《s版語文三年級上冊教案》

1、s版語文三年級上冊教案 s版語文三年級上冊教案1 教學目標：1整體感知課文，學會本課“曾、郁、蔥”等生字。2通過感受小山村的美麗，對比小山村被毀的結(jié)局，讓學生的心靈得到震撼，從而使學生懂得要合理地利用和保護大自然的大自然。3指導(dǎo)朗讀、背誦第一自然段課文。教學重點難點：1、引導(dǎo)感受小山村的美麗。2、通過感受小山村的美麗，對比小山村被毀的結(jié)局，讓學生的心靈得到震撼，從而使學生懂得要合理地利用和保護大自然的感情。教學要求：1、大聲自由讀課文,借助拼音讀準字音、讀通句子。2、畫出生字詞,同桌互讀教學準備：多媒體教學；生字卡片第一課時教學過程：一、揭示課題，激發(fā)興趣（3分鐘）1、展示以前美麗的小山村（課

2、件）同學們，很久以前，有一個美麗的小山村，那里的人們幸福的生活著。我們一起去看看吧！問：你都看到了些什么？生1：我看見了小鳥在歌唱。（你真會觀察）師：你還看到了什么？你說。生2：我看到了有許多小魚。（把話說完整）（2）那你能一個詞來形容一下這個小山村嗎？生：漂亮、美麗（對，這個有山、有水的小山村真是美麗?。?、展示現(xiàn)在的小山村（課件）然而，一個雨水奇多的八月，一場災(zāi)難降臨了，請看！問：你又看到了什么？你的心情呢？生：小山村被洪水沖走了，我很難過。（是的，老師跟你們一樣，為著小山村的消失而難過。）3、出示課題小山村它到底有過什么樣的經(jīng)歷？今天，我們一起走進第27課一個小山村的故事（來，齊讀一次課

3、題）（用響亮的聲音讀課題）二、檢查課文字詞，初讀感知課文1、出示閱讀要求。（5分鐘）好，現(xiàn)在請同學們翻開課本第123頁，大聲自由地讀課文。利用拼音讀準字音、讀通句子，把畫出來的字詞跟你的同桌讀一讀。開始吧。（出示全屏）生自讀，師巡視。（不少同學都劃好了，別忘了讀給你的同桌聽。）2、檢查自學情況都讀好了嗎？（生：好了）請坐好來。（大家的坐姿真美！/老師喜歡你，因為你的坐姿真美！/老師是喜歡你的，但不喜歡現(xiàn)在的你。）（1）讀詞語（個別讀行，全班讀行，全班再讀全詞（6分鐘）剛才，我發(fā)現(xiàn)大家讀得都很認真，那現(xiàn)在就來考考你，誰會認這些詞語。你來/我想請一個上課最認真的（此時針對學生的反饋給予糾音）個別帶

4、拼音讀全班讀小組開火車讀全班讀去掉拼音全班讀（2）出示例句，讀句子，(2分鐘)真了不起！詞語會讀了，那我們把詞語放到句子中去，你還會讀嗎。（請你。）（讀得可真好?。┘m音：請再讀一遍。）三、隨文識字、以讀入境1品第1段。同學們，我們現(xiàn)在詞語也會讀了、句子也能讀通順了，現(xiàn)在就讓我們一起走進課文去看一看這小山村?，F(xiàn)在請你拿起課本，讀第一自然段。讀完后，想一想：這是一個怎樣的小山村？這是一個怎樣的小山村？（美麗）（1）理解第一句山腳下，曾經(jīng)有過一個美麗的小山村（出示）來，請你美美地來讀一讀這一句。（還不夠好）通過你的朗讀讓我感受到了小山村美麗，你能向他那樣讀一讀嗎？來，全班一起來讀。（你們讀得真好！我

5、發(fā)現(xiàn)原來你們是著重讀了“美麗”這個詞）小山村是美麗的，那小山村一直都這么美麗的嗎？（不是！）你是從哪個詞看出來的？（曾經(jīng)）出示“曾經(jīng)”。師：跟老師讀ceng曾（出示“曾”）上下結(jié)構(gòu)“日”字底。組詞“曾經(jīng)”“曾經(jīng)”有“以前、過去”的意思。小山村曾經(jīng)是美麗的，那我們要著重讀哪個詞？（曾經(jīng)）誰能讀出小山村曾經(jīng)是美麗的？（個別、想讀的同學來讀一讀，）：所以，同樣一句話，抓住的關(guān)鍵詞不一樣，讀出的感情也是不一樣的。（全班一起讀，讀出小山村曾經(jīng)是美麗。）（2）理解第二句，并指導(dǎo)朗讀。書上是怎么介紹這個美麗的小山村的？請你用波浪線劃出來。（都劃好了嗎？）劃的是哪一句？你很會讀書！大家都很會讀書，都找對了。來

6、，我們先來看看這兩句話：1、2、你認為哪句寫得好？（第二句）來，說說你的看法。對比句子：課件對比句子山上是樹林，村邊是小河。山上是郁郁蔥蔥的樹林，村邊是清澈見底的小河。生1：因為用了郁郁蔥蔥、清澈見底。（那你從郁郁蔥蔥，清澈見底的讀懂了什么?）生2：因為寫得具體詳細、生動。（那你從哪些詞看出來的？郁郁蔥蔥，清澈見底的讀懂了什么?）生3：郁郁蔥蔥寫出了樹木很茂密。（那你見過茂密的樹嗎？你見過的茂密的樹都是什么樣？（枝多、葉多，樹長得很茂密）枝多、葉多那就是茂密。郁郁蔥蔥就是茂密的意思。出示生字“郁”“蔥”?！坝粲羰[蔥”這個詞是我們今天需要掌握的生字詞，跟老師念：郁郁蔥蔥。（開小火車讀）那形容樹木

