蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元最新教案

1、 第二單元教案 5 北大荒的秋天 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段。 3、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文。 2、初步了解北大荒秋天的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)、2課時(shí)教學(xué)過(guò)程、 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 1、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。 (1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書(shū)：秋天，1并出示秋天田野課件）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱(chēng)為“北大荒”。（板書(shū)：北大荒） (2)今天我們一起走進(jìn)北大荒的秋天，生齊讀課題。 （3）簡(jiǎn)介北大

2、荒并出示建國(guó)前的北大荒的圖片。（課件） 2.放“思鄉(xiāng)曲”師范讀。 過(guò)渡：如今的北大荒的秋天是怎么樣的呢？文中介紹了北大荒的秋天的哪些景物？請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出來(lái)。 3.師相機(jī)板書(shū)：景物：天空 小河 原野。 （1）認(rèn)讀生字詞。（課件出示生字詞和部分詞語(yǔ)的解釋?zhuān)?（2）指名分節(jié)讀課文。過(guò)渡：北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象，課文中作者是怎么評(píng)價(jià)的？（啊，北大荒的秋天真美呀！課件）（課件出示）4. 北大荒的秋天是從什么時(shí)候開(kāi)始的？你是從文中哪個(gè)地方知道的？（一葉知秋）5.北大荒很美！那它的美在哪里呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。6、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 （1）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。 （2）分析字形，指導(dǎo)描紅。荒：上中下結(jié)構(gòu)，“

3、亡”不能帶點(diǎn)，與“流”比較區(qū)別。紫：上中下結(jié)構(gòu)，與“緊”比較區(qū)別。（3）作業(yè)：按筆順在習(xí)字車(chē)上描紅。（4）比一比：荒 慌 壁 碧 燒 繞 拔 撥板書(shū)：天空北大荒的秋天小河原野 第二課時(shí) 教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入俗話(huà)說(shuō)，一葉落而知秋。九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，北大荒的秋天給你留下了什么深刻的印象？今天我們?cè)僖淮我黄鹱呓贝蠡?。二、講讀課文1、北大荒的美在哪？（學(xué)生回答課件出示：美在 天空

4、 小河 原野） 2、北大荒的天空怎么樣？（課件出示第二自然段）理解：一碧如洗（藍(lán)天仿佛被沖洗過(guò)一樣，非常亮麗。）這就是一碧如洗的天空（課件出示一碧如洗的天空）3、 北大荒的天空一碧如洗，很美，到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。（課件出示第二自然段） 西邊的天上會(huì)有什么？ 這些流云是怎樣變化的？（課件流云圖片） “一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀！你能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容它嗎？（五彩斑斕、五顏六色等）4、文中把多彩的流云比作什么？（美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。） 5、這是一幅多美的圖畫(huà)呀，讓我們邊讀邊想象那美麗的畫(huà)面。練習(xí)朗讀和背誦。6、小結(jié)：見(jiàn)到如此美麗的畫(huà)面，我們會(huì)情

5、不自禁地說(shuō)：“啊，北大荒秋天的天空真美呀！”學(xué)習(xí)第三自然段1、我們抬頭看見(jiàn)一碧如洗的天空，低頭又看見(jiàn)什么呢？指名讀第三自然段2、你們看到了什么？小河給你什么印象？（出示顯示小河圖片課件 ）清澈見(jiàn)底：清而透明，能看見(jiàn)河底。3、出示：小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在懷抱里。（課件 ）作者把小河比作什么？為什么把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子”。你能用“因?yàn)樗浴眮?lái)回答嗎？4、假如你是一條小魚(yú)，在這清澈見(jiàn)底的小河里，會(huì)做什么？心情怎么樣？（課件 ）5、 游覽到這兒，你想說(shuō)什么？（啊，北大荒秋天的小河真美呀！）指導(dǎo)朗讀，背誦。學(xué)習(xí)第四自然段1、 放眼望去，北大荒的原野上怎么樣？什么叫熱鬧

