小學(xué)三年級(jí)寫景作文教案

1、小學(xué)三年級(jí)寫景作文教案 寫景，就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)地描繪出來(lái)，以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)的思想感情。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)三年級(jí)寫景作文教案，供大家參考。 小學(xué)三年級(jí)寫景作文教案1 (一)概述 課名是作文教學(xué)：景物描寫，是語(yǔ)文版中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)教材七年級(jí)上冊(cè)的一次次作文訓(xùn)練; 本篇課文所需課時(shí)為1課時(shí)，45分鐘; 作文教學(xué)：景物描寫是一次次作文訓(xùn)練。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是從感覺(jué)角度多方面地進(jìn)行景物描寫;初步學(xué)會(huì)借景抒情這種寫作手法并根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行符合主題的寫作練習(xí)。 (二)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能： 學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)五官、運(yùn)用修辭手法

2、來(lái)寫景; 。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察景物，抓住景物的主要特征，細(xì)致地描寫景物; 過(guò)程方法： 通過(guò)教師的引導(dǎo)，以生動(dòng)直觀的畫面和通俗的事例讓學(xué)生掌握如何選用感官角度和修辭手法進(jìn)行描寫景物。 通過(guò)兩兩交流、合作探究等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅理解作文，也體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力; 在美文欣賞和視頻寫作中，提高課堂教學(xué)的有效性。 。教學(xué)過(guò)程中，教師要注重啟發(fā)、示疑、引導(dǎo)、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、思考、討論、交流 情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的語(yǔ)文教學(xué)資源與校本教學(xué)相結(jié)合，以欣賞美文和生動(dòng)的視頻畫面來(lái)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力來(lái)描寫景物; 從描寫景物的實(shí)踐中去感悟大自然的

3、魅力，從而去熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。 (三)學(xué)習(xí)者特征分析 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是金山中學(xué)初一年七班的學(xué)生，這個(gè)班是平衡班，外地生占三分之二，整體語(yǔ)文基礎(chǔ)一般。由于是初一新生，本人對(duì)班級(jí)學(xué)生了解不多，不過(guò)班上學(xué)生整體思維較為活躍，對(duì)語(yǔ)文作文有一定的感興趣，能坦誠(chéng)表達(dá)愿望; 學(xué)生對(duì)專門的作文訓(xùn)練課并不熟悉，這應(yīng)該和以前小學(xué)的教學(xué)模式有一定的關(guān)系，學(xué)生需要一定的適應(yīng)過(guò)程; 學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。 (四)教學(xué)策略 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 本課以“如何描寫好景物”作為教學(xué)目標(biāo)貫穿課堂，本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是通過(guò)對(duì)常見(jiàn)描寫景物的方法的指導(dǎo)和欣賞美文來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 創(chuàng)設(shè)情境、注重講、品，導(dǎo)

4、、練四者相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。 創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境，在大量的語(yǔ)文“讀”的實(shí)踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)活動(dòng)。 信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法 本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具;通過(guò)以互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的搜索的應(yīng)用為創(chuàng)新的方向,為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具， 小學(xué)三年級(jí)寫景作文教案2 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) (一)在聽說(shuō)讀寫中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力 (二)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，參與意識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的寫景能力 教學(xué)重點(diǎn)：歸納寫景的技巧與方法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)情境 引入：同學(xué)們，有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“一花一世界，一沙一天堂。”其實(shí)，我們生活的世界就

5、是美麗的花園。那么，請(qǐng)大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢?那就需要我們大家用生花的妙筆來(lái)描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。 板書：寫景的技巧與方法 二、合作探究 人類生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風(fēng)、霜、雨、雪等氣候現(xiàn)象;春種秋收、日出日落等節(jié)令時(shí)序;鳥獸蟲魚、花草樹木等動(dòng)物植物，還有那數(shù)不勝數(shù)的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構(gòu)成了這個(gè)豐富的大千世界。我們生活在這個(gè)世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫。那么，怎樣才能寫好這樣的作文呢? 1、立足于觀察 觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫景作文，離開了細(xì)致

6、準(zhǔn)確的觀察，是絕對(duì)寫不好的。 觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無(wú)論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了. 2、抓住特征 寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。 3、要層次分明 層次就是文章的內(nèi)容順序，也即表達(dá)順序。一般來(lái)說(shuō)，寫景文章有如下幾種順序。 1.空間方位順序。上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。 2.時(shí)間順序?？砂醇竟?jié)時(shí)令和一日的時(shí)間變化(春夏秋冬早午晚)。 3.地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序

7、。 4、要?jiǎng)屿o結(jié)合 所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫景色時(shí)，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀 者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來(lái)，才能使讀者的印象更深刻。 5、要抒發(fā)感情 任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛(ài)的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對(duì)自然的熱愛(ài)，這就是借景抒情。 6、要文辭優(yōu)美 自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們?cè)趯懢吧珪r(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語(yǔ)氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會(huì)給讀者以美的享受 抓特點(diǎn)，抓具有代表性的景物 弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度(視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、動(dòng)態(tài)與靜

8、態(tài)的角度等) 7、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)? 8、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢? 板書：清楚 9、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢? 板書：顏色形態(tài) 氣味聲音 大小? 10、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么? 生動(dòng) 板書：形象具體 過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽聽是怎樣描寫雨中的泰山的。 小學(xué)三年級(jí)寫景作文教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、能讀懂例文，了解文章的內(nèi)容及寫法。 2、能憑借對(duì)例文的分析，知道

9、寫景一要按照順序，二要抓住重點(diǎn)。 3、能從觀察到的景物中，選擇兩三處，有條理地寫下來(lái)。 教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容 一、 啟發(fā)交流，導(dǎo)入新課 提問(wèn)：你看到了哪些景物?你最喜歡哪幾個(gè)地方的景物? 二、 揭示要求，明確目標(biāo) ，思考：(1) 寫什么?(兩三處景物)(2) 怎樣寫?(選寫自己喜歡的;按順序) 三、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法 (1)指名讀，寫了寫什么?(小草、鮮花、螞蚱和蝴蝶) (2)在寫這些景物的時(shí)候，抓住了什么特點(diǎn)? 動(dòng)靜 靜：草高矮、顏色; 花顏色、名字 結(jié)合 動(dòng)：螞蚱、蝴蝶動(dòng)作 (3)整篇文章，是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)及近、先靜后動(dòng)的順序觀察并寫出來(lái)的。 (4)從.中可以得出寫一處景物的方法： 四、遷移寫法，循序練寫 (1) 說(shuō)順序：要求用上我準(zhǔn)備先寫( )，再寫( )最后寫( )的句式。 (2) 說(shuō)具體：要求抓住一處景