溫宿中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【word打印版】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。溫宿中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【word打印版】溫宿中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【word打印版】1：道家主張教育要（）。單項選擇題a、“有教無類”b、“非攻”c、“復(fù)歸”人的自然本性d、“建國君民、教學(xué)為先” 2：被稱為“工具書之王”，是概括人類一切門類或某一門類知識的最完備的工具書是（）。單項選擇題a、字典、詞典b、百科全書c、手冊d、類書 3：為了使學(xué)生作好上課前的各種準備，通常在上課開始時，教師需要進行的一項工作是（）。單項選擇題a、檢查復(fù)習(xí)b、組織教學(xué)c、布置作業(yè)d、提問答疑 4：專門培養(yǎng)教師的師范教育最早出

2、現(xiàn)于（）。單項選擇題a、原始社會b、奴隸社會c、封建社會d、資本主義社會 5：課程權(quán)利的分享，意味著課程由統(tǒng)一化走向多元化，這反映了（）單項選擇題a、科學(xué)與人文整合的課程文化觀b、回歸生活的課程生態(tài)觀c、締造取向的課程實踐觀d、民主化的課程政策觀 6：當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象叫做（）。單項選擇題a、集中思維b、負遷移c、功能固著d、前攝抑制 7：學(xué)校是按照一定社會的需要，有目的、有計劃、有組織地對年輕一代進行培養(yǎng)和教育的場所。（）判斷題對錯 8：教師實現(xiàn)教育創(chuàng)新不需要做到（）單項選擇題a、更新教育觀念b、敢想敢做c、不斷探索d

3、、使用網(wǎng)絡(luò) 9：職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在穩(wěn)定性、具體性、適用性。（）判斷題對錯 10：下列有關(guān)教師權(quán)利的說法，錯誤的是（）。單項選擇題a、教師的學(xué)術(shù)自由應(yīng)當限于教育教學(xué)活動之內(nèi)的專門科學(xué)研究活動b、教師有權(quán)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展狀況及特點，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)c、教師有權(quán)通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理d、教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的最低工資水平 11：“精衛(wèi)填?！薄翱涓钢鹑铡钡壬裨捁适鲁鲎韵铝心牟孔髌?（）單項選擇題a、山海經(jīng)b、封神榜c、搜神記d、史記 12：教師在對教具和實驗進行演示操作的同時，最重要的是必須（）單項選擇題a、講解操作要領(lǐng)b、講解相關(guān)的書

4、本知識c、指導(dǎo)學(xué)生觀察d、激發(fā)學(xué)生的興趣 13：下列哪一項不屬于遺忘產(chǎn)生的原因是（）單項選擇題a、生理原因b、心理原因c、記憶痕跡衰退d、干擾 14：新時期對學(xué)生管理工作的要求有（）多項選擇題a、擺正學(xué)生管理工作的位置b、建立完善的學(xué)生管理體制c、建立學(xué)生管理團隊d、加強學(xué)生自我管理e、建立學(xué)生自主管理機制 15：“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）。單項選擇題a、示范者角色b、授業(yè)解惑者角色c、傳道者角色d、研究者角色 16：整個教學(xué)技能的核心是（）單項選擇題a、備課技能b、教學(xué)反思技能c、課堂教學(xué)技能d、結(jié)課技能 17：一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響菱形的學(xué)習(xí)，屬于自上而下的垂直

5、遷移。（）判斷題對錯 18：盧梭認為理想中的人是一個自然天性獲得了自由發(fā)展的人，在教育目的觀上屬于（）。單項選擇題a、社會本位論b、社會需要和人的發(fā)展同一輪c、個人本位論d、倫理本位論 19：認知內(nèi)驅(qū)力、自提高提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在（），附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。單項選擇題a、兒童早期b、少年期c、青年期d、成年期 20：教育心理學(xué)完善時期的時間大致為()單項選擇題a、19世紀20年代以前b、19世紀80年代c、20世紀20年代以前d、20世紀80年代以后 21：教育隨著人類社會的發(fā)展變化而發(fā)展變化,這是教育（）的表現(xiàn)。單項選擇題a、階級性b、歷史性c、永恒性d