6、非凡？具體表現(xiàn)在哪些？（課件 ）3、指導(dǎo)朗讀，讀出原野的熱鬧非凡。4、觀察第四自然段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？體會(huì)比喻句的作用。（像這樣先圍繞著原野熱鬧非凡，然后再具體說(shuō)原野怎樣熱鬧非凡的方法叫先概括后具體。）4、 這時(shí)你想說(shuō)些什么？（啊，北大荒秋天的原野真美呀?。W(xué)習(xí)第五自然段過(guò)渡：是呀，原野上，人們的心都要燃燒起來(lái)了。讓我們來(lái)看看人們的心為什么要燃燒起來(lái)？（1）秋天是收獲的季節(jié)，北大荒的秋天有什么收獲呢？（2）（課件顯示）“大豆搖鈴千里金”，這句話(huà)描寫(xiě)什么告訴我們什么？（描寫(xiě)出北大荒豐收的景象，告訴我們北大荒的秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。）3、引讀：你 瞧，這里的（田野、山嶺、江河），連同那茫茫的（草甸

7、子），都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出（沉甸甸的寶物來(lái)。）4、 小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，讓我們看了情不自禁地發(fā)出贊嘆，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：（顯示：啊，北大荒的秋天真美呀?。ò鍟?shū)：景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富）三、總結(jié)全文1、課文學(xué)完了，你們覺(jué)得北大荒的秋天美嗎？2、北大荒原來(lái)是一片荒蕪，沒(méi)有人煙，現(xiàn)在為什么變得這么美麗富饒呢？（因?yàn)檫@里的人們非常勤勞，他們用自己的雙手創(chuàng)造了這美麗的家園。）3、學(xué)生齊讀課文 四、作業(yè)1、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。2、觀察一下家鄉(xiāng)的秋天，把你的收獲寫(xiě)成一段話(huà)。3、這篇課文寫(xiě)得非常美，把你認(rèn)為最美的一段讀給大家聽(tīng)，美要大家一起來(lái)分享。板書(shū)： 天空 一碧如洗北大荒

8、的秋天（ 美 ） 小河 清澈見(jiàn)底 原野 熱鬧非凡 物產(chǎn) 豐富教后記： 6. 西湖 教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字,學(xué)習(xí)第一自然段，感受西湖的美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1如何讓學(xué)生理解具體描繪西湖主要景點(diǎn)。2初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字,學(xué)習(xí)第一自然段，感受西湖的美。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字,學(xué)習(xí)第一自然段，感受西湖的美。教學(xué)過(guò)程:一.俗語(yǔ)導(dǎo)入1.出示俗語(yǔ)的上半部分：上有天堂， （下有蘇杭）蘇杭蘇州和杭州 2.天堂是怎樣的地方？想象回答（幸福、美好的地方；讓人神往的地方

9、杭州像天堂一樣美,令人神往。）3.這么美的地方大家想去嗎？老師介紹推薦大家去西湖走走看看，那是鑲嵌在杭州的一顆明珠。揭題板書(shū)：西湖 4.簡(jiǎn)介西湖：二.憑借想象，指導(dǎo)初讀1. 配樂(lè)范讀課文。邊聽(tīng)邊想：課文描寫(xiě)了西湖的哪些美麗景色？ 2.讀了課文，你仿佛看見(jiàn)了西湖哪些美景？（出示西湖美景圖） （指名說(shuō)，并板書(shū)：山巒 湖面 湖堤 小島 華燈）3.出示生字詞 三、感受西湖（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、同學(xué)們，置身西湖，我們的眼里有山，有水，有景。一切都如詩(shī)、如畫(huà)、如夢(mèng)，真像到了人間天堂。所以作者在第一段中就寫(xiě)到：杭州素有“人間天堂”的美稱(chēng)。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。（出示第一自然段）指名生讀。2、

