淺談鄉(xiāng)村音樂教育的問題與方法

1、    淺談鄉(xiāng)村音樂教育的問題與方法    謝柳君【摘 要】音樂教育是現(xiàn)代化教育體系中的重要項(xiàng)目，在鄉(xiāng)村學(xué)校中，由于音樂教學(xué)設(shè)備短缺、課程設(shè)置不合理、資隊(duì)伍力量薄弱等問題的存在，其教學(xué)水平遲遲無法提升，影響到鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。要想解決這一問題，國家應(yīng)建立音樂教育經(jīng)費(fèi)保障體制，而學(xué)校應(yīng)該遵守相關(guān)規(guī)程，優(yōu)化音樂教育課程設(shè)置，加強(qiáng)鄉(xiāng)村音樂教育師資隊(duì)伍建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村音樂教育；問題；方法隨著社會(huì)的發(fā)展，國家教育部門為了增強(qiáng)國民素質(zhì)，根據(jù)現(xiàn)階段人們的教育需求提出了新的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)階段，教育者應(yīng)更加注重對于學(xué)生德智體美勞等多個(gè)方面的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合

2、素養(yǎng)的提升1。在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中，音樂屬于娛樂性的教學(xué)課程，而在新課標(biāo)背景下，已轉(zhuǎn)變?yōu)檎綐?biāo)準(zhǔn)課程，在這種情況下，鄉(xiāng)村中小學(xué)也應(yīng)該提升對于音樂教育的重視度，在基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）、學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程及在全面建設(shè)小康社會(huì)背景下，全國農(nóng)村藝術(shù)教育改革和發(fā)展研究等規(guī)程的指導(dǎo)下，一改以往音樂教育邊緣化之勢，從各個(gè)方面優(yōu)化教育資源配置，切實(shí)提升音樂教學(xué)水平。一、鄉(xiāng)村音樂教育的問題（一）音樂教學(xué)設(shè)備短缺音樂教學(xué)需要一些音樂器材的輔助，鋼琴演奏、小提琴演奏等現(xiàn)場表演方式，往往更能展現(xiàn)音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我國中小學(xué)的音樂器械配備達(dá)標(biāo)率普遍較低，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2017年，全國初中音樂器械

3、配備達(dá)標(biāo)率為68.12%，小學(xué)音樂器械配備達(dá)標(biāo)率為52.27%，而相對來說，鄉(xiāng)村學(xué)校的占比較低，大部分鄉(xiāng)村學(xué)校都沒有設(shè)置音樂教室、舞蹈室，鋼琴、手風(fēng)琴、五線譜電教板等教學(xué)器械配置不完善，約有96%的鄉(xiāng)村學(xué)校，都沒有達(dá)到國家所規(guī)定的音樂教學(xué)器械配置第3類標(biāo)準(zhǔn)，與縣鎮(zhèn)學(xué)校有著顯著的差距2。（二）音樂教育課程設(shè)置不合理國家在音樂教學(xué)課程設(shè)置方面有著嚴(yán)格的要求，比如說在初中，每周都應(yīng)該有一個(gè)課時(shí)的音樂教學(xué)，但是有些學(xué)?；谄渌紤]，不會(huì)按照這一要求開設(shè)課程，尤其是在六年級、初三這兩個(gè)課業(yè)相對繁重的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在鄉(xiāng)村學(xué)校，初中音樂教師的平均課時(shí)量為8節(jié)，而小學(xué)雖然都會(huì)開設(shè)音樂課程，但音樂教師多為兼

4、職。為了營造積極的音樂教學(xué)氛圍，通?？h鎮(zhèn)都會(huì)舉辦一些藝術(shù)活動(dòng)，激勵(lì)各個(gè)學(xué)校組織學(xué)生參加演出或進(jìn)行比賽，而鄉(xiāng)村中小學(xué)很少成立合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)等，由于資金、器材、師資等因素的顯著，也很少參加藝術(shù)活動(dòng)。（三）音樂師資隊(duì)伍力量薄弱國家明確規(guī)定了各類學(xué)校在藝術(shù)教師配置上的要求，在鄉(xiāng)村，小學(xué)教學(xué)班數(shù)與音樂老師配備的參考比例為1：0.14，初級中學(xué)班數(shù)與音樂老師配備的參考比例為1：0.10，但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基本上的鄉(xiāng)村學(xué)校在班級與音樂老師配備比例上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到要求3。而且，鄉(xiāng)村學(xué)校由于師資力量不足，專職音樂教師占比僅有23%，其余的77%均為班主任或其他藝術(shù)課程老師兼職教學(xué)，大部分在學(xué)歷上無法達(dá)到教學(xué)老師

