心理診斷技能知識點總結

1、注：標紅字體為需要重點識記的內容；標藍字體為輔導習題，本章內容后為真題，題后附答案三級心理診斷技能第一節(jié) 初診接待與資料的搜集、整理第一單元 如何進行初診接待學習目標學會按心理咨詢原則與求助者進行第一次接觸工作程序做好咨詢前的準備工作服裝整齊、 坐姿端正、 表情平和、 保持正 常社交距離禮貌地接待方式和語言態(tài)度平和、誠懇，使用禮貌語言間接詢問求助者希望得到哪方面的幫助，不可直接逼問“我很希望知道， 我在哪方面能向您提供 幫助”“您希望在哪方面得到我們的幫助”詢問結束后，明確表明態(tài)度向求助者說明保密原則向求助者說明心理咨詢的性質確保求助者了解什么是心理咨詢， 心理咨 詢如何進行， 主要解決什么問

2、題， 不能解 決什么問題說明求助者的權利與義務有權選擇心理咨詢師以及確認他的執(zhí)業(yè) 資格， 有權知道收費標準， 有權中止咨詢有義務如實向咨詢師說明情況， 提供與自 己心理問題有關的真實信息； 要按共同商 定的時間表進行工作， 如有更改要事先通 知； 要按時完成家庭作業(yè)， 不試圖與咨詢 師建立咨詢以外的任何關系， 按規(guī)定繳費與求助者進行協(xié)商，確定使用哪種咨詢方式相關知識社會交往中第一印象的重要性心理咨詢保密原則的重要性保密原則不僅涉及咨詢內容， 也涉及心理 診斷。 求助者的資料， 包括個人生活、 思 想狀況、個人成長過程、 個人戀愛、 婚姻、 交友、 工作等均在保密之列， 未經求助者 同意絕不可將

3、這些個人資料泄露給別人危機的處理心理問題的表現(xiàn)形式分類注意事項避免緊張情緒語言表達語速適中， 吐字清楚， 避免方言， 使用專 業(yè)術語時說明專業(yè)術語的內涵和外延反復說明心理咨詢中的保密原則反復向求助者說明，承諾咨詢人員的責 任， 并說明一旦由咨詢人員泄密， 求助者 有訴諸法律的權利說明心理測量功能的有限性心理測量、心理咨詢的功能都是有限的， 咨詢人員不可為了獲取求助者的信任面 隨意夸大它們的功能， 心理咨詢工作受范圍限制，不能在咨詢范圍以外向求助者提供幫助和作任何承諾咨詢時的儀態(tài)習題 ：初診接待中，工作人員應有的儀態(tài)是（）A 坐姿端正、服飾入時、表情熱情、視線不離開求助者 B坐姿端正、服飾整潔、

4、表情平和、保持正常社交距離 C 坐姿隨意、服飾入時、表情熱情、密切注視著求助者 D 坐姿隨意、服飾整潔、表情平和、不停地掃視求助者 初診接待時正確的詢問方式是（ ）A 您有什么樣問題需要解決，說吧B您能否告訴我到底出了什么事嗎C 你 希望我能幫助您解決什么問題D 您找我究竟想要解決什么問題 初診接待中向求助者介紹心理咨詢時正確的描述是（ ）A 心理咨詢按照對方的要求解決問題B 心理咨詢不能夠解決他的全部問題C沒有必要告知對方什么是心理咨詢D 求助者不必了解心理咨詢如何進行 求助者的權利與義務不包括（ ）A 如實提供與心理問題有關的真實信息B要按共同商訂的時間表進行心理咨詢C 不與咨詢師建立咨詢

5、以外的任何關系D 應按時完成作業(yè)并協(xié)商解決收費問題 心理咨詢中對保密原則的把握正確的是（ ）A 心理咨詢員時刻保守求助者的秘密B 求助者對于泄密有訴諸法律的權利C不必反復向求助者說明保密原則D 求助者的所有情況均在保密之列 初診接待時應該注意的事項是（ ）A 盡力滿足求助者的要求B可以適當?shù)厥褂梅窖訡嚴守求助者的所有秘密D 可以適當?shù)厥褂脤I(yè)術語 對心理測量功能的理解正確的是（ ）A 心理測量的作用是極其有限的B 為使對方信任可適當夸大測量的功能C在咨詢范圍以外可適當向求助者做出幫助D 在咨詢范圍以內可適當向求助者做出承諾答案： B；C；B ；D；B；D；D第二單元 攝入性會談學習目標學會確定