7、長得很茂密就叫郁郁蔥蔥。你發(fā)現(xiàn)了“郁郁蔥蔥”這個詞有什么特點？（aabb）像這樣的四字詞語你還知道哪些？（你積累的詞語真多?。┢鋵崳覀兩磉呌性S多這樣的詞語，平時呀多多積累。見過清澈見底的小河嗎？（見過）給你的印象是什么？（干凈、透亮，澄清）（清得可以小魚，沙石）說明這河水很干凈，透亮，這就叫清澈見底。誰能好好地讀一讀這一句。讀出這是一個郁郁蔥蔥的樹林，一條清澈見底的小河。（個別，很好，你是抓住郁郁蔥蔥、清澈見底這兩個詞來讀的）（來，全班一起讀）（3）理解第三句真的太美了，從你們的朗讀聲中，我體會到了這是一個美麗的小山村，然而，此刻我唯一的希望就是希望自己能夠馬上飛到這小山村去，看看這里的人們

8、過得怎么樣。漂亮的女孩讀一讀。帥氣的男孩也來讀一讀。生活在這里的人們，他們的生活怎么樣了？（快樂）說說看。（因為人們每天都能）書上是怎么說的？（人們每天）婉轉(zhuǎn)在這里就是動聽的意思。你真棒。（人們每天都能聽見鳥兒優(yōu)美、動聽的歌聲，看到小魚自由自的游玩，心里自然舒暢。）你能用“快樂”的心情去讀一讀嗎？全班讀，起。感悟假如你就是生活在這郁郁蔥蔥的林子里的一只小鳥，或者是這小河中的一只魚兒，你的心情怎樣？（開心、幸福）（現(xiàn)在讓我們帶著開心、幸福的心情全班再來讀一讀第一自然段）四、指導(dǎo)背誦、詞語練習。方法作者只用了三句話就把一個美麗的小山村展現(xiàn)在我們面前，那你知道這段話主要圍繞哪句話寫的嗎？（第一句）對

9、，作者圍繞第一句話在具體的寫了（課件）先寫山上是再寫村邊是，接著寫聽見的最后寫看到的像這樣的寫法就是先概括地說，后具體地寫，以后我們在中也要這種方法。現(xiàn)在請你試著按照作者的這個思路，趕緊去背背第一自然段?？凑l背得最快。（檢查結(jié)果你們都很棒）五、指導(dǎo)書寫課文學到這，我們剛剛學過的這三個生字你還認識它們嗎？來，讀給我聽聽。（真棒!）那這三個字你認為哪個字最難，或者這些字哪一筆最容易寫錯。（生說）那今天我們就重點寫一寫這個“蔥”字（范寫：這個字由三部分組成，“草字頭”寫在“匆”寫在，特別是這一點要落在最后寫“心”部，則要寫得扁一些。）現(xiàn)在，請同學們用老師為你們準備的田字格寫一寫這三個字，要看準了它們

10、在田字格的位置。（大家把筆暫時先停下來）（反饋：你們要向他們學習）六、：通過這節(jié)課的學習，我們知道了曾經(jīng)的小山村很美麗，然而卻在一個雨水奇多的八月消失了，這到底是怎么回事呢？下節(jié)課我們再學習。 s版語文三年級上冊教案2 教學要求：1.通讀課文，認識11個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，能用其他小動物仿照課文段落結(jié)構(gòu)說一段話，并且說說自己是怎么學會本領(lǐng)的。過程與方法1.學生借助拼音，讀同課文，認讀生字。2.利用多方式的朗讀，理解課文內(nèi)容。3.全文，啟發(fā)教育學生。教學過程：一.激趣導(dǎo)入1.同學們，今天森林里舉行了動物運動會，看!都來了哪些動物?。浚ㄐ∝?、小猴、小鷹）2.有這么多小

11、選手！經(jīng)過激烈的比賽，小猴、小鴨、小鷹分別奪得了爬樹、游泳、飛翔三個項目的冠軍，你佩服它們嗎？（佩服）3.你想知道它們是怎樣練就這一身好本領(lǐng)的嗎？（想）今天我們就來學習第十一課（教師板書課題）自己去吧4.老師手勢，學生齊讀課題二、初讀課文、學習生字1.請同學們借助拼音，用自己喜歡的方法把課文讀通，讀的時候把生字多讀幾次。2.先讀完的小朋友老師獎勵你們同桌兩個小朋友互相讀讀生字寶寶。3.讓我們請小朋友來當小老師，教教大家讀生字。（自自字自己）4.老師現(xiàn)在提高要求，把生字的拼音蓋住，我們再來看看小組學得怎么樣？小火車開起來?。ㄉ阂婚_開到我這來?。┙處煶鍪旧w住拼音的生字。三.再讀課文，理解內(nèi)容1.

