高考語句排序題(含答案)

1、高考語句排序題的五個(gè)突破口2013年高考語文試卷對(duì)“語言表達(dá)連貫”考點(diǎn)的考查非?；鸨?，18套試卷中有8套對(duì)該考點(diǎn)進(jìn)行了考查，而且在考查形式上有7套都不約而同地把“抓手”鎖定在了“排序”題型上，這一受到全國(guó)卷和各省市卷高考命題專家共同青睞的題型應(yīng)引起廣大考生的高度重視?，F(xiàn)以高考的7道試題為例，對(duì)該題型的解答要領(lǐng)作一簡(jiǎn)說：一、前后的勾連性（又叫瞻前顧后）“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“連后”，只有這樣，才能使句子的銜接緊密，脈絡(luò)貫通。在一定的語言環(huán)境中，一個(gè)意思要表達(dá)連續(xù)、完整，陳述對(duì)象必須保持一致，這是句子表達(dá)的基本要求，如果中途改換陳述對(duì)象，勢(shì)必造成句子語氣、語意的中斷或阻隔，因此，陳述

2、對(duì)象一致是語句銜接的重要條件。出題者往往便會(huì)據(jù)此出題，或抽去其中一句讓考生選擇，或改變其中一句敘述對(duì)象要考生修改。要保持陳述角度一致，必然要求幾個(gè)句子的主語一致或圍繞同一對(duì)象展開。因此，我們的解題對(duì)策就是：一要看幾個(gè)句子主語是否一致，二要看主語不一致的句子是否從同一對(duì)象角度展開的。話題也要一致，即要圍繞一個(gè)中心說話。話題出岔，節(jié)外生枝，內(nèi)容當(dāng)然就不能一致了。做這類題時(shí)，特別要注意的是銜接句的內(nèi)容一定要與原文的整體含義，特別是局部關(guān)鍵詞語的含義要相互照應(yīng)。例1.將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫，只填序號(hào)。（海南、寧夏卷第21題）明式家具，崇尚簡(jiǎn)約、天然之美，_，_，_ ，牢固結(jié)實(shí)

3、；不過多地進(jìn)行裝飾，不過多地渲染技藝，不過多地雕琢，_，_ ，_ 。結(jié)構(gòu)全不用釘以木材天然紋理和色澤為美加工工藝精密簡(jiǎn)潔而典雅用榫鉚接合得天衣天縫符合中國(guó)“道法自然”的傳統(tǒng)審美情趣答：_解析：前三條橫線處于句群的中間位置，所以既要“勾前”，又要“連后”，應(yīng)排句。因?yàn)榫涞摹敖Y(jié)構(gòu)全不用釘”和句前半句的“用榫鉚接合”正是“崇尚天然之美”的表現(xiàn)（句是對(duì)的總提），這就做到了“勾前”；而句后半句的“接合得天衣天縫”產(chǎn)生的效果是“牢固結(jié)實(shí)”，這就做到了“連后”。后三條橫線處于句群的尾部，所以要“勾前”，應(yīng)排句。因?yàn)榫湟来握諔?yīng)了橫線前的“不過多地進(jìn)行裝飾”“不過多地渲染技藝”“不過多地雕琢”，這就做到了“勾前

4、”。據(jù)此，六句話應(yīng)排序?yàn)?。? 把下列帶序號(hào)的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。（只填序號(hào)）（浙江卷第22題）奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬于哪種美呢？因而殘?jiān)珨啾谑ゲ糠值臉?gòu)圖，也就容易讓人通過想象獲得。也許廢墟和殘?jiān)珨啾诒旧砭褪敲?，這種美與其整體建筑結(jié)構(gòu)左右對(duì)稱有關(guān)。不論是帕臺(tái)農(nóng)神廟還是厄瑞克特翁廟，我們推想它失去的部分時(shí)，不是依據(jù)實(shí)感，而是依據(jù)這種想象。我們的感動(dòng)，就是看到殘缺美的感動(dòng)。這想象的喜悅，不是所謂空想的詩(shī)，而是悟性的陶醉。解析：該題的第句特別需要關(guān)注，因?yàn)樗拈_頭“這想象的喜悅”起到了“勾前”的作用緊承句末尾的“而是依據(jù)這種想象”；它的結(jié)尾“悟性的陶醉”起到了“連后”的作用

5、連接著句的開頭“我們的感動(dòng)”。這樣，就形成了一個(gè)近似頂真修辭格的勾前連后的句群。練習(xí)：1、（2013新課標(biāo)1）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）當(dāng)代藝術(shù)博物館今日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作品。_，_。_  ，_  ，_，_  ，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩(shī)意。因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題展出的作品大部分都體現(xiàn)出細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn)的風(fēng)格特點(diǎn)彰顯出藝術(shù)獨(dú)具的神奇力量作品展示的都是他們?cè)诿绹?guó)南部腹地、新西蘭北島旅行時(shí)留下的記錄內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標(biāo)志，到人物、室內(nèi)布置，覆蓋面很廣而且?guī)в袛⑹乱馕叮考髌范?/p>

6、像日常世界的一個(gè)短篇故事a.b.     c.d. 練習(xí)一：1解析：c  做這類題，既要“瞻前”，又要“顧后”。根據(jù)前面的語境，我們明顯可看出應(yīng)先介紹展出作品的基本情況，總括，且與前面銜接最為合適；根據(jù)第二個(gè)空后的句號(hào)，可得知第三個(gè)空應(yīng)該有主語，最為合適，為因果關(guān)系，具體闡釋這種“風(fēng)格”，與前銜接，放在最后是對(duì)這種“風(fēng)格”的評(píng)價(jià)。與并列。）2、（2013新課標(biāo)2）15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）在學(xué)校的日子里，我沒有什么特別的感覺，_ ，_  ，_ ，_  ，_ ，_ 。我默默地注視著學(xué)校紅色的大門，

