SectionB第二版

1、Unit 6 There are four seas ons in a year.黑龍江省嫩江農(nóng)場學(xué)校田向宇一、教材分析：1. 教材的地位與作用本課是人教版義務(wù)教育教科書英語精通六年級上冊第六單元的 第一課時，本課圍繞春季描寫，要求學(xué)生在閱讀文學(xué)習(xí)之后能夠自主 創(chuàng)作寫作。在此之前，已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生找出了文章的中心句，同時對預(yù) 習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了檢測等準(zhǔn)備工作，已經(jīng)為本課做好了鋪墊，本課是本單 元的核心環(huán)節(jié)，通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生完整的描寫出四季變化，從而表達(dá)對生活的熱愛。2. 學(xué)情分析：六年級的學(xué)生剛升入初中，英語根底知識和聽說讀寫能力普遍 較差，學(xué)生雖然在三年級開始學(xué)過英語，但應(yīng)用能力很差，所以教 師在

2、授課過程中的英語課堂口語表達(dá)以及講授內(nèi)容都要放慢速度， 但也要創(chuàng)設(shè)一些適合的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生努力參與課堂從而提高 課堂效率。3. 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本教材的內(nèi)容特點(diǎn)并結(jié)合六年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我制定 了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、采用閱讀示范引領(lǐng)學(xué)生借鑒寫作方法，積累寫作素材。2初步了解記敘文文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)記敘文找主題句的寫作手 法，提高仿寫、創(chuàng)作能力。3、運(yùn)用正確的時態(tài)描述季節(jié)。4、引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動和任務(wù)中來，敢于表達(dá)， 展示自我。4. 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會泛讀和精讀的閱讀方法，初步了解記敘文的總-分文章結(jié)構(gòu)，找出主題句教學(xué)難點(diǎn)：掌握閱讀技巧在文章中的應(yīng)用，會寫主題句，抓住關(guān) 鍵詞。二

3、、教法分析根據(jù)我所任教班級的具體情況，在本節(jié)課中采用朗讀、復(fù)數(shù)、自 主合作的學(xué)習(xí)方法和五步閱讀示范寫作法：閱讀 - 賞析- 復(fù)述 - 仿寫- 創(chuàng)作等教學(xué)方法。三、學(xué)法指導(dǎo)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)成真正的 課堂的主人，善于發(fā)現(xiàn)并借鑒閱讀的寫作方法，按一定語言規(guī)律進(jìn) 行寫作練習(xí)。通過預(yù)習(xí)、閱讀示范，檢測閱讀內(nèi)容，梳理閱讀技巧 等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮閱讀示范的引領(lǐng)作用，有效提高學(xué)生的寫作能 力，使課堂教學(xué)過程成為師生共同參與，相互作用與反應(yīng)，創(chuàng)造性 地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。四、教學(xué)流程：Step1. 泛讀文本，檢測預(yù)習(xí)師生互問進(jìn)行日?？谡Z，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語表達(dá)能力，檢查 課前預(yù)習(xí)

4、情況：短語、比擬級語法、句型；學(xué)生泛讀文本材料，了解 記敘文總分結(jié)構(gòu)，找出記敘文的主題句。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本，抓住記敘文主 題句，了解文章整體結(jié)構(gòu)， 有針對性的預(yù)習(xí)檢測，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好 的預(yù)習(xí)習(xí)慣。Step2. 精讀文本，合作交流1、賞析第一段并答復(fù)以下問題：1 .How many months are there in a season?2 .How many seasons are there in a year?2、Group work 1. 賞析 2-5 段落，抓住每段的關(guān)鍵詞。1 .Find the Key word in every sentence.2 .

5、What do people do in spring? 3.Read the fifth paragraph and find the words thatdescribe the winter weather.設(shè)計意圖：充分表達(dá)了英語學(xué)習(xí)中學(xué)生主體性這一鮮明理念， 學(xué)生自主閱讀，掌握重點(diǎn)知識，拓展語言思維，開展學(xué)生語言的交際 能力。3、Group work 2.寫作的根底句型 there be 句型訓(xùn)練及口訣巧記。 記住以下口訣：表示“有，分兩種。there be 沒生命， have,has 有生命。 桌子板凳沒生命，自然是用 there be.就近原那么別忘記，is、are把be替。小貓

6、小狗有生命， have,has 不離棄。只有三單用has,其他都是用have.設(shè)計意圖：激活原有知識結(jié)構(gòu)，積累寫作素材，通過比照擬級和 There Be 句型等內(nèi)容的學(xué)習(xí),是對以前知識的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)展和延 伸,擴(kuò)充詞匯。閱讀借鑒寫作方法,充分表達(dá)了英語學(xué)習(xí)學(xué)生主體性 這一鮮明理念,學(xué)生自主閱讀,掌握重點(diǎn)知識。 Step3. 找關(guān)鍵詞,復(fù)述文本Group work 3 ： I'm an expert reader設(shè)計意圖：七年級學(xué)生對于記敘文寫作會有些困難,小組合作, 誦讀熟悉文本,降低難點(diǎn)Group work 4 ： I'm an expert repeater設(shè)計意圖：根據(jù)關(guān)