12、剛才我們會認生字也會讀課文了，老師再來檢查一下大家，課文讀得怎么樣？2.請小朋友快速的讀課文，邊讀邊想，這句話是誰對誰說的呀？：3.生讀完，教師指名反饋，板書小猴小鴨小鷹4.猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽分別讓自己的寶寶去干什么呢？(如果說到小猴：師問：為什么小猴不自己去呢？它心里是怎么想的?。浚ㄒ龑?dǎo)生說到小猴不敢爬樹去摘，缺乏自信，所以懇求媽媽）師板書：沒信心師：那么你能用懇求的語氣來讀讀小猴說的話嗎？師：好的，面對小猴的懇求猴媽媽是怎樣做的呢？你來讀。（生讀：“樹上多著呢，自己去摘吧”。媽媽幫它摘嗎？（沒有）是媽媽不喜歡它嗎？（不是）那是為什么呢？（養(yǎng)成獨立生活的好習慣）師板書：鼓勵那么誰能讀讀第

13、一自然段，把小猴的缺乏自信和媽媽鼓勵的語氣讀出來。5.指名反饋，學生感情朗讀，教師板書爬樹游泳飛翔6.猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽為什么這樣做呢？7.集體反饋，教師：是呀，猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽是要培養(yǎng)小猴、小鴨、小鷹獨立生活的能力。那么小猴、小鴨、小鷹學會了什么呢？8.生回答，教師問：你是從書中什么地方知道的，請你讀聽一聽。（教師相機板書）學會爬樹學會游泳學會飛翔9.對呀，小猴、小鴨、小鷹學會爬樹、游泳、飛翔，你知道為什么它們能夠?qū)W會這些生活的本領(lǐng)的嗎？師：這都是與媽媽的鼓勵，自己的努力分不開的。10.讓我們在來讀讀這課文，感受媽媽們對寶寶們的愛。（齊讀課文）四.課文擴展1.老師黑板上面還有許多的

14、小動物，你能按照課文的樣子也來編一個小故事嗎？出示模版。（生利用模版給黑板上的小動物編故事）2.同學們說得真好，在平時的生活中你自己會干什么？是怎么學會的呢？請同學們先在同桌間說一說。3.教師指名起來說，并啟發(fā)教育學生：對啊，我們從小學要學會獨立自主，自己的事情自己做。長大以后才能象課文中的小動物一樣擁有好本領(lǐng)。4.師：最后讓我們再把課文齊讀一遍。五.指導(dǎo)教學會寫的生字教師板書：11.自己去吧小猴學會爬樹小鴨學會游泳小鷹學會飛翔 s版語文三年級上冊教案3 一、教學目標：1.能抓住景物特點，按照一定順序介紹家鄉(xiāng)的風景、名勝。2.自然大方，樂于與人交談，傾聽別人發(fā)言時態(tài)度認真，不隨意打斷他人。3.

15、培養(yǎng)收集資料的能力，促進學生對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、教學重點1、引導(dǎo)學生了解桂林山水風光，激勵學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。2、鼓勵學生“主動積極地進行口語交際”，提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度。三、教學難點雙向互動的語言環(huán)境的營造，達到交際的訓(xùn)練目的。課前準備上網(wǎng)或去圖書館搜集相關(guān)資料，如：旅游線路、著名景點、相關(guān)傳說及各種圖片等。四、課堂教學(一)出示信件，激發(fā)“說”的欲望1、出示一封信件，激發(fā)學生的說興趣今天老師收到遠方外甥貝貝的一封信，信的內(nèi)容和大家有關(guān)，想不想聽？那請大家認真聽-（讀信的內(nèi)容）。2、師述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，

16、有伏波山，有，（引導(dǎo)學生說景點）桂林有這么多旅游景點，你最想帶貝貝到哪里游玩呢？為什么?大家快想想，自己先獨立思考，要求：（1）講清楚景點的名稱、地點，然后用一兩句話說說你推薦的理由。（2）其他的同學認真聽，可以加以補充。3、請同學發(fā)言(二)示范指導(dǎo)1、師：老師昨天也準備了一個景點的資料，大家想聽聽嗎？今天我先帶大家到穿山公園游一游。要求：邊聽邊想，導(dǎo)游介紹景點的時候，有什么要求。（從態(tài)度和內(nèi)容兩個方面思考。）2、教師介紹景點-穿山公園3、小結(jié)“說”法：介紹風景、名勝時，一定要抓住特點，按一定的順序介紹，這樣才能讓人聽得明白。板書：內(nèi)容：抓特點按順序展開想象態(tài)度：自然大方有禮貌有耐心4、大家都

17、知道了作為一個小導(dǎo)游的要求，那么誰來說說作為小游客有什么要求呢？小結(jié)：傾聽禮貌提問（三）模擬交際過度：你們能導(dǎo)游那樣，抓住各個景點的特點，選擇合適的順序介紹自己熟悉的風景、名勝嗎?1、小組合作練說現(xiàn)在我們以四人小組為單位，拿出課前收集景點的資料，如果你有合適的圖片，還可以展示一下，大家討論補充：怎樣才能能把桂林的美景介紹清楚，給貝貝和更多的游客留下深刻美好的印象？小組內(nèi)交流2、模擬演練咱們請一個同學來當小導(dǎo)游，其他同學一起扮演小貝貝。我們要評選“最佳小導(dǎo)游”(四)、拓展“說”的空間小結(jié)：聽了大家的介紹，難怪大家都說“愿作桂林人，不愿作神仙”。到這些地方參觀、游覽，能夠開闊我們的視野，增長我們的

