2022年2022年初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)《FlashMX漸變動(dòng)畫(huà)》說(shuō)課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載新課標(biāo)青島版中學(xué)信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)flashmx 漸變動(dòng)畫(huà)說(shuō)課稿一.說(shuō)教材1.作用與位置flash 為一個(gè)動(dòng)畫(huà)制作軟件； 漸變動(dòng)畫(huà)突破了原有動(dòng)畫(huà)制作軟件的局限,它的設(shè)置對(duì)象的位置.大小和旋轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)變?cè)搱D形的外形.顏色或?yàn)閷⒁粓D形變?yōu)榱硪粓D形等優(yōu)點(diǎn)在flash 的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著舉足輕重的作用；從教材的分布情形來(lái)看本節(jié)課為在同學(xué)們把握了flash 軟件的基本操作之后,適當(dāng)提高了學(xué)習(xí)的深度以及應(yīng)用的層次,確立了本節(jié)課的課題漸變動(dòng)畫(huà)；2.教材處理本節(jié)課我以孫悟空為題材制作了一個(gè)實(shí)例,這樣不僅供應(yīng)了想象創(chuàng)意的空間,而且吸引同學(xué)的留意力,寓學(xué)于樂(lè),我仍讓同學(xué)自主地進(jìn)行探究；依

2、據(jù)本節(jié)課的實(shí)際情形,課時(shí)支配為 45 分鐘；3.教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)要求.教材特點(diǎn).同學(xué)的心理.智力進(jìn)展水平及學(xué)問(wèn)體會(huì)和情感需求,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)問(wèn)與技能把握動(dòng)作漸變和外形漸變的操作方法和異同點(diǎn),并將所學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起,做到學(xué)以致用；培育同學(xué)的觀看才能.自主學(xué)習(xí)才能.實(shí)際動(dòng)手才能和創(chuàng)新才能,并提高同學(xué)的信息分析.處理.應(yīng)用才能；過(guò)程與方法通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,使同學(xué)進(jìn)行自主探究；這樣不僅使同學(xué)在老師的指導(dǎo)和任務(wù)的 “驅(qū)動(dòng)”下,進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí),仍培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的才能,而且削減了老師的講解,加大了同學(xué)的實(shí)踐,增強(qiáng)了師生間的交互性,變單向溝通為雙向或多向溝通；情感.態(tài)度與價(jià)值觀

3、養(yǎng)同學(xué)的審美樂(lè)趣和勇于探究.勇于創(chuàng)新的精神；培育同學(xué)愛(ài)國(guó)情操和適應(yīng)將來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)展的才能；培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛(ài)好和使用運(yùn)算機(jī)的意識(shí)；3.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究把握漸變動(dòng)畫(huà)的操作方法；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)將漸變動(dòng)畫(huà)與所學(xué)學(xué)問(wèn)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起,做到學(xué)以致用；空白點(diǎn)動(dòng)作漸變和外形漸變的異同點(diǎn)二.說(shuō)教學(xué)方法.教學(xué)模式1.教學(xué)方法為了幫忙同學(xué)更好的把握本節(jié)課的內(nèi)容,提起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,激起同學(xué)的求知欲望,增強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手才能 、本節(jié)課采納情形導(dǎo)學(xué)法和動(dòng)手實(shí)踐法2.教學(xué)模式本節(jié)課的教學(xué)模式為任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式；該模式既突出了“應(yīng)用” ,又可

4、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí),解決了同學(xué)對(duì)理論學(xué)習(xí)望而生畏的問(wèn)題；該模式的基本環(huán)節(jié)為任務(wù)激趣.任務(wù)探究.任務(wù)實(shí)戰(zhàn).任務(wù)評(píng)判.任務(wù)拓展.任務(wù)升華；三.說(shuō)媒體的運(yùn)用課前讓同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)奧運(yùn)會(huì)方面的素材,并利用局域網(wǎng)和學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行信息的整理與應(yīng)用；本節(jié)課同學(xué)可以利用學(xué)校網(wǎng)站中的網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂學(xué)習(xí)新知,并在學(xué)校網(wǎng)站中進(jìn)行新知的溝通活動(dòng)；仍可以利用學(xué)校網(wǎng)站中的現(xiàn)有素材進(jìn)行作品的制作等等；本節(jié)課可以通過(guò)大屏幕和電子教室來(lái)進(jìn)行講解與演示；這樣不僅可以使同學(xué)接觸到現(xiàn)代媒體,又可以加深同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的印象；四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）任務(wù)激趣展現(xiàn)給孫舞動(dòng)騰空飛走的動(dòng)畫(huà)給同學(xué)；演示這一片斷時(shí), 同學(xué)的留意力一下就會(huì)被吸引,這時(shí)我就提出問(wèn)

