著這個(gè)課題。課題中的“道”是什么意思? 4. 初讀檢查 : (1) 生字表中的新詞認(rèn)讀。(2) 說說課文的主要內(nèi)容。(3) 找出含有 “自然之道” 的句子 ?說說“道” 的意思是 ? ( 向?qū)魺o其事地答道“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！薄暗馈钡囊馑际? 大自然生存的規(guī)律是弱肉強(qiáng)食，適者生存。 ) 5. 小綠龜離巢進(jìn)入大海究竟會(huì)遇到怎樣的危險(xiǎn)呢? ( 一) 綠龜離巢險(xiǎn)象環(huán)生1. 指名讀第三自然段。你讀這段文字時(shí)的心里感受( 著急、緊張 ) 2. 這段文字讓我們體會(huì)到什么? ( “欲出又止” 、 “躊躇不前”說明小綠龜行動(dòng)機(jī)敏謹(jǐn)慎;

5、“突然”、 “用尖嘴啄”說明天敵兇猛，小綠龜危在旦夕; “企圖把它拉到沙灘上去”說明小綠龜也不好對付。) 理解詞語“躊躇” ，這里的躊躇我們怎么理解 ?能換個(gè)詞嗎 ?( 猶豫 ) 這段話中，還有一個(gè)詞語與躊躇不前意思相近。( 欲出又止 ) 3. 朗讀這段文字時(shí)，注意讀出小綠龜出境的危急。4. 師: 是啊 ! 能不焦急嗎 ?太平洋的綠龜跟我們淡水里的烏龜不同，它的頭和尾以及四肢都無法縮到硬殼里，現(xiàn)在嘲鶇那尖尖的嘴正啄著它那柔嫩的腦袋。外面的情況瞬息萬變，充滿危機(jī)請全體女同學(xué)讀幼龜“欲出又止”的部分。請全體男同學(xué)讀嘲鶇襲擊幼龜?shù)牟糠帧? 二) 游客見之心急如焚1. 師: 讀到這里，我們的心情是緊張

6、的、是焦急的。假如，此時(shí)你是游客中的一員，你會(huì)怎么想怎么做的呢? 2. 是啊 ! 文中的幾位游客也發(fā)出“要救救小幼龜”的呼聲?？墒窍?qū)??他的表現(xiàn)又是怎么樣的呢? 3. 師: 在我們的批評指責(zé)聲中，想到終于怎么做了?“向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去?！?. 那只小綠龜?shù)镁攘耍侵怀谤呇垡姷绞值拿朗硜G掉，只好頹喪地飛走了。小游客們的心情得到釋然可事情的結(jié)果怎么樣 ?下節(jié)課再學(xué)習(xí)。1. 抄寫生字新詞2. 課文內(nèi)容的填空練習(xí)。自然萬物，有著它自已生存的方式和規(guī)律，如果不按規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。當(dāng)我們把那只小綠龜拋向大海的時(shí)候，我們就犯下了“愚不可及”的錯(cuò)誤，那自然知道

7、究竟是怎樣的呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)自然之道。1. 自讀 5-8 自然段， 說說我們怎樣評價(jià)自己的行動(dòng)?( 我們很快明白 : 我們干了一件愚不可及的蠢事。) 2. 理解“愚不可及”的意思，“蠢事”指哪件事? 3. 回頭找找小游客們的哪些想法、做法愚不可及 ?用 “我們真是愚不可及呀”開頭說話。4. 回頭找找生物學(xué)家向?qū)У哪男┫敕?、做法愚不可?用“我真是愚不可及呀”開頭練習(xí)說話。1. 回歸課題，引發(fā)話題。師: 談對“自然之道”的理解和感悟。(大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，這個(gè)生存的法則和規(guī)律是不能違背的 ) 2. 違背“自然之道”的后果。( 自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤) 3. 怎樣才會(huì)不違背“自然之道”。( 結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開課導(dǎo)語談?wù)? 談候鳥遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。從而使學(xué)生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人類與自然共存的道理。同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣 ) 1. 導(dǎo)讀課后“綜合性學(xué)習(xí)” 提示，明確活動(dòng)目的及要求。2. 自由組合，分小組討論確定活動(dòng)內(nèi)容及拿出活動(dòng)安排，全班交流。