淺談少兒舞蹈教育的重要性與少兒舞蹈教學

1、    淺談少兒舞蹈教育的重要性與少兒舞蹈教學    【摘 要】少兒舞蹈教育是一門綜合藝術，不僅能培養(yǎng)和訓練孩子的身體韻律感，還能拓展兒童的思維能力，培養(yǎng)兒童的審美能力，提高兒童的情操和品德。目前我國的少兒舞蹈教育體制不完善，主要注重技能的訓練，在綜合素質上培養(yǎng)力度不大。本文就我國幼兒舞蹈教育的重要性及其目前的發(fā)展水平進行詳細的分析?！娟P鍵詞】少兒舞蹈教學；綜合素質：g613.5 文獻標志碼：a ：1007-0125（2016）04-0211-01一、我國目前幼兒舞蹈教育的發(fā)展水平我國目前的幼兒舞蹈教育缺乏科學系統(tǒng)的教學理論，在很多小學的課程中，舞蹈教育

2、只是音樂課堂上的一個小插曲，處境尷尬。通常在舞蹈教學的過程中，也只是片面地教授舞蹈基礎，學生的學習態(tài)度、學習進度都沒有作為教學重點，更不要說舉一反三了。舞蹈教學是提高兒童綜合素質的關鍵環(huán)節(jié)，對提高兒童的審美能力，拓展兒童的思維、表達能力都有很大的幫助。二、少兒舞蹈教育的重要性（一）幼兒舞蹈教育是素質教育的重要內(nèi)容。幼兒舞蹈教育是基本素質教育的一種，在舞蹈練習中肢體需要不停地運動，這是對兒童身體的一種鍛煉，有利于他們的成長，而且舞蹈基本動作需要反復大量的練習，也是對他們意志力的一種考驗。在舞蹈教學中加入游戲環(huán)節(jié)，通過好聽的音樂來吸引孩子們的注意力，使他們在學習舞蹈的同時也逐漸了解一些藝術的基本知

3、識與技能，久而久之，就能提高藝術的審美能力。（二）少兒舞蹈教育能促進幼兒身心健康和個性價值的培養(yǎng)。兒童時期的舞蹈教育是幼兒教育內(nèi)容的一部分，通過舞蹈教學讓兒童感受藝術的熏陶，從而影響和培養(yǎng)他們的價值觀、人生觀。在舞蹈教學中，教師要仔細觀察每個兒童的性格特點，進而制定相應的教學計劃，對他們的興趣愛好進行正確的引導，進而促進綜合素質的提升。（三）幼兒舞蹈教育有利于幼兒審美修養(yǎng)和道德培養(yǎng)。在幼兒舞蹈教育的教學過程中，讓兒童在優(yōu)美的音樂中，伴隨著舞蹈動作，不斷陶冶情操，培養(yǎng)對藝術的審美感知。舞蹈通過調(diào)動人體的動作、表情、姿態(tài)、情感、內(nèi)心體驗等多種心理和生理機能，為兒童提供了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造

4、的空間，讓兒童在音樂中激發(fā)感情，從而培養(yǎng)他們對音樂、舞蹈乃至藝術美的感受，提高審美能力。三、少兒舞蹈教學方法目前，國內(nèi)的傳統(tǒng)舞蹈教學通常都是一套固定的模式，老師先示范舞蹈動作，幼兒跟著模仿，然后再配上音樂，舞蹈動作的標準性往往被放在教學的首位，其實這樣忽略了幼兒對舞蹈的感受力，也忽視了幼兒的創(chuàng)造性及表現(xiàn)能力，更談不上對思想感情的培養(yǎng)。（一）尋找適合幼兒特點的音樂。舞蹈教學中音樂的選擇非常重要，音樂不僅僅是舞蹈的靈魂，也影響學習舞蹈的孩子的學習情緒，因此舞蹈教師在教學中應該根據(jù)舞蹈動作來選擇相應的、適合的音樂，通常選擇富有兒童情趣、比較歡快的音樂旋律，讓孩子們都能聽得懂，這樣他們更容易掌握舞蹈動

5、作的精髓，也更有利于情感的抒發(fā)，這樣才能完成到位的肢體動作和表情。（二）幼兒主動學習興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，所以在幼兒一開始學習舞蹈的時候就要充分調(diào)動起他們的積極性，在舞蹈動作、音樂的選擇上要做到有針對性，盡量選擇活潑、趣味性大的舞蹈動作，一開始就讓他們對舞蹈產(chǎn)生興趣，這樣學習起來就更容易一些。教學開始前可以播放一些兒童喜歡的歌曲，讓學生都跟著動起來，起到熱身的作用。（三）開放性的舞蹈教學。與傳統(tǒng)的舞蹈教學模式相反的是開發(fā)性教學，所謂開放性教學就是突破“老師教，幼兒被動接受和模仿”的傳統(tǒng)模式，這種填鴨式的教學使幼兒處于被動接受的局面，大大限制了幼兒的思維力、創(chuàng)造力及想象力。為了打破這種陳

6、舊的教學模式，舞蹈動作應不僅僅只由老師單方面來決定，也可以讓幼兒參與到教學設計中來，主動提出自己的意見，表達自己的意愿，讓他們能獲得參與感。四、結語通過上面的敘述，我們不難了解到少兒舞蹈教育在少兒素質教育中的重要性，如何普及少兒舞蹈教育是提高其綜合素質的重要手段。在學習舞蹈的過程中，兒童在形體、行為、舉止、言談等方面都得到良好的規(guī)范，少兒時期的舞蹈教育不僅能使兒童熱愛舞蹈，也能使其形體、行為、舉止、言談等方面得到良好的規(guī)范，這些影響可能伴隨他們的一生。參考文獻：1李菁.以幼兒為本：幼兒舞蹈教育的關鍵所在j.經(jīng)濟與社會發(fā)展，2005（01）.2曾大地.幼兒舞蹈教育及意義淺析j.大舞臺，2010（01）.3鄒麗陽.淺談幼兒舞蹈j.中國科技信息，2009.4程