6、、生產(chǎn)性 22：根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為（）單項選擇題a、新授課和鞏固課b、講授課和練習(xí)課c、單一課和綜合課d、理論課和實踐課 23：小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的（）還不成熟。單項選擇題a、感知能力b、注意能力c、記憶能力d、思維能力 24：受到他人或規(guī)范的壓力，個體產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為稱為（）。單項選擇題a、模仿b、從眾c、服從d、認同 25：下列屬于師生之間關(guān)系的是（）多項選擇題a、工作關(guān)系b、人際關(guān)系c、組織關(guān)系d、心理關(guān)系e、朋友關(guān)系 26：北宋詞壇豪放派的代表作家是（）。單項選擇題a、辛棄疾b、蘇軾c、王安石d、柳永 27：以下不屬于學(xué)習(xí)者

7、練習(xí)曲線的特點的是（）。單項選擇題a、開始進步快b、中間有高原期c、后期進步慢d、一直是進步的 28：不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標志是（）單項選擇題a、教師職業(yè)道德的基本原則b、教師職業(yè)道德的基本標準c、教師職業(yè)道德的基本規(guī)范d、教師職業(yè)道德的基本范疇 29：教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則、為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動（）的特點。單項選擇題a、復(fù)雜性、創(chuàng)造性b、連續(xù)性、廣延性c、長期性、間接性d、主體性、示范性 30：提出經(jīng)驗類化說的心理學(xué)家是（）。單項選擇題a、賈德b、埃里克森c、加涅d、桑代克 31：從活動水平的角度看，個體主觀能動性由以下哪幾個不同層次的活動組成?（）多項選

8、擇題a、人作為生命體進行的生理活動b、個體的心理活動c、社會實踐活動d、思維活動 32：苛勒認為人類學(xué)習(xí)的實質(zhì)是操作性學(xué)習(xí)。（）判斷題對錯 33：在個體身心發(fā)展的動力問題上，茍子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表。（）判斷題對錯 34：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標的設(shè)計要（）單項選擇題a、內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性b、便于檢測c、系統(tǒng)完整d、難度適中 35：聽課不是目的，（）才是聽課的根本所在。單項選擇題a、教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查b、對教師做定性評價c、以聽課為手段來進行教學(xué)評價、教學(xué)研究d、觀察教學(xué)行為 36：心智技能的執(zhí)行具有（）單項選擇題a、外顯性b、展開性c、內(nèi)潛性d、客觀性 37：“教育活動必

9、須符合國家利益和社會公共利益”，這體現(xiàn)的原則是（）。單項選擇題a、國家性b、公共性c、方向性d、強制性 38：美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對（）在課程中地位的重視。單項選擇題a、知識b、能力c、直接經(jīng)驗d、間接經(jīng)驗 39：在技能形成的練習(xí)過程中，其進步情況的表示方法用（）。單項選擇題a、圖示b、坐標c、遺忘曲線d、練習(xí)曲線 40：在技能形成過程中，出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，叫做（）單項選擇題a、頂峰現(xiàn)象b、倒退現(xiàn)象c、抑制現(xiàn)象d、高原現(xiàn)象 41：“吾日三省吾身”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高上，即要求教師要（）。單項選擇題a、內(nèi)省b、勤學(xué)c、兼聽d、自律 42：操作技

10、能和心智技能都是一般的習(xí)慣動作。（）判斷題對錯 43：實質(zhì)教育論的倡導(dǎo)者是（）單項選擇題a、斯賓塞b、杜威c、赫爾巴特d、裴斯泰洛齊 44：我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。單項選擇題a、學(xué)習(xí)行為b、社會理論c、社會生活實踐d、文化視野 45：杜威以反赫爾巴特教育理論出現(xiàn)，提出了“兒童中心，經(jīng)驗中心和活動中心”。（）判斷題對錯 46：衡量人們品德的重要標志是（）。單項選擇題a、道德認識b、道德情感c、道德意志d、道德行為 47：被稱為“雜交水稻之父”的是（）。單項選擇題a、楊振寧b、袁隆平c、王淦昌d、錢學(xué)森 48：在正

