探究初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合_3

1、    探究初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合    張國雄摘 要： 現(xiàn)在的英語教育正在不斷地進(jìn)行教育上的創(chuàng)新與完善，但是在英語教育中，閱讀方面的教育一直止步不前，在英語閱讀教學(xué)方面，我國在不斷地進(jìn)行教學(xué)方式上的創(chuàng)新與改進(jìn)。英語教學(xué)中的閱讀教學(xué)具有重要的教學(xué)作用，現(xiàn)在的英語教育比較重視在教學(xué)方式上的創(chuàng)新，所以將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行英語教育，不僅能夠很好地促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升，還可以創(chuàng)新教學(xué)方式。關(guān)鍵詞： 初中英語 閱讀教學(xué) 寫作教學(xué)英語教育一直是我國教育中非常重要的部分，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)可以為以后步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中英語教育在很多方面不

2、斷進(jìn)行創(chuàng)新與改善，并且非常重視閱讀教育與寫作教育相結(jié)合的教學(xué)方式。相比其他的學(xué)科教育來講，英語教育中的閱讀與寫作非常重要，并且兩者之間緊密聯(lián)系、相互促進(jìn)，所以在進(jìn)行英語教學(xué)創(chuàng)新過程中要將英語中的閱讀教育與寫作教育之間相結(jié)合，文章主要針對這方面進(jìn)行研究與分析。一、英語教育中的閱讀教育與寫作教育之間的聯(lián)系1.在分析英語教育中閱讀與寫作之間的關(guān)系時(shí)，不同的教學(xué)觀點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生不同的意見，但是總體來講都是比較閱讀與寫作之間相互促進(jìn)的關(guān)系。很多關(guān)于語言與教育方面的專家對其做了系統(tǒng)的研究與分析，其中研究的主要結(jié)果表示閱讀在英語教育中能夠很好地加深學(xué)生對于英語的理解，并且可以在理解的基礎(chǔ)上提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積

3、極性，寫作可以增強(qiáng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的掌握與熟練能力，在閱讀的基礎(chǔ)上寫作，不僅可以使學(xué)生全面地熟練地掌握英語知識，還能促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)能力方面的提升。不管是英語的閱讀還是寫作都可以增強(qiáng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的接受能力及使用技能。對于英語的學(xué)習(xí)，離不開閱讀與寫作這兩項(xiàng)，在充分閱讀的基礎(chǔ)上才能更好地進(jìn)行英語寫作，只有熟練地掌握英語寫作能力，才能更好地促進(jìn)對于英語知識的閱讀，兩者相輔相成地促進(jìn)英語教育的進(jìn)步。2.英語閱讀與英語寫作之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。若要增強(qiáng)英語的寫作能力，就要不斷地?cái)U(kuò)大英語的閱讀量，只有積攢豐富的閱讀量，才能更好地進(jìn)行英語寫作，才能充分地理解英語知識點(diǎn)進(jìn)行寫作。熟練地掌握英語寫作技巧才

4、能提高學(xué)生對于英語閱讀的能力，不斷進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的探索，兩者之間密不可分。對于英語教育來講，只有將兩者相結(jié)合進(jìn)行教育，才能更好地促進(jìn)英語教育的創(chuàng)新與發(fā)展。二、促進(jìn)英語閱讀與英語寫作相結(jié)合的有效措施1.強(qiáng)化英語教育中的情境教學(xué)方式，增加學(xué)生英語詞匯量。在初中英語教學(xué)過程中，重點(diǎn)需要學(xué)生掌握的就是英語詞匯量，現(xiàn)在的英語教育中最常見的教育方式是情境教學(xué)模式，利用英語知識設(shè)置一些教學(xué)上的情境模式，將學(xué)生逐漸引入情境設(shè)置，感受英語教學(xué)整體的教學(xué)氛圍。情境教學(xué)模式主要是為了激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，具有英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如在學(xué)習(xí)“what time do you go to school？”課時(shí)期間，教師

5、應(yīng)把握這篇文章需要學(xué)生掌握的知識點(diǎn)，本單元是教材的第二單元，以學(xué)生最熟悉的日常作息習(xí)慣為談?wù)撛掝}，針對這樣的教學(xué)內(nèi)容，教師就可以設(shè)計(jì)相關(guān)的情境模式，學(xué)生之間對話：what time is it？it is six.what time do you usually get up？i usually get up at six a.m.熟練掌握其中需要學(xué)習(xí)的語句與變化等，這樣比較簡單地將學(xué)生引進(jìn)教學(xué)的情境中，可以很好地幫助學(xué)生掌握與其相關(guān)的英語詞匯及句型，這樣他們就可以深刻地理解文章閱讀的含義，加深對于文章的掌握，并且可以熟練地通過閱讀的方式將其作為寫作的相關(guān)材料。2.重視對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升

6、。在英語學(xué)習(xí)期間，不僅需要我們教師重視在課堂上的教學(xué)，還需要重視對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升與發(fā)覺等。在進(jìn)行一篇文章的學(xué)習(xí)期間，先讓學(xué)生自己對其進(jìn)行閱讀，同時(shí)將不懂的問題進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注，通過自行查閱之后還是不能掌握，學(xué)生之間可以相互進(jìn)行研討與溝通，這樣就可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，并且可以加深英語學(xué)習(xí)的印象。教師可以通過這種教學(xué)方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中的各種需要，在教學(xué)中將其進(jìn)行重點(diǎn)提出與講解，這樣就可以提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也可以對學(xué)生的寫作能力進(jìn)行提升。3.加深對閱讀的理解，深化寫作能力。學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀期間需要不斷加深對于英語知識的掌握，這樣才能更好地將英語知識點(diǎn)及詞匯等運(yùn)用到英語寫作中，并且在英語寫作的過程中不斷深化寫作中使用的英語詞匯，保證在閱讀過程中就能熟練地掌握詞匯的含義。深化英語的寫作能力，加深對英語閱讀的理解，這樣兩者在相互辯證進(jìn)步的同時(shí)，也能夠很好地提高英語教育的教學(xué)質(zhì)量。三、結(jié)語初中英語教育在我國整體的教育中占有重要的地位，將其中的閱讀與寫作之間相結(jié)合進(jìn)行教育，不僅能很好地創(chuàng)新英語教學(xué)中的教學(xué)方法，還能很好地提高英語的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我國教育方面的改革進(jìn)程。參考文