7、由衷地感謝她帶給我的一切。很多時(shí)候你可能覺得今天跟昨天沒什么不同這時(shí)你可能非常留戀過去的日子突然發(fā)現(xiàn)它寫得真好你回過頭來，其實(shí)一切都在改變不禁哼出一句“月亮的臉偷偷地在改變”現(xiàn)在要離開這個(gè)工作了七年的學(xué)校a.b.c.    d.:2、答案:d  【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力，能力層級(jí)為e級(jí)。句緊承“我沒有什么特別的感覺”一句，做到了“勾前”；并引起句，句是對(duì)句的評(píng)價(jià)，句另起一層，句緊承句，句中“這時(shí)”照應(yīng)句。解答本題也可用排除法。由中“覺得今天跟昨天沒什么不同”和中“其實(shí)一切都在改變”可知相連，排除a、b兩項(xiàng)；由中“寫得真好”可知相連，故選d。3、

8、（2013廣東）4在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是生產(chǎn)能力的增強(qiáng)，加上與生俱來的動(dòng)物性，使人類對(duì)生物形成了過分的優(yōu)越感，產(chǎn)生了過度的欲望，       。      ，更使一些人誤以為可以無視生物的生存權(quán)，      。但對(duì)自然界造成危害的不是生產(chǎn)能力和科學(xué)技術(shù)，      ，      。   

9、     ，可以使資源得到充分利用，從而使人類能夠在盡可能少地影響自然的情況下生存，并且能不斷改善自己的物質(zhì)生活，還可更有效地保護(hù)物種和自然環(huán)境。生產(chǎn)力的發(fā)達(dá)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是人類的觀念科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)看不到生物對(duì)人類的重要作用以至對(duì)生物的破壞和干預(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了維持生存的需要是人類怎樣運(yùn)用它們的問題a    b    c    d3、【解析】d。解答關(guān)鍵要注意橫線前后的語義銜接，同時(shí)要關(guān)注橫線后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)提示的總分關(guān)系。根據(jù)第一空前的“欲望”一詞，與中的“超出生存需求”

10、相照應(yīng)，可知第一空應(yīng)接。排除a、b；接著，可從“生產(chǎn)能力”“科學(xué)技術(shù)”“生產(chǎn)力的發(fā)達(dá)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步”三個(gè)關(guān)鍵詞入手，可知第二空應(yīng)填，最后一空應(yīng)填，排除c。4、2013湖南依次填入下面一段文字畫橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）閑情，是          ，什么也不做，也不想了。也是          ，去水邊品茗。有時(shí)，從午后一直坐到日暮黃昏，     

11、60;     。人散去，一回頭，仿佛看見豐子愷先生那幅畫人散后，一鉤新月天如水，只見天空淡月一彎，竹簾半卷，竹椅幾把，桌上剩茶幾盞，就是   。偷得浮生半日閑，邀三兩知己不見一個(gè)人，卻有說不出的意境不知不覺，一彎月兒掛上柳梢三月間看桃花開遍陌上，聽杜鵑鳴a b c d4、 解析 本題考查語言連貫。解答此類題的原則是“瞻前顧后看語境”?！爸灰姟?，對(duì)應(yīng)“不見”，由最后一空選，敲定正確答案為b項(xiàng)或c項(xiàng)；“從午后一直坐。答案c項(xiàng)。5、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（   ）（2012年遼寧卷）過去的

12、兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識(shí)、死教訓(xùn)裝入他頭腦中，就以為滿足。     ，     ，   ，   ；         。    。兒童自由的讀物，實(shí)在極少。我們出版這個(gè)兒童世界的宗旨就在一彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。 教師教一課，他們就讀一課 刻板莊嚴(yán)的教科書，就是兒童的唯一讀物 我們雖知道之前的不對(duì) 然而小學(xué)校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣 而且各種教育，仍舊是

13、被動(dòng)的，不是自動(dòng)的 也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣a.      b.c.      d.5、b【解析】該題考查語言表達(dá)連貫，解答該題要注意語段角度的一致性。這里的“角度”是指敘述的角度。不論是長(zhǎng)是短的一段話，都有一個(gè)敘述的角度。只有保持?jǐn)⑹鼋嵌鹊囊恢?，語句之間才能連貫。隨意變化敘述角度，就會(huì)使文字不通順。中“之前的不對(duì)”緊承起句，緊承句分析，是教育弊端的兩面，分別與相對(duì)應(yīng)，也與下句的“自由的”密切相連。故答案選項(xiàng)為b。6、下列各句括號(hào)中的兩種表達(dá)分別編為四組，表述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1年邯鄲一模）現(xiàn)

14、代戰(zhàn)爭(zhēng)使用電子干擾的主要目的是讓敵方變成“瞎子”、“聾子”和“啞巴”，（a.摧毀其作戰(zhàn)指揮的總系統(tǒng)，b.摧毀其“大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”系統(tǒng)，）在徹底使敵方癱瘓的情況下再進(jìn)行“外科手術(shù)”。我一個(gè)人走進(jìn)林中。我發(fā)現(xiàn)，此地?zé)o蠅，也無蚊，卻有那么多蝴蝶、蜜蜂，無論走到哪里，它們都在身邊飛，耳畔叫，（a.空氣里，有松香味，有草木的青氣，聞起來，心里麻酥酥的。b.松香味、草木的青氣，混在空氣里，聞起來心里麻酥酥的）。a、ab   b、ba     c、bb   d、aa6、b【解析】這道題中，句很有特色，它運(yùn)用比喻的修辭手法，使本來抽

15、象的“電子干擾的主要目的”形象化，選項(xiàng)a中“作戰(zhàn)指揮的總系統(tǒng)”一句，語言平實(shí)直白，缺少文采；選項(xiàng)b中將“作戰(zhàn)指揮的總系統(tǒng)”比喻為“大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”，語言形象生動(dòng)，既承襲了原文的意趣，又保持了比喻手法的一致性，故選b，句中整體語言風(fēng)格是多用短句，節(jié)奏明快，從內(nèi)容上看，a、b兩項(xiàng)的句意相同；從形式上看，a項(xiàng)實(shí)際上是由四個(gè)短句組成的；b項(xiàng)實(shí)際上是由兩個(gè)短句組成的。內(nèi)容相同的情況下，短句越多，節(jié)奏越明快?？梢奱項(xiàng)的風(fēng)格與原文最吻合，故答案應(yīng)為b。7、為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接?#160; ）（12年邯鄲二模）崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有

16、的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。a、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。b、沒有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤羅葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。c、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。d 、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。7、b【解析】在描寫或抒情的語句中或語段中，往往要表現(xiàn)出一種特定的意境，或喜或悲，或褒或貶，或明快或低沉，在同一段文字里，都應(yīng)保持一致，做到情景相融，才能使整段語句連貫銜接。出題者有時(shí)會(huì)根據(jù)這點(diǎn)，抽去其中一句讓你挑選。選填這類語句要充分尊重原文語境的情感基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等，比如

17、語境句子是熱烈的，與之銜接的句子就不能是凄涼的；語境句子是壯闊的，銜接的句子就不能是柔婉的；具體做法是看語段中景物色調(diào)和特點(diǎn)的統(tǒng)一，抓感情基調(diào)和語言風(fēng)格的和諧，做到情景相融，才能使整段語句連貫銜接。特別指出，近五年全國(guó)高考題中沒有出現(xiàn)此類題目。這是一個(gè)描寫性的語段，給出的語句中，荒墳殘碑，瘦水枯石，構(gòu)成了一種凄冷沉寂的情調(diào)。而a項(xiàng)的五彩斑斕。c項(xiàng)的夕陽(yáng)落照，都是暖色調(diào)；d項(xiàng)“透明的羽翼”則透著“亮”色，都跟原語境不合。只有b項(xiàng)無論從情景氛圍，還是從描寫景物的空間順序上看，都是最恰當(dāng)?shù)?。這一道試題，除情調(diào)問題外，也有事理邏輯上的問題：a項(xiàng)說石壁“夾江高?！?，c、d兩項(xiàng)都說“對(duì)岸”，而原語境中交代

18、的是墳前石碑“字跡模糊”，如果真在“對(duì)岸”，如何看得清“字跡模糊”?二、內(nèi)部的層次性。多個(gè)句子的排序，為確保其快捷性和精確性，必須首先從大的方面把握其內(nèi)部層次（粗排），然后再在同一層次內(nèi)調(diào)整（細(xì)排），內(nèi)部一定有一定的順序。如果標(biāo)點(diǎn)符號(hào)已經(jīng)明確表明了層次，則更要牢牢抓住。這點(diǎn)經(jīng)常被出題者利用來作為考查點(diǎn)。常見的順序有三種：時(shí)間（先后）、空間（高低、上下、前后、左右、外內(nèi)、遠(yuǎn)近）、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次、由少到多，由常到新等）。此外，復(fù)句的分句間關(guān)系必須符合其內(nèi)在的邏輯。復(fù)句中分句或語段中句子之間常常有遞進(jìn)、順承、轉(zhuǎn)折、因果、條件、總分等事理關(guān)系，如果是遞進(jìn)關(guān)系，順進(jìn)則層層上升

19、，逆進(jìn)則層層下降；如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果等。解題時(shí)我們可以根據(jù)上下文，判明屬于哪種邏輯順序，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，然后就可以把握句子的順序了。如：例3 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（全國(guó)卷第4題）任何國(guó)家在任何時(shí)候都不能忽視糧食安全問題。中國(guó)多年來_ ，_，_，_，_，_。實(shí)現(xiàn)了糧食供應(yīng)從長(zhǎng)期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變以占世界7的耕地養(yǎng)活了占世界22的人口使糧食產(chǎn)量不斷攀升堅(jiān)持以自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略推廣良種、改善水利條件、精耕細(xì)作在上個(gè)世紀(jì)末突破5億噸大關(guān)a.b.c.d.解析：橫線上所填的句子分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次是，其中

20、講的是“戰(zhàn)略”，講的是“措施”。第二個(gè)層次是，講的是產(chǎn)量，其中是對(duì)的具體說明。第三個(gè)層次是，講的是“意義”，其中講的是對(duì)中國(guó)的意義，講的是對(duì)世界的意義。這樣，六句話就形成了“采取戰(zhàn)略措施促使產(chǎn)量提高產(chǎn)生巨大意義”三個(gè)鮮明的層次。據(jù)此，橫線上的六句話應(yīng)排列為，該題的正確答案應(yīng)為b項(xiàng)。例4 把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（廣東卷第4題）禹貢主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區(qū)分為九州，不受當(dāng)時(shí)諸侯割據(jù)形勢(shì)的局限，把廣大地區(qū)作為一個(gè)整體來研究，分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產(chǎn)等，是自然區(qū)劃思想的萌芽。此后，主要論述疆域、政區(qū)建制沿革的著作不斷涌現(xiàn)，除正史有地

21、理志外，各省、府、州、縣也多編有地方志。山經(jīng)以山為綱，綜述遠(yuǎn)及黃河和長(zhǎng)江流域之外的廣大地區(qū)的自然條件。班固所著漢書地理志是中國(guó)第一部疆域地理著作。中國(guó)最早的區(qū)域地理著作是戰(zhàn)國(guó)前后出現(xiàn)的山經(jīng)和禹貢。a. b.c. d.解析：供排序的句子分為三個(gè)層次：句為第一層次，總提“中國(guó)最早的區(qū)域地理著作”“山經(jīng)和禹貢”；句為第二層次，分述“山經(jīng)”和“禹貢”；句為第三層次，總說“中國(guó)區(qū)域地理著作”此后的發(fā)展情況，而句則是對(duì)句的例證。這樣，五句話就形成了“總分總”三個(gè)鮮明的層次。據(jù)此，橫線上的五句話應(yīng)排列為，該題的正確答案應(yīng)為b項(xiàng)。例5 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（遼寧卷第4題）紅