6、攝入性會談法的目標、會談內容與范圍工作程序確定會談的目標、內容與范圍求助者主動提出的求助內容心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點依據(jù)心理測評結果的初步分析發(fā)現(xiàn)問題上級心理咨詢師為進一步診斷而下達的會談目標確定會談的內容與范圍確定提問方式一般使用開放式提問特殊情況下也可使用半開放式提問和封閉式提問傾聽全神貫注、不能隨便打斷控制會談內容與方向會談必須是在心理咨詢師的控制下進行。會談的內 容、所涉及的問題及會談時間都必須是有計劃、有 目的的，控制會談的內容對保證咨詢效果十分重要對會談內容歸類個人成長、發(fā)展中的問題 現(xiàn)實生活狀況 婚姻狀況 人際關系中的問題 身體方面的主觀感覺 情緒體驗、生活態(tài)度 其他結

7、束會談結束會談時必須申明和承諾的話相關知識會談中聽比說更重要態(tài)度只能持非評判性態(tài)度，可使求助者無所顧忌區(qū)別真、假、輕、重會談法的種類攝入性會談（病史采集法）鑒別性會談治療性會談咨詢性會談危機性會談怎樣提問題問題提得過多，其 基本原因是心理咨詢師對求助者的心理障礙和對求助者的會談內容缺乏基本理解提問過多的消極作用：造成依賴、責任轉移、減少 求助者的自我探索、產生不準確的信息、求助者可 因為處在被“審問”地位而產生防衛(wèi)心理和行為 提問過多可以影響交談中必要的概括與說明凱利把臨床交談提問的性質歸類：“為什么”的問題有強烈暗示性 多重選擇性問題不是開放性問題 多重問題求助者不知所措 修飾性反問不構成問

8、題，對求助者毫無意義 責備性問題對求助者產生威脅感 解釋性問題不是推動求助者自我探索會談內容的選擇適合求助者的接受能力，符合求助者的興趣 對求助者的病因有直接或間接的針對性 對求助者的個性發(fā)展或矯正起關鍵作用 對深入探索求助者的深層病因有意義 對求助者癥狀的鑒別診斷有意義 對改變求助者的態(tài)度有積極作用會談法的有效性注意事項態(tài)度必須保持中性提問中避免失誤咨詢人員在攝入性會談中，除提問和引導性語言之外，不能講任何題外話不能用指責、批判性語言阻止或扭轉求助者的會談內容在攝入性會談后不應給出絕對性的結論結束語要誠懇、客氣，不能用生硬的話做結束話，以免引起求助者的誤解習題 ：攝入性談話確定談話內容和范圍

9、時，正確的做法是（ ） A 根據(jù)臨床診斷的結果分析進行談話 B對求助者的許多內容分別進行談話 C依上級咨詢師診斷的結果進行談話D 依咨詢師主動提出的內容進行談話 確定提問方式時應把握的要點中不正確的是（ ）A 特殊時使用半開放式提問 B一般不應使用封閉式提問C 絕對不應使用封閉式提問 D 一般應該使用開放式提問 在攝入性談話中對傾聽的理解正確的是（ ）A 自然隨意地傾聽，不要隨便打斷 B全神貫注地傾聽，給予恰當評論C 自然隨意地傾聽，給予恰當評論 D 全神貫注地傾聽，不要隨便打斷 控制談話方向應把握的要點是（ ）A 控制會談內容對咨詢員最重要 B運用技巧隨心所欲地轉換話題 C設計問題時要有計劃

10、性和目的性D 應該按照求助者的意愿來進行 對中立性態(tài)度的理解正確的是（ ）A 對其情緒和行為效應采取肯定態(tài)度 B對其情緒和行為的規(guī)律性給予保留C 會談中不應該明確表明自己的態(tài)度 D 對其情緒和行為后果采取保留態(tài)度 談話時提問過多的原因可能是（ ）A 求助者不善于掌握語言交流的技巧 B 求助者對咨詢師談話內容缺乏理解C 咨詢師對求助者心理障礙缺乏理解 D 求助者對咨詢師所提問題缺乏理解 修飾性反問引起的后果是（ ）A 對方自我探索過多B 談話內容過于具體C 對求助者毫無益處D 使求助者過分依賴 使用攝入性談話時，正確的做法是（ ）A 結束語要客氣誠懇，必要時給出絕對性結論B 除 了進行咨詢性談話