18、見識，愉悅我們的身心。平時，我們也可以利用節(jié)假日到景區(qū)當義務(wù)小導(dǎo)游！ s版語文三年級上冊教案4 教學目標：1、能夠運用所學知識，利用感官來初步感知空氣的性質(zhì)。2、能夠利用所提供的實驗材料，設(shè)計實驗證明我們的周圍、各種物體中都存在著空氣，空氣占據(jù)一定的空間。3、通過實驗培養(yǎng)學生認真傾聽、愿意合作、科學交流的實驗常規(guī)和科學素養(yǎng)。教學過程：一、提出問題1、（師手拿粉筆）這是什么？（粉筆）今天老師想學學魔術(shù)大師劉謙，用這幾根粉筆為大家表演一個小魔術(shù)，想不想看？（想）2、不過，老師有一個小小的要求，看完魔術(shù)表演后要告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么。現(xiàn)在，見證奇跡的時刻到了。（往水里放粉筆）3、誰起來說一下，剛才你看

19、到了什么？（交流：粉筆里面往外冒氣泡。）4、請同學們想一想，從粉筆里面冒出來的氣泡是什么？（交流：空氣）5、不錯，從粉筆里面冒出來的氣泡確實是空氣。小小的粉筆里面竟然藏有空氣，那么空氣還會藏在哪里呢？今天，我們就一起來研究有關(guān)空氣的知識。（板書課題：空氣在哪里）二、探究空氣在哪里1、誰能起來說一說，你認為空氣還會藏在哪里？（自由交流）2、大家認為這么多地方都會藏有空氣，那就請同學們利用準備的材料找出空氣。比如，剛才我們利用將粉筆放入水中的方法發(fā)現(xiàn)粉筆里面有空氣，你可以利用哪些方法也找到空氣讓大家看一看、摸一摸或感覺一下。下面小組同學開始合作找空氣吧。（小組合作）3、你們找到空氣了嗎？誰愿意把你

20、找到的空氣給大家看一看、摸一摸或者讓大家感覺一下。（交流）4、我們的身體里有沒有空氣，可以怎樣驗證一下？（吹頭發(fā)，飄起來，吹紙也會飄起來）5、同學們真了不起，用這么多方法找到了空氣。通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)：教室里、瓶子里、氣球里、粉筆里、方便袋里、我們的身體里等等都有空氣。那誰能用一句話或一個詞總結(jié)一下，空氣究竟在哪里？（交流：到處都有）6、小結(jié)：的確，空氣就在我們身邊，我們生活的周圍到處都有空氣（板書：到處都有）三、 探究空氣的性質(zhì)1、既然我們周圍到處都有空氣，同學們睜大眼睛看一看，空氣是什么顏色？用鼻子聞一聞，空氣是什么氣味？用舌頭嘗一嘗，空氣是什么味道？我們大家中間都隔著一層空氣，可是我們卻

21、能互相看見，這說明空氣還具有什么特點？（板書：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的）2、像空氣這樣，能在空中向四面八方流動的物體我們給它起個名字叫做氣體。（板書：氣體）空氣就是一種氣體。3、除了空氣，你還知道哪些氣體？（煤氣、氧氣、氫氣、二氧化碳等）4、對，它們都是氣體，都會向四面八方流動。四、探究空氣占據(jù)空間1、過渡：同學們，其實我們大家都生活在空氣的世界里，現(xiàn)在，請同學們呼吸著我們周圍新鮮的空氣，想不想聽個小故事。2、故事引入：古時候打仗時，有個國家的士兵偷到了敵國的情報，這是一份非常重要的情報，他把情報寫在一張紙上，剛要回來時，被敵人發(fā)現(xiàn)了，匆忙中，他把情報塞進了一個杯子里，（教師演示把

22、紙塞到杯子底部）然后放到水中。敵人搜了他的身，結(jié)果沒搜到，最后，不但這個人脫離了危險，并且他用性命換來的情報也完好無損。那么，這位聰明的士兵是怎樣將裝有情報的杯子放入水中的呢？同學們想不想來試一試。小組同學開始吧，一次不成功可以再換一張紙多試幾次，看看我們班有多少聰明的小士兵。（小組合作）3、實驗成功的同學請舉手，原來我們班有這么多聰明的小士兵。誰能上來演示一下。（一生上臺演示）看，杯里的紙確實沒有濕。4、誰能來解釋一下這是怎么回事，為什么杯子里的紙沒有濕？（討論交流）5、小結(jié)：對，是因為杯子里面并不是空的，而是充滿了空氣，所以水進不來，空氣也象水、大米一樣會占據(jù)空間。（板書：占據(jù)空間）6、剛

23、才有的小組的同學將情報弄濕了，知不知道為什么？（杯子不是豎直放進去的，傾斜了，這樣水就進去了，把杯里的空氣趕出來了，水就占據(jù)了空氣的空間，所以紙就變濕了。）7、那同學們再來試一試吧。五、自由活動：空氣搬家1、過渡：剛才的小實驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會占據(jù)空間。那么接下來我們來做一個讓空氣搬家的小游戲。2、兩個一樣的杯子，讓其中一個杯子里的空氣跑到另一個杯子里面。誰有好方法，起來交流一下。(小組活動交流，教師演示)3、同學們來試一試吧。我們有的小組已經(jīng)成功的給空氣搬了家，也有的小組實驗沒有成功，課后可以繼續(xù)實驗探究。六、總結(jié)與拓展1、今天我們一起和空氣交上

24、了好朋友，現(xiàn)在你知道空氣在哪里了嗎？（找生說）空氣有什么性質(zhì)？2、課下請同學們想辦法研究一下空氣有沒有重量，水里面有沒有空氣？其他星球上有沒有空氣？下節(jié)課我們再繼續(xù)探究交流。七、板書設(shè)計空氣在哪里到處都有沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的氣體占據(jù)空間 s版語文三年級上冊教案5 教學目標：1、指導(dǎo)學生朗讀課文。2、引導(dǎo)學生了解一個美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學生懂得要合理地利用和保護大自然的資源。3、在學習課文的過程中培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力。教學重難點：重點：引導(dǎo)學生了解小山村被洪水卷去的原因。難點：懂得合理地利用和保護大自然的資源。教學準備：課前布置學生收集一些人類破壞環(huán)境帶來危