22、星小學(xué)門衛(wèi)王煦被區(qū)教育局評(píng)為“十大感動(dòng)校園人物”，他的事跡中最突出的一條是認(rèn)識(shí)全校500 多個(gè)學(xué)生并能叫出他們的名字，為家長(zhǎng)提供了很多方便。 _，_ 。_，_。_，_。門衛(wèi)感動(dòng)校園，體現(xiàn)的就是一種服務(wù)育人的精神。學(xué)校里的教師是在教書育人這不只是像背書那樣背出來的要叫出全校學(xué)生的名字，實(shí)在不容易校園內(nèi)的管理、服務(wù)也無不在體現(xiàn)育人的功能能叫出幾個(gè)學(xué)生的名字，很簡(jiǎn)單這是關(guān)愛學(xué)生、日積月累的自然結(jié)果a.b.c. d.解析：從每條橫線后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來看，六句話分為三個(gè)層次，每層兩句。其中，第一個(gè)層次是，講的是“性質(zhì)”，而從到顯現(xiàn)出由易到難的層次。第二個(gè)層次是，講的是“原因”，而從到顯現(xiàn)出由淺（“背”）入深

23、（“關(guān)愛”）的層次。第三個(gè)層次是，講的是“意義”，而從到顯現(xiàn)出由“常”（“教書育人”是常識(shí)性觀點(diǎn)）入“新”（“管理、服務(wù)育人”是新的理念）的層次。這樣，六句話就形成了“性質(zhì)原因意義”三個(gè)鮮明的層次。據(jù)此，橫線上的六句話應(yīng)排列為，該題的正確答案應(yīng)為d項(xiàng)。例6（2013湖南）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是岳麓書院已有一千多年的歷史，_ ，  _ ，_ ，_，_ ，_ ，特別是各處懸掛的歷代楹聯(lián)，散發(fā)出濃郁的文化氣息。院落格局中軸對(duì)稱、層次遞進(jìn)給人一種莊嚴(yán)、幽遠(yuǎn)的厚重感它集教學(xué)、藏書、祭祀于一體主體建筑頭門、大門、二門、講堂、御書樓集中于中軸線上門堂、齋、軒、樓、每一

24、處建筑都很古樸講堂布置在中軸線的中央，齋舍、專祠等排列于兩旁a    b   c    d例6、解析：c  解答本題要從“岳麓書院”的建筑特征的角度進(jìn)行。從內(nèi)容上來看，先從總體上介紹“岳麓書院”的總體特征，是總體概括放在開頭，接下來按從院落、主體、講堂的空間順序排列。練習(xí)二1、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（    ）(2012年全國(guó)大綱卷)         

25、60; 、      、      、      、      、     。如在某些漢印中，就有“荼”字省作“茶”字的寫法。民間的書寫者出于某種考慮，將“荼”減去一筆，這就成了“茶”字隨著飲茶習(xí)俗的推廣，“荼”字的使用頻率越來越高“荼”簡(jiǎn)寫為“茶”，漢代已露端倪在中唐之前“茶”字寫作“荼”，這恐怕不是我們?nèi)巳硕贾赖牟枳鳛轱嬈?，我們都很熟悉“茶”有多個(gè)義項(xiàng)

26、，“茶葉”義是其中之一a、  b、c、  d、1、c【解析】本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)連貫和文章邏輯順序安排的能力，解答時(shí)需要通讀全部語句，理清思路，把握文段內(nèi)容。首先明確整段話敘述的中心是茶發(fā)展歷史及詞義的演變。先總說茶與我們生活息息相關(guān)，再介紹“茶”字發(fā)展演變的歷史，為“茶”字形體演變，“茶”義項(xiàng)與生活的關(guān)系密貼。根據(jù)每句話的邏輯關(guān)系及關(guān)聯(lián)性詞語處理好句子順序。一開始選，給人以突兀的感覺，從生活貼入，水到渠成的講“茶”字的發(fā)展演變，非常自然、合理。故排除為第一句，b、d項(xiàng)排除了，之間關(guān)系不如之間關(guān)系緊密。所以答案為c了。2、把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

27、（  ）（ 2012年廣東卷）藝術(shù)家富于感情，單憑直覺思維；他恍然大悟，無須推理。這種看法未免失之武斷，甚至是錯(cuò)誤的。真正的科學(xué)家，既有推理能力，也有相當(dāng)?shù)南胂罅?，有時(shí)還會(huì)越過復(fù)雜的推理而直接得到答案；否則，他的科學(xué)研究也會(huì)受到影響。人們習(xí)慣于把藝術(shù)和科學(xué)說成是毫無內(nèi)在聯(lián)系的完全不同的東西。真正的藝術(shù)家，既有想象力，也有相當(dāng)?shù)耐评砟芰?，并且深知自己的作為；否則，他的藝術(shù)創(chuàng)作會(huì)受到影響?？茖W(xué)家相當(dāng)冷靜，光靠理性思維；他循序論證，無須想象。a  bc   d2、c【解析】本題重點(diǎn)考察考生語言表達(dá)連貫和文段邏輯順序安排的能力。作此題宜結(jié)合排除法，先通讀語段，大

28、致了解材料信息中心思想，再根據(jù)結(jié)構(gòu)以及語意關(guān)系判斷其先后順序。提出“人們的習(xí)見如何”總觀點(diǎn)，單獨(dú)解釋“藝術(shù)家”，乃“分說”的一部分，語段為“先總后分”的結(jié)構(gòu)，所以，應(yīng)為最先；先提及“藝術(shù)”后提及“科學(xué)”，所以，在分說“人們的習(xí)見”的部分，需要先闡明“藝術(shù)家”，后闡明“科學(xué)家”，因此緊跟；而這種觀點(diǎn)是被反對(duì)的，因此，“這種觀點(diǎn)”指的是，接順理成章；接下來再按順序分述藝術(shù)家與科學(xué)家的共同點(diǎn)，所以排序最恰當(dāng)?shù)氖?，答案選項(xiàng)自然為c。3、（2013北京）4.給下面語句排序，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）因?yàn)檩^弱的電磁輻射，也會(huì)對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)產(chǎn)生一定的干擾。人的大腦和神經(jīng)會(huì)產(chǎn)生微弱的電磁波，當(dāng)周圍電器發(fā)

29、出比它強(qiáng)數(shù)百萬倍的電磁波時(shí)，人的神經(jīng)活動(dòng)就會(huì)受到嚴(yán)重干擾。即使在不太強(qiáng)的電磁波環(huán)境中工作和生活，人也會(huì)受到影響。如果長(zhǎng)時(shí)間出于這種強(qiáng)電磁波的環(huán)境中，人會(huì)出現(xiàn)頭痛，注意力不集中、嗜睡等癥狀，強(qiáng)電磁輻射會(huì)使心血管疾病加重、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)。a. b. c. d. 3、答案：d  （解析 本題考查語言表達(dá)的連貫?zāi)芰?。所給句子中應(yīng)在后，因?yàn)橹械摹斑@種強(qiáng)電磁波”指中的“周圍電器發(fā)出比它強(qiáng)數(shù)百萬倍的電磁波”；是對(duì)的解釋，應(yīng)在后；是對(duì)的補(bǔ)充說明，故選d。4、（2013遼寧）15.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是更要用人生的尺度因?yàn)樗芙逃牟煌?，人生的面貌也?huì)不同在一定意義上，人是

30、教育的產(chǎn)物衡量一種教育的優(yōu)劣，不但要用社會(huì)的尺度，看它能否為社會(huì)培養(yǎng)有用的人看它是拓展了還是縮減了受教育者的人生可能性當(dāng)然，這里說的教育是廣義的，不限于學(xué)習(xí)教育a.      b.    c.      d.4、答案：a.。通讀所有選項(xiàng)，可以看出這段話的中心是“教育”，所以應(yīng)為總說句，放在開頭，解釋的原因，補(bǔ)充說明；剩下的順序，細(xì)讀可以看出，的后半句“看它”和一致，承上啟下的只能放中間，必在后面，必在后面。5、依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（四川卷

31、第4題）人格_，_。_，_，_，_。它要求一個(gè)人應(yīng)有高尚的道德追求勇于承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)是做人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品質(zhì)的總和正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是指人與動(dòng)物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性做到自尊、自愛、自強(qiáng)、自律a. b.c. d.5、d解析：因?yàn)橐粋€(gè)人有了句中的“高尚的道德追求”，才能夠做到句中的“勇于承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)”；正因?yàn)槟軌蛴掠诔袚?dān)句中的“對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)”，才能夠做到句中的“正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系”；正因?yàn)槟軌颉坝懈呱械牡赖伦非蟆薄坝掠诔袚?dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)”“正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系”，才能夠做到句中的“自尊、自愛、自強(qiáng)

32、、自律”。為此，該題第二個(gè)句號(hào)前的四道橫線上應(yīng)依次填上。而則是對(duì)“人格”的介定，其中介定范疇，介定內(nèi)涵。為此，該題第一個(gè)句號(hào)前的兩道橫線上應(yīng)依次填上。據(jù)此，該題的正確答案應(yīng)為d項(xiàng)。6、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（   ）（2011年新課標(biāo)卷）我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，_ ，_，_，_，_，_。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。強(qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來嚴(yán)重威脅創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)

33、信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患a    b.c.    d6、【解析】從表意上說，起領(lǐng)起作用，應(yīng)位于開頭；由“因此”連接；是具體措施，先有機(jī)制，在執(zhí)法，之后是淘汰、震懾，是后文“這樣”指代的對(duì)象，應(yīng)在最后。這樣前后的順序就確定了，正確的排序應(yīng)為：。故答案應(yīng)為c。7、下列幾個(gè)句子的順序已經(jīng)被打亂，請(qǐng)重新排列。大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。沙灘上，也突然明亮起來。它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來。這

34、是一輪燦爛的滿月。7解析：有“大?！庇小霸铝痢?，就應(yīng)該考慮按“空間順序”，按照從天上“月亮”到地上“大?！痹俚健昂钡拇涡?，我們可以排出正確的順序?yàn)椋骸？臻g順序一般規(guī)律是先外后內(nèi)，從上到下，從左到右，先主后次，先遠(yuǎn)后近等。8、某校師生野營(yíng)訓(xùn)練來到村里，-，和村民一道投入搶收戰(zhàn)斗。就像勇敢的戰(zhàn)士一樣，不顧一天行軍的疲勞，馬上扔下背包，聽到大雨即將來臨的廣播8、解析：此題所列的四句話是“某校師生”發(fā)生的一系列動(dòng)作，“聽到廣播”是引發(fā)“扔下背包”等的緣由，應(yīng)排在開頭，“像勇敢的戰(zhàn)士一樣”是形容師生沖入搶收戰(zhàn)斗的，應(yīng)放在最后，所以按照時(shí)間順序排為：。時(shí)間順序: 過去，現(xiàn)在; 同時(shí)等三、連詞、代詞的提

35、示性。連詞的提示性連詞在語句中有強(qiáng)化語意關(guān)系的作用，如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處在后續(xù)位置，這就為我們排定句子的前后順序提供了一條線索。如：例7 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（全國(guó)卷第4題）鐵路客車動(dòng)車組先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，_，_，_，_，_ 。列車防火系統(tǒng)也很先進(jìn)，重要設(shè)施都附有防火裝置。并與地面通訊，實(shí)現(xiàn)地面對(duì)列車的監(jiān)控能實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)車組各個(gè)系統(tǒng)的控制一旦出現(xiàn)異常情況，動(dòng)車組即可自動(dòng)減速或停車同時(shí)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視和故障診斷無需人為干預(yù)a. b.c. d.例7解析：該題句講的是“動(dòng)車組”的優(yōu)越性，而依據(jù)句開頭的“同時(shí)”和句開頭的“并”，這個(gè)句群的內(nèi)

36、部排序應(yīng)為。而句開頭的“一旦”表明這是一種突發(fā)情況，句中的“無需人為干預(yù)”照應(yīng)的正是句中的“自動(dòng)減速或停車”。據(jù)此，橫線上的五句話應(yīng)排列為，該題的正確答案應(yīng)為b項(xiàng)。、代詞的稱代性為了保持句子在表意上的簡(jiǎn)潔性，往往在后續(xù)句子中使用代詞來稱代前文已經(jīng)陳述、說明的內(nèi)容，這就為我們排定句子的前后順序提供了一個(gè)路標(biāo)。例8：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(12年全國(guó)新課標(biāo)卷)在我國(guó)古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。_ ，_。_。_， _。_。最早的記載見于詩(shī)經(jīng)，如公劉篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆用葫蘆作容器是先民們認(rèn)識(shí)自然、利用自然的結(jié)果葫蘆是一種葫蘆科

37、爬藤植物的果實(shí)葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器使用它大多呈啞鈴狀，上面小下面大我國(guó)勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久a    bc    d【解析】本題考查考生語言表達(dá)連貫的能力?？捎烧Z段上半句“葫蘆”可以判斷出緊跟下句為，介紹“葫蘆”情況，句“它”指代句葫蘆較為順暢，介紹葫蘆的制作過程，介紹葫蘆的歷史，是對(duì)整個(gè)語段進(jìn)行總結(jié)。故答案應(yīng)為d。練習(xí)三：1、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（  ）（09年江西卷）在儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，_ ，_ ，_ ，_，   &#

38、160;   。既有論語，則有孟子。孔曰“成仁”，孟曰“取義”，他們的宗旨也始終相配合。今人馮友蘭，也把孔子比作蘇格拉底，把孟子比作柏拉圖。既有大成至圣，則有亞圣。史記說：“孟子序詩(shī)書，述仲尼之意?！盿   b. c    d. 1、【解析】綜合整段內(nèi)容可以看出，句中有“也”字，應(yīng)該放在后才合適，故排除a?！敖袢笋T友蘭”的說法宜區(qū)別其他四項(xiàng)另述，故應(yīng)該考慮在b、d中作選擇。都含有“既有”“則有”，句式一致，排列在一起有整句效果，故選d。2、給下列句子排出最恰當(dāng)?shù)捻樞蛞环矫?，以?shī)蕵窞槁毮艿拇蟊娢幕玫脚畈l(fā)展的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，

39、文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。問題是怎樣產(chǎn)生的呢？九十年代的中國(guó)，商品大潮洶涌而起，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來無限生氣。一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。2解析：注意暗示性詞語：也，又，再，則，一方面另一方面、例如，相反，其實(shí)，可見。順序應(yīng)為。3、把下列語句順序填入文中橫線處。使上下文語意連貫，只填序號(hào)（             ）（07全國(guó)）  ， ，人口不過二十萬， ； ， ，枕著清澈的多瑙河水， ；這是一個(gè)

40、孕育了音樂奇才的小城，莫扎特讓城中一木一石無不浸潤(rùn)音樂的魅力。a、面積不過八十公頃b、這是一個(gè)古老的小城c、偎倚在白雪皚皚的阿爾卑斯山峰之間d、這是一個(gè)迷人的小城e、卻有著千年的滄桑歷史f、美得讓人不忍離去3解析：關(guān)注指示代詞，具有指示性的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)等。本題順序?yàn)閎 a e d c f四、排除法例9 （2013浙江）依次填入下面空格處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）有地上之山水，有畫上之山水，有夢(mèng)中之山水，有胸中之山水。地上者妙在     ，畫上者妙在     ，夢(mèng)中者妙在  

41、;    ，胸中者妙在     。位置自如    筆墨淋漓    景象變幻     丘壑深邃a. b. c.d.d【解析】d本題主要看“地上”、“畫上”、“夢(mèng)中”、“胸中”各自的特點(diǎn)，由此可找到對(duì)應(yīng)匹配的選項(xiàng)。其實(shí)最好確定的當(dāng)為畫上，與之對(duì)應(yīng)的只有筆墨淋漓，因此，排除ac。答案只有在b、d兩項(xiàng)中選，再看夢(mèng)中，與之對(duì)應(yīng)的最佳搭配當(dāng)為景象變幻，因此，答案只能鎖定為d項(xiàng)。五、注意音節(jié)和諧要一致漢語十分講究音節(jié)和諧。尚書中說：“詩(shī)言志

42、，歌永言，聲依永，律和聲，八音克諧，無相奪倫，神人以和?！边@說明我國(guó)古人寫詩(shī)作文就十分講究這一點(diǎn)。語句銜接中提出音節(jié)和諧這一要求，對(duì)提高學(xué)生的語言修養(yǎng)是十分有利的。做這類選擇題時(shí)，我們可以從兩方面來考慮：一是句式對(duì)稱，音節(jié)協(xié)調(diào)；二是上下文壓韻，對(duì)稱和諧。對(duì)音節(jié)數(shù)錯(cuò)落不同的短語的排序，需要將音節(jié)數(shù)少的短語排在前，音節(jié)數(shù)多的短語排在后，以保持整個(gè)句子音節(jié)的勻整性。如果不注意這一點(diǎn)就會(huì)造成“頭重腳輕”等音節(jié)雜亂的表述毛病。例10：下列選項(xiàng)中的詩(shī)句填入夏日西齋書事一詩(shī)畫橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）（2012年湖南卷）榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢(shì)來。  

43、0;   ，滿庭鳥跡印蒼苔。a只道林間無人至      b小院地偏人不到c門巷深深過客稀      d寒氣偏歸我一家【例9解析】本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、連貫，能力層級(jí)為e。通過詩(shī)句留白的形式考查語言表達(dá)的準(zhǔn)確、連貫，同時(shí)還考查了一定的古詩(shī)文閱讀理解能力，題目新穎，但難度不大。先看內(nèi)容照應(yīng)，這首詩(shī)是夏日西齋書事，詩(shī)人以細(xì)致的筆觸描繪了一幅幽靜清美的夏日?qǐng)D畫，體現(xiàn)了詩(shī)人此時(shí)寧?kù)o淡遠(yuǎn)的心境和情趣，那么“小院地偏”正是一種“心遠(yuǎn)地自偏”的意境，這種人跡罕至的偏僻小院更符合當(dāng)時(shí)詩(shī)人

44、的心境，且與下句“滿庭鳥跡印蒼苔”相照應(yīng)。再看平仄押韻，這是一首七言絕句，第三句末字不押韻且為仄聲，即可排除c、d；從平仄來講，二三句中平仄相粘，三四句平仄相對(duì)，且主要看2、4、6三個(gè)字，第二句為“影、沉、勢(shì)”，即仄平仄，那么所填這句所對(duì)應(yīng)的三個(gè)字亦應(yīng)為仄平仄，那么，a項(xiàng)是仄平平，b項(xiàng)是仄平仄，c項(xiàng)是仄平仄，d項(xiàng)是仄平仄，即排除a項(xiàng)；解答本題首先需要通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，詩(shī)意理解準(zhǔn)確的話，可以直選答案b。例11 填入下列語意連貫、音節(jié)和諧的一組是每逢深秋時(shí)節(jié)，_ ,松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，_；近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。置身山頂，俯瞰槐榆丹楓置身山頂俯瞰，槐榆丹楓白云繚

45、繞，層林疊翠層林疊翠，白云繚繞a.     b.       c.     d. 解析：答案d. 此題（1）句“俯瞰”二字放在逗號(hào)前還是逗號(hào)后，就涉及到一個(gè)音節(jié)和諧的問題。因?yàn)橄旅婢o接而來的是“松竹山茶”，是一個(gè)四字短語，且是并列結(jié)構(gòu)，選擇，正好與“松竹山茶”構(gòu)成對(duì)偶，音節(jié)和諧。況且如果將“俯瞰”二字放在逗號(hào)后，則給人一種后面的四個(gè)短語都由它來支配的感覺，而后面的“色彩絢麗”等是主謂短語，是不可能由它來支配的。句分號(hào)前一定是“白云繚繞”，因?yàn)椤袄@”與“松竹并茂”的“茂”押韻。故選d。&

46、#160;強(qiáng)化訓(xùn)練1.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）城市不是鄉(xiāng)愁的產(chǎn)地，城市只是埋葬鄉(xiāng)愁的墳場(chǎng)。我們周游在后現(xiàn)代的工業(yè)城市，難覓經(jīng)典永恒的鄉(xiāng)愁。_，_，_。_，_。鄉(xiāng)愁生發(fā)在遼闊的原野那它一定是逃離了都會(huì)因?yàn)猷l(xiāng)愁萌芽在樸素的地方如果說這個(gè)世界上還有令人一見傾心的鄉(xiāng)愁偷偷生長(zhǎng)在被現(xiàn)代人遺忘的高山之巔的鄉(xiāng)舍與內(nèi)陸深處的村莊a. b.c. d.2.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）把一群人送到一個(gè)遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的荒島上，讓他們?cè)凇霸紶顟B(tài)”下開始新生活。_。_。_。_。_。結(jié)果可想而知，大家選擇了公平因此結(jié)論是：在公平和效率之間，公平優(yōu)先每個(gè)人對(duì)未來一無

47、所知，不知道自己將來是窮還是富現(xiàn)在，讓他們協(xié)商，建立一個(gè)他們心目中“公正”的社會(huì)因?yàn)椴恢雷约簩淼氖杖肴绾危С中示涂赡艹袚?dān)饑餓的風(fēng)險(xiǎn)a.b.c.d.3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）文化建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的靈魂。對(duì)尚存的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化挖掘、保存，并根據(jù)新的情勢(shì)有益的加以改造，_，_,_;_,_。有助于共同體的維護(hù)與重建不僅能重構(gòu)農(nóng)民的意義與價(jià)值系統(tǒng)而且還能增加村莊社區(qū)的黏合能力建設(shè)與農(nóng)民現(xiàn)實(shí)生活相匹配的鄉(xiāng)村新文化消減他們因社會(huì)急劇變遷而產(chǎn)生的“拔根”感a.b.c.d.4（2012 北京卷）在文中橫線出填入下列語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)時(shí)是（）如果有黑洞撞向地球，那么_。當(dāng)

48、然，你聽到的不是聲波，而是引力波，因?yàn)?_。當(dāng)黑洞靠近時(shí)，引力波會(huì)“擠壓”內(nèi)耳骨，產(chǎn)生類似照相機(jī)閃光燈充電是發(fā)出的咝咝聲。盡管天文學(xué)家認(rèn)為，_，但正常情況下，_。 引力波每時(shí)每刻都在影響著我們你會(huì)聽到它悄然逼近的聲音 引力波是聽不到聲波在真空中無法傳播a b c d 強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案1.a（五句話分為兩層：為一個(gè)組合，承接上文的“難覓”，表示一種假設(shè)的情況，應(yīng)在前；為一個(gè)組合，解釋其原因，應(yīng)在后。在這個(gè)組合中，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“如果那”，可以推知在前，在后；再根據(jù)從“逃離了都會(huì)”到“偷偷生長(zhǎng)在鄉(xiāng)舍與村莊”的事理邏輯順序，可以推知在前，在后。在這個(gè)組合中，根據(jù)從“萌芽”到“生發(fā)”的事理邏輯順序，可以推

49、知在前，在后）2.b （句緊接題干的文句，陳述到荒島后的現(xiàn)狀，它與題干的文句共同構(gòu)成一個(gè)情境。句是提供選擇余地，句是作出選擇，句是解釋為什么會(huì)作出這一選擇，句是得出結(jié)論，因此形成一個(gè)符合事理邏輯的句群）3.a（承接上文，“建設(shè)鄉(xiāng)村新文化”是建立在“挖掘、保存”并“改造”“鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化”基礎(chǔ)上的。講的是“建設(shè)鄉(xiāng)村新文化”對(duì)農(nóng)民個(gè)體的意義，講的是“建設(shè)鄉(xiāng)村新文化”對(duì)農(nóng)民群體的意義，并且有“不僅”“而且”的語言提示）4【答案】b【解析】此題先看選項(xiàng)，第一空只有兩種可能，比較之下，必然選，排除 c、d。再看第二空，只有兩種可能，但如果填入，則這一句內(nèi)部已經(jīng)前后矛盾，因此只能填，由此即可得到正確答案。&

50、#160; 2014年高考備考：高考語句排序題強(qiáng)化訓(xùn)練 1.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）    城市不是鄉(xiāng)愁的產(chǎn)地，城市只是埋葬鄉(xiāng)愁的墳場(chǎng)。我們周游在后現(xiàn)代的工業(yè)城市，難覓經(jīng)典永恒的鄉(xiāng)愁。_，_，_。_，_。    鄉(xiāng)愁生發(fā)在遼闊的原野    那它一定是逃離了都會(huì)    因?yàn)猷l(xiāng)愁萌芽在樸素的地方    如果說這個(gè)世界上還有令人一見傾心的鄉(xiāng)愁    偷偷生長(zhǎng)在被現(xiàn)代人遺忘

51、的高山之巔的鄉(xiāng)舍與內(nèi)陸深處的村莊    a. b.    c. d. 2.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）    把一群人送到一個(gè)遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的荒島上，讓他們?cè)凇霸紶顟B(tài)”下開始新生活。_。_。_。_。_。    結(jié)果可想而知，大家選擇了公平    因此結(jié)論是：在公平和效率之間，公平優(yōu)先    每個(gè)人對(duì)未來一無所知，不知道自己將來是窮還是富    現(xiàn)在，

52、讓他們協(xié)商，建立一個(gè)他們心目中“公正”的社會(huì)    因?yàn)椴恢雷约簩淼氖杖肴绾?，支持效率就可能承?dān)饑餓的風(fēng)險(xiǎn)    a.b.    c.d. 3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）    文化建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的靈魂。對(duì)尚存的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化挖掘、保存，并根據(jù)新的情勢(shì)有益的加以改造，_，_,_;_,_。    有助于共同體的維護(hù)與重建    不僅能重構(gòu)農(nóng)民的意義與價(jià)值系統(tǒng) 

53、60;  而且還能增加村莊社區(qū)的黏合能力    建設(shè)與農(nóng)民現(xiàn)實(shí)生活相匹配的鄉(xiāng)村新文化    消減他們因社會(huì)急劇變遷而產(chǎn)生的“拔根”感    a.b.    c.d. 4（2012 北京卷）在文中橫線出填入下列語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)時(shí)是（）如果有黑洞撞向地球，那么_。當(dāng)然，你聽到的不是聲波，而是引力波，因?yàn)?_。當(dāng)黑洞靠近時(shí)，引力波會(huì)“擠壓”內(nèi)耳骨，產(chǎn)生類似照相機(jī)閃光燈充電是發(fā)出的咝咝聲。盡管天文學(xué)家認(rèn)為，_，但正常情況下，_。  

54、0; 引力波每時(shí)每刻都在影響著我們    你會(huì)聽到它悄然逼近的聲音    引力波是聽不到    聲波在真空中無法傳播    a b     c d  強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案1.a（五句話分為兩層：為一個(gè)組合，承接上文的“難覓”，表示一種假設(shè)的情況，應(yīng)在前；為一個(gè)組合，解釋其原因，應(yīng)在后。在這個(gè)組合中，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“如果那”，可以推知在前，在后；再根據(jù)從“逃離了都會(huì)”到“偷偷生長(zhǎng)在鄉(xiāng)舍與村莊”的事理邏輯順序，可以推知在前，在后。在這個(gè)組合中，根據(jù)

55、從“萌芽”到“生發(fā)”的事理邏輯順序，可以推知在前，在后）2.b （句緊接題干的文句，陳述到荒島后的現(xiàn)狀，它與題干的文句共同構(gòu)成一個(gè)情境。句是提供選擇余地，句是作出選擇，句是解釋為什么會(huì)作出這一選擇，句是得出結(jié)論，因此形成一個(gè)符合事理邏輯的句群）3.a（承接上文，“建設(shè)鄉(xiāng)村新文化”是建立在“挖掘、保存”并“改造”“鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化”基礎(chǔ)上的。講的是“建設(shè)鄉(xiāng)村新文化”對(duì)農(nóng)民個(gè)體的意義，講的是“建設(shè)鄉(xiāng)村新文化”對(duì)農(nóng)民群體的意義，并且有“不僅”“而且”的語言提示）4【答案】b【解析】此題先看選項(xiàng)，第一空只有兩種可能，比較之下，必然選，排除 c、d。再看第二空，只有兩種可能，但如果填入，則這一句內(nèi)部已經(jīng)前后矛盾，因此只能填，由此即可得到正確答案。若能覓得一方喜歡的山水，在空曠的風(fēng)里，種上淡暖如許，清歡如許。我愿用無塵的詩(shī)句，沾染些許晨露，輕叩那些老去的時(shí)光，讓曾經(jīng)的你我，重走一遍依舊開滿鮮花的小徑。時(shí)光里的我們，不說話。只