11、外，不能講任何題外話 C保持中立性態(tài)度，但必要時使用批評性語言 D 避免提問失誤，絕對不能扭轉對方談話內容答案： B；C；D ；C；C；C；C；B 第三單元 正確使用心理測驗學習目標學會正確使用心理測驗工作程序向求助者說明選用量表對確診的意義并征得求助者同意依據(jù)求助者心理問題的性質，選擇恰當?shù)男睦頊y驗項目測量結果如果與臨床觀察、會談法的結論相左，不可輕信任何一方，必須重新進行 會談，而后再進行測評相關知識依據(jù)求助者的心理問題 選擇恰當?shù)男睦頊y驗項 目選擇測評量表，應有指向性為了確定非情景性癥狀的性質， 應啟用人格問卷， 以便探 索癥狀的人格因素為尋找早期原因，可選用病因探索性量表（如SCL-9

12、0 ），可以查找兩年以來是否有重大生活事件發(fā)生， 或是否有應 激的疊加效應發(fā)生為排除疾病而使用量表注意事項不得亂用心理測驗亂用心理測驗是指： 目的不明確、依據(jù)不充分地隨意使用 單純依據(jù)心理測驗結果， 不與臨床表現(xiàn)相對照， 片面地給 出診斷和制定措施 未查明某種心理測驗自身可靠性（信度、效度）以及常模 的時限便在臨床上使用 在診斷目的以外使用心理測驗 不按心理測驗的程序要求和操作規(guī)定實施心理測驗 超出某種心理測驗自身功能， 主觀地對數(shù)據(jù)和結果進行解 釋 使用盜版軟件實施心理測驗 將直接翻譯而未經修訂的測驗工具用于臨床不得使用“地毯式轟炸”方式實施心理測驗“地毯式轟炸”方式是指： 在不理解各種心理

13、測驗本身獨有的功能， 對臨床表現(xiàn)尚未 形成印象時，便將各種測驗工具一齊實施 只為了經濟效益而大量地、目的性不強地使用心理測驗習題：心理測驗的正確使用要求（ ）A 咨詢師決定是否實施測驗時無需求助者同意B必要時不必征得上級咨詢師的同意即可施測C針對不同的心理問題來選擇恰當?shù)臏y驗項目D 不必說明時行測驗和選擇某測驗手段的原因 答案：C第四單元 一般臨床資料的整理與評估學習目標學會對臨床資料的整理工作程序整理歸納一般資料求助者的人口學資料求助者生活狀況婚姻家庭工作記錄社會交往娛樂活動自我描述求助者個人內在世界的重要特點整理個人成長史資料嬰幼兒期童年生活少年期生活青年期個人成長中的重大轉化以及現(xiàn)在對它

14、的評價整理求助者目前精神、 身體和社會工作與社會 交往狀態(tài)精神狀態(tài)身體狀態(tài)社會工作與社會交往對資料來源的可靠性予以說明報告臨床情況的人不是求助者而是其親友或轉診的中介人，這類資料應進一步核實按資料的性質進行分類整理相關知識對臨床資料的歸類、解釋與驗證不管從哪方面入手去歸 納和解釋，都有一個先 決條件資料的可靠 性補充提問，比較同一資料的不同來源影響資料可靠性的可能因素過分隨意地交談、 咨詢師的傾向性很可能給求助者形成暗 示 同一個咨詢機構中，收集資料者如果也是后來的決策者， 那么咨詢師的早期印象可能影響最終診斷和咨詢決策 資料的收集并不是一件容易的事， 求助者會出現(xiàn)阻抗或言 不由衷的情況 對初

15、期印象和后來新資料之間的矛盾， 假若處理不當， 會 影響診斷與咨詢職業(yè)傾向對理解資料的影響非專業(yè)人士會用日常生活的眼光和概念對求助者觀察關 評價，這些人的意見對求助者的暗示效果是較大的 持病理學觀點的心理學家和咨詢師， 他們的興趣是要發(fā)現(xiàn) 求助者是否有病 行為主義心理學家側重從學習方面考慮問題著眼點是通 過學習可以得到改善的情緒、思維和行為 人本主義認識求助者將隨著自我經驗和自我認識的增長 而逐步得到改善，多半在兒童問題上采用 生態(tài)學的觀點重視組織和環(huán)境條件以及人與環(huán)境中其他 事物的關系 上述觀點并不是完全對立的。 對一個思維方法較正確的心 理學家來說，可以綜合使用各種觀點注意事項一定要仔細、

