山東示范建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

1、山東省高等教育名校建設(shè)工程重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)建筑工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)建設(shè)方案 山東水利職業(yè)學(xué)院 （簽章）法人代表：于紀(jì)玉二一一年十二月目 錄1專業(yè)基本情況32專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)32.1專業(yè)建設(shè)背景32.2現(xiàn)有基礎(chǔ)及優(yōu)勢(shì)43 建設(shè)目標(biāo)73.1總體建設(shè)目標(biāo)73.2 具體建設(shè)目標(biāo)84 主要建設(shè)內(nèi)容94.1辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新與校企合作制度建設(shè)94.2才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)114.3實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)164.4師資隊(duì)伍建設(shè)184.5加強(qiáng)社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)194.6加強(qiáng)輻射作用204.7專業(yè)群相關(guān)專業(yè)建設(shè)215改革舉措與保障措施226資金投入預(yù)算237 預(yù)期效益251專業(yè)基本情況建筑工程技術(shù)專業(yè)是山東水利職業(yè)學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，

2、2004年被教育部、建設(shè)部確定為國(guó)家建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)，2006年被確立為山東省特色專業(yè)，2006年建筑實(shí)訓(xùn)基地被確立為中央及省財(cái)政重點(diǎn)扶持建設(shè)的建設(shè)項(xiàng)目。2009年5月被確定為全國(guó)水利職業(yè)教育示范建設(shè)專業(yè)，并于2011年12月驗(yàn)收通過。該專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2010年被山東省教育廳評(píng)為省級(jí)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前該團(tuán)隊(duì)有教師65人，其中專任教師40人，兼職教師25人，公共課教師10人，“雙師型”教師比例達(dá)84.6%。本專業(yè)現(xiàn)有在校學(xué)生1201人，2000年首次招生，已有八屆畢業(yè)生1658人。學(xué)生就業(yè)率保持在99%以上，用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度達(dá)到98%，畢業(yè)生中的30%已經(jīng)成為企業(yè)技術(shù)骨干

3、，部分學(xué)生獲得勞動(dòng)模范、技術(shù)標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。建筑工程技術(shù)專業(yè)是山東水利職業(yè)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)心專業(yè)，帶動(dòng)了建筑裝飾工程技術(shù)、工程造價(jià)、建筑工程項(xiàng)目管理、給排水工程等專業(yè)的發(fā)展，形成了優(yōu)勢(shì)共享、資源共享、良性發(fā)展的專業(yè)群，為區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)了山東沿海地區(qū)建筑業(yè)的快速發(fā)展。2專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)2.1專業(yè)建設(shè)背景1.社會(huì)與行業(yè)背景在最新一輪的經(jīng)濟(jì)周期中,建筑行業(yè)隨著中國(guó)GDP的增長(zhǎng)而保持同步增長(zhǎng),建筑行業(yè)的增長(zhǎng)同GDP的增長(zhǎng)保持高度的相關(guān)性。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng),建筑行業(yè)的市場(chǎng)總的趨勢(shì)將不會(huì)有太大的改變,繁榮仍將繼續(xù)。具體說來,可以通過一些主要建筑市場(chǎng)來反映。 1.城市化發(fā)展促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施

4、建設(shè)。未來一段時(shí)期內(nèi),我國(guó)城市化的發(fā)展仍將繼續(xù)。中國(guó)是一個(gè)典型的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的國(guó)家。改革開放以來,中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長(zhǎng),使二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的矛盾日益突出,這種矛盾也不同程度制約了經(jīng)濟(jì)及社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。要解決上述問題,必須調(diào)整城鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),也就是要大力發(fā)展城市化。在此狀況下,基礎(chǔ)設(shè)施的缺口明顯;同時(shí),原有城市整治的工程量也非常巨大,未來的城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以新城建設(shè)、城市軌道交通、道路、園林綠化、景觀、地下需求等為主要需求,尤其在大城市中表現(xiàn)突出。 2.住宅將保持巨大的需求。我國(guó)城市住宅除了面對(duì)新增城市人口的需求之外,還要滿足已經(jīng)到來的居民住宅更新?lián)Q代的巨大需求,住宅建設(shè)市場(chǎng)還有很大的開發(fā)建設(shè)

5、潛力。預(yù)計(jì)未來,除了在新開發(fā)的土地上建設(shè)住宅外,對(duì)于危舊居民區(qū)實(shí)施的拆遷重建所占的比重將會(huì)加大。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，未來50年，中國(guó)城市化率將提高到76%以上，城市對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率將達(dá)到95%以上。都市圈、城市群、城市帶和中心城市的發(fā)展預(yù)示了中國(guó)城市化進(jìn)程的高速起飛，也預(yù)示了建筑業(yè)更廣闊的市場(chǎng)即將到來。據(jù)預(yù)測(cè)，2011年至2020年，中國(guó)建筑業(yè)將增長(zhǎng)130%。其中，2018年中國(guó)將超過美國(guó)成為全球最大的建筑市場(chǎng)，占全球建筑業(yè)總產(chǎn)值的19.1%。2人才需求狀況建筑行業(yè)是我國(guó)的支柱性產(chǎn)業(yè)，人才需求量眾多。調(diào)研報(bào)告顯示，“十一五”期間全省共實(shí)現(xiàn)建筑業(yè)產(chǎn)值達(dá)8270億元，吸納農(nóng)民工達(dá)900萬人次，分別比

6、“十五”增長(zhǎng)了114.7%和38.5%，呈高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。而且隨著半島城市群建設(shè)、我省經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展以及人民生活水平的提高，在未來的二十到三十年內(nèi)，我國(guó)的建筑業(yè)仍是一個(gè)蓬勃興旺的行業(yè)。山東省現(xiàn)有建工行業(yè)從業(yè)人數(shù)達(dá)280萬人，而行業(yè)整體技術(shù)素質(zhì)較低。技術(shù)人員與從業(yè)人員數(shù)量之比偏低，且相當(dāng)一部分技術(shù)及管理人員僅有中?；蛞韵聦W(xué)歷，受過高等專業(yè)教育的技術(shù)人才數(shù)量不足。預(yù)計(jì)全國(guó)未來十年，單是在建筑施工行業(yè)，需補(bǔ)充由職業(yè)教育培養(yǎng)的技術(shù)人才年均37萬人，而按現(xiàn)有職業(yè)教育規(guī)模，每年僅能培養(yǎng)12萬人，遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需求。因此，從人才需求的角度看，建筑行業(yè)企業(yè)對(duì)高端技能型人才的需求量較大，建筑工程技

7、術(shù)專業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景。2.2現(xiàn)有基礎(chǔ)及優(yōu)勢(shì)如今的建筑工程技術(shù)專業(yè)已經(jīng)是辦學(xué)理念先進(jìn)，管理措施得力，辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)，發(fā)展前景廣闊的專業(yè)。本專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)如下：1建立了一支以擁有建造師、造價(jià)師等注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格的教師為主體，知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”師資隊(duì)伍建筑工程技術(shù)專業(yè)師資力量雄厚，現(xiàn)有專兼職專業(yè)教師65人，其中：教授2人，研究員1人，副教授14人，高級(jí)工程師10人，職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)較為合理。本專業(yè)教師多數(shù)擁有注冊(cè)建造師、造價(jià)師、監(jiān)理工程師、結(jié)構(gòu)工程師、巖土工程師等執(zhí)業(yè)資格，“雙師型”教師比例達(dá)84.6%。目前，專任教師中的“雙師型”教師均在企業(yè)兼職以獲取職業(yè)經(jīng)歷。另外，為改善“雙師”結(jié)構(gòu)