10、從這一段中你了解到了什么？指名生交流。A杭州素有“人間天堂”的美稱(chēng)。指導(dǎo)理解 “素有”、體會(huì)“天堂”。B西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。指導(dǎo)理解“明珠”。3、請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)你們的朗讀，把西湖這顆鑲嵌在人間天堂里的明珠的魅力展現(xiàn)出來(lái)吧！齊讀第一段。四.作業(yè)1. 描紅，抄寫(xiě)詞語(yǔ)2把文中美的句子畫(huà)下來(lái)，再根據(jù)想象，把它畫(huà)成一幅畫(huà)。3朗讀課文。 第二課時(shí) 一、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2、初步感知運(yùn)用比喻手法對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的作用，會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞口頭造句。3、憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自

11、然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)孩子走入課文描寫(xiě)的情境，在讀中感知、感悟西湖的美景。一、復(fù)習(xí)檢查1、指名讀下面詞語(yǔ)。 鑲嵌 掩映 悠揚(yáng) 遠(yuǎn)眺 層層疊疊 蕩漾 蔥綠 輕柔 圍繞 心曠神怡2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文給我們介紹了西湖的哪些美景呢？（ 山巒 湖面 湖堤 小島 華燈 ） 二、學(xué)習(xí)第二自然段1、出示課文第二自然段，數(shù)一數(shù)這一小節(jié)一共有幾句話(huà)？其中哪句話(huà)是寫(xiě)山巒的，哪句是寫(xiě)湖面的，并分別用橫線和波浪線畫(huà)出來(lái)？（ 2、指名說(shuō)描寫(xiě)山巒的句字，并結(jié)合圖片理解層層疊疊和連綿起伏。（一山綠、一山青，一山濃，一山淡 ） 3、指導(dǎo)朗讀。體會(huì)真像是一幅優(yōu)美的山水畫(huà)！

12、4、指名說(shuō)出描寫(xiě)湖面的句子，并指導(dǎo)朗讀，理解碩大和猶如。體會(huì)比喻句。能用猶如、好像、仿佛說(shuō)一句話(huà)。 5.課件出示白鷗掠過(guò)湖面。 6.引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段。 過(guò)渡：站在西湖岸邊放眼遠(yuǎn)眺就能欣賞到西湖三面環(huán)山、層巒疊嶂、湖水平靜、碧波蕩漾，湖光山色真是美如仙境。（板書(shū)：遠(yuǎn)眺） 三、學(xué)習(xí)第三自然段 1、生自由讀第三段。（1）數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話(huà)？ （2）找一找這段介紹了西湖中的哪些景點(diǎn)？ （3）我們已經(jīng)知道平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡，那么這些美景座落在這銀鏡上，又呈現(xiàn)出怎樣神奇的景象呢？ “仿佛”是什么意思？ 你能用仿佛說(shuō)一句話(huà)嗎？“仙境”是什么樣的地方？（4）課件 出示（孤山東邊的白堤和西

13、南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。）引導(dǎo)學(xué)生找出比喻句。2、出示西湖其它美景的圖片，并練習(xí)說(shuō)話(huà)：看到了這樣的美景，我（ ）。四、學(xué)習(xí)第四自然段 過(guò)渡：月下西湖，我們又能欣賞到什么美景呢？（課件出示第四自（5）太美了！如果你在這如畫(huà)的西湖邊走一走，看一看，你的心情會(huì)怎樣呢？（愉快、舒暢） 找一找文中用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這種心境的？（心曠神怡） 然段）1、生齊讀第四自然段。2、出示西湖月下圖片，生談?wù)劯惺?。（結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：明月東升、華燈倒影、琴聲悠揚(yáng)） 2、欣賞著這樣的美景，再聽(tīng)到遠(yuǎn)處飄來(lái)的悠揚(yáng)琴聲，此時(shí)你會(huì)有怎樣的感受？你是否也想來(lái)美美的讀一讀呢？ 總結(jié)；同學(xué)們，置身西湖，眼

