初中班主任工作中溝通技巧分析

1、    初中班主任工作中溝通技巧分析    王秋燕摘要：社會(huì)進(jìn)步促進(jìn)了我國教育新課改的發(fā)展。新課改的目的是為了培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)低額現(xiàn)代化人才。為實(shí)現(xiàn)社會(huì)建設(shè)提供重要的智力資源。初中班主任在培養(yǎng)中學(xué)生的心理方面發(fā)揮重要作用。這個(gè)階段作為學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與能力的重要階段，初中班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通能力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)。本文針對(duì)初中班主任工作中的溝通技巧分析進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。關(guān)鍵詞：初中班主任；溝通技巧：g632 ：b ：1002-7661（2014）13-153-01我國新課改中教育水平得到顯著提升，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的要求更加具體而全面?；谶@種情況

2、，我國在進(jìn)行初中教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。初中班主任在開展工作的過程中應(yīng)當(dāng)以此為原則和基準(zhǔn)，強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通，形成師生之間的情感連接，以此增進(jìn)教學(xué)效果。一、初中班主任的常規(guī)工作內(nèi)容1、初中班主任常規(guī)工作內(nèi)容初中階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，身心成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段1。初中班主任應(yīng)當(dāng)將工作重點(diǎn)放在不斷滿足學(xué)生的綜合性知識(shí)的掌握以及學(xué)生身心道德素養(yǎng)的培養(yǎng)上來。使學(xué)生在初中階段從思想水平與智力開發(fā)方面都得到成長(zhǎng)2。但是，初中階段的學(xué)生性格尚未成熟，而且正處在身心發(fā)展的敏感階段，針對(duì)這樣的學(xué)生，初中班主任應(yīng)當(dāng)在工作過程中有所側(cè)重3。除了完成必要的教學(xué)工作之外，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)

3、，促使學(xué)生形成良好的人生觀和世界觀。2、初中班主任工作特性初中班主任在教學(xué)任務(wù)上需結(jié)合初中生的身心特點(diǎn)，在工作上具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。（1）班主任工作的時(shí)代性特征。初中教育正迎接95后以及零零后，教育過程中這些孩子表現(xiàn)出一些共同的個(gè)性以及心理特征來?；谶@種情況，初中班主任主要應(yīng)當(dāng)就初中生的時(shí)代性特點(diǎn)出發(fā)開展工作。（2）班主任工作的綜合性特征。學(xué)生在發(fā)展的過程中不僅要在單一方面有所突出，還應(yīng)當(dāng)綜合全面的發(fā)展。形成德智體的綜合素質(zhì)。因此，班主任在開展具體的工作過程中應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)上來。通過觀察學(xué)生的身心特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生。（3）班主任工作的針對(duì)性特征。學(xué)生在發(fā)展的過程中受到自

4、身接受知識(shí)的能力影響，其本身的家庭環(huán)境影響都會(huì)造成學(xué)生在接受教育時(shí)存在差異。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)，有針對(duì)的進(jìn)行教育引導(dǎo)，因材施教。二、初中班主任工作中加強(qiáng)溝通技巧必要性分析1、初中教育溝通中應(yīng)當(dāng)注重溝通技巧的分析知識(shí)溝通即為在教師傳授知識(shí)的過程中注重溝通技巧。教學(xué)中最主要并且處于核心內(nèi)容的對(duì)于老師來講是教，對(duì)于學(xué)生來講是學(xué)。只有教育學(xué)能夠達(dá)到最完美的有機(jī)結(jié)合，才能使教學(xué)的目的真正達(dá)到。這樣一來知識(shí)溝通就顯得尤為重要。只是溝通有三萬面要求。2、初中班主任溝通工作開展應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生心理發(fā)展必要性初中生處于一個(gè)獨(dú)立心理剛剛產(chǎn)生的待成熟未成熟走向成熟的階段，這個(gè)時(shí)候很容易產(chǎn)生心理誤區(qū)或難以解開的心

5、結(jié)。此時(shí)，家庭教育以外的學(xué)校教育就要給予其正確的引導(dǎo)，而初中班主任對(duì)其進(jìn)行心理溝通就顯得尤為重要。這就是初中班主任在溝通中要重視心理溝通的原因。三、初中班主任與學(xué)生溝通過程中的技巧方式1、溝通工作中教師的形象問題在人際交往的過程中，形象作為交往的第一印象，具有十分重要的作用。更是形成有效的溝通的前提條件。針對(duì)學(xué)生的溝通，班主任應(yīng)當(dāng)首先從自身形象的塑造上下功夫，才能再溝通過程中事半功倍。教師形象不僅是指外在的形象，更重要的是教師的品味和素養(yǎng)等。這些構(gòu)成了學(xué)生心目中教師的想象。只有具備良好的個(gè)人形象的教師才能在具體的溝通工作過程中具有話語的說服能力。學(xué)生才會(huì)對(duì)教師深信不疑。因此，教師影響在平日的工

6、作中有目的的增加自身親和力。2、溝通中應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用表揚(yáng)方式初中班主任在進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)當(dāng)注意方式，這個(gè)階段的學(xué)生無論是從身體結(jié)構(gòu)上還是心理上都為發(fā)育成熟。自尊心和好勝心較強(qiáng)。溝通過程中班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，與學(xué)生在進(jìn)行溝通的過程中應(yīng)當(dāng)以表揚(yáng)為主，盡可能的不去打擊學(xué)生的信息和積極性。不使學(xué)生感到失望或者受到了不公正的待遇。3、溝通過程中應(yīng)當(dāng)“以心換心”初中班主任在與學(xué)生之間建立情感關(guān)系的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)通過更多關(guān)注他們的情感作為主要方式，教師要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。不同年齡階段的人在思想上相互尊重，對(duì)學(xué)生而言實(shí)際上具有十分重要的意義。班主任以真摯的情感與孩子進(jìn)行交流，將能夠得到孩子更真誠的信任。也只有通過

7、這樣的方式，班主任才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。也只有這樣，才能真正達(dá)到溝通的目的，才能使教師和學(xué)生的溝通達(dá)到互贏。在溝通時(shí)用心傾聽是最行之有效的溝通手段。綜上所述，初中教學(xué)過程中班主任發(fā)揮著十分重要的作用。新課改環(huán)境下，教師與學(xué)生之間更適合建立一種亦師亦友的關(guān)系。通過建立和諧共處的良好友誼，學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼睦_和問題向教師傾訴，有助于促進(jìn)教師解決學(xué)生的學(xué)習(xí)生活問題。初中階段作為學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與能力的重要階段，初中班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通能力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)。提升學(xué)生面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情。這種方式更是改善師生關(guān)系的一種重要手段，良好的溝通技巧對(duì)進(jìn)一步開展教學(xué)工作也是十分必要的。參考文獻(xiàn)：1 曹園.新課改背景下初中班主任工作中的問題及對(duì)策d.上海師范大學(xué),2011（10）:12-