社區(qū)健康教育存在問題研究及解決對策

1、社區(qū)健康教育存在問題研究及解決對策【關(guān)鍵詞】社區(qū)健康教育；問題分析；解決對策社區(qū)健康教育是以社區(qū)特定人群為教育對象，幫助個人 和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利的 健康行為和生活方式的教育活動與過程1。是一項(xiàng)投入小 而收入大的公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目。然而，在開展健康教育過程 中卻存在著一些影響因素2。主要表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)不重視，缺 乏專業(yè)健康教育人員，大多數(shù)醫(yī)務(wù)人員健康教育意識不強(qiáng)， 社會認(rèn)同度低及對居民動員度和觀念培養(yǎng)不足。如何避免這 些問題的繼續(xù)存在，確保健康教育的效果，是社區(qū)醫(yī)務(wù)人員 引起足夠的問題。1存在的問題1. 1社區(qū)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)思想上重視度不夠重利輕防，檢 查、監(jiān)督力度不夠，大多

2、數(shù)單位無專職健康教育人員，多數(shù) 是兼職人員，叫他們代管健康教育工作，所以工作只能應(yīng)付, 造成健康教育人員流動性大，基礎(chǔ)素質(zhì)低，專業(yè)性差，健康 教育網(wǎng)絡(luò)不健全，導(dǎo)致健康教育流于形式，無形中造成健康 教育斷層，使健康教育長期處于低迷。1.2醫(yī)務(wù)人員缺乏健康教育意識 醫(yī)務(wù)人員對健康教 育的觀念、目的認(rèn)識不清。社區(qū)健康教育是以健康為中心， 有病人也有健康人。但大多數(shù)醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為，健康教育是額 外的負(fù)擔(dān)，對這種無償?shù)慕】到逃ぷ鞣e極性不高，工作態(tài) 度敷衍，迫于工作壓力，不得已而為之，不能領(lǐng)略到健康教 育給自己和群眾帶來的樂趣，而使健康教育處于消極被動的 局面。1.3醫(yī)務(wù)人員缺乏相關(guān)的專業(yè)知識隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)

3、社 會的發(fā)展，人類物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，醫(yī)務(wù)人員現(xiàn) 有的業(yè)務(wù)水平不夠全面，缺少健康教育理論知識的學(xué)習(xí)和專 業(yè)技能的培訓(xùn)，缺乏有關(guān)心理學(xué)、倫理學(xué)、傳播學(xué)、人際溝 通技巧和社會公共關(guān)系學(xué)，不能及時地解決居民的心理問 題，只重視實(shí)施環(huán)節(jié)，沒有行之有效的指導(dǎo)措施和健康干預(yù) 力度，難以滿足居民對健康知識的需求。1.4醫(yī)務(wù)人員缺乏健康教育的技能及方法 醫(yī)務(wù)人員 在做健康教育時，缺少足夠的認(rèn)識與了解居民對健康教育的 需求，缺少資料收集、評估、計(jì)劃和效果評價。經(jīng)常照本宣 科，根據(jù)自己的主觀愿望單純的灌輸或單純的宣傳衛(wèi)生知 識，缺少針對性、可逆性、形式多樣性及生動活潑的教育手 段，往往忽略了與居民的互動，

4、難以喚起居民參與的積極性。1.5缺乏廣泛的社會動員及對居民觀念的培養(yǎng)社區(qū) 健康教育是一項(xiàng)涉及面廣、綜合性強(qiáng)的服務(wù)。但在實(shí)際工作 中，居民對疾病的認(rèn)識不足，自我保健意識淡?。荒壳?，社 區(qū)居民的保健觀念是看病要上大醫(yī)院，對保健與健康的關(guān)系 存在模糊的認(rèn)識。1.6社區(qū)居民對健康教育認(rèn)同度不高 在居民眼中， 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心就是一個衛(wèi)生所，對醫(yī)務(wù)人員綜合素質(zhì)認(rèn) 同度低，本應(yīng)該以公共衛(wèi)生服務(wù)為主的衛(wèi)生服務(wù)中心卻以盈 利為目的，以醫(yī)療服務(wù)為主，強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)效益的思想阻礙了健 康教育的開展，致使居民產(chǎn)生不信任感，對健康教育的開展 造成不利的影響。1.7缺乏社區(qū)資源利用及社會動員度 缺乏對社區(qū)各 層次資源的發(fā)掘和