14、里的一切，有山，有水，有景。都如詩(shī)、如畫(huà)，如夢(mèng)。真像到了人間天堂。所以作者在第一段中就寫(xiě)到：西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。5、齊讀第一自然段，理解“西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠?！卑鍟?shū)：一顆明珠。五、通讀全文，回歸整體1、學(xué)到這里，你覺(jué)得你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？2、讓我們?cè)俅巫x課文，感受西湖的奇麗風(fēng)光。六、作業(yè)1、選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行背誦。3、西湖，是一首詩(shī)，一幅天然圖畫(huà)，一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過(guò)的旅人，無(wú)不為這天下無(wú)雙的美景所傾倒，他們留下了一首首贊美的詩(shī)?，F(xiàn)在，讓我們以蘇東坡的飲湖上初晴后雨來(lái)結(jié)束今天的游覽吧：（課件出示水光瀲滟晴方好，山色空

15、蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。2、收集贊美西湖的詩(shī)句。板書(shū)設(shè)計(jì)：山巒 湖面 遠(yuǎn)眺6 西湖 湖堤 小島 近賞 一顆明珠華燈 琴聲 夜游教后記： 7 拉薩的天空教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字和新詞。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的湛藍(lán)透亮，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)： 理解由生字組成的詞語(yǔ)；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭題1、板書(shū)課題：7拉薩的天空。( 出示課題)2、學(xué)生讀題。提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你們已經(jīng)知道了些什么?3、出示中華人民共和國(guó)地圖，簡(jiǎn)介拉薩。 二

16、、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1、拉薩的天空有什么樣的特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們速讀課文之后，用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。 ( 湛藍(lán)、透亮)2、學(xué)生輕聲讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。 (1)拉薩的天空湛藍(lán)、透亮； (2)拉薩的天空離人近； (3)拉薩的天空讓人神往； (4)拉薩的天空一年四季藍(lán)晶晶； (5)拉薩的天是圣地的窗簾。3、指名分節(jié)讀課文，結(jié)合上下文或聯(lián)系實(shí)際理解生字詞。 湛藍(lán) 寶石 掬 河畔 圣地4、出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。5、指名朗讀課文，要求：正確、流利。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示生字。2、將生字按結(jié)構(gòu)分組。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，提出書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。3、學(xué)生交流記憶生字的方法。4、用鋼筆描紅

17、。板書(shū)設(shè)計(jì)： 7拉薩的天空 湛藍(lán)、透亮 第二課時(shí) 一教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、憑借具體的語(yǔ)言并借助音樂(lè)和圖片感悟、想象、體驗(yàn)課文的意境，通過(guò)多種方式品讀詞語(yǔ)“純凈”“明潔”等，豐富語(yǔ)匯，感受語(yǔ)言美，能用朗讀或描述表達(dá)自己的閱讀感受。3、通過(guò)討論、朗讀、想象等方法，體會(huì)拉薩天空之藍(lán)、之美以及布達(dá)拉宮的雄偉、壯麗，產(chǎn)生對(duì)拉薩的這種圣潔的美的向往與追求，體會(huì)作者熱愛(ài)拉薩的情感 教學(xué)準(zhǔn)備：課件一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課拉薩的天空，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：在藏語(yǔ)中，拉薩是什么意思？那湛藍(lán)的天就是？ 2.你想知道這是一扇怎樣的窗簾嗎？生齊讀課文。 3.課件6出示

18、拉薩的天空。拉薩的天空給你留下了怎樣的印象？出示：拉薩的天空留給你的第一印象是_。(湛藍(lán)、透亮、藍(lán)晶晶)板書(shū)：湛藍(lán) 透亮4.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，輕聲讀課文的第一自然段，把課文中描寫(xiě)拉薩天空的句子畫(huà)出來(lái)。（課件8出示課文第一自然段）5.“湛藍(lán)”是什么意思？（非常藍(lán)、特別藍(lán)）6.“透亮”的天空是什么樣的？你能想象出來(lái)嗎？（干凈，沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)）7.湛藍(lán)、透亮的天空像什么？這是一句打比方的句子，課文中把什么比作什 8.拉薩為什么會(huì)有這么美的天空呢？簡(jiǎn)介日光城： 拉薩海拔3658米，大氣層薄而且空氣密度稀，水汽含量少，加上空氣中含塵量小，云量少，大氣透明度十分良好，因此陽(yáng)光充足，全年無(wú)霧。拉薩平均每天有

