數(shù)星星的孩子.doc

1、（二）年級（語文下冊）第（八）單元教學案課題29.數(shù)星星的孩子課型學習時間2課時主備人黃茂林審核人學 習 目 標1. 理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究， 長大以后成為著名的天文學家。啟發(fā)學生觀察、研究 自然現(xiàn)象的興趣。2. 學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點理解課文內(nèi)容，學會本課10個生字。學習難點啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。先學思考第一課時一、導入小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學生邊看邊 數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，

2、 他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密 呢？我們來讀讀數(shù)星星的孩子。二、識字寫字1. 識字指導。本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、我的探究 楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音?！皵?shù)”是多音字，在本課中sh u 和sh U兩個音都出現(xiàn)了，要注意這個字在詞中的正確讀音。 生字的呈現(xiàn) 方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。 在讀準詞語的基礎(chǔ)上，再認讀生字。要鼓勵學生運用漢字的構(gòu)字特點 以及自己積累的識字方法自主識字?；静襟E是：自讀課文，勾畫生 字；借助拼音，讀準字音；動手動腦，記憶字形。在學生充分自主、合作學習的基礎(chǔ)上，通

3、過小組匯報、“小老師”領(lǐng)學等形式進行正音、辨形、可讓學生從“撒、玉、組、漢、仰、距” 這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞 語的練習。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式 進行鞏固練習，激發(fā)學生學習生字的興趣。2. 寫字指導。本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學時以“我的發(fā)現(xiàn)” 為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌 音的字：組、鉆。（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點；“玉” 就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的

4、“祖”左邊換成絞絲旁。（3） 我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左 窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起，互相 讓著點兒。第二課時一、導入：你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧。二、朗讀感悟1. 指導學生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不 添字。2. 教師（或錄音）示范朗讀?？芍攸c示范讀第一自然段。注意“珍珠” 和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛?！耙活w、兩顆”中間的逗號 要停頓稍長，讀出孩子數(shù)星星的認真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。3. 讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己 的真實感受。要有足夠

5、的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流 讀。4. 讓學生暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。5. 找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。（1）學生讀第一、二自然段時可結(jié)合看圖，采用動作、身體語言自己 朗讀或小組合作朗讀等方式。（2）重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。6. 分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。三、積累運用1. 詞語積累。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七 星、一閃一閃地、一組一組的2. 課后“我會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，

6、再 讀讀句子，體會句子的準確、生動。3. 課后“我知道”的內(nèi)容，可讓學生讀一讀，記一記，再說說還知道 什么。四、實踐活動1. 選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚 的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。2. 課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交 流?！窘虒W反思：】（二）年級（語文下冊）第（八）單元教學案我的探究課題30.愛迪生救媽媽課型學習時間2課時主備人黃茂林審核人學 習 目 標1、會認11個生字，會寫9個生字。2、通過指導學生有感情地讀課文，培養(yǎng)學生對語言的 感悟能力。3、通過通過實踐活動提高學生認真觀察、積極動腦、 敢于表現(xiàn)的

7、能力。學習重點通過朗讀理解本課的內(nèi)容。學習難點在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。先學思考收集愛迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件第一課時一、談話導入。愛迪生是世只是聞名的發(fā)明家，他一生約有兩千多項創(chuàng)造發(fā)明， 為人類做出了巨大在貢獻。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的 嗎？（生自由說）今天我們學習一個關(guān)于他小時候的故事。（板書課題， 齊讀課題）二、初讀課文，自主識字。1、自讀課文，邊讀邊畫出生字。2、想辦法把生字學得又快又輕松，在小組內(nèi)交流一下。3、小組推薦識字好辦法，介紹給同學們。我的探究4、出示幻燈片，多種方法檢查學生認讀生字情況。三、朗讀感悟，理解課文。1、師范讀課文，生感知全文內(nèi)