16、嚴格和按技術要求去搜集和評價各類資料的內容咨詢師給出的評估有錯誤或把握不大時，應進行集體討論，以保證意見的正確性習題：一般資料的整理包括求助者的（ ）A 精神狀態(tài)B 生活狀況C 身體狀態(tài)D 測驗結果 個人成長史資料的整理包括（ ）A 對成長中事件的評價B 家族中其他成員的狀況C 朋友的身體狀況如何D 最喜歡的人狀況如何 驗證臨床材料的可靠性時采用的方法一般是（ ）A 錄音資料B 測驗資料C既往經驗D 反復追問 整理歸納臨床資料時應考慮的因素是（ ）A 求助者對他人印象和治療情況的評價B 求助者生物、心理和自我意識的情況C 咨詢師人際、工作和生活環(huán)境的條件D 最后考慮與處置方案密切關聯(lián)的資料 不

17、同職業(yè)對資料的理解不正確的是（ ）A 臨床醫(yī)生從來訪者是否有病的角度看問題B行為主義者從學習和認知障礙的角度看問題C生物學者從生長環(huán)境失去平衡的角度看問題D 非專業(yè)觀察者常從自然發(fā)展的角度看問題答案：B；A；B；B；C第五單元 了解求助者的既往史，尋找有價值的資料學習目標學會從求助者以往的咨詢過程中尋找有價值的資料以利于形成正確的診斷工作程序詢問求助者以往是否去過醫(yī)療機構，詳細閱讀就診的病歷和有關資料詢問求助者以往是否去過其他心理咨詢機構，其咨詢過程如何相關知識了解當時咨詢師的診斷以及進行過何種治療，療效如何分析當時去醫(yī)院就診的原因哪些是軀體方面的，哪些是心理方面的求助者過去曾經歷過心理咨詢，

18、很可能由于咨詢效果不好而來有的求助者原來確實患有精神病，但這次的問題并不是原來的精神疾病，而是 另外的問題有的求助者經過以往的心理咨詢之后，問題非旦沒有解決，反而加重注意事項對那些曾經有過咨詢經歷的求助者要說明詳細了解既往病史的重要性不可在求助者面前對以往的失誤進行挑剔和嘲諷習題：了解求助者既往史的內容不應該包括（ ）A 醫(yī)療機構的質量和職業(yè)規(guī)范執(zhí)行情況B目前的心理診斷及咨詢過程是否正確C 對以往心理測驗的效果進行正確評價 D 到醫(yī)院就診的原因是軀體的還是心理的答案：B第二節(jié) 初步診斷第一單元 確定造成求助者心理與行為問題的關鍵點學習目標學習將各種方式獲取的臨床資料相互對照印證和比較，確定資料

19、的可靠性；學會將各種資料進行縱向和橫向比較，抽象概括出牽動各種因素的關鍵點工作程序分類填寫收集到的全部臨床資料按先后次序，列出臨床表現(xiàn)，再列出收集到的各類與臨床表現(xiàn)相關的資料，進 行對比和分析找到引起心理問題的關鍵點該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床 表現(xiàn)有內在的聯(lián)系該因素在個體發(fā)展中持久地存在著并隨著生活環(huán)境的變化改變自身的形式相關知識對臨床診斷來說，找關鍵點或關鍵因素是最基本的也是最重要的技能 （案例：歧視性乳名）注意事項必須認真對待資料來源可靠性和資料的真實性，未經驗證的資料不能作為分析 問題的依據(jù)資料的分析不能有主觀隨意性，要符合客觀邏輯習題：造成求助者心理與行為問題的關鍵點的內

20、涵是（ ）A 它是在個體中持久存在不隨環(huán)境變化改變的形式B它是個別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系C該因素無論形式如何改變，其本身性質不變D 在臨床診斷中尋找關鍵點是相對重要的技能 確定心理與行為問題的關鍵點的原則是（ ）A 求助者提供的資料不能作為分析問題的依據(jù) B咨詢師憑借經驗可以對初期資料作定性分析 C 資料分析時既要可靠真實又要符合客觀邏輯 D 求助者家屬提供的資料最有可靠性和真實性 答案： C； C第二單元 確定求助者的問題是否屬于心理咨詢的工作范圍學習目標學會判斷求助者的問題是否屬于心理咨詢工作范圍的原則工作程序判斷正常與異常心理 活動的三項原則主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則精神活動的