11、常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展的不可逆性，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的（）單項選擇題a、不平衡性b、定向性和順序性c、差異性d、連續(xù)性 49：教育測量的要素不包括（）。單項選擇題a、參照點b、單位c、信度d、量表 50：說的簡單一點，技能就是人的本能活動。（）判斷題對錯 51：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機是（）。單項選擇題a、興趣b、認知內(nèi)驅(qū)力c、高尚的動機d、成功感 52：在人際交往中，最近的印象對人的評價起著重要作用。這屬于人際印象形成中心理效應(yīng)的（）單項選擇題a、正性偏差b、近因效應(yīng)c、第一印象d、定勢效應(yīng) 53：以下屬于加德納提出的多元智力成分的是（）。多項選擇題a

12、、自省智力b、空間智力c、社交智力d、情緒智力e、體能智力 54：根據(jù)我國未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）。單項選擇題a、14周歲以下b、14周歲以上不滿16周歲c、16周歲以上不滿17周歲d、18周歲以下 55：在word2007的編輯狀態(tài)中，使插入點快速移動到文檔尾的操作是（）單項選擇題a、pgupb、ah+endc、ctrl+endd、pgdn 56：社會模仿模式主要是由美國的班杜拉創(chuàng)立的，該模式與行為主義的合理內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)立了新的認知行為主義學(xué)說。（）判斷題對錯 57：構(gòu)成道德心理成分包括：道德認識、（）和道德行為。多項選擇題a、道德

13、觀念b、道德標準c、道德情感d、道德意志 58：中學(xué)共青團活動的特點有（）多項選擇題a、鮮明性b、靈活性c、時代性d、創(chuàng)新性e、嚴肅性 59：美國當代生物社會學(xué)家（）把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。單項選擇題a、威爾遜b、格塞爾c、華生d、洛克 60：我國古代教育家荀子說：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”。這里強調(diào)的是（）單項選擇題a、環(huán)境的作用b、教育的作用c、遺傳的作用d、個體的主觀能動性的作用 查看答案1：答案c 解析 道家認為最好的教育就是“復(fù)歸”人的自然本性，一切任其自然。 2：答案b 解析 百科全書是知識的總匯，是概括人類一切門類或某一門類知識的最完備的工

14、具書，被稱為“工具書之王”“沒有圍墻的大學(xué)”。 3：答案b 解析 4：答案d 解析 專門培養(yǎng)教師的師范教育最早出現(xiàn)于資本主義社會。 5：答案d 解析 6：答案c 解析 7：答案正確 解析 學(xué)校是按照一定社會的需要，有目的、有計劃、有組織地對年輕一代進行培養(yǎng)和教育的場所。因此，本題的觀點是對的。 8：答案d 解析 使用網(wǎng)絡(luò)只是教師實現(xiàn)教育創(chuàng)新的一種可以利用的手段。而更新教育觀念、敢想敢做、不斷探索則是教育創(chuàng)新所必備的思想觀念。(本解析由張恩凱提供) 9：答案正確 解析 識記性試題。職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在穩(wěn)定性、具體性、適用性。(本解析由張恩凱提供) 10：答案d 解析 教師的平均工資水平應(yīng)當不低于

15、或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平。 11：答案a 解析 山海經(jīng)是中國先秦古籍。一般認為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。它最重要的價值在于保存了大量神話傳說，如夸父逐日、精衛(wèi)填海、羿射九日、鯀禹治水等。 12：答案a 解析 13：答案b 解析 略 14：答案a,b,c,d 解析 15：答案c 解析 16：答案c 解析 教學(xué)技能是指教師運用已有的教學(xué)理論知識,通過練習(xí)而形成的穩(wěn)固、復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。課堂教學(xué)技能是整個教學(xué)技能的核心。因此，本題選擇c選項。(本解析由何龍?zhí)峁? 17：答案正確 解析 菱形是平行四邊形的一種特例，平行四邊形的有關(guān)內(nèi)容屬