8、容。2、生自由讀課文。要重點引導學生朗讀好人物的動作、表情、語言。 讓學生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過小組合作的 方式，交流體會，看誰讀得好。3、交流感悟。通過讀課文，找出哪些是直接描寫愛迪生的，哪些是間接描寫愛 迪生的，在小組內(nèi)交流。4、檢查交流情況。5、實踐感悟（1） 出示課文插圖的幻燈片，引導學生思考：“恍然大悟”是什么意 思？爸爸為什么“恍然大悟”？（2）出示鏡子，找學生站在不同的位置實踐“鏡子的反光性”（3）分角色朗讀課文。四、布置作業(yè)。1、同學自由組合，根據(jù)課文內(nèi)容編成小品演一演，進一步體會人物的 心理變化。2、閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。我的探究第二課時一、復習、1、朗

9、讀課文。2、匯報作業(yè)情況。（1）排演課本劇；（2）說說讀了哪些關(guān)于學迪生 的書籍）3、出示生字卡片，指名讀，全班讀。二、寫字指導。1、教師指導2、“油”可以用加一加的方法記（由+三點水旁）3、“團”要注意和“困”比較；4、“炎”可以用熟字來記，如：把談、淡去偏旁；5、用“撿”來記“檢”6、重點指導好“責”，第三橫要長，且不過橫中線。7、“貝”的最后一筆是點，不要寫成了豎彎勾&學生認真書寫，教師巡視指導。三、完成課后練習。注意分辨要填的字的讀音和意思：來不（及）、著（急）、（做）事、【教學反思：】（二）年級（語文下冊）第（八）單元教學案我的探究課題31.恐龍的滅絕課型學習時間2課時主備人

10、黃茂林審核人學 習 目 標1、會認15個生字，會寫9個字。理解“龐大、躲避、 枯萎、哺乳動物”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學奧秘的愿望。學習重點學習難點先學思考第一課時一、激發(fā)興趣、拓展學習空間。1、直觀導入，激發(fā)興趣。同學們，現(xiàn)在你們的本領(lǐng)可真大：認識了許多字；讀了很多書；掌握了不少的課外知識。今天，老師當當主考官，要考考你們，怎么樣，對自己有信心嗎？（有）請大家快速搶答出這是什么動物的骨骼？（出示恐龍骨骼模型）2、交流資料，拓展學習空間。 趕快把你們搜集到的有關(guān)“恐龍”的資料拿出來，我們一起交流交 流吧?。ㄐ〗M交流或同桌交流）我的探究 播放課文

11、插圖動畫。3、聽錄音，強化感知。（放錄音）的確，在大約兩億年前，恐龍有過一段非常輝煌的歷史。 那時，還沒有人類，恐龍是當時地球的主人，它們到處漫游，足跡遍 及整個世界。二、探究學習，讀文識字。1、（播放課文錄音）仔細傾聽錄音，想想這是關(guān)于恐龍什么的話題？2、 大家感興趣的話，這節(jié)課我們一起探究“恐龍滅絕的奧秘”（板書 課題）3、自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語，借助課后拼音提示， 練習正確發(fā)音。再標一標課文有幾個自然段？4、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典的方式理解“龐大、躲避、枯 萎、哺乳動物”等詞語的意思。5、 默讀課文，標出關(guān)于恐龍滅絕的幾種說法。（指導默讀：不出聲， 不指讀）6、

12、讀第四自然段。（1）認識分號（2）思考：這段末尾省略號是什么意思？（3）你能幫助科學家再想出一些可能的原因嗎？（在小組內(nèi)展開討論） 7、交流學習情況，師生共同解決疑難，理解課文三、滲透思想教育，拓展延伸。我的探究第二課時一、游戲激趣，復習字詞。1、玩魔方（老師翻動魔方，學生用多種方式讀詞語，并練習說話）2、抽讀詞語卡片。二、開火車分段讀課文三、指導觀察，聯(lián)系寫字。1、學生先自己觀察文后每個字在田字格中的位置，然后在小組中進行 交流。2、師重點指導并范寫“迷、染、寒”這幾個字詞。3、學生練寫。4、評一評（自評、互評）。5、展示（將優(yōu)秀的作業(yè)進行展示）。四、做一做，完成課后練習。1、讀一讀，朗讀課