25、害的資料教學過程：一、以畫導(dǎo)入：很早以前，有一個美麗的小山村，那里的人們幸福的生活著。想去那看看嗎？（課件出示畫面）看到這么美麗的小山村你想說點什么？在這個小山村里又發(fā)生了什么樣的故事呢？今天咱們就一起來學習這篇課文：一個小山村的故事二、以讀入境1、自讀課文了解大意你讀懂了什么，有什么地方讀不懂，請做上記號，再往下讀。讀完后，同桌可以互相交流。2、品第一段這個小山村曾經(jīng)是美麗的，課文哪一自然段寫了小山村的美？（第一自然段）a、聽課文配樂讀（第一段）是的，這是一個美麗的小山村，通過這些文字同學們看到了怎么樣的景色？b、指導(dǎo)讀誰愿意也來試著讀這段（指名學生讀，其他學生聽后評）還有哪些同學也想讀這一

26、段的一起讀（感悟小山村的美）c、入情入境，再讀如果你就是當時的居民，能允許我來采訪一下嗎？在這青山綠水，鳥語花香的小山村中，你會做些什么事情呢？（感悟小山村帶給人們的快樂）我們一起讀讀這些文字，把你對小上村的喜愛，把小山村帶給我們的快樂讀出來（齊讀）3、質(zhì)疑可是就是這么一個美麗的小山村在一個雨水奇多的八月里，永遠的消失了。a、學生自由讀5、6自然段（課件播放狂風、雨水、喊叫聲）同學們一邊聽音樂一邊自己小聲讀讀5、6自然段，然后告訴老師你讀了這些句子以后心情怎么樣？b、齊讀這兩段是啊，我們都為這個小山村感到擔心、難過。讓我們一起來讀。c、質(zhì)疑聽了你們朗讀，我好象聽到小山村在難過地哭泣?？吹叫∩酱?/p>

27、由美麗變成富裕，最后變成一無所有，親愛的同學們，這個時候你最想問的是什么？（小山村為什么會變成這樣？小山村是如何變富裕的？）4、再讀課文，解疑請同學們默讀課文2、3自然段，把你印象最深刻的句子劃下來再細細讀一讀，想一想，看從中能感受到什么？（生默讀課文）你找到了哪個句子？（1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。把這個句子改成這樣，哪個句子好？好在什么地方？課件對比句子：想蓋房，想造犁，就拿起斧頭到山上去，把樹木砍下來。（很多樹木被砍了）（2）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。還有一個句子也

28、寫了許多樹木被砍了，是哪一句？生讀你從哪兒看出很多很多樹木被砍？（一棟棟、各式各樣、大量）找到這個句子的一起讀一讀。（3）就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大在這片裸露的土地上你們看到了什么景色？（體會裸露）（動物越來越少；生：空氣越來越差；生：到處都光禿禿的）齊讀?。?）小結(jié)無數(shù)的樹木被村民砍掉了，就連小樹苗也不放過，這種砍伐是多么可怕啊。郁郁蔥蔥的樹木消失、小山坡裸露，村民們靠什么富起來，小山村為何最終卻消失了？同學們小組討論討論。指名說把樹木變成生活所需品，讓日子富起來的是誰？把樹木都砍掉，最終導(dǎo)致小山坡裸露，讓小山村消失的又是誰？（板

29、書：人類）三、延伸擴展（感悟要合理地利用和保護資源）人類！是啊，人們在把樹木變成自己的所需品時，確實是讓自己過上富裕的好日子。但如果這種砍伐是無節(jié)制的砍伐那么人類最終會受到大自然的懲罰，變得一無所有。（課件展示破壞環(huán)境給人類帶來危害的畫面）你還收集到了哪些有關(guān)的資料，講給大家聽聽?？粗?、聽著這些，你除了難過、擔心，此時你的心情更多的是什么呢？這時候你最想對小山村的人們說的話是什么？總結(jié)：感謝你們，老師代表這美麗的小山村感謝你們！你們倒出了許許多多小山村的心聲，你們是它們的知己，是它們朋友！就讓我們把這篇課文齊讀一遍吧，告訴人們要合理利用大自然的資源，告訴所有的人都來愛護樹木，都來保護我們的生態(tài)

30、環(huán)境。 s版語文三年級上冊教案6 要求1.培養(yǎng)與人交往要誠實守信的好品質(zhì)。2.學習正確地運用標點符號,積累表示誠實守信的成語。3.培養(yǎng)學生認真審題和積累詞語的好習慣。重點難點1.學習正確地運用標點符號。2.培養(yǎng)良好的語言表達能力。教學課時兩課時1.學習正確地運用標點符號。2.積累成語。3.培養(yǎng)學生認真閱讀的好習慣。一 語海暢游1.我會連。(1)讀讀詞語,理解意思。(2)獨立連線。(3)投影,集體訂正。2.給下面的句子加上標點符號。(練習正確使用冒號和引號。)(1)讀句子,自己練習加標點符號。(2)和同桌說一說自己為什么這樣加。(3)投影,集體讀一讀。圓圓搖搖頭說:“明年,我該上小學啦!”林林誠