5、的標(biāo)準(zhǔn)，而且部分所學(xué)專業(yè)與音樂教育不相關(guān)。二、鄉(xiāng)村音樂教育完善方法（一）建立音樂教育經(jīng)費(fèi)保障體制為了保障音樂教育策略的踐行，國家也應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段音樂教育的需求，健全音樂教育經(jīng)費(fèi)保障體制，制定義務(wù)教育階段音樂教育經(jīng)費(fèi)投入標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立音樂教育專項(xiàng)資金。為了促進(jìn)教育平衡，針對鄉(xiāng)村音樂教育現(xiàn)狀，應(yīng)該制定一個(gè)長期可行的教育經(jīng)費(fèi)投入方案，確定最低的投入金額，明晰政府責(zé)任，加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)投入控制。學(xué)校在收取教育經(jīng)費(fèi)后，應(yīng)該嚴(yán)格按照國家規(guī)程要求，使用音樂教育經(jīng)費(fèi)設(shè)置教學(xué)室和舞蹈室，配置鋼琴、手風(fēng)琴、五線譜電教板等教學(xué)器械，并做好器械日常維護(hù)工作。（二）優(yōu)化音樂教育課程設(shè)置為了推動(dòng)音樂教育事業(yè)的發(fā)展，國家應(yīng)該建立義

6、務(wù)教育階段音樂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制，明晰音樂教育標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)校在音樂經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)設(shè)施配置及管理、師資隊(duì)伍建設(shè)方面的執(zhí)行監(jiān)管，督促教育部門做好鄉(xiāng)村音樂教學(xué)的評估工作，加大對于音樂教學(xué)方案的評估力度，改變學(xué)校對于音樂教學(xué)的觀念4。在新課改背景下，學(xué)校也應(yīng)該充分重視音樂等藝術(shù)課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，完善學(xué)校音樂教育資源配置，合理設(shè)置音樂課程，不得隨意占用音樂課時(shí)及音樂教學(xué)室，積極組織學(xué)生組建合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)，組織學(xué)生參加縣鎮(zhèn)舉辦的藝術(shù)活動(dòng)。（三）加強(qiáng)鄉(xiāng)村音樂教育師資隊(duì)伍建設(shè)為了促進(jìn)音樂師資隊(duì)伍素質(zhì)的提升，應(yīng)該踐行音樂教師提前退休的規(guī)定，同時(shí)，引進(jìn)高素質(zhì)音樂教師，聘請各個(gè)音樂院校的畢業(yè)生到鄉(xiāng)村就業(yè)，或者是引進(jìn)

7、民間居于音樂專長的人才，在接受系統(tǒng)的音樂教育培訓(xùn)后，擔(dān)任中小學(xué)音樂教師。而且，為了提升鄉(xiāng)村音樂教育師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)，可明確規(guī)定，在市區(qū)、縣鎮(zhèn)執(zhí)教的音樂教師，必須有1年鄉(xiāng)村學(xué)校工作經(jīng)歷，而評選高級職稱則必須有兩年以上鄉(xiāng)村工作經(jīng)驗(yàn)，為了鼓勵(lì)老師留任，還可以設(shè)置專門的補(bǔ)助，提升鄉(xiāng)村教師待遇，以免除鄉(xiāng)村音樂教師流動(dòng)頻繁的問題。三、結(jié)語聲音是人們感知世界、表達(dá)自我最常用的一種方式，當(dāng)人們還是一個(gè)嬰兒的時(shí)候，便會(huì)逐步通過自己的五官來感受這個(gè)世界，聲音就是其中感染力最強(qiáng)的一種，而音樂則屬于聲音在藝術(shù)中的一種表現(xiàn)形式，對于人們的審美能力有著重要的影響。音樂具有神奇的治愈力量，能夠陶冶人的情操，是人們生活中不可或缺的一部分，人們通過音符來訴說自己的情感，通過音樂與他人進(jìn)行交流，與世界產(chǎn)生聯(lián)系。由此可見，音樂是教育中極其重要的一部分，在鄉(xiāng)村地區(qū)，學(xué)校、老師應(yīng)該充分重視音樂這門學(xué)科，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，展示音樂的魅力，采用舞蹈、表演等多種手段輔助教學(xué)，營造互動(dòng)性良好的課堂氛圍，以提升音樂教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1楊和平.中國現(xiàn)代基礎(chǔ)音樂教育的倡導(dǎo)者由陳洪的部定初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)檢討說開去j.當(dāng)代音樂，2018（03）：7-10.2黃向猛.論南侗民間音樂傳承對學(xué)校音樂教育的啟示以從江縣小黃村為例j.黃河之聲，2017（19）：28-29.3