19、8小時(shí)15分鐘的太陽(yáng)照射。因此有“日光城”之稱(chēng)。9.日光城的天空自然與眾不同，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下（指名讀第二自然段）10.從這一自然段中你感受到了什么？11. 理解“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”夸張說(shuō)法。 （1）凈。你從課文的那句話(huà)感受到的？ （2）潔。你從課文的那句話(huà)感受到的？ （3）地間只有湛藍(lán)，那拉薩多單調(diào)呀。而現(xiàn)在，天空并不孤單，有白云、綠草的陪伴，它越發(fā)，更加。13.到拉薩純凈、明潔的藍(lán)天，你們現(xiàn)在心里在想什么?。?小結(jié)：天空真藍(lán)啊，藍(lán)得用手可以摸到，藍(lán)得可以洗臉這么妙！藍(lán)得無(wú)比的純凈，藍(lán)得格外的明潔。那就讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天一起讀一讀吧！ 14.作者也和同學(xué)們一樣，來(lái)到拉薩就被深深吸

20、引住了，自己讀讀第三自然段，哪些詞寫(xiě)出了人們的感受呢？（讓人神往、緊緊吸引、不忍離開(kāi)）。15.同學(xué)們，讓游客神往的是（ ），緊緊吸引游客視線的是（ ），讓游客不忍離開(kāi)的又是什么?。浚?）（是拉薩天空的藍(lán)?！保ㄕn件17）16.薩的天空真藍(lán)，藍(lán)得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開(kāi)。同學(xué)們！你們的視線想離開(kāi)嗎？（不想）那就是藍(lán)得（讓人神往），藍(lán)得讓你（不忍離開(kāi)） 過(guò)渡：你們看，當(dāng)這湛藍(lán)的巨大窗簾緩緩拉開(kāi)時(shí)，我們看到了圣地氣勢(shì)恢弘的美，我們繼續(xù)來(lái)拉，去欣賞雄偉、壯麗的布達(dá)拉宮，誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段？（指名讀）15.介紹布達(dá)拉宮。小結(jié)：了布達(dá)拉宮的驕傲，成了拉薩的驕傲。這片神奇的天空今天湛藍(lán)

21、、透亮，不管是隆冬還是盛夏，一年四季一直這樣迷人。我們美美地讀一讀這一自然段。16.是藏語(yǔ)中“圣地”的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。（課件21.22）句子，這句話(huà)把什么比作什么？ 17.課件出示窗簾。三總結(jié)全課1. 多么湛藍(lán)的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，讓我們通過(guò)朗讀，來(lái)表達(dá)自己的感受吧?。R讀課文）2.引導(dǎo)：當(dāng)我們感受到拉薩湛藍(lán)天空的美時(shí)，當(dāng)我們看到圣地氣勢(shì)恢弘的美時(shí)，當(dāng)雄偉、壯麗的布達(dá)拉宮出現(xiàn)在眼前時(shí)，我們就完全理解了“拉薩的天空藍(lán)得讓人神往了”，如果這些神往的人中有老人、孩子，有中國(guó)人、外國(guó)人，有普通的老百姓，也有領(lǐng)導(dǎo)、官員，請(qǐng)你張開(kāi)想像的翅膀，想像他們面對(duì)此情此

22、景會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？3出示布達(dá)拉宮的圖片，我們一起來(lái)欣賞。四布置作業(yè) （1）把這篇課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓他們感受和分享拉薩天空的美。（2）摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。（3）試著背誦這一課。（4）給拉薩的天空設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)，要突出拉薩天空的特點(diǎn)。五板書(shū)設(shè)計(jì)：7拉薩的天空湛藍(lán) 透亮 清水洗過(guò)純凈 明潔神往 緊緊 久久藍(lán)晶晶圣地的窗簾教后記：         習(xí)作二    我的自畫(huà)像一、教學(xué)要求： 1、對(duì)照插圖讀懂例文我的自畫(huà)像了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。 2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人