31、心誠意地說:“那我一定托人把龍眼捎給你?！倍?積少成多讀讀背背。積累誠實守信的成語。(1)讀詞語。(2)理解詞語的意思。言行一致:說的和做的一致。 誠心誠意:心意很真誠。廢寢忘食:顧不得睡覺,忘記吃飯,形容非常專心、努力。堅持不懈:堅決保持、維護或進行。 表里如一:形容思想和言行完全一致。竭盡全力:用盡全部力量。 孜孜不倦:非常勤奮,不知疲倦。堅韌不拔:信念堅定,意志頑強,不可動搖。 光明磊落:形容沒有私心,胸懷坦蕩。鍥而不舍:雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。腳踏實地:形容做事踏實認真。 業(yè)精于勤:只有勤奮,學業(yè)才能精進。(3)抄寫成語。三 閱讀平臺閱讀短文,回答問題。(1

32、)默讀短文,回答問題。(2)朗讀短文,把讀正確、讀通順。(3)帶著問題,再讀短文。(4)組織討論。周處除害有功,為什么鄉(xiāng)親們反倒希望他死呢?后來,他經(jīng)過深思明白了什么,又是怎樣去做的?1.進行口語交際的訓(xùn)練。2.指導(dǎo)學生認真觀察自己,按一定的順序描述自己。一 能說會道1.讀題目:過去、現(xiàn)在和將來的我2.明確要求。(1)說說不同年齡段的自己。(2)注意觀察照片,說說現(xiàn)在和小時候的你有什么不同。(3)展開想象,說說十年后你又會變成什么樣子。3.分小組交流。4.指名說,師生共同評價。二 筆下生輝1.明確本次習作的要求。(1)認真觀察照片或鏡子中的你,重點觀察外貌、姿態(tài)和表情。(2)按順序描述自己。(

33、3)展開想象:十年后的你又是什么樣子,在做什么?2.選擇其中一個年齡段的你,寫下來。3.讀讀自己的習作,征求老師、同學的意見,再進行修改。例文:照 片我有一張騎在馬上的照片。那是去年國慶節(jié)時,我們一家人去康西草原玩兒時照的。照片上的我穿著白色的夾克,深藍色的褲子,騎在一匹高大的棕色的馬上,正興高采烈地欣賞著美麗的大草原。你看,我多神氣呀!照片上,草原綠綠的,一望無際,在我的周圍還有一些模模糊糊的騎馬人。當時照相的人很多,我擺好了姿勢,等了好長時間,才算照了這張照片?？粗掌?草原上歡樂的景象又一一浮現(xiàn)在我的眼前。我喜歡康西大草原,也十分喜歡我的這張照片。你看,照片上的我是不是很帥? s版語文三

34、年級上冊教案7 一、教學要求：1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生愛護動物，熱愛大自然的情感。2、有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。3、認識4個生字。會寫14個字，二、教學重點：理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文、三、教學難點:體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護、四、教學時間：3課時。五、教學過程：第一課時一、導(dǎo)入，學習“帽”和“窩”：1、板書：帽子學習“帽”：怎樣記?引導(dǎo)學生仔細觀察“帽”的字形，強調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”，也不是“日”。2、板書：鳥窩學習“窩”：引導(dǎo)學生思考：“窩”是什么偏旁(是穴寶蓋，不是寶蓋頭。)二、出示課題

35、、質(zhì)疑：1、板書：和：這就是我們今天要學習的課文的題目。2、齊讀課題：帽子和鳥窩。3、問：讀了課題你有什么疑問嗎?三、初讀課文，認識生字詞，整體感知課文內(nèi)容：1、帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段，不認識的自用自己喜歡的方式認會。2、指名讀課文，其他同學一邊聽他的字音是否讀準，一邊思考：課文講的是誰，干什么的事?3、糾正字音：4、指名回答問題：課文講的是誰，干什么的事?5、解答問題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”?四、學習生字：1、認讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。2、強調(diào)易錯字：慌：右邊容易加點。耍：與“要”區(qū)分。撓：右上邊不要加點。五、布置作業(yè)：1、抄寫生字詞。2、熟讀課文

36、。第二課時一、談話：上節(jié)課我們初步了解了帽子和鳥窩這篇課文的內(nèi)容，知道了課題中的帽子是誰的?他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了?二、默讀課文，思考：從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把這些語句畫出來。三、分組討論交流。四、小組匯報討論情況，學生補充，教師點撥，練習有感情地朗讀相關(guān)語句。1、感悟一：課件出示：帽子!我的帽子丟在草地上了!我的帽子丟在草地上了。指名對比讀句子，感受語氣上有什么不同。啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣?他在想什么?練習有感情地朗讀這句話。問：在這之前他們什么心情?朗讀第一、二自然段，體會發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。練習朗讀。2、感悟二：(1)大家又爬上了山坡，幫

37、翔翔去找帽子。(2)結(jié)合第一自然段，理解“又”：此時他們一定覺得怎樣?(累、渴)(3)聯(lián)想自己玩累時的感覺，說說如果你的帽子不見了你會怎樣?(4)練習讀三自然段。3、感悟三：(1)對比朗讀，感悟孩子們追的時間長，路途遠，始終沒有停下歇息。從而體會追回帽子的急切心情。孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。孩子們追到松樹林里。(2)指名朗讀、評議。4、感悟四：(1)孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無可奈何地下山了。(2)理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋?心里怎么想?(3)理解“無可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會。5、感悟五：朗讀6、7自然段。以讀代講，評議理解翔翔和小朋友著急的心情。

