五年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案_小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《與象共舞》優(yōu)秀教案三篇

1、五年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案_小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文與象共舞優(yōu)秀教案三篇與象共舞講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語(yǔ)文與象共舞優(yōu)秀教案三篇，希望能幫助到大家!小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文與象共舞優(yōu)秀教案一一、教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)悠閑、松弛、尷尬、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、翩翩起舞等詞語(yǔ)。2. 引導(dǎo)學(xué)生借助詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，能在辨別與爭(zhēng)論中，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。3. 學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀課文，領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。5. 了解泰國(guó)大象的特點(diǎn)，感受泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，體會(huì)大象與人類和諧相處的美好畫面。二、

2、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住與象共舞的畫面引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，在比較與欣賞中感受人象共舞的和諧畫面，感受語(yǔ)言的魅力。三、教學(xué)過程：(一)神游泰國(guó)，揭示課題1、談話導(dǎo)入。今天老師帶著大家神游另外一個(gè)國(guó)家(播放圖片)。簡(jiǎn)介：泰國(guó)富有千佛之國(guó)、黃袍之國(guó)的美譽(yù)。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔，無(wú)處不有精致美觀的佛像，為泰國(guó)嫵媚動(dòng)人的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。今天，我們既不去欣賞泰國(guó)迷人的熱帶風(fēng)情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣。(板書課題：強(qiáng)調(diào)象與舞的寫法)設(shè)計(jì)意圖：播放異國(guó)風(fēng)情，拉近了學(xué)生理解的時(shí)空，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)泰國(guó)有真切、直觀、具體形象

3、的感覺。并由大象節(jié)引入課題，為下文學(xué)習(xí)打下了感性理解的基礎(chǔ)。(二)自主學(xué)習(xí)，制定目標(biāo)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想了解些什么?請(qǐng)為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生支離破碎的目標(biāo)制訂過程中教師幫助學(xué)生梳理完成以下目標(biāo)：(讀：了解內(nèi)容想：情感表達(dá)方式用：遷移運(yùn)用)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)完全習(xí)慣被老師牽著走，大膽放手讓他們自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予學(xué)生充分的信任，使他們逐步懂得自己學(xué)習(xí)的必要性。(三)初讀課文，初次識(shí)象1.自由讀課文，努力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。自己試著解決自己提出的問題。(強(qiáng)調(diào)留下讀書的痕跡：興奮處疑難處、共鳴點(diǎn))2.和同桌簡(jiǎn)單交流讀書感受。3.檢查讀書效果：自己感覺讀書效果如何?做個(gè)小測(cè)驗(yàn)，把書合

4、起來，想想自己記住了多少和象有關(guān)的四字詞語(yǔ)?設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)靠自己去成功。詞語(yǔ)的檢測(cè)重在強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)積累——因?yàn)閷W(xué)文如聚沙。4.思考詞語(yǔ)：(老師也搜集了一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你讀一讀這些詞語(yǔ)都和誰(shuí)有聯(lián)系?)(1)不慌不忙悠閑沉著晶瑩溫和悠然而去課文中這些詞語(yǔ)都是形容大象的，透過這些詞語(yǔ)你看到了一頭怎樣的大象?(溫和悠閑自在)用不慌不忙、悠閑自在的語(yǔ)氣讀這組詞(2)沖鋒陷陣攻城守壘以一當(dāng)十以一抵百透過這組詞語(yǔ)你又看到了怎樣的大象?(勇猛)(讀出來)(3)行禮謝幕彬彬有禮透過這些詞語(yǔ)你對(duì)泰國(guó)的大象有了什么新的認(rèn)識(shí)?(溫文爾雅的大象聰

5、明乖巧的大象)(4)翩翩起舞搖頭晃腦踮腳抬腿舞之蹈之讀著這些詞語(yǔ)你仿佛看到了什么?你對(duì)泰國(guó)的大象有了什么新的認(rèn)識(shí)?(聰明靈活的大象活潑可愛的大象)設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)是有感情的，只有聯(lián)系課文透過詞語(yǔ)看到它背后傳達(dá)的情意才能感受文學(xué)的魅力。通過詞語(yǔ)教學(xué)巧妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。5.再讀詞語(yǔ)，用心感受：教師有意把詞語(yǔ)串成每段的第一句話，并相機(jī)呈現(xiàn)：熟視無(wú)睹、國(guó)寶、聰明而有靈氣、跳舞等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在傾聽中發(fā)現(xiàn):每段的第一句話就是全段的中心句，把中心句串起來就是課文的主要內(nèi)容。6.小結(jié)：大家在第一環(huán)節(jié)教學(xué)中，自己讀書，了解了主要內(nèi)容，老師作為你們的學(xué)習(xí)伙伴和大家一同學(xué)習(xí)，幫助大家學(xué)會(huì)了在讀書中摘記關(guān)鍵詞語(yǔ)