8、，強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)，每學(xué)期在企業(yè)中挑選1015名技術(shù)專家及能工巧匠擔(dān)任兼職理論課教師，選擇3040名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師，教育教學(xué)質(zhì)量有了較大提高。2以“施工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)”等為主要內(nèi)容的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初具規(guī)模，保證了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量本專業(yè)現(xiàn)有土工實(shí)訓(xùn)室、建材實(shí)訓(xùn)室、力學(xué)與結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室、測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、施工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、建筑CAD實(shí)訓(xùn)室、工程地質(zhì)實(shí)訓(xùn)室、建筑設(shè)備實(shí)訓(xùn)室等生產(chǎn)性或仿真性實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，有依托建工專業(yè)教師技術(shù)力量成立的建筑安裝工程有限責(zé)任公司一個(gè)、水源建設(shè)監(jiān)理工程公司一個(gè)。這些實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所實(shí)訓(xùn)設(shè)備較為齊全，固定資產(chǎn)達(dá)1753.1萬元。目前，專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率為100%，保證了實(shí)踐教學(xué)和人才

9、培養(yǎng)的質(zhì)量。主要校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)見表2-1。表2-1 主要校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)一覽表時(shí)間負(fù)責(zé)人實(shí)訓(xùn)基地名稱總價(jià)值（萬元）2005王延恩土工實(shí)訓(xùn)室162.502004丁建全測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)230.02006張成雷施工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)606.502005吝杰建筑材料實(shí)訓(xùn)室99.502005韓永勝力學(xué)與結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室350.02011林興家建筑裝飾構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室86.602006張多峰建筑CAD實(shí)訓(xùn)室65.502010萬云霞工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)室100.502005郭瑋檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室52.0總計(jì)1753.10本專業(yè)現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地22個(gè)。其中有一級(jí)建筑施工企業(yè)、優(yōu)秀房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)8家。他們的技術(shù)力量雄厚,裝備先進(jìn),管理水平高,生產(chǎn)任務(wù)重,企業(yè)效益

10、好,具備常年接受學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)的能力。根據(jù)教學(xué)改革的要求,學(xué)校與這些企業(yè)建立了較為緊密的“校企合作”關(guān)系,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“頂崗實(shí)習(xí)”的目標(biāo),根據(jù)協(xié)議,作為合作單位的企業(yè)無償提供學(xué)生“頂崗實(shí)習(xí)”崗位及教師實(shí)踐鍛煉場(chǎng)所，協(xié)助做好實(shí)習(xí)期間的管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育和政治思想教育工作，參與建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革，學(xué)院優(yōu)先向合作單位提供優(yōu)秀畢業(yè)生信息。3強(qiáng)化教學(xué)改革，建設(shè)了較為完備的課程體系，體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合為特色的案例教學(xué)和動(dòng)態(tài)情境相結(jié)合教學(xué)模式，保證了教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)方法的改革上，多年來，圍繞提高課堂教學(xué)效果，教師們進(jìn)行了教學(xué)方法的改革探索，注重因材施教，采用互動(dòng)式、案例式、啟發(fā)式、專題討論會(huì)等教

11、學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與規(guī)劃教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)手段的運(yùn)用上，重視教學(xué)手段改革，注重現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，積極推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，如工程制圖與CAD的整合。在考核制度的改革上，改革考試制度及命題方式，建立試題庫，已經(jīng)部分實(shí)行試題庫命題考試；有的課程還結(jié)合應(yīng)用能力考核，采取教考分離；有的采取開卷或允許攜帶規(guī)定的材料參加考試的方式；有的采用技能測(cè)試的形式。多種考核方式的合理選用，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展起到了很好的效果。在教學(xué)內(nèi)容和課程建設(shè)方面：圍繞提高專業(yè)教學(xué)效果和崗位教學(xué)要

12、求，教師們進(jìn)行了課程改革探索，將建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系以基本知識(shí)及技能、專業(yè)專項(xiàng)技能和專業(yè)崗位綜合訓(xùn)練為主線，在充分保證體系健全，關(guān)系明確的前提下，為營(yíng)造真實(shí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，進(jìn)行了大量課程的整合與分解、增刪，已經(jīng)形成了符合工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才的要求，圍繞“雙證書”和企業(yè)需求，增加證書課程及企業(yè)關(guān)注的課程以及強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的完善的教學(xué)體系。 目前，該專業(yè)已有四門主要課程被定為院級(jí)精品課。4推行“技能考核制度”和“雙證書制”，保證了學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量在各種教學(xué)文件中均對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)提出了明確的要求，開放的土工、建材、施工等多個(gè)實(shí)訓(xùn)室（場(chǎng)），為學(xué)生提供了注重實(shí)踐、參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)；技能鑒定中心的成立，加大了

13、學(xué)生技能培養(yǎng)和考核的力度。按照山東省社會(huì)與勞動(dòng)保障廳、山東建筑工程管理局、山東省國(guó)土資源廳等部門的要求，本專業(yè)與國(guó)家職業(yè)技能鑒定中心、山東省職業(yè)技能鑒定中心等單位合作，進(jìn)行了工程施工員、造價(jià)員、質(zhì)檢員、工程測(cè)量員、繪圖員等資格與技能培訓(xùn)，學(xué)生獲取證書比例達(dá)到100%，有30%以上的同學(xué)獲取了兩個(gè)技能證書。5建立了校企人員相互滲透的合作機(jī)制，社會(huì)服務(wù)質(zhì)量高，專業(yè)有較大社會(huì)影響力建筑工程技術(shù)專業(yè)以鮮明的辦學(xué)特色、過硬的人才培養(yǎng)質(zhì)量和暢通的就業(yè)渠道，贏得了社會(huì)的認(rèn)可與尊重。經(jīng)過多年的建設(shè)，本專業(yè)培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，也吸納了一大批工程一線的能工巧匠充實(shí)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)工作中，成為建筑業(yè)高級(jí)

14、技術(shù)人才產(chǎn)學(xué)研一體化的基地；土工實(shí)驗(yàn)室具有山東省建設(shè)廳乙級(jí)資質(zhì)，建材實(shí)驗(yàn)室具有山東省水利廳乙級(jí)資質(zhì)。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室不斷開拓市場(chǎng)，積極開展對(duì)外技術(shù)服務(wù)。先后為南水北調(diào)工程、引黃濟(jì)青工程、京福高速公路、棲-萊高速公路、峽山水庫擴(kuò)建等工程，提供土工試驗(yàn)、材料試驗(yàn)、各種檢測(cè)試驗(yàn)，其中有大批建筑工程專業(yè)的學(xué)生參加了這些工程項(xiàng)目，極大的提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題能力，受到社會(huì)的一致好評(píng)；依托建工系技術(shù)力量成立的院辦企業(yè)寶勝建筑安裝工程有限責(zé)任公司、水源建設(shè)工程監(jiān)理公司，為教師施展才華提供了專業(yè)平臺(tái)，為學(xué)生專業(yè)技能與崗位能力的訓(xùn)練提供了真實(shí)的工作環(huán)境。校企合一、工學(xué)結(jié)合成為專業(yè)人才培養(yǎng)的模式。多年來，承

15、攬工程施工任務(wù)15項(xiàng)，完成建筑面積11萬平方米；教師參加建筑工程設(shè)計(jì)、造價(jià)咨詢、工程監(jiān)理等項(xiàng)目達(dá)70多項(xiàng)次；為企業(yè)提供材料、土工等各類試驗(yàn)檢測(cè)服務(wù)100大項(xiàng)；為社會(huì)培訓(xùn)施工員、造價(jià)員、質(zhì)量員等3500人次。教師們的精湛技藝和熱情的服務(wù)，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。3 建設(shè)目標(biāo)3.1總體建設(shè)目標(biāo)創(chuàng)新體制機(jī)制，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)與專業(yè)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；改革、完善“崗位引導(dǎo)式”人才培養(yǎng)模式；進(jìn)一步構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段系統(tǒng)化。建成7門“工學(xué)結(jié)合”特點(diǎn)顯著的專業(yè)核心課程，5門省級(jí)精品課程，8門院級(jí)精品課和8門網(wǎng)絡(luò)課程；充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)的效率，構(gòu)建共享型

16、專業(yè)教學(xué)資源庫，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。通過培養(yǎng)、引進(jìn)、外聘等方式，建立一支具有教育理念新、師德高、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有開拓創(chuàng)新精神，職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，專兼職結(jié)合的，有豐富實(shí)際工作能力的“雙師型”教師隊(duì)伍和教學(xué)骨干，培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)同行業(yè)中有較大影響的專業(yè)帶頭人。至2014年使該專業(yè)專兼職教師數(shù)增加到75人，其中，兼職教師達(dá)到38人，專兼職教師比例1：1。培養(yǎng)省內(nèi)知名、國(guó)內(nèi)有較大影響的專業(yè)帶頭人1名，院級(jí)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師7名。按崗位職業(yè)能力需求新建高質(zhì)量的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)；新建校外實(shí)訓(xùn)基地12個(gè)。以建筑工程技術(shù)專業(yè)與曲阜寶勝建筑安裝工程有限責(zé)任公司的合作為示范，新增2個(gè)校

17、中廠。通過輪崗實(shí)訓(xùn)保證學(xué)生集中、分散實(shí)踐，充分發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的作用，滿足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)需要。拓展職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)證范圍；利用學(xué)院已有的優(yōu)越實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，廣泛開展社會(huì)技術(shù)服務(wù)，擴(kuò)大產(chǎn)教結(jié)合范圍，為建筑行業(yè)培訓(xùn)職工800名，進(jìn)行技能鑒定400人次，技術(shù)服務(wù)50大項(xiàng)，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)專業(yè)的良性發(fā)展。3.2 具體建設(shè)目標(biāo)3.2.1創(chuàng)新體制機(jī)制實(shí)現(xiàn)校企深度融合校企合作是技能人才培養(yǎng)制度的創(chuàng)新，是科學(xué)的、有用的，作為教育制度的一項(xiàng)改革，它無疑是成功的。隨著政府對(duì)校企合作的進(jìn)一步支持及校企合作程度的進(jìn)一步深入，職業(yè)院校與企業(yè)之間逐步形成合作的長(zhǎng)效體制機(jī)制。對(duì)現(xiàn)行的校企合作

18、模式和合作體制機(jī)制進(jìn)行調(diào)研、分析并總結(jié)；以建筑工程技術(shù)專業(yè)與曲阜寶勝建筑安裝工程有限責(zé)任公司的合作為研究平臺(tái)，通過校企合作體制機(jī)制的研究和探索，以及在校企合作中的實(shí)踐驗(yàn)證，建立起一套切實(shí)有效的校企合作體制機(jī)制。按照“校企合作”對(duì)教學(xué)管理的實(shí)際需求，不斷完善教學(xué)管理的組織系統(tǒng)、信息反饋系統(tǒng)、評(píng)價(jià)和考核系統(tǒng)，成立工學(xué)結(jié)合督查組，定期對(duì)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，建立適合工學(xué)結(jié)合需要的教學(xué)管理運(yùn)行體系、教學(xué)質(zhì)量保障體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。3.2.2人才培養(yǎng)模式研究堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合, 進(jìn)一步完善“崗位引導(dǎo)式”人才培養(yǎng)的教學(xué)模式。以建筑業(yè)施工員、預(yù)算員、質(zhì)量員、監(jiān)理員等崗位技能為中心，培養(yǎng)具有高尚職業(yè)道德和

19、健康體魄以及科學(xué)的創(chuàng)新精神；能夠適應(yīng)建筑行業(yè)一至二個(gè)崗位工作，一專多能，在特定崗位上有一技之長(zhǎng)，能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)崗位的零距離結(jié)合的勞動(dòng)者。勞動(dòng)者基本素養(yǎng)專業(yè)崗位綜合訓(xùn)練測(cè)量技能建筑工程施工與管理通用技能施工技能檢測(cè)技能管理技能識(shí)圖技能施工員 造價(jià)員 質(zhì)量員等基本知識(shí)及技能專業(yè)專項(xiàng)技能崗 位圖3.-1崗位引導(dǎo)式人才培養(yǎng)模式通過完善教學(xué)質(zhì)量保證措施，建立就業(yè)信息反饋機(jī)制，及時(shí)了解社會(huì)對(duì)人才的需求，人才培養(yǎng)方案實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。改革傳統(tǒng)的考試內(nèi)容和方法，實(shí)施考證結(jié)合，以證代考，突出技能的考核。實(shí)行“雙證制”、學(xué)分制的教學(xué)管理制度。 3.2.3師資隊(duì)伍建設(shè)通過培養(yǎng)、引進(jìn)、外聘等方式，建立一支具有教育理念新、師德

20、高、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有開拓創(chuàng)新精神，職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，專兼職結(jié)合的，有豐富實(shí)際工作能力的“雙師型”教師隊(duì)伍和教學(xué)骨干，培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)同行業(yè)中有較大影響的專業(yè)帶頭人。至2014年使該專業(yè)專兼職教師數(shù)增加到75人，其中，兼職教師達(dá)到38人，專兼職教師比例1：1。培養(yǎng)省內(nèi)知名、國(guó)內(nèi)有較大影響的專業(yè)帶頭人1名，院級(jí)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師7名。3.2.4實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)以專業(yè)核心技能培養(yǎng)為主線，以建筑業(yè)施工員、預(yù)算員等職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)，建立和完善具有真實(shí)職業(yè)氛圍的校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地；按崗位職業(yè)能力需求建設(shè)高質(zhì)量的校內(nèi)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所12個(gè)；充分調(diào)動(dòng)教師積極性，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)反

21、映真實(shí)工序過程的虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目2個(gè)；使校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量達(dá)到34個(gè)，校中廠達(dá)到3個(gè)。通過輪崗實(shí)訓(xùn)保證學(xué)生分散實(shí)踐，充分發(fā)揮專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的作用，把建筑工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建成學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基地和服務(wù)社會(huì)的平臺(tái)。 3.2.5教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)進(jìn)一步構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段系統(tǒng)化。通過整合課程內(nèi)容，突出專業(yè)基本知識(shí)、基本技能以及職業(yè)核心能力培養(yǎng)，營(yíng)造真實(shí)職業(yè)環(huán)境；改革現(xiàn)有選修課的設(shè)置，設(shè)置講座課程；建設(shè)7門“工學(xué)結(jié)合”特點(diǎn)顯著的專業(yè)核心課程，5門省級(jí)精品課程，8門院級(jí)精品課和8門網(wǎng)絡(luò)課程；充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)的效率，構(gòu)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，為學(xué)生

22、自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；完善課程體系，使“工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)課程體系在4所以上院校推廣使用。3.2.6加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定和社會(huì)服務(wù)積極籌建寶勝建筑工程職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定中心，拓展職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)證范圍；利用已有的寶勝建筑公司和水源建設(shè)監(jiān)理公司以及學(xué)院優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，廣泛開展社會(huì)技術(shù)服務(wù)，擴(kuò)大產(chǎn)教結(jié)合范圍，提高教師的實(shí)踐能力，做好技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)專業(yè)的良性發(fā)展。4 主要建設(shè)內(nèi)容4.1辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新與校企合作制度建設(shè)1. 建立校企合作組織機(jī)構(gòu)（1）成立校企共同參與的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)在原有專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，建立以行業(yè)、企業(yè)專家為主體

23、的專業(yè)建設(shè)委員會(huì),其主要職責(zé)是:一是根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和行業(yè)的要求,確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)；二是確定本專業(yè)與上崗有關(guān)的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)；三是審定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃；四是審定專業(yè)各門課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和技能訓(xùn)練大綱；五是審定專業(yè)知識(shí)和技能考核的標(biāo)準(zhǔn)及方法；六是研究教學(xué)中出現(xiàn)的重大問題并及時(shí)指導(dǎo)解決；七是協(xié)調(diào)管理校內(nèi)教學(xué)和校外實(shí)習(xí),實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合；八是指導(dǎo)、推薦畢業(yè)生就業(yè)。（2）形成定期交流、走訪制度，確保合作雙方交流經(jīng)?；ㄆ谂蓪Ｈ谓處熥咴L本地區(qū)的相關(guān)行業(yè)、企業(yè)，并召開相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人員參加的座談會(huì)，討論解決產(chǎn)學(xué)合作中存在的問題，虛心征求他們對(duì)學(xué)校教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)及學(xué)校管理方面的意見，這對(duì)于增進(jìn)校企之間

24、的感情，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作的開展具有重要意義。（3）及時(shí)溝通信息涉及學(xué)校改革發(fā)展的重大事項(xiàng)、重要政策調(diào)整和人事變動(dòng)等信息要及時(shí)向有關(guān)行業(yè)、企業(yè)通報(bào)；凡是行業(yè)、企業(yè)對(duì)學(xué)校和專業(yè)提出的意見和建議，合理的要及時(shí)采納，不合理的或一時(shí)無法實(shí)行的也要及時(shí)給行業(yè)、企業(yè)反饋，使企業(yè)感到學(xué)校對(duì)他們的重視。從行業(yè)、企業(yè)來說,要及時(shí)向?qū)W校及相關(guān)專業(yè)通報(bào)行業(yè)、企業(yè)最新發(fā)展信息及人才需求信息，使學(xué)校能夠及時(shí)掌握相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)發(fā)展前沿，為學(xué)校深化教學(xué)內(nèi)容改革和開展科技創(chuàng)新提供依據(jù)。同時(shí)，行業(yè)、企業(yè)對(duì)學(xué)校、專業(yè)有什么要求也及時(shí)提出來,以便學(xué)校和專業(yè)及時(shí)解決。2.完善校企合作的學(xué)校內(nèi)部管理制度(1)建立與工學(xué)結(jié)合相適應(yīng)的教學(xué)

25、體系按照“校企合作”對(duì)教學(xué)管理的實(shí)際需求，不斷完善教學(xué)管理的組織系統(tǒng)、信息反饋系統(tǒng)、評(píng)價(jià)和考核系統(tǒng)，成立工學(xué)結(jié)合督查組，定期對(duì)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，建立適合工學(xué)結(jié)合需要的教學(xué)管理運(yùn)行體系、教學(xué)質(zhì)量保障體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，工學(xué)結(jié)合的課程與計(jì)劃設(shè)計(jì)要做到互適性 ,兼顧校企雙方的條件,不搞一刀切；在工學(xué)結(jié)合教學(xué)計(jì)劃安排上，應(yīng)靈活多樣，在符合教學(xué)規(guī)律的前提下?lián)Q位思考，充分考慮企業(yè)的市場(chǎng)節(jié)拍和生產(chǎn)規(guī)律，打破老框框，創(chuàng)新校企合作管理模式。頂崗實(shí)習(xí)采用分散和集中的方式，因地制宜，因廠而宜，各具特色。制度上避免 “重內(nèi)輕外”，要改變以往校內(nèi)教學(xué)高度重視、人財(cái)物集中投入、操作既規(guī)范

26、又嚴(yán)格而校外實(shí)訓(xùn)輕描淡寫、人財(cái)物投入難以保障、操作上既隨意又放松地走過場(chǎng)的狀態(tài)。（2）完善工學(xué)結(jié)合管理措施借鑒國(guó)內(nèi)外工學(xué)結(jié)合的管理理念，實(shí)施全程質(zhì)量控制與實(shí)習(xí)管理，開發(fā)工學(xué)結(jié)合管理信息系統(tǒng)，達(dá)到實(shí)習(xí)崗位對(duì)口、實(shí)習(xí)過程可控、實(shí)習(xí)管理規(guī)范的目標(biāo)，做到定期聯(lián)系、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，形成學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、家庭共同參與實(shí)習(xí)教育的態(tài)勢(shì)。打破目前“放羊式”的頂崗實(shí)習(xí)，即在最后一個(gè)學(xué)期，把學(xué)生交到企業(yè)去以后，學(xué)校把對(duì)學(xué)生的管理全部交給企業(yè)，而淡化了學(xué)校的教育責(zé)任。4.2才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)4.2.1.人才培養(yǎng)模式優(yōu)化為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，進(jìn)一步完善“崗位引導(dǎo)式”培養(yǎng)模式。本模式以各特定目標(biāo)崗位為中心，

27、培養(yǎng)具有高尚職業(yè)道德和健康體魄以及科學(xué)的創(chuàng)新精神；能夠廣泛適應(yīng)建筑行業(yè)工作，有新崗位適應(yīng)能力；一專多能，在特定崗位上有一技之長(zhǎng)，能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)崗位的零距離結(jié)合的勞動(dòng)者。該模式利用第一年完成建筑工程施工與管理通用技能的培養(yǎng)，在通用技能培養(yǎng)的同時(shí)結(jié)合崗位目標(biāo)穿插引導(dǎo)專項(xiàng)技能項(xiàng)目，并從第二年開始加強(qiáng)各崗位必需的五大專項(xiàng)技能訓(xùn)練，根據(jù)崗位需要，通過第三年的校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化五項(xiàng)技能，完成與目標(biāo)崗位的零距離結(jié)合。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，建筑業(yè)迅速壯大，需要大量的具有建筑工程新知識(shí)的人才去管理、去操作。由于建筑科技含量的提高，原有一般操作、管理人員已不能勝任工作，社會(huì)上急需掌握現(xiàn)代建筑技術(shù)的高

28、技能的學(xué)習(xí)型人才。結(jié)合建筑工程培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)課程的改革，在原來實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，加大崗位培訓(xùn)的力度，進(jìn)一步深化實(shí)踐基地的建設(shè)，配合新的培養(yǎng)模式加大改革力度，以便適應(yīng)在職人員和在校學(xué)生兩方面的需要。按照用人單位對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求安排人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行模塊式教學(xué)。崗位引導(dǎo)式立體化教學(xué)模式是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)既具有現(xiàn)有職業(yè)零過渡能力，又能夠迅速適應(yīng)技術(shù)發(fā)展、滿足工程建設(shè)需要人才的新型培養(yǎng)模式。4.2.2課程體系改革 (1)構(gòu)建基于工作過程的課程體系根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位（群）、職業(yè)發(fā)展要求，在行業(yè)企業(yè)專家為主組成專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下確定專業(yè)核心工作崗位、核心能力與素質(zhì)及相關(guān)工作崗位及素

29、質(zhì)，構(gòu)建支撐職業(yè)能力的核心課程；參照國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求，構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）。表4-1 工作任務(wù)與職業(yè)能力分析工作領(lǐng)域工作任務(wù)職業(yè)能力建筑識(shí)圖1.識(shí)讀和描繪一般建筑工程圖1、熟練使用CAD軟件繪制工具2、能正確識(shí)讀和描繪一般建筑工程圖建筑材料應(yīng)用1.建筑材料的選擇、保管和使用1、根據(jù)工程特點(diǎn)正確選用建筑材料的能力2、材料保管、檢測(cè)能力建筑施工放線1.施工定位、放線、抄平及復(fù)核1、熟練操作測(cè)量?jī)x器2、能夠完成施工現(xiàn)場(chǎng)定位、放線、抄平及復(fù)核任務(wù)地基處理與基礎(chǔ)施工1.地基處理2.基礎(chǔ)工程施工1、具有現(xiàn)場(chǎng)取樣、進(jìn)行土工試驗(yàn)的能力2、熟練識(shí)讀基礎(chǔ)施工圖3、具備基礎(chǔ)工程的設(shè)計(jì)和施工

30、能力建設(shè)工程監(jiān)理1.編制監(jiān)理大綱、監(jiān)理規(guī)劃、監(jiān)理實(shí)施細(xì)則2.進(jìn)度、質(zhì)量、投資控制，合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)1、能掌握建筑工程建設(shè)各階段監(jiān)理的主要內(nèi)容2、具備協(xié)調(diào)建設(shè)單位、施工單位和建設(shè)監(jiān)理單位關(guān)系的能力建筑施工1.制定施工方案2.落實(shí)技術(shù)措施3.施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理4.對(duì)有關(guān)質(zhì)量問題進(jìn)行調(diào)查、分析、鑒定并處理質(zhì)量事故1、能正確確定施工方案，把握技術(shù)要點(diǎn)控制工程質(zhì)量和安全施工2、能處理施工現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)問題和解決施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題建筑施工組織與管理1.編制并實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃2.質(zhì)量管理、現(xiàn)場(chǎng)管理1、能夠編制施工組織設(shè)計(jì)并具備項(xiàng)目跟蹤能力2、能夠熟練使用一項(xiàng)進(jìn)度管理軟件建筑工程造價(jià)管理1.計(jì)算工程造價(jià)2.

31、工程造價(jià)管理3.竣工結(jié)算1、能根據(jù)工程量計(jì)算規(guī)則、編制工程量清單并計(jì)價(jià)2、計(jì)量與計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用能力工程安全技術(shù)資料整理現(xiàn)場(chǎng)安全技術(shù)資料的整理1、具有常用工程安全技術(shù)資料整理的能力建設(shè)合同管理1.編制招投標(biāo)文件2.參與工程招投標(biāo)和合同管理工作1、能參與組織招投標(biāo)活動(dòng)2、能編制招投標(biāo)文件引入建筑行業(yè)職業(yè)崗位（工種）標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的理論課程體系和實(shí)踐能力訓(xùn)練體系。首先是以基本素質(zhì)、基本知識(shí)和基本技能的合格達(dá)標(biāo)為目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)體系中的專業(yè)基本平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)的職業(yè)素質(zhì)、適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力；其次，根據(jù)建筑工程的施工管理、運(yùn)行管理、項(xiàng)目管理等管理崗位的能力和學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求，構(gòu)建專業(yè)專項(xiàng)能力的模

32、塊教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)。職業(yè)能力與公共課程對(duì)應(yīng)關(guān)系見表4-2所示。表4-2 一般職業(yè)能力分析與課程對(duì)應(yīng)關(guān)系表綜合能力專 項(xiàng)能 力分 項(xiàng) 能 力 結(jié) 構(gòu)相 關(guān) 課 程A基本素質(zhì)要求A1政治思想品德素質(zhì)A11用馬列主義哲學(xué)原理、毛澤東思想和特色理論基礎(chǔ)分析處理問題的能力A12具有吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的思想品德和良好的職業(yè)道德A13正確運(yùn)用法律知識(shí)的能力A14實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)形勢(shì)與政策A2文字與語言表達(dá)能力A21口頭語言表達(dá)能力A22一般計(jì)劃、總結(jié)、技術(shù)文件的撰寫能力公共關(guān)系學(xué)應(yīng)用文寫作A3數(shù)學(xué)計(jì)算能力A31矢量代數(shù)運(yùn)算與應(yīng)

33、用的基本能力A32微積分和微分方程運(yùn)算的基本能力A33級(jí)數(shù)計(jì)算的基本能力A34概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本能力A35線性代數(shù)的運(yùn)算基本能力高等數(shù)學(xué)A4身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能A41力量、速度、耐力、靈敏性、柔韌性素質(zhì)A42常見球類運(yùn)動(dòng)技能A43田徑、體操、游泳、武術(shù)的基本運(yùn)動(dòng)技能體育與健康B外語能力B1閱讀能力B11普通英文資料閱讀能力B12建筑工程技術(shù)資料閱讀能力大學(xué)英語專業(yè)英語B2應(yīng)用能力B21會(huì)話初步能力B22人機(jī)溝通能力B23具有借助詞典翻譯專業(yè)資料的基本能力C計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用能力C1計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力C11Windows操作系統(tǒng)應(yīng)用能力C12簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì)能力C13文字處理的能力C14運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體

34、的初步能力C15專業(yè)軟件的應(yīng)用能力計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)(2)改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段社會(huì)需求是專業(yè)建設(shè)改革的動(dòng)力和依據(jù)，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)必須符合這一要求，而核心課程的建設(shè)將反映專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)能力要求。經(jīng)過分析課程體系，本專業(yè)首先確立建筑制圖與CAD 、建筑工程測(cè)量 、建筑施工技術(shù)、建筑材料、房屋建筑構(gòu)造與識(shí)圖 、建筑施工組織與管理、地基與基礎(chǔ)7門核心課程，形成識(shí)圖、測(cè)量、檢測(cè)、施工和管理等建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)必須的五大能力的同步提高，以帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)課程體系建設(shè)，突出實(shí)用性的課程體系。以理論知識(shí)“必需夠用”，實(shí)踐教學(xué)“強(qiáng)技專能”為目標(biāo)，整合課程資源，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以建筑工程施工管理、運(yùn)行管理、

35、項(xiàng)目管理等崗位核心能力為中心的教學(xué)內(nèi)容體系；課程內(nèi)容注重吸收行業(yè)發(fā)展新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，緊貼建筑工程生產(chǎn)實(shí)踐和技術(shù)前沿，融入大量真實(shí)的工程實(shí)例、行業(yè)規(guī)范，突出“理論教學(xué)服務(wù)于實(shí)踐，實(shí)踐反饋于理論教學(xué)”，讓學(xué)生研究現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際問題，體驗(yàn)真實(shí)的工作情境，執(zhí)行完整的操作流程。強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，整合場(chǎng)地、管理、設(shè)備、技術(shù)和師資等資源，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的崗位訓(xùn)練、營(yíng)造職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化；將課堂建到建筑施工等生產(chǎn)一線，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理等方面與企業(yè)密切合作，提升教學(xué)效果。職業(yè)崗位崗位工作崗位能力課程體系課程教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)案例教學(xué)圖4-1

36、 課程教學(xué)模式課程具體內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)過程中，積極跟蹤企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)，在保證工學(xué)結(jié)合課程體系完整的前提下，以項(xiàng)目為支撐，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)學(xué)做合一和校外實(shí)訓(xùn)工學(xué)交替的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生職業(yè)技能。1）項(xiàng)目支撐本教學(xué)模式要求專業(yè)課程（包括部分主要專業(yè)基礎(chǔ)課程）選擇專業(yè)統(tǒng)一的典型工程項(xiàng)目，以該項(xiàng)目的施工內(nèi)容作為各門課程的支撐，聯(lián)系崗位需求，確定本門課程的具體能力培養(yǎng)要求，有針對(duì)性地選擇課程教學(xué)內(nèi)容；對(duì)于所選典型工程項(xiàng)目沒有包括的部分內(nèi)容，根據(jù)典型項(xiàng)目類似做法進(jìn)行拓展（方式可以是教師補(bǔ)充介紹、教師點(diǎn)撥同學(xué)完成、讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)并解決等），實(shí)現(xiàn)舉一反三。2）案例教學(xué)首先，

37、典型工程項(xiàng)目作為必學(xué)案例，每門課程緊密聯(lián)系典型工程項(xiàng)目選擇案例教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生在學(xué)完專業(yè)全部課程后，能夠經(jīng)歷典型工程從制圖到投標(biāo)到施工到管理到驗(yàn)收的全部工作內(nèi)容，增加課程教學(xué)的直觀性和趣味性，確保教學(xué)內(nèi)容的正確理解；其次，適當(dāng)補(bǔ)充項(xiàng)目外案例，拓展學(xué)生見聞。3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程教學(xué)過程緊扣典型工程項(xiàng)目，以工程項(xiàng)目的做法分解形成一系列工作任務(wù)，要求每位同學(xué)把完成工作任務(wù)作為近期目標(biāo)，使學(xué)習(xí)的過程變成完成工作任務(wù)的過程，從而以完成任務(wù)的成就感激勵(lì)學(xué)生，以完成任務(wù)的過程教會(huì)學(xué)生實(shí)際崗位工作的思想方法和工作流程。4）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)和校外實(shí)訓(xùn)基地，合理安排現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)可以是集中時(shí)間、課

38、程穿插等多種方式，由任課教師和兼職教師組織學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)采用參觀、講解和動(dòng)手演練等方式進(jìn)行。建立開放式的教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系。探索多種方法、多種途徑的考核模式（包括設(shè)計(jì)、答辯、討論、調(diào)研、創(chuàng)新制作等），增加技能性考核，以能力作為主要考核指標(biāo)，以能力作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，特別是注重實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的考核。同時(shí)，把學(xué)生參加職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)、考取職業(yè)資格證書和創(chuàng)新發(fā)明納入質(zhì)量評(píng)價(jià)，讓合作企業(yè)直接參與學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)考核（3） 以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為目標(biāo)，建設(shè)工學(xué)結(jié)合特色教材根據(jù)建筑行業(yè)高端技能型人才培養(yǎng)要求，以崗位職業(yè)基本能力、崗位核心能力合格標(biāo)準(zhǔn)

39、及崗位職業(yè)技能特長(zhǎng)為目標(biāo)，引入行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員參與編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，不斷把企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法反映到教材中去。與企業(yè)合作開發(fā)反映實(shí)際工程項(xiàng)目、工程案例的立體化特色教材。每個(gè)學(xué)習(xí)單元包含一項(xiàng)特定的技能或知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)因內(nèi)容龐雜、互相干擾而影響學(xué)習(xí)效果；每個(gè)技能型的學(xué)習(xí)單元都包含詳細(xì)的工作步驟，能保證學(xué)生以最佳的方式掌握技能；突出動(dòng)手能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以“做”為主，以“知”為次；教材內(nèi)容與勞動(dòng)部門和行業(yè)管理部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書或職業(yè)技能證書培訓(xùn)內(nèi)容相互銜接。（4）加強(qiáng)教學(xué)資源庫建設(shè)，服務(wù)信息化教學(xué)資源庫的建設(shè)定位于建筑工程技術(shù)專業(yè)的課程拓

40、展教學(xué)，分階段地將其他相關(guān)課程納入進(jìn)來。資源庫項(xiàng)目包括（圖4-3）：專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)資源庫；課程標(biāo)準(zhǔn)與考核資源庫；實(shí)踐教學(xué)基地資源庫；仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源庫；授課教案資源庫；教學(xué)課件與錄像資源庫；工程案例資源庫；教材資源庫等。將全部的課堂授課內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)況進(jìn)行錄像并上網(wǎng)公布；繼續(xù)開發(fā)一些通俗易懂的動(dòng)畫和仿真課件；完善和充實(shí)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)；繼續(xù)充實(shí)其它網(wǎng)絡(luò)資源。五大技能培養(yǎng)七門核心課程建筑材料建筑制圖與CAD地基與基礎(chǔ)房屋建筑構(gòu)造與識(shí)圖建筑工程施工技術(shù)建筑工程測(cè)量建筑施工組織與管理識(shí)圖技能測(cè)量技能檢測(cè)技能施工技能管理技能圖4-2 學(xué)生五大技能培養(yǎng)圖4-3 建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫4.3實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)崗位職

41、業(yè)能力是學(xué)生在社會(huì)立足的根本，學(xué)校致力于圍繞崗位職業(yè)能力需求建設(shè)專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，營(yíng)造真實(shí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使其成為學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基地；進(jìn)一步開發(fā)實(shí)訓(xùn)基地,把建筑工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地變?yōu)閷W(xué)生走向社會(huì)的平臺(tái)、服務(wù)社會(huì)的平臺(tái)；致力于校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持功能互補(bǔ)、形成能力培養(yǎng)系統(tǒng)工程。4.3.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)訓(xùn)基地仿真練兵實(shí)戰(zhàn)演習(xí)推廣應(yīng)用質(zhì)量安全圖4-4 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地功能系統(tǒng)圖 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，立足于現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件，重在建設(shè)能夠營(yíng)造真實(shí)職業(yè)崗位環(huán)境下的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在職業(yè)崗位環(huán)境下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)?，F(xiàn)有的建筑工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、建材實(shí)訓(xùn)室、測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、土工實(shí)訓(xùn)室、力學(xué)與結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室、建

42、筑CAD實(shí)訓(xùn)室等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，為人才的培養(yǎng)提供了良好的基礎(chǔ)。為了更好的適應(yīng)根據(jù)建筑職業(yè)崗位（施工員、預(yù)算員、質(zhì)量員、監(jiān)理員）提出的五大技能人才培養(yǎng)方案的需要，計(jì)劃在原有實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，新增項(xiàng)目2大項(xiàng)（鋼結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)中心、建筑設(shè)備實(shí)訓(xùn)室），校中廠2個(gè)，擴(kuò)建項(xiàng)目3大項(xiàng)（施工基本技能實(shí)訓(xùn)基地、建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)室、建筑裝飾工程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)），同時(shí)完善土工實(shí)訓(xùn)室、力學(xué)與結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室、施工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、工程地質(zhì)實(shí)訓(xùn)室、建材實(shí)訓(xùn)室、建筑設(shè)備實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。通過建設(shè)，使其達(dá)到崗位技能的基本訓(xùn)練。根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃，營(yíng)造真實(shí)職業(yè)崗位環(huán)境，增加體驗(yàn)性和階段性崗位實(shí)訓(xùn)安排，保證學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練要求，建設(shè)期間教學(xué)設(shè)備資金