38、重點體會：“幾根”、“又細又長”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達的心情。6、歸納：翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準備去夠帽子。眼看就要夠著了，結(jié)果卻怎樣呢?第三課時一、復(fù)習上節(jié)課所學的生字。二、理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。1、出示文字：我不要帽子了!讓鳥兒在里面做窩吧!聽翔翔的，我們聽聽翔翔的!2、合作朗讀，感受心情。3、總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什么?4、你們喜歡翔翔和小朋友嗎?如果是你，你會怎樣做?5、結(jié)合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會出現(xiàn)怎樣的情況?三

39、、布置作業(yè)：1、必做：有感情地朗讀課文。2、選做：(1)自己也為小動物做一件事。(2)收集關(guān)于愛護、保護動物的故事。 s版語文三年級上冊教案8 教學要求：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。通過學習，理解“石頭書”的含義，了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學生對科學的興趣，激發(fā)他們學科學的熱情。能正確、流利有感情的朗讀課文。教學重點：理解“石頭書”的含義，了解有關(guān)化石的知識教學難點：培養(yǎng)學生對科學的興趣，激發(fā)他們學科學的熱情。教學準備：多媒體教學時間：兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。書是我們常見的學習用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識。今天我們要學習的課文與書有關(guān)(板書課題)看了課文題目，

40、你有什么想法？二、初讀指導(dǎo)：自學生字詞。默讀課文，畫出不認識的、不了解的詞語。（2）查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。勘探奇怪聚精會神足跡礦物地殼刨根問底學生自讀課文。檢查自學情況。分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。弄清脈絡(luò)，出示思考題：川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位隊員趴在石頭上看什么，感到好奇?？碧疥爢T叔叔的介紹使川川和磊磊理解了“石頭書”的含義，了解了有關(guān)化石的知識。川川和磊磊很高興，也想讀這本書。三、精讀課文引出全文的感情線索。讀課文思考：川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化，清在穩(wěn)重畫出有關(guān)的詞語。朗讀第1、2自然段。第二課時一、精讀課文朗讀課文3、4自然段。過渡：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在

41、一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪？（1）比較“奇怪”與“好奇”的異同。（2）指導(dǎo)朗讀。朗讀學習513自然段。思考：勘探叔叔的面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？點撥：從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮。川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來”？“不禁”是什么意思？石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？“刨根問底”是什么意思？這個詞說明了什么？這本書究竟有什么用

42、？這是根據(jù)什么來推斷的？3分角色朗讀課文。二、總結(jié)全文：說說“石頭書”的含義。教師小結(jié)三、作業(yè)：完成練習冊板書設(shè)計：外形：一一層一層石頭書內(nèi)容：有字有畫 s版語文三年級上冊教案9 教學要求：1、認讀10個生字。2、默讀課文，能說司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點。3、向同學介紹自己看到的一處長城的景象。教學重點：了解兩處長城各自的特點教學難點：感受長城的雄偉壯觀。教學準備：建議學生親自去長城游覽一次進行親身感受收集有關(guān)司馬臺長城和八達嶺長城的相關(guān)圖片和文字資料錄像片段教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入導(dǎo)言為了抵御外族的入侵，歷有一位偉大的皇帝秦始皇修建了抵御外族侵略的攻勢城墻是長城。長城被稱為世界

43、上偉大的歷史遺產(chǎn)。今天讓我們一起來更多的了解司馬臺城城和八達嶺長城。二、初讀課文1、自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、小組交流匯報。課上請同學介紹自己去長城時看到的景象和感受，沒去過的同學把收集的長城相關(guān)資料進行組內(nèi)交流。(課內(nèi)外資源相結(jié)合)三、自學課文理解感悟課文內(nèi)容1、默讀思考：司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點?并在書上畫出相關(guān)語句。生：司馬臺長城：險、密、全、巧、奇的五大特點。(中國長城之最)八達嶺長城：地勢險峻，2、選擇你喜歡的句或段讀一讀，并試著說說感受。同時指導(dǎo)朗讀。3、練習說話：選擇喜歡的長城介紹介紹，看看你能不能把長城的景象介紹清楚注意要抓住特點來介紹。全班交流匯報4、生生之

44、間互相評議理解積累優(yōu)美、生動、形象的詞句標畫優(yōu)美、生動、形象的詞句。如：堪稱：可以稱得上。懸崖絕壁：絕壁，陡直的山崖。形容山勢險峻。不寒而栗：并不冷而身體發(fā)抖。形容非常害怕。精湛：精神，高超的意思。：極其少有。作業(yè)布置：配合本課學習，建議同學辦一期有關(guān)長城的小報。板書設(shè)計：北京的長城司馬臺長城：險、密、全、巧、奇(中國長城之最)八達嶺長城：地勢險峻，本文以自學為主，通過朗讀和提問學習了課文。 s版語文三年級上冊教案10 教學目標：1、認讀13個字。2、默讀課文，能說出司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點。3、向同學介紹自己看到的一處長城的景象。4、積累文中優(yōu)美的詞句。5、聯(lián)系龍感受祖國的壯麗河山

45、，進行愛國主義教育。6、培養(yǎng)學生搜集課外資料的能力。7、學習寫景文章抓住景物特點的方法。教學重點：了解兩處長城各自的特點，感受長城的雄偉壯觀。文本分析：課文介紹兩處長城，分別用了小標題的形式。都寫長城，但是介紹的方式不同：寫司馬臺長城的時候是用介紹、說明性的文字，比較直觀。而在寫八達嶺長城時，是由寫旅游路線引出的。在介紹司馬臺長城時，課文的整體結(jié)構(gòu)要讓學生把握，即“總分總”。全文圍繞著第一自然段中的最后一句話“險、密、全、巧、奇”來寫的，每個自然段介紹一個特點，但是詳略得當。詳細介紹的是“險”“全”，用了列數(shù)字和舉例子等方法，比較準確地介紹了其特點。教學預(yù)設(shè)：1.學生生活經(jīng)驗少，可以給學生補充