6、，并且引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用。再看這些詞語(yǔ)，你還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?(初步感受和諧及象在泰國(guó)的特殊地位)設(shè)計(jì)意圖：通過詞語(yǔ)教學(xué)巧妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。滲透寫法，了解了全文的寫作特色。同時(shí)在一次次讀詞語(yǔ)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生一步步有所發(fā)現(xiàn)，逐步化難為易，有效地保證了學(xué)習(xí)效率。(四)抓住重點(diǎn)，讀中感悟1.當(dāng)象在我們心目中越來越神圣的時(shí)候，認(rèn)真回顧全文，課文哪一段將這種美好境界進(jìn)行了最精彩的描述?2.自由讀第五段，有一個(gè)詞具有傳神的功力，找到它就可以感受與象共舞的美好境界。學(xué)生自學(xué)設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)巧妙的問題設(shè)計(jì)給予學(xué)生學(xué)習(xí)的具體導(dǎo)向，他們?cè)谧x書中辨別，在讀書中思考，再次感受詞語(yǔ)的魅力。3.匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)1

7、：翩翩起舞：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下句理解：舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這段文字。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀要努力做到眼中有景，心中有情，才能準(zhǔn)確傳達(dá)出文字的感情。把具體的描寫還原成畫面能讓閱讀自有趣味，舞之蹈之的大象才能出現(xiàn)在我們面前。預(yù)設(shè)2：感染：在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生思考感染的根源，在思考中想象人群和象群混雜在一起舞之蹈之的熱烈氣氛。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語(yǔ)進(jìn)行想象訓(xùn)

8、練。抓住看似普通的詞語(yǔ)大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生感受書中自有黃金屋的樂趣。同時(shí)巧妙地將口語(yǔ)表達(dá)與想象力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。預(yù)設(shè)3：陶醉：毫無(wú)疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。引導(dǎo)學(xué)生充分地闡述陶醉的理由，在講述中回顧全文，感受人象相處的和諧美好。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語(yǔ)進(jìn)行小結(jié)訓(xùn)練。抓住詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，感受象在泰國(guó)的特殊地位才能感受象完全放心地與人類和諧共處的原因。4.小結(jié)并指導(dǎo)朗讀這段話：設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槊恳粋€(gè)詞語(yǔ)都是作者精心構(gòu)思而成，每一個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了人與象和諧共處的美好畫面。篩選詞語(yǔ)不是目標(biāo)，在篩選中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用才是目的。(五)回扣全文，總結(jié)提升1.人們尊重大象，大象信任人們，信賴往

9、往可以創(chuàng)造美好的世界!這種彼此的信賴足以讓我們看到與象共舞的和諧畫面。(播放音樂——天籟之音)推薦閱讀趙麗宏的書——異鄉(xiāng)的天籟設(shè)計(jì)意圖：課堂小世界，學(xué)習(xí)大舞臺(tái)!必須巧妙地將學(xué)生引到廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓他們愛上閱讀，在讀書中不斷提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。2.呈現(xiàn)一組組大自然和諧的畫面，升華主題——冰心老人說：美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美;表現(xiàn)在物上，就造就了物的美;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。設(shè)計(jì)意圖：將與象共舞的和諧拓展到自然界，在一組組畫面的欣賞過程

10、中既受到審美熏陶，也逐步理解了美的真諦——和諧!在學(xué)生心靈深處埋下一顆種子，一顆和為貴的種子。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文與象共舞優(yōu)秀教案二教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦等詞語(yǔ)。2.了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解人與大象的親密關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：比較本文與威尼斯的小艇的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天

11、我們要去美麗的泰國(guó)游玩。泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱為白象王國(guó)的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國(guó)別稱佛之國(guó)黃袍佛國(guó)大象之邦，首都是曼谷。二、收集資料大家在課后收集到有關(guān)泰國(guó)的資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。三、學(xué)習(xí)課文我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音1.馳(chí)和紳(shn)的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音;摩(mó)不要讀成一聲;彬(bn)的韻母不要讀成后鼻音;氛(fn)不要讀成四聲;尷尬(gn gà)2.詞句解析。

12、熟視無(wú)睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見，卻跟沒看見一樣。以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大。馴服：使順服。按摩：用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。四、學(xué)習(xí)課文1.了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么?第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過描述大象的樣子與表

13、情來表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。2.課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來寫?找出有關(guān)句子讀一讀。外貌性格神志聰明動(dòng)作善于表演3.課文是按照什么順序敘述的?先概述后分述的順序敘述的。4.課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。五、思考說說威尼斯的小艇與本文在表達(dá)上有哪些共同這處?共同點(diǎn)不同點(diǎn)威

14、尼斯的小艇1.抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個(gè)方面分別敘述與象共舞2.抓住人與物(或動(dòng)物)之間相互緊密關(guān)系來寫3.敘述條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。六、討論歸納1.說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受?2.人與大象之間親密和諧的關(guān)系。七、你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，說給大家聽小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文與象共舞優(yōu)秀教案三教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系四字詞語(yǔ)感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。2、了解泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情與文化，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，學(xué)著寫一段先概括后具體的段落。教學(xué)重點(diǎn)：了解人與大象的親密關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間：1課