23、物的整體形象，長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫(huà)像。 3、按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。 難點(diǎn)：寫(xiě)出個(gè)性特征。三、課前準(zhǔn)備： 1、課本插圖投影片。 2、例文錄音。 3、用來(lái)畫(huà)自畫(huà)像的卡紙和小鏡子。 4、好詞語(yǔ)表。四、教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程  第一課時(shí) 第一步作前指導(dǎo)                   

24、      一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對(duì)，向一個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友介紹自己，需要名片。有個(gè)叫杜小虎的同學(xué)，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫(huà)像呢，你想去看看嗎？想去認(rèn)識(shí)杜小虎嗎？    二、讀懂例文    1、學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你對(duì)杜小虎的印象。    2、你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。    3、請(qǐng)生全班交流。小結(jié)：圖畫(huà)中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛告訴大家他是一個(gè)愛(ài)笑的孩子。介紹中告訴大家他的

25、愛(ài)好，知道他是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子    三、學(xué)習(xí)例文    1、圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)，杜小虎給自己畫(huà)的自畫(huà)像，哪些地方特別像？    2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長(zhǎng)相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。    四、指導(dǎo)習(xí)作    1、學(xué)生自己對(duì)著鏡子畫(huà)自畫(huà)像，畫(huà)出自己最有特點(diǎn)的樣子。    2、同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。          

26、 3、全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫(huà)像，猜猜他是誰(shuí)？    4、學(xué)生自己練說(shuō)后，拿著自己的畫(huà)像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽(tīng)。    5、老師提供一些可用詞句。   第二步下筆成文    學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)    第二課時(shí) 第三步修改習(xí)作    評(píng)價(jià)與修改    重申宗旨：好文章是改出來(lái)的。    重申修改入手的幾個(gè)方面：    1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

27、    2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。    3、修改效果自評(píng)辦法    自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花?；ピu(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰(shuí)得的紅花多。    4改后稿呈現(xiàn)方式    將自己的自畫(huà)像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級(jí)走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來(lái)，就說(shuō)明你的成功。教后記： 練習(xí)二         &#

28、160;                    教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)。：    2、寫(xiě)好帶有“撇”、“豎”的鋼筆字。    3、讀讀背背一組描寫(xiě)景物的成語(yǔ)。    4、口語(yǔ)交際-當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候。    5、學(xué)寫(xiě)毛筆字-基本筆畫(huà)“豎”。教學(xué)重難點(diǎn)：&#

29、160;   1、字： 漾、蔫、挎、躡    2、成語(yǔ)： “高堂廣廈” 等八個(gè)成語(yǔ)。    3、口語(yǔ)交際：當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候教學(xué)準(zhǔn)備：課件 圖片等課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解字意的學(xué)習(xí)方法。 2、書(shū)寫(xiě)“異、齊、養(yǎng)”三個(gè)字中的“撇”和“豎”兩個(gè)筆畫(huà)。一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句第一部分 1、審題，指名讀題目。 2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。 3、學(xué)生自由讀原句。 4、小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。出示： 漾： 水面輕微動(dòng)蕩。 液體太滿(mǎn)而向外流。 5、指名說(shuō)應(yīng)選哪一種解釋并說(shuō)明原因。第二部分 我的十分鐘1、讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，合作完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)： 讀懂題目要求。 小組成員合作查字典，并選擇確切的解釋。 由組長(zhǎng)記錄下答案。2、組織學(xué)習(xí)小學(xué)匯報(bào)。3、師引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)議。 蔫性子：性格內(nèi)向，不好動(dòng)。 挎籃子：胳膊上掛著。 躡著腳：踮著腳，動(dòng)作很輕。第三部分 1、小結(jié)：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這