16、上位的較高層次的經(jīng)驗，菱形屬于下位的較低層次的經(jīng)驗。 18：答案c 解析 個人本位論主張教育目的應(yīng)以個人價值為中心，應(yīng)主要根據(jù)個人自身完善和發(fā)展的精神性需要來制定教育目的和建構(gòu)教育活動。盧梭認為理想中的人是一個自然天性獲得了自由發(fā)展的人，這屬于個人本位論的觀點。因此，本題選擇c選項。(本解析由何龍?zhí)峁? 19：答案a 解析 20：答案d 解析 d教育心理學(xué)初創(chuàng)時期為20世紀20年代以前，發(fā)展時期為20世紀20年代到50年代末，成熟時期為20世紀60年代到70年代末，完善時期為20世紀80年代以后。 21：答案b 解析 22：答案c 解析 在實際的教學(xué)中，有時一節(jié)課只完成一個任務(wù)，有時一節(jié)課則需

17、完成多項任務(wù)，所以根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型可分為單一課和綜合課。 23：答案a 解析 小學(xué)生在計算時，首先是通過感覺器官來感知數(shù)、符號或數(shù)的符號組成的算式，即看題，讀題，審題。小學(xué)生感知事物的特點是比較籠統(tǒng)、粗糙的；不具體，不精細、不準確；感知事物的能力不仔細、不全面；往往只注意到一些孤立的、感覺上的、表面的現(xiàn)象，不去仔細觀察事物之間的關(guān)系、聯(lián)系和特征。因而頭腦中留下的印象缺乏整體性。而且小學(xué)生感知的目的性較低，他們一般還不會獨立地給自己提出感知任務(wù)，即使對于教師提出的任務(wù)也不能很好地排除干擾，集中感知事物。再加上學(xué)生在看、讀、審、算以及抄寫過程中急于求成，計算試題沒有情節(jié)并且外觀形式

18、簡單 24：答案c 解析 25：答案a,b,c,d 解析 26：答案b 解析 辛棄疾是南宋豪放派詩人，王安石詩歌側(cè)重于說理，柳永是北宋婉約派詩詞的創(chuàng)始人。 27：答案d 解析 它的總趨勢是進步的，但有時會有暫時的退步。 28：答案a 解析 29：答案d 解析 “以身作則，為人師表”說明教師在教育過程中，其一言一行都要成為學(xué)生的榜樣，所以這體現(xiàn)了教師勞動的示范性，并且這種示范作用也是教師勞動主體性的體現(xiàn)。 30：答案a 解析 31：答案a,b,c 解析 個體主觀能動性有三個層次：第一層次是人作為生命體進行的生理活動，第二層次是個體的心理活動，最高層次是社會實踐活動。 32：答案錯誤 解析 題干反

19、映了斯金納的基本思想。 33：答案錯誤 解析 34：答案d 解析 目標就像長在樹上的桃子，教學(xué)過程的一切安排都是要“讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子”?！疤易印睂W(xué)生有相當?shù)恼T惑力；“讓”是教師的誘導(dǎo)；“跳一跳”是學(xué)生的努力，而“摘”是學(xué)生自主地獲得知識，這反映教學(xué)目標的設(shè)計要難度適中。(本解析由何龍?zhí)峁? 35：答案c 解析 聽課的最主要目的是為了通過相互學(xué)習(xí)，達到改進教學(xué)的目的，所以，以聽課為手段來進行教學(xué)評價、教學(xué)研究才是聽課的根本所在。(本解析由張恩凱提供) 36：答案c 解析 37：答案b 解析 “教育活動必須符合國家和社會公共利益”表明教育具有公共性。 38：答案c 解析 39：答案d 解析 40：答案d 解析 41：答案a 解析 “吾日三省吾身”，意為一