5、題；“同學(xué)們能不能制作呢？”同學(xué)們提出疑問(wèn)：老師,有幾個(gè)地方我們不會(huì) 做？這時(shí)我就適時(shí)的提出本節(jié)課的任務(wù)漸變動(dòng)畫(huà).從而進(jìn)入其次個(gè)環(huán)節(jié)；（二）任務(wù)探究老師在這一過(guò)程中應(yīng)勉勵(lì)并幫忙同學(xué)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；第一老師提出問(wèn)題 :什么為漸變動(dòng)畫(huà)？讓同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂中查找答案.當(dāng)同學(xué)弄清晰這一問(wèn)題后再提出問(wèn)題:通過(guò)漸變動(dòng)畫(huà)能做出什么成效的動(dòng)畫(huà)來(lái)？通過(guò)老師的層層引導(dǎo)同學(xué)不僅逐步把握了學(xué)問(wèn)、仍解決了同學(xué)的畏難心情. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中各個(gè)小組將學(xué)問(wèn)匯總.整理后存入同學(xué)專(zhuān)用的演示文稿中,并將其存入學(xué)校網(wǎng)站,而且要給各小組同學(xué)溝通的時(shí)間；對(duì)于動(dòng)作漸變與外形漸變有何異同點(diǎn),就作為空白點(diǎn)留給同學(xué),讓同學(xué)通過(guò)自學(xué)和綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)自己

6、總結(jié)出異同點(diǎn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,同學(xué)已基本把握了關(guān)鍵性的問(wèn)題,就進(jìn)入第三個(gè)階段；（三）任務(wù)實(shí)戰(zhàn)布置這一環(huán)節(jié)的任務(wù)：制作制作孫悟空騰空飛走；這時(shí)的課堂氣氛反常活躍,同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性也特別高 . 由于時(shí)間關(guān)系可以讓同學(xué)利用學(xué)校網(wǎng)站中的素材進(jìn)行制作、但要提示同學(xué)們不要將時(shí)間過(guò)多的鋪張?jiān)谒夭牡奶暨x上,而應(yīng)在作品制作上多下一些功夫；對(duì)于在這一過(guò)程中表現(xiàn)突出的同學(xué)可以通過(guò)大屏幕將其操作過(guò)程展現(xiàn)給其他同學(xué),使一些在操作過(guò)程中遇到困難的同學(xué)可以得到肯定的幫忙,仍不會(huì)影響到這樣同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；在操作過(guò)程中老師就進(jìn)行巡察指導(dǎo),對(duì)于在操作過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題通過(guò)大屏幕

7、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行解決,對(duì)于共性的問(wèn)題就通過(guò)電子教室進(jìn)行集中講解；同學(xué)們?cè)诶蠋煹恼_引導(dǎo)下為特別善于發(fā)覺(jué)問(wèn)題的、老師應(yīng)充分抓住同學(xué)這一特點(diǎn)、 幫忙并勉勵(lì)同學(xué)自己總結(jié) .在操作過(guò)程中一部分同學(xué)提出:什么時(shí)候用動(dòng)作漸變, 什么時(shí)候用外形漸變呢？這時(shí)我就向全班征求答案、有的同學(xué)說(shuō)：它們的操作步驟一樣,但動(dòng)作漸變可以轉(zhuǎn)變大 小.位置,而外形漸變不但可以轉(zhuǎn)變大小和位置,仍能夠轉(zhuǎn)變?cè)搱D形等等；雖不全面,但為這為同學(xué)在自己動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的,所以作為老師應(yīng)勉勵(lì)；同時(shí)也要提示同學(xué)們看 一看仍有沒(méi)有其他的異同點(diǎn)；又有的同學(xué)說(shuō)：動(dòng)作漸變?nèi)钥梢孕D(zhuǎn),外形漸變?nèi)钥梢允箞D形 變顏色；動(dòng)作漸變要求為組合的圖形,或元件；外形漸

8、變要求為矢量圖,或打散的圖形等等；同學(xué)們?cè)诓僮鬟^(guò)程中不但加深了對(duì)學(xué)問(wèn)的懂得與把握,而且仍在這一環(huán)節(jié)中培育了同學(xué)的審美樂(lè)趣和發(fā)散思維才能；老師就在這一過(guò)程中勉勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí),并進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),讓同學(xué)自主探究.自主實(shí)踐；（四）任務(wù)評(píng)判各小組先進(jìn)行自評(píng)后選出一個(gè)具有代表性的作品進(jìn)行展現(xiàn).評(píng)比,對(duì)表現(xiàn)突出的小組予以夸獎(jiǎng) .老師也要用勉勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)確定同學(xué)的特長(zhǎng)、同時(shí)幫忙同學(xué)找出不足、并讓同學(xué)將本節(jié)課需要同學(xué)把握的內(nèi)容和動(dòng)作漸變及外形漸變的異同點(diǎn)補(bǔ)充進(jìn)演示文稿內(nèi),這樣可以使同學(xué)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)明確的熟悉；（五）任務(wù)拓展課堂時(shí)間特別有限,所以本節(jié)課同學(xué)制作的動(dòng)畫(huà)為在老師預(yù)備好的素材基礎(chǔ)上編輯完成的,許多同學(xué)意猶未盡；為此設(shè)計(jì)了長(zhǎng)作業(yè)：1.連續(xù)完善自己的作品；2.提出問(wèn)題 : 同學(xué)們想不想給自己的作品添加聲音呢.勉勵(lì)同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂或互聯(lián)網(wǎng)連續(xù)學(xué)習(xí)flash；而長(zhǎng)作業(yè)也可以使同學(xué)基于學(xué)科,超越學(xué)科,始于課堂,走出課堂,將信息技術(shù)融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -