淺談班主任工作的幾點(diǎn)做法

1、    淺談班主任工作的幾點(diǎn)做法    楊玲摘 要：班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中，既有困惑，也有啟迪，交織著苦辣酸甜。我認(rèn)為做好班主任工作的科學(xué)方法是要多一分尊重，多一分理解，多一分寬容，欣賞每一位學(xué)生，善待每一位學(xué)生。關(guān)鍵詞：欣賞學(xué)生；感化學(xué)生；學(xué)生成長(zhǎng)：g63 ：a ：1673-9132（2016）21-0260-57doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.21.084說(shuō)起班主任工作，人們常常會(huì)用 “累”“雜” “苦”來(lái)形容。實(shí)際上，承擔(dān)起一份責(zé)任，要付出一定的代價(jià)那是必然的。要做好班主任工作關(guān)鍵看班主任能否從這 “累”“雜

2、” “苦”中解脫出來(lái)。以下是筆者的一些做法和體會(huì)，希望與大家共勉。一、注意細(xì)節(jié)教育“細(xì)節(jié)決定成敗”，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我善于言傳身教，用細(xì)節(jié)教育學(xué)生；潛移默化，用細(xì)節(jié)感染學(xué)生。我班禹濤同學(xué)，五歲時(shí)父母離異，他跟隨父親生活，由于缺少照顧和母愛(ài)，他和其他孩子相比，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣。上課小動(dòng)作多不專(zhuān)心學(xué)習(xí)，下課時(shí)，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生口角矛盾，甚至與同學(xué)產(chǎn)生糾紛；在樓道來(lái)橫沖直撞的跑鬧，校服不干凈有污漬看到他這個(gè)樣子，我先是找他談心，拉家常，在詳細(xì)了解他的家庭情況，我告訴他父親一天上班挺辛苦的，要體諒父親，學(xué)會(huì)自立，學(xué)做家務(wù)活，學(xué)會(huì)自己洗衣服，指導(dǎo)他的飲食起居，每天過(guò)問(wèn)檢查作業(yè)，逐漸我欣喜地發(fā)現(xiàn)了孩子

3、身上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化：見(jiàn)到教師主動(dòng)問(wèn)好，懂得課堂上坐端靜聽(tīng)；上課開(kāi)小差教師提醒意識(shí)到后臉變紅了，下課時(shí)，在樓道腳緩步輕了；學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，作為一個(gè)班主任我會(huì)把各項(xiàng)工作做細(xì)、做深、做透，使我的每一個(gè)學(xué)生都幸福成長(zhǎng)。二、運(yùn)用賞識(shí)教育俗話(huà)說(shuō)：“良言一句，如沐春風(fēng)?！苯處熞粋€(gè)欣賞的眼神，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，會(huì)讓學(xué)生受到激勵(lì)感到愉悅。要賞識(shí)優(yōu)等生，也要賞識(shí)中等生，更要賞識(shí)差等生。贊揚(yáng)后進(jìn)生的微小進(jìn)步要比嘲笑后進(jìn)生的明顯劣跡要高明得多。欣賞贊美猶如學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)劑。只要教師對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心，并且嘴邊經(jīng)常掛著一些起由衷的贊美之詞，便可使喪失信心的學(xué)生恢復(fù)自信；不求上進(jìn)的學(xué)生樂(lè)于求知；表現(xiàn)不錯(cuò)

4、的學(xué)生更上一層樓。三、學(xué)會(huì)感恩教育1.“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”。父母給了孩子無(wú)微不至的關(guān)懷。然而學(xué)生卻“身在福中不知福”，很少注意到父母對(duì)自己的關(guān)懷。在班會(huì)課時(shí)進(jìn)行感恩父母的活動(dòng)，夸夸自己的父母，為自己的父母畫(huà)像，2.充分利用多媒體電視進(jìn)行感恩教育，播放視頻：在汶川大地震中，一位母親在房倒屋塌的瞬間，用身體護(hù)住了只有幾個(gè)月大的孩子。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)這位母親時(shí)，她的身體仍保持保護(hù)孩子的姿勢(shì)已停止了呼吸。在她身體的下面躺著她的孩子，因?yàn)槟赣H身體的庇護(hù)而毫發(fā)未傷。嬰兒的被子里有部手機(jī)，上面有條寫(xiě)好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你?！边@個(gè)故事很震撼，父母的愛(ài)是最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，學(xué)

5、生感受了父母給予我們無(wú)限的愛(ài)。我們理應(yīng)回報(bào)孝敬父母。“百善孝為先”。 這樣學(xué)生懂得了孝敬父母是為人的基本要求，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。3.走進(jìn)父母的心靈，傾聽(tīng)父母的心聲。教師講述：“在上海建平中學(xué)，一個(gè)13歲少年，母親雙目失明，他幼小的肩膀過(guò)早地承受了家庭的較多責(zé)任和義務(wù)，為了買(mǎi)一盤(pán)母親喜歡的滬劇磁帶，他利用休息日在上海的街頭整整跑了6個(gè)小時(shí)！ 他曾寫(xiě)了題為媽媽?zhuān)揖褪悄愕难劬σ晃?。”那么我們?nèi)绾侮P(guān)心父母？學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談了自己的體會(huì)：如送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事；給父母過(guò)生日，贈(zèng)送親手制作的禮物；我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物； 給父母洗一次腳；幫父母做一次

6、飯；幫父母捶捶背，洗洗碗；用自己攢的零用錢(qián)為父母買(mǎi)一件喜歡的禮物。通過(guò)以上活動(dòng)學(xué)生懂得這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是孝敬父母的正確方法。這時(shí)教師抓住契機(jī)，要求學(xué)生算算：將自己的生活費(fèi)、零花錢(qián)等支出加起來(lái)，算出家長(zhǎng)為自己的投資：假定自己畢業(yè)后的收入，計(jì)算自己大致需要多少年才能回報(bào)父母。結(jié)果是算不清，無(wú)法回報(bào)。那么，父母輔導(dǎo)你做作業(yè)時(shí)父母在有些問(wèn)題的看法上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，怎么辦？不少學(xué)生表示不再頂撞父母，克服逆反心理，遇事多與父母溝通了。四、增強(qiáng)責(zé)任教育帶領(lǐng)學(xué)生討論制定科學(xué)的、切實(shí)可行的、包括獎(jiǎng)懲辦法在內(nèi)的班規(guī)。按班委、興趣小組、課代表、生活委員專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)人仔細(xì)分工，合理搭配人員，力爭(zhēng)人人有“崗位”。這樣做可調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，密切了集體與個(gè)人的關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。學(xué)期過(guò)半，班主任“授權(quán)”“角色互換”，如讓學(xué)生輪換擔(dān)任班主任、班長(zhǎng)、生活委員的角色，使其在“我是班主任”“我是班長(zhǎng)”“我是生活委員”的實(shí)踐演練中，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)將心比心，設(shè)身處地地為他人著想。也就是學(xué)會(huì)了“心理?yè)Q位”，把自己當(dāng)作教師，學(xué)著用教師的觀(guān)點(diǎn)去分析看待問(wèn)題，從教師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來(lái)理解教