43、投入300萬元；另外，為了強(qiáng)化仿真實(shí)工程訓(xùn)練，聘用具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，實(shí)現(xiàn)實(shí)際工作的零過渡。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與職業(yè)技能鑒定緊密結(jié)合，將職業(yè)資格考核內(nèi)容融入實(shí)踐教學(xué)過程中，積極拓展社會(huì)化培訓(xùn)和考核。廣泛吸納社會(huì)資金，與日照港建設(shè)集團(tuán)、天元建設(shè)集團(tuán)等企業(yè)合作建設(shè)培訓(xùn)基地，以提高企業(yè)職工的職業(yè)技能，為工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革奠定基礎(chǔ)； 增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)功能，變消耗型實(shí)訓(xùn)為再生型實(shí)訓(xùn)，建立校中廠，為校辦建筑企業(yè)和日照市各施工企業(yè)加工建筑構(gòu)件半成品，積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、資源共享。4.3.2校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 校外實(shí)訓(xùn)基地的功能是滿足學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)，

44、為此，將采取如下措施達(dá)到這一要求：發(fā)揮校企合作單位的作用，建立以中建八局、日照港建集團(tuán)等34個(gè)規(guī)模多樣、功能完善、分布合理的校外實(shí)訓(xùn)基地，確保學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)服務(wù)山東半島城市群、濟(jì)南都市圈、魯西南城市帶的人才培養(yǎng)功能，以廠中校的形式為學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育服務(wù)。 校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)重點(diǎn)是探索基地共建、訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等各種形式的合作模式。為此，將與企業(yè)一起共同制訂定崗實(shí)訓(xùn)人才培養(yǎng)方案、定崗實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師管理辦法（含酬金分配辦法）、實(shí)訓(xùn)基地管理辦法。適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，與企業(yè)建立牢固的人才供需關(guān)系，探索專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員身份互兼，與企業(yè)共同開發(fā)培訓(xùn)教材

45、、學(xué)習(xí)包等，為進(jìn)一步開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的課程體系探索經(jīng)驗(yàn)。三年內(nèi)計(jì)劃開發(fā)符合高職教育的施工員、預(yù)算員、質(zhì)量員、監(jiān)理員崗位實(shí)訓(xùn)教材。通過校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，保證每位學(xué)生有半年以上的頂崗實(shí)習(xí)，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)社會(huì)的能力，為學(xué)生就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4.4師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)校企深度結(jié)合，通過把專業(yè)教師送出去和把企業(yè)技術(shù)骨干請(qǐng)進(jìn)來的方式，加大師資隊(duì)伍（包括兼職）建設(shè)力度，重點(diǎn)抓好專業(yè)帶頭人、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)精、敬業(yè)奉獻(xiàn)、適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展要求的“雙師型”教師隊(duì)伍，為建筑工程技術(shù)專業(yè)持續(xù)快速發(fā)展提供保證。三年內(nèi)使該專業(yè)專兼職教師數(shù)增加到75人，其中兼職教師達(dá)到38

46、人，以滿足持續(xù)增長(zhǎng)的人才培養(yǎng)需要；加大名師培養(yǎng)力度，培養(yǎng)省內(nèi)知名、國(guó)內(nèi)有較大影響的專業(yè)帶頭人1名，院級(jí)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師7名，“雙師素質(zhì)”比例達(dá)到1：1。4.4.1專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)群發(fā)展的關(guān)鍵，通過自我造血、良性循環(huán)、加強(qiáng)引進(jìn)吸收，大力加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，在資金和政策等各方面給以特殊優(yōu)惠。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和每個(gè)擬培養(yǎng)對(duì)象的情況制定具體的培養(yǎng)方案，立足崗位進(jìn)行培養(yǎng)，通過外出進(jìn)修培訓(xùn)、下廠掛職頂崗鍛煉、企業(yè)培訓(xùn)、利用實(shí)訓(xùn)基地條件參與對(duì)外技術(shù)服務(wù)以及獲取職業(yè)資格證書等多種措施進(jìn)一步提高水平，培養(yǎng)1-2名在省內(nèi)乃至在國(guó)內(nèi)本行業(yè)較知名的技術(shù)權(quán)

47、威和7名骨干教師，從而帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍和專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。4.4.2專業(yè)教師梯隊(duì)建設(shè)從優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)入手，著重強(qiáng)化專職教師隊(duì)伍的功能。以專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為依托，建設(shè)一支高水平專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“雙師型”教師占90%以上。建成具有 “雙師型”教師、專業(yè)骨干教師、專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人和省內(nèi)知名專家的教師梯隊(duì)。通過內(nèi)部培養(yǎng)和引進(jìn)外援相結(jié)合培養(yǎng)名師，以名師帶動(dòng)專業(yè)群教師共同進(jìn)步，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)。加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。新進(jìn)教師先到施工單位實(shí)習(xí)半年。保證專職教師每年有兩個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)踐（到監(jiān)理公司、 研究所、設(shè)計(jì)和施工單位、質(zhì)量檢測(cè)中心及實(shí)訓(xùn)基地等單位）。到國(guó)內(nèi)外知名院校學(xué)習(xí)。

48、參加培訓(xùn)、交流的人員每年不少于20人次，參加學(xué)習(xí)的教師至少完成1篇學(xué)術(shù)論文。每年進(jìn)行工作業(yè)績(jī)考評(píng)，評(píng)選專業(yè)骨干教師、專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人。給專業(yè)帶頭人提供學(xué)術(shù)交流、出國(guó)考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開展國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)論壇，提高其學(xué)術(shù)水平，增加其在省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)的知名度，成為知名專家，提高學(xué)校的知名度。4.4.3“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)引進(jìn)13名具有高級(jí)職稱的工程技術(shù)人員，給以教學(xué)能力培訓(xùn)，快速造就專業(yè)帶頭人和骨干教師；開展多種形式的專業(yè)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)，使現(xiàn)任專業(yè)教師都能承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的任務(wù)，培養(yǎng)一支高水平的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍。按照教師的發(fā)展方向，建立教師到企業(yè)實(shí)踐制度，對(duì)現(xiàn)有的師資隊(duì)伍進(jìn)行立足崗位的培養(yǎng)。年

49、輕專業(yè)教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)一線實(shí)踐。通過下工地鍛煉、企業(yè)培訓(xùn)以及獲取職業(yè)資格證書等途徑進(jìn)一步提高師資水平。鼓勵(lì)教師參與對(duì)外技術(shù)服務(wù)等社會(huì)服務(wù)工作，大力開展產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)，通過生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)不斷提高建筑工程技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力和技術(shù)水平，為基地可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。4.5加強(qiáng)社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)4.5.1開展社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)利用師資優(yōu)勢(shì)，積極參與山東省農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校教育培訓(xùn)，計(jì)劃每年為實(shí)訓(xùn)基地合作單位培訓(xùn)400名農(nóng)民工。利用雄厚的專業(yè)技術(shù)師資力量，為施工、監(jiān)理及咨詢企業(yè)有針對(duì)性地進(jìn)行多層次的崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)，使建筑工程的理論知識(shí)服務(wù)于實(shí)踐，每年培訓(xùn)200人。為適應(yīng)山東經(jīng)濟(jì)建設(shè)

50、發(fā)展的需要，本專業(yè)擬建立建筑工程職業(yè)技能鑒定站，承擔(dān)建筑工程施工與管理的初、中、高級(jí)技術(shù)人員的培訓(xùn)和技能鑒定工作。利用專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)，為企業(yè)解決經(jīng)營(yíng)中的問題，提供技術(shù)服務(wù)、進(jìn)行科研開發(fā)。針對(duì)企業(yè)面臨的實(shí)際問題，與企業(yè)一線人員一起共同研究、解決工程問題。在今后三年內(nèi)，建筑工程技術(shù)專業(yè)計(jì)劃繼續(xù)利用師資優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際問題，隨時(shí)設(shè)立研究課題，共同探討切實(shí)可行的解決辦法。 利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，輻射帶動(dòng)周邊學(xué)校發(fā)展。本專業(yè)師資力量雄厚、教學(xué)資源豐富，具有很強(qiáng)的示范優(yōu)勢(shì)，可輻射帶動(dòng)相對(duì)落后地區(qū)的教學(xué)發(fā)展和弱校的發(fā)展，促進(jìn)資源共享、提高辦學(xué)效益，擴(kuò)大學(xué)校及其專業(yè)的聲譽(yù)。在今后的三年內(nèi)，該專業(yè)將