21、內在協(xié)調一致性原則個性的相對穩(wěn)定性原則求助者具有典型意義的某些特異行為表現(xiàn)進行定性從求助者的“求醫(yī)行為”來判斷其為神經癥或重性精神病 患有“神經癥”的求助者常常表現(xiàn)為強烈的求治愿望而主動求醫(yī)，而患有“重 性精神病”的求助者很少主動求醫(yī)； 患有神經癥的少年兒童的求醫(yī)行為表現(xiàn)為反復地向家長訴說自己難受，對于家 長要帶其去醫(yī)院看病常表現(xiàn)得十分順從和合作從求助者對“癥狀”的自知程度來分析 神經癥患者有自知力，重性精神病患者沒有自知力； 對癥狀的自知是指求助者能否認識到自己的心理行為異常，以及對這些異常做 怎樣的解釋不屬于心理咨詢范圍問題的處理有些問題即使和心理有關也不是心理咨詢所能解決的，有些問題心理

22、咨詢可能 只是部分地起作用習題：判斷病與非病的原則的理解正確的是（ ）A 背離一條原則者就可定為可疑精神病癥狀B 背 離兩條原則者才可定為可疑精神病癥狀C 背 離三條原則者才可定為可疑精神病癥狀D 背離一條原則者不能定為可疑精神病癥狀 對求醫(yī)行為的理解不正確的是（ ）A 神經癥者常常有強烈的求治愿望B由家屬陪同者求治的愿望不強烈C 神 經癥兒童反復向家長訴說痛苦D 重性精神病的患者很少主動求醫(yī) 對癥狀自知力的理解正確的是（ ）A 求助者能認識自己異常但不能做出解釋，說明自知力完整B 求助者能認識問題存在但不能分析原因，說明自知力完整C求助者能找出問題原因及與癥狀的關系，說明自知力完整D 求助者

23、出現(xiàn)某些思維障礙和行為的異常，說明自知力喪失 對心理咨詢范圍的理解正確的是（ ）A 心理咨詢對某些問題不一定能起到作用B心理咨詢師應給予對方承諾以求得信任C 與心理有關系的問題都應該妥善的解決D 咨詢師不包攬一切，但可提出指導性意見答案： A；B；C；A第三單元 對求助者形成初步印象，對一般心理健康水平進行分析學習目標依據(jù)觀察、會談和心理測驗結果，對求助者的心理與行為問題形成臨床初步印 象 初步印象對求助者的心理問題和行為問題就嚴重程度和歸類診斷方面形 成大致判斷工作程序使用 “心理健康水平評估的十項指標” 對求助者心理健康水平進行衡量選擇有效的測評工具對求助者的問題進行量化的系統(tǒng)評估對某些含

24、混的臨床表現(xiàn)進行鑒別診斷，初步區(qū)分出一般心理問題、嚴重心理問 題和神經癥性心理問題相關知識關于第一印象問題關于心理診斷心理診斷的科學性有可比較的常模 對多項測定進行綜合分析 以各基礎學科的規(guī)律和操作原則為依據(jù) 應接受臨床實踐的檢驗心理診斷的目標以個體為目標， 探求某一個體在群體中的 位置。確定個體行為與常模偏離的程度和 距離心理診斷在臨床心理學中的重要性注意事項避免“貼標簽” ，應以現(xiàn)實的臨床表現(xiàn)為依據(jù)對難以確定診斷的案例，力爭通過會診解決問題A 行為問題的歸類診斷形成大致判斷 B心理問題的病因種類形成大致判斷 C心理問題的歸類診斷形成大致判斷 D 行為問題的嚴重程度形成大致判斷 評估求助者一

25、般心理健康水平的手段是（ ） A 逐個使用國內通用的診斷及鑒別診斷標準進行衡量 B選擇有效測評工具對求助者問題進行質量系統(tǒng)控制 C逐個使用國際通用的診斷及鑒別診斷標準進行衡量 D 逐個使用“心理健康水平評估十項指標”進行衡量 判斷心理診斷是否具有科學性的依據(jù)是（ ） A 測定結果與臨床癥狀應有絕對的一致性 B診斷有時可以根據(jù)一個單項測定而得出 C診斷是對多項測定進行綜合分析的結果 D 任何單項測定不一定有可以比較的常模 對心理診斷目標的理解正確的是（ ） A 與一般心理學研究的目標有一定的相似之處 B 確 定個人的行為與常模偏離的程度和距離 C 尋求人類總體或某一群體的共同心理規(guī)律 D 探求某

26、種心理與行為問題的自然分布情況 答案： B；D ；C；B第四單元 一般心理問題的診斷學習目標通過案例分析、掌握一般心理問題的診斷方法工作程序把握主導癥狀使求助者感到痛苦而迫切需要解決的問題掌握一般心理問題的特點屬于神經癥性心理問題者注意事項對于初學者來說，采集資料屬于基本功，所以必須嚴格按要求操作，不能怕麻煩收集資料又是個人思維品質的訓練， 所以在操作中應主動地體會各類資料間的邏 輯關系，形成良好的思維方式習題：對一般心理問題的理解正確的是（ ）A 問題內容尚未泛化B 咨詢效果一般較好C 反應強度不太劇烈D 人格沒有明顯異常 答案： ABCD第五單元 嚴重心理問題的診斷學習目標學會對嚴重心理問

27、題做出診斷工作程序分析求助者是否經歷過較強烈的現(xiàn)實性的刺激分析求助者的內心沖突是否屬于道德性質或現(xiàn)實意義，是否有求治的愿望分析求助者的心理、生理及社會功能各方面是否受到影響分析求助者問題是否有器質性的病變作基礎綜合以上分析、排查，與神經衰弱、神經癥或其他精神病鑒別注意事項健康心理咨詢的心理診斷，力求與典型的神經衰弱、神經癥相鑒別心理沖突的性質，對鑒別診斷有重要意義通常情況下，對青年人來說，關系到個人發(fā)展前途的事件，大致都屬于高強度 刺激習題：判斷嚴重心理問題時應該考慮到求助者（ ）A 是否經歷較強烈的現(xiàn)實性刺激B 內心的沖突是否屬于道德性質C心身及社會功能是否受到影響D 是否存在著器質性的病變

28、基礎 答案： ABCD第六單元 提出心理評估報告學習目標綜合初診材料，對求助者的問題性質、程度及可能的原因做出評估臨床資料的核實一般使用調查法（訪問求助者的父母、朋友、同事等）工作程序評估求助者的心理、生理及社會功能狀態(tài)導致心理問題的原因的分析真題：案例一一般資料：男， 18 歲，高中二年級學生，目前休學 l 年。 案例介紹：求助者自小少語寡言，交往少，脾氣暴躁， 1 年前因父親意外身亡和失戀，開始 失眠、呆滯、郁郁不樂，說：“我活不了幾天了，我有罪?！甭牭交疖國Q響就害怕，聽到雞 鳴狗叫也恐慌，見到警察就稱“我有罪”，回家后就問家人： “警察和你們談過話嗎？為什 么我想的事別人都知道？” 認為

29、自己腦子里想的事別人知道了。 “監(jiān)視器就是鄰居家的錄音 機和自己的手表”。不時側耳傾聽“地球的隆隆響聲”。一次，突然對電扇下跪，說聽到電 風扇有一男聲責罵他是“壞人”；求助者時常自言自語，對母親不象以前那么關心了，生 活極端懶散， 整天不刷牙洗臉甚至不主動攝食。 求助者不認為自己有病， 在母親的反復勸說 下，才勉強被帶到心理門診。多選： 1、該案例典型癥狀包括（）。（A）妄想（B）錯覺（C）幻覺（D）強迫多選： 2、該案例異常心理的癥狀包括（A）自罪妄想（B）被洞悉感（C）幻聽（D）意志缺乏單選： 3、根據(jù)求助者的表現(xiàn)可以判斷他屬于（）。（A）心理正常（B）心理健康（C）心理不健康（D）心理異