15、時(shí)教學(xué)過程：一、激趣引入，初識(shí)泰象1、顯示大象圖片，這是什么動(dòng)物?板書象，你在哪里看到過它們?看到它，你想到哪些詞語(yǔ)來形容?(龐然大物，巨大無(wú)比，力大無(wú)窮等)2、板書與象共舞，誰(shuí)與象共舞?一看到這四個(gè)字時(shí)，你有什么感覺?可是，真的就有這樣的事情，它就發(fā)生在我國(guó)南面的泰國(guó)。3、簡(jiǎn)介泰國(guó)。問：你對(duì)泰國(guó)了解多少?師補(bǔ)充：泰國(guó)是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家。它素有萬(wàn)象之國(guó)的美稱!腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個(gè)周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國(guó)，與象共舞!二、詞語(yǔ)引路，初步感知1、以課件展示如下詞語(yǔ)(1)朗讀這些

16、詞語(yǔ)。(2)讀了這些詞語(yǔ)你們發(fā)現(xiàn)了什么?(3)咱們給這些詞語(yǔ)歸歸類?大象勇猛的詞語(yǔ)：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百;大象神態(tài)的詞語(yǔ)：熟視無(wú)睹、 不慌不忙、悠閑沉著、 晶瑩溫和;大象動(dòng)作的詞語(yǔ)：小心翼翼、悠然而去、屈膝點(diǎn)頭、彬彬有禮、翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿;詞語(yǔ)朗讀指導(dǎo)。第一組：讀出大象的勇猛來。指讀，齊讀。第二組：這樣的大象你還害怕嗎?讀出大象的種種神態(tài)，仿佛大象就在眼前。第三組：讀到這些詞語(yǔ)，你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面?詞語(yǔ)里面隱含著一幅幅畫面，一邊讀詞語(yǔ)，一邊想象畫面，你就會(huì)讀出詞語(yǔ)含著的意思與感情，現(xiàn)在我們?cè)囋?，一邊想象畫面，一邊讀?，F(xiàn)在叫你用幾個(gè)詞語(yǔ)來形容大象

17、，你腦中積累的詞語(yǔ)是否比剛才更多了。2、讀了這些詞語(yǔ)，大家又讀了五遍書，說說你對(duì)泰國(guó)的大象留下什么印象?3、老師有個(gè)問題：在泰國(guó)，人和大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是導(dǎo)讀中的問題。板書：人 象 (和諧，親密)大家都有這樣的感受嗎?你有什么理由來證明?三、整體研讀，感受和諧1、默讀課文，在每段中找到能說明人象和諧親密關(guān)系的句子，畫上波浪線。等下把理由說給同學(xué)和老師聽。2、交流句子。預(yù)設(shè)大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹。板書：熟視無(wú)睹點(diǎn)撥：(熟視無(wú)睹)什么意思?熟視無(wú)睹到何種程度?為什么這樣熟視無(wú)睹。(不再害怕，戒備，而是對(duì)人產(chǎn)生了信任的感情)象是泰國(guó)的國(guó)寶。點(diǎn)撥：泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情，一點(diǎn)兒也不奇怪，

18、為什么不奇怪?大象為這個(gè)國(guó)家，為人民做了哪些事情?用一句話概括就是：象是泰國(guó)的國(guó)寶從國(guó)寶這個(gè)詞，就可以知道泰國(guó)人對(duì)大象的喜歡，尊重。 板書：國(guó)寶在泰國(guó)，人和象之間沒有距離。 點(diǎn)撥：沒有距離到何種程度?這個(gè)人包括哪些人?泰國(guó)人對(duì)于大象是板書：平靜坦然大象為游客表演，最有意思的是大象為人作按摩，(信任大象。)有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。(多么可愛頑皮的大象，給游客帶來多大的快樂呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧)板書：(表演、按摩、開玩笑)表演的尾聲，也是最*感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。四、重點(diǎn)研讀，與象共舞1、課文寫了這么多內(nèi)容，為什么題目單單叫做與象共舞?(因?yàn)榕c象共舞最能體現(xiàn)人和象的

19、和諧與親密關(guān)系。)在板書中做上箭頭。2、好，我們就來研究一下這一段。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。3、哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的親密，和諧?(指一生朗讀，用黃色字樣標(biāo)出)說說你的感受。(隨即點(diǎn)撥)人群和象群，這個(gè)人群包括哪些人?為什么大家都要上去和象一起跳舞?(被歡樂的氣氛感染，看到翩翩起舞的大象，產(chǎn)生對(duì)大象由衷的喜愛，情不自禁想親近大象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著不過癮，只有和它一起跳舞才能充分表達(dá)對(duì)它的喜愛)此時(shí)，在游客的眼中，一只只大象就像( )4、指導(dǎo)朗讀： 把你的感受帶進(jìn)去，再讀這個(gè)句子。而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，顯得更加的&mdash