46、豐富的長城圖片和視頻資料。2.引導(dǎo)學生交流體會兩處長城的特點，學生交流不起來。所以教師可以參與學生結(jié)合感受深刻的地方帶領(lǐng)學生一起想象、分析。共1課時預(yù)計第6周教學目標：1.能讀懂課文，認讀生字。2.自讀課文，能夠依據(jù)提示自學課文。3.了解長城及特點，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。教學重點：了解長城及特點。教學難點：對比長城的特點。教學過程：一、導(dǎo)入新課1、看屏幕“長城”，交流資料，說說見過的長城是什么樣的?2.我國的長城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長城到底是什么樣呢?讓我們通過學習長城這一課，具體了解一下。二、初讀課文1、快速的讀課文，認識本課的生字。2、自由再讀讀課文，思考作者是怎

47、樣寫長城的?(出示幻燈片)3、指名說一說。(哪段講長?高大堅固?聯(lián)想?地位?)三、全班交流1、遠看長城，圖文對照，理解長城的雄偉氣勢長而壯觀。從那里可以看出長城的長?(1)遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。(這個生動的比喻形象地介紹了長城的總貌?！俺缟骄X”說明了長城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。)(可以出示圖片，加強朗讀)(2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。(山海關(guān)是長城的起點，嘉峪關(guān)是長城的終點，“一萬三千多里”這一具體數(shù)字突出了長城的長。)(3)指導(dǎo)朗讀試著讀出長城的“長”和“壯觀”?2、近看長城，圖文對照，理解長城的高大堅固。

48、(1)以北京八達嶺長城為例，具體介紹了長城的結(jié)構(gòu)建筑材料是巨大的條石和城磚，城墻頂上鋪著方磚，像很寬的馬路，平整而寬闊;城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺，用于屯兵和傳遞消息。(2)畫出示意圖說一說長城的結(jié)構(gòu)。3、小結(jié)過渡長城以它雄偉壯觀的氣勢，高大堅固的結(jié)構(gòu)成為中華民族的象征。每一個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆，每一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。作者是怎樣寫出自己的感受的呢?4、產(chǎn)生的聯(lián)想(1)作者親眼見到了長城親身接觸到了長城，所以產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”，是心中的真實感情。(2)從哪里看出修長城的艱難?以條石為例，說

49、明了修筑長城的艱辛“沒有火車、汽車，沒有起重機”說明當時設(shè)備的簡陋，“陡峭的山嶺”說明工程的艱巨“就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步步抬上這陡峭的山嶺”說明條件的艱苦，更突出了古代勞動人民的非凡創(chuàng)造!(3)創(chuàng)設(shè)情境多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。(4)指導(dǎo)朗讀讀出勞動的艱辛和由衷的贊嘆4、欣賞長城的影片，說說看到后的體會?齊讀最后一個自然段討論：為什么長城是世界歷的“偉大的奇跡”?長城之長，這在世界建筑是沒有的，長城修建時間之久，這在世界建筑是沒有的，長城的氣勢雄偉、高大堅固，令世人無不贊嘆，長城顯示出我國古代勞動人民的偉大智慧和力量，長城是在太空遨游的宇宙飛行員用

50、肉眼能看到的地球上的的建筑物長城是世界獨一無二的，是中華民族的驕傲!四、總結(jié)全篇1、學習長城這一課，一種民族自豪感在我們心中油然而生，一種愛國主義情感在我們胸中回蕩，談?wù)剬W習感受和收獲2、根據(jù)板書總結(jié)課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心。四、布置作業(yè)：積累課后拓展：積累：刀削斧劈蜿蜒曲折驚險無比不寒而栗技藝精湛步步為營山巒重疊蒼松翠柏高低起伏極目遠眺 s版語文三年級上冊教案11 教學目標：1、品讀有關(guān)語句感悟男孩的無私、純真。體會人世間的真善美。2、有感情地朗讀部分句子。3、根據(jù)課題推想文章內(nèi)容。教學重點：品讀句子感悟。教學過程：一、揭題。師：同學們，在這茫茫的人海中，令我們感動的事很多很多，里面包含的有濃

51、濃的親情，有溫馨的友情今天就讓我們一起走進歐陽宗的平分生命，（板書）感受其濃濃的親情。面對課題，你心中產(chǎn)生了怎樣的疑問？（誰和誰平分生命？為什么平分？怎樣平分？）二、初讀。1、師：好，現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題走進課文。2、學生自讀課文讀后交流：讀了以后，你知道了什么？3、根據(jù)交流出示：那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活50年。師：這是孩子無心的承諾嗎？（不，這是）出示：這是人類最無私最純真的諾言。師：你知道什么是諾言，你能幫它換個詞語嗎？（承諾、誓言）自己試著讀讀，該怎樣讀好這句話？指名讀齊讀。師：聽著大家深情的朗讀，我心中不由產(chǎn)生了一個疑問（可由學生提出）為什么這諾言是最無私最純真的呢？讓我們再一次走進課文，用心地讀一讀，找出你感受最深的一處。三、精讀。師：好，讓我們一起來交流、分享一下。男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過深思熟慮神情。當醫(yī)生征求男孩的意見時，