13、文（多種方式）。2、讀讀抄抄。【教學反思：】（二）年級（語文下冊）第（八）單元教學案我的探究課題32.阿德的夢課型學習時間2課時主備人黃茂林審核人學 習 目 標1、會認12個字。2、默讀課文，知道課文大意。3、有科學幻想意識。學習重點體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。學習難點體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。先學思考有關(guān)于宙知識的視頻資料。第一課時一、情景導入，揭示課題。1、談話:同學們，今天老師為大家?guī)硪粋€動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故 事講了一件什么事？（板書課題）二、默讀全文，感知

14、夢境。要求：我的探究（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后 借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？B、阿德夢見了什么？(3) 小組交流讀文體會。三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現(xiàn)實說的不一樣2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？(生答，師板書)3、同桌交流讀書體會。四、課文排序，積累詞語。1、課件出示課文連環(huán)畫，讓學生自讀全文后按順序排列。2、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。3、找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。4、小組匯報識字方

15、法。五、朗讀全文，整體感知。第二課時一、復習檢查1、抽讀生字卡片。2、指名分段讀課文。我的探究二、朗讀感悟，激趣升華。1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么？2、說說你心中的未來世界是什么樣的。3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。三、實踐活動1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。2、課外閱讀科學幻想故事?！窘虒W反思：】（二）年級（語文下冊）第（八）單元教學案我的探究課題語文園地八課型學習時間2課時主備人黃茂林審核人學 習 目 標1、讓學生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同 的句式表達。2、區(qū)別四組同音形近字，認識9個生字，讀句子，積 累比喻句。3、積累名言警句，并能

16、用這些名言警句指導自己的學 習。4、交流自己了解到的身邊的科學學習重點識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。學習難點練習寫話先學思考第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1. 自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。（三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的 語氣就不同。）3. 找個句子讓大家來變一變。二、選選認認1. 自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求及訓練目的。2. 根據(jù)自己的理解，選字連線。3. 說說你為什么這樣連？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？我的探究4. 哪些字容易讀錯？注意“址、趾、帳、賬”的讀音。5. 老師出字卡，學生組詞。看誰組得快，組得對。三、“我會讀”1. 自讀句子，發(fā)現(xiàn)

17、句子的共同特點（把一種事物比作另一種事物）。2. 同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。3. 知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的 寶石。（繁星比成寶石）4. 你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請說給大家聽。四、“讀讀背背”1. 讀名言，想含義。2. 交流讀自己最喜歡的一句名言。3. 比賽背誦名言。第二課時一、口語交際1. 語言情境。老師描述文中給出的身邊科學的例子， 激發(fā)學生口語交際的興趣2. 圖片情境。多媒體展示身邊科學的圖片，給學生以啟發(fā)3. 進行交際我的探究(1) 小組交流自己了解到的身邊的科學。(2) 小

18、組推薦“科學博士”向大家作介紹。(3) “科學博士”答“記者”問。(4) 小組根據(jù)所聽到的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報。4. 推薦新書，交換舊書。(1) 向同學推薦有關(guān)科學常識的書，要對書的內(nèi)容和特點作簡要介紹。 聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。(2) 拿自己已看過的書和同學交換。交換時可對書的內(nèi)容作簡單介紹。二、寫一寫這次“寫一寫”提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學期的收 獲；二是寫暑假里的打算。教學時，可先讓學生根據(jù)提示，想想自己 寫哪方面的內(nèi)容，先和同學交流一下自己的想法，再把自己想寫的內(nèi) 容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。三、展示臺這次展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學”手抄報。教學時，要拓寬展示內(nèi)容，可以結(jié)合口語交際的內(nèi)容進行。 先布置大家做好準備，