30、常單選： 4、該案例最可能的診斷是（）。（A）精神分裂癥（B）強迫性神經癥（C）焦慮性神經癥（D）恐怖性神經癥單選 單選： 5、該案例怡當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。（A）進行心理治療（B）建議看精神科（C）建議加強交往（D）糾正歪曲認知 多選： 6、求助者的心理狀態(tài)不符合（）。（A）主客觀世界統(tǒng)一性（B）心理活動的內在協(xié)調性（C）人格的相對穩(wěn)定性（D）身心狀態(tài)的同一性多選多選： 7、對該求助者心理與行為異常表現(xiàn)作定性分析的依據(jù)包括（）。（A）無主動求治愿望（B）對癥狀無自知力（C）有幻聽妄想癥狀（D）社會功能受損嚴重 單選： 8、求助者的自知力程度屬于（）。（A）自知力完全存在（B）自知力部分存在（C

31、）幾乎沒有自知力（D）該資料難以判斷 多選： 9、求助者的求醫(yī)行為表明其（）。（A）自知力完整（B）自知力缺失（C）主動性求醫(yī)（D）被動性求醫(yī)多選： 10、本案例還應了解的信息是（）。（A）個人成長史（B）個人疾病史（C）家族疾病史（D）家庭教養(yǎng)方式多選： 11、該案例的特點包括（）。（A）被動求治（B）無自知力（C）意志增強（D）情緒高漲案例二一般資料：女， 35 歲，離異，公司銷售主管。求助問題：婚戀情感問題， 4 個月。求助者自述： 我與前夫婚后 10 年里關系一直很好， 而且， 我曾相信我們是一生一世的愛情。 然而，有一天我無間發(fā)現(xiàn)對自己體貼入微的丈夫，竟然有個“紅顏知己”，而且這個“

32、紅顏 知己” 居然是我的閨中密友，他們的關系已非同一般，我的心一下子碎了， 我還敢相信所謂 的愛情、友情嗎？我怎么也不明白， 我們如此恩愛，他為何還在外邊沾花惹草。在痛苦到極 點的情況下，我決定報復他。于是，我開始上網交網友，與陌生的男人接觸，再后來，就與 一個 40 多歲的成功人士在賓館里開了房間事后，我又感到后悔不已，但想到丈夫的不 忠，我也就平衡了許多。不過這件事后，我和丈夫的關系越發(fā)緊張起來，后來不得不離婚。 離婚后，我反思自己，一方面怪自己不檢點， 另一方面對婚姻悲觀失望，不愿看愛情婚姻方 面的電視，見到別人結婚甚至會為他們悲傷掉眼淚?，F(xiàn)在覺得工作沒干勁，生活都無意義， 為此感到痛苦

33、， 雖然向親朋好友傾訴尋求幫助，但卻難解脫， 擔心這樣下去會發(fā)展成“精神 病”，所以前來進行心理咨詢。多選： 12、求助者目前心理狀態(tài)屬于（）。（A）心理正常（B）嚴重心理問題（C）神經癥性心理問題（D）精神病性精神障礙 多選： 13、對求助者的心理狀態(tài)作診斷的依據(jù)是（）。（A）丈夫外遇令求助者心碎（B）不敢看愛情婚姻方面的電視（C）痛苦情緒持續(xù) 4 個月（D）親朋的支持不能幫助求助者解脫 多選： 14、為幫助求助者，心理咨詢師還需了解（）。（A）求助者的成長經歷（B）求助者的愛情觀（C）求助者的婚姻問題的來龍去脈（D）求助者的性格特征多選： 15、求助者的感知癥狀包括（）。（A）感到前途很渺

34、茫（B）工作生活沒有意思（C）對婚姻悲觀失望（D）認為現(xiàn)實很冷酷 單選： 16、求助者情緒問題不包括（）。（A）焦慮不安（B）悲觀失望（C）悔恨痛苦（D）擔心害怕多選： 17、求助者的行為癥狀有（）。（A）生活難以自理（B）做事猶豫不決（C）工作消極（D）回避婚姻有關電視節(jié)目多選： 18、針對求助者的問題，心理咨詢師應該（）。（A）肯定求助者的離婚決定（B）幫助求助者積極調節(jié)情緒（C）幫助求助者分析心理沖突（D）幫助求助者發(fā)掘自身資源 多選： 19、對該求助者心理與行為異常表現(xiàn)做定性分析的依據(jù)是（）。（A）有主動求治愿望（B）對癥狀有自知力（C）問題內容泛化（D）社會功能受損 多選： 20、對于求助者丈夫