51、在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流推廣、教學(xué)資源的共享、師資培訓(xùn)等方面起到示范作用。4.5.2對(duì)外交流通過與國(guó)內(nèi)外高職高專院校的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)交流，開闊眼界，不斷優(yōu)化外部環(huán)境，吸收精華，豐富內(nèi)涵建設(shè)，以提高建筑工程技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)水平。每年派10-20名教師去其他院校學(xué)習(xí)交流，了解其他院校該專業(yè)的建設(shè)情況及經(jīng)驗(yàn)，派出1名教師出國(guó)了解國(guó)外相近專業(yè)的教學(xué)與管理情況，加速與國(guó)際接軌的步伐。為了使教學(xué)跟上行業(yè)快速發(fā)展的步伐，建立與企業(yè)的交流制度，即派出教師到企業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)研，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的工程管理人員帶課或給師生作專題報(bào)告。專業(yè)教師利用指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，與實(shí)習(xí)單位的管理人員進(jìn)行技術(shù)交流，調(diào)查了解行業(yè)的從業(yè)需要，篩選、提煉信息，把體

52、現(xiàn)先進(jìn)企業(yè)文化的創(chuàng)新理念、管理制度、素質(zhì)要求、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容移植過來，揉進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。精選工程建設(shè)的典型案例、管理制度、管理方式、員工培訓(xùn)等內(nèi)容直接用于課堂講授，使學(xué)生猶如置身于企業(yè)文化氛圍中。同時(shí)，定期邀請(qǐng)知名項(xiàng)目管理人員來學(xué)校作專題報(bào)告，面對(duì)面了解企業(yè)對(duì)學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐能力等方面的需求，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要及時(shí)修改、補(bǔ)充、完善教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容跟上企業(yè)發(fā)展的步伐。通過參加各類建筑工程協(xié)會(huì)組織并通過各專業(yè)性團(tuán)體舉辦的各類活動(dòng)，交流信息，開闊視野。4.6加強(qiáng)輻射作用隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鎮(zhèn)化、城市化進(jìn)程的加快，人們生活水平的提高與消費(fèi)結(jié)構(gòu)的改善，對(duì)居住、工作和休閑環(huán)境的要求越來越高，特別是社會(huì)

53、主義城鎮(zhèn)化的新農(nóng)村建設(shè)需要懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理的鄉(xiāng)土人才，因此，建設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)對(duì)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)具有重要作用和意義。（1）農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移以及進(jìn)城務(wù)工勞動(dòng)力的培訓(xùn)。通過對(duì)基層施工人員、偏遠(yuǎn)地區(qū)以及國(guó)內(nèi)其他地區(qū)農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)，提高農(nóng)民工在建筑工程識(shí)圖、工種施工、質(zhì)量管理、工程經(jīng)濟(jì)等方面的技能，成功轉(zhuǎn)化農(nóng)村勞動(dòng)力，提高農(nóng)民就業(yè)能力和收入。計(jì)劃每年培訓(xùn)400人次。（2）服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村城鎮(zhèn)化規(guī)劃。通過對(duì)口支持新農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)、生態(tài)環(huán)保、綠化美化專項(xiàng)建設(shè)輸出我們的技術(shù)服務(wù)，提升社會(huì)主義新農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的環(huán)境建設(shè)質(zhì)量，提高廣大農(nóng)民的生活質(zhì)量。（3）為農(nóng)民排憂解難，深入農(nóng)村一線，進(jìn)行農(nóng)村建筑科技咨詢

54、。充分利用人才優(yōu)勢(shì)，對(duì)山東省廣大農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工程從業(yè)人員提供技術(shù)咨詢，提高農(nóng)民知識(shí)水平和收入水平。（4）積極開發(fā)和推廣適合農(nóng)村的新技術(shù)，直接服務(wù)于農(nóng)村，使新技術(shù)、新產(chǎn)品快速轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)，直接服務(wù)于農(nóng)民，提高農(nóng)民的收入。4.7專業(yè)群相關(guān)專業(yè)建設(shè)以建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)為龍頭，進(jìn)一步帶動(dòng)工程造價(jià)專業(yè)、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)、給排水工程技術(shù)專業(yè)、建筑工程項(xiàng)目管理專業(yè)等專業(yè)的建設(shè)工作。4.7.1專業(yè)群課程建設(shè)（1）平臺(tái)課程建設(shè)。選定建筑材料、建筑制圖與CAD、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、建筑工程項(xiàng)目管理等4門課程作為專業(yè)群平臺(tái)課程，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃集中建設(shè)。（2）主干課程建設(shè)。針對(duì)專業(yè)群各專業(yè)的差異性，每個(gè)專業(yè)或方向選定

55、2-3門主干課程進(jìn)行建設(shè)，使建筑裝飾設(shè)計(jì)、建筑工程造價(jià)管理、建筑給排水技術(shù)、建筑設(shè)備等課程建成院級(jí)以上精品課程。專業(yè)群課程建設(shè)總計(jì)12門，按照省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)；對(duì)專業(yè)交叉課程成立一個(gè)跨專業(yè)的課程管理組，共同建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程資源共享；分專業(yè)編寫8本配套教材。4.7.2專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)在重點(diǎn)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的帶動(dòng)下，專業(yè)群中其他專業(yè)“雙師型”教師比例達(dá)到80%，依據(jù)重點(diǎn)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的模式和自身專業(yè)教師結(jié)構(gòu)，在“十而五”期間形成一支技能水平高、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、能夠承擔(dān)技術(shù)研發(fā)與推廣的師資隊(duì)伍?；舅悸窞椋海?）重點(diǎn)專業(yè)師資參與專業(yè)群其他專業(yè)的相關(guān)教學(xué)工作，將重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的理念滲透到各個(gè)教學(xué)

56、環(huán)節(jié)，把優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容和方法帶給教師和學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師資共享、經(jīng)驗(yàn)共享。（2）重點(diǎn)專業(yè)核心課程屬專業(yè)交叉課程時(shí)，重點(diǎn)專業(yè)核心課程組要吸收其他專業(yè)的青年教師參與，增強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)優(yōu)秀師資對(duì)其它專業(yè)教師的影響。（3）加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，每年派10名專業(yè)群教師下企業(yè)并取得相應(yīng)資格證書，引入企業(yè)兼職教師20名。4.7.3專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)依托并充分利用龍頭專業(yè)現(xiàn)有的建筑構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室、土工實(shí)訓(xùn)室、建材實(shí)訓(xùn)室、力學(xué)與結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室、測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、施工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)室、檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室等；在建筑工程實(shí)訓(xùn)條件下充實(shí)專業(yè)群其他專業(yè)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；新建裝飾設(shè)計(jì)室、給排水實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。5改革舉措與保障措施1. 實(shí)行專業(yè)建設(shè)委員會(huì)動(dòng)態(tài)管理。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和行業(yè)實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整專業(yè)建設(shè)委員會(huì)成員，確保行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)中占到50，確保行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家在專