5、充分利用。居民受傳統(tǒng)就醫(yī)觀念、不良行 為及經(jīng)濟(jì)條件的影響，多數(shù)居民對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的需求 僅限于求醫(yī)治病，對健康教育持懷疑態(tài)度，影響了對健康教 育的理解與接受。2對策2. 1必須爭取領(lǐng)導(dǎo)思想上重視主動爭取和有效促進(jìn) 領(lǐng)導(dǎo)層轉(zhuǎn)變觀念，采取得力措施整改，發(fā)揮組織和指導(dǎo)社區(qū) 健康教育的主體作用，將健康教育納入重要議事議程。樹立 以健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)，建立各項(xiàng)規(guī)章制度，健全健康 教育網(wǎng)絡(luò)，配備素質(zhì)高、專業(yè)性強(qiáng)的專職人員，培養(yǎng)健康教 育工作典型，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時推廣，擴(kuò)大其積極影響， 創(chuàng)建有利于健康教育的環(huán)境，進(jìn)一步完善健康教育服務(wù)體 系。2.2強(qiáng)化醫(yī)務(wù)人員健康教育意識在國家基本公共衛(wèi) 生服務(wù)項(xiàng)

6、目中，健康教育具有相當(dāng)重要位置，健康教育的效 果直接影響人群疾病發(fā)生率。在社區(qū)居民中開展健康教育是 預(yù)防疾病最簡單、最易接受、最有效的途徑。因此，醫(yī)務(wù)人 員應(yīng)當(dāng)把居民的健康視為自己的神圣職責(zé)和光榮史命，把社 區(qū)的健康教育作為快樂的事業(yè)。2.3提高醫(yī)務(wù)人員相關(guān)的專業(yè)知識抓好在職醫(yī)務(wù)人 員教育，開展形式多樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)使其掌握有關(guān) 行為學(xué)科、傳播學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)知識和技能。擴(kuò)大知識面，豐 富健康教育內(nèi)涵，更新醫(yī)務(wù)人員的知識結(jié)構(gòu)，提高醫(yī)務(wù)人員 健康教育水平，促使健康教育和健康促進(jìn)的蓬勃發(fā)展。2. 4提高醫(yī)務(wù)人員健康教育的技能及方法適當(dāng)?shù)募?大健康教育投入，重視健康教育內(nèi)容和方法的研究，在講座 時

7、注意保持與聽眾的溝通，講究語言的技巧和藝術(shù)性。多了 解居民的一般情況和對知識的需求。通過有計(jì)劃、有目的的 信息傳播，對居民實(shí)施認(rèn)知教育和行為干預(yù)，使之達(dá)到最佳 健康狀態(tài)。讓每個參與的居民都有不同的體會和感受，相互 產(chǎn)生積極的互動，喚起居民參與的積極性和主動性，拓展健 康教育的服務(wù)市場，以達(dá)到投入少，產(chǎn)出高的目的。2.5不斷提高醫(yī)務(wù)人員自身素質(zhì)隨著社會的發(fā)展，居民對醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)水平要求也越來越高，醫(yī)務(wù)人員的言 行在居民中起著很大的作用。要做一名合格的社區(qū)醫(yī)務(wù)人 員，就要不斷提高自身素質(zhì)，不斷的充實(shí)自己，有針對性的 幫助居民改變消極態(tài)度，尊重他們的生活習(xí)慣，引導(dǎo)居民建 立健康理念，自愿采納健康的

8、行為和生活方式，取得社會及 廣大居民的認(rèn)同。2.6加強(qiáng)對居民健康觀念的培育 要讓居民充分認(rèn)識 的，健康是人類的財富。倡導(dǎo)健康的生活方式，推廣普及健 康知識和文明行為，提高居民的文化素養(yǎng)和醫(yī)療保健常識 3,通過提供個性化的全方位健康教育服務(wù)，激勵社區(qū)居 民為自己的健康負(fù)責(zé)。轉(zhuǎn)變居民的健康觀念，轉(zhuǎn)變居民健康 觀念的目的，接受健康教育是維護(hù)和促進(jìn)健康的最基本途 徑，為自己的健康進(jìn)行合理的投資，讓健康教育在社區(qū)得到 重視。2.7廣泛的社會動員度 爭取社區(qū)各部門的積極參 與，發(fā)動社區(qū)內(nèi)各層次人員參與社區(qū)健康教育，形成一種人 人關(guān)心社區(qū)健康教育，個個參與健康促進(jìn)的社會風(fēng)氣。保證 全社區(qū)居民更廣泛、更平等地實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)?？傊谏鐓^(qū)健康教育工作中，每個醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)充分 認(rèn)識健康教育工作的重要性，加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，完善健康 教育服務(wù)功能，健全健康教育網(wǎng)絡(luò)。以滿腔的工作熱情，因 地制宜，循序漸進(jìn)的采取有效措施，動員、組織、協(xié)調(diào)各方 力量，共同做好健康教育工作，使社區(qū)健康教育工作水平不 斷提高，真正達(dá)到促進(jìn)人類