7、鍵詞提示復(fù)述文本。談?wù)摶蛎枋黾竟?jié)的景色, 從而到達(dá)熟練掌握這些句型及寫作特點(diǎn),為獨(dú)立寫作做好鋪墊。 Step4. 提綱示范,仿寫創(chuàng)作I'm an expert writer仿寫作文 My favorite seas on isPart 1: 簡介季節(jié)的天氣 , 介紹季節(jié)的特點(diǎn) .Part 2 ：介紹人們在某個季節(jié)的活動并表達(dá)對季節(jié)的喜愛之情 提示：可展開想象,大膽思維,字跡工整,最后注意要將主題升華。(80 字)(設(shè)計意圖：在課堂已經(jīng)做過大量的口語訓(xùn)練及根底寫作，通過對四季景色，氣候活動等的具體描寫，通過閱讀示范引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)嘗試 寫自己的喜愛的季節(jié)，用寫的環(huán)節(jié)來檢驗學(xué)生們是否真正掌握和

8、正確 運(yùn)用素材。)Step5. Summary教師通過對閱讀文章寫作方法的總結(jié)，學(xué)生淺談自己通過一節(jié)課 的學(xué)習(xí)的收獲，讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)的快樂，有信心去面對新的生活， 同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入改寫環(huán)節(jié)。Step6. Homework :根據(jù)今天課上寫的和評的作文，回家認(rèn)真改寫，重新寫在作文本 上。(設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的文化視野，開展他們跨文化交際的意識和能 力，實(shí)現(xiàn)了以閱讀示范促進(jìn)英語寫作的能力。)五、教學(xué)板書設(shè)計：Un it 6 There are four seas ons in a year.SpringSummer(Green )(hot)What s like ?Autu mnWin ter(

9、harvest )(cold )展示課教學(xué)反思本課是第六單元的的第一課時，本單元主要圍繞“四季描寫為話 題，開展教學(xué)活動。本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是一篇關(guān)于春季人們活動， 天氣及景色為主的閱讀文章， 主要語法重點(diǎn)是學(xué)習(xí)動詞一般現(xiàn)在時的 表達(dá)法，同時，在目標(biāo)語言的設(shè)定中我強(qiáng)化了采用閱讀示范提高學(xué)生 的寫作能力，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)反思幾點(diǎn)如下：一、本節(jié)課主要的語法是一般現(xiàn)在時態(tài)及動詞變單數(shù)第三人稱的 運(yùn)用，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生對此項知識掌握的較好。二、目標(biāo)語言中預(yù)設(shè)了采用閱讀示范提高學(xué)生的寫作能力， 本節(jié) 課中對此目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的較好， 在短文的學(xué)習(xí)中重視閱讀能力及閱讀技巧 的積累和分析， 充分發(fā)揮

10、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性， 強(qiáng)化了閱 讀示范的引領(lǐng)作用，為下一環(huán)節(jié)的寫作練習(xí)做好了鋪墊。三、采用閱讀示范提高了學(xué)生的寫作能力， 但是由于學(xué)生才剛剛 步入六年級， 詞匯量及知識結(jié)構(gòu)的比擬薄弱， 有局部學(xué)生無法完整地 表達(dá)自己的日常生活，英語的表達(dá)能力欠缺，語法的整合能力缺乏。四、由于課堂時間有限，在合作探究中，無法全面考察學(xué)生的寫 作能力，個別同學(xué)沒能有時機(jī)展示自己的寫作成果?？傊?，采用閱讀示范是提高學(xué)生寫作能力較為行之有效的方法， 在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探索和運(yùn)用這種教學(xué)模式， 以讀促寫， 充分 提升學(xué)生的寫作水平和寫作能力。專家點(diǎn)評： 評 ?Unit 6 There are four seasons in a year.?一、教學(xué)形式設(shè)計新穎本節(jié)課采用了五步閱讀示范寫作法即閱讀 -賞析-復(fù)述-仿寫- 創(chuàng) 作的教學(xué)方法， 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 對學(xué)生的根本情況的分析比擬到 位，充分利用學(xué)生的特點(diǎn)，從聽音樂吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣到導(dǎo)入新知， 從找中心句， 檢測預(yù)習(xí)到學(xué)習(xí)新知， 再通過小組合作學(xué)習(xí)整個過程都 是以學(xué)生為主體， 教師發(fā)揮其主要引導(dǎo)作用， 指導(dǎo)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí) 中通過閱讀示范模仿到最后獨(dú)立創(chuàng)作，寫出文章，環(huán)環(huán)相扣。 二、合理整合閱讀文本，重難點(diǎn)突出本節(jié)課是一節(jié)閱讀寫作課， 教師全面把握教材的內(nèi)容， 并通過分 析了解