二上語(yǔ)文教案

1、第一單元 “愛”是人類永恒的主題。親情、友愛、奉獻(xiàn)、互助、合作共同譜寫出人類最和諧的樂章。正是因?yàn)閻?，這世界變得越來越美好，人民生活的越來越快樂。至真、至誠(chéng)的愛會(huì)讓孩子們充滿童真的眼睛更清澈，心中的愿望更美麗。本單元以“愛和奉獻(xiàn)”為主題組織材料的，包括三篇課文、一首古詩(shī)、一個(gè)語(yǔ)文樂園、一個(gè)口語(yǔ)交際和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。三篇課文都洋溢著濃郁的童真與童趣，語(yǔ)言生動(dòng)、清新。美麗的愿望是一首兒童詩(shī)，展現(xiàn)了四季的不同情趣，勾勒了一幅人與自然和諧共處的畫面，折射出兒童樂于奉獻(xiàn)的美好心靈。讀了長(zhǎng)眼睛的小樹，小朋友們一定會(huì)喜歡那只活潑可愛又有著美好心靈的梅花鹿。三個(gè)小伙伴告訴了孩子們“團(tuán)結(jié)起來力量大”的道理。小野

2、豬、小象和小袋鼠各顯其能、齊心協(xié)力地栽好了小樹。他們都很快樂。能給別人帶來快樂，自己也就擁有了快樂。古詩(shī)游子吟歌頌了偉大的母愛。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。這一千古名句教育我們永遠(yuǎn)銘記母親的恩情。語(yǔ)文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)，練習(xí)寫句子，閱讀成語(yǔ)故事。通過“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生比較句子，初步感受反復(fù)手法的修辭效果?！拔业淖髌贰弊寣W(xué)生抒發(fā)自己的愿望，為孩子提供了一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)?？谡Z(yǔ)交際讓學(xué)生圍繞“有趣的事”這個(gè)話題展開交流，在平等對(duì)話的氛圍中分享彼此的快樂。綜合性學(xué)習(xí)安排的內(nèi)容是“我最喜歡的電視節(jié)目”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。教學(xué)中，教

3、師要引導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀課文，用自己具有感染力的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生讀中感悟、讀中想象、讀中創(chuàng)造。教師還要注意關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和獨(dú)特感受，理解課文，使之產(chǎn)生情感共鳴。 1、美麗的愿望 主備人：教學(xué)動(dòng)態(tài)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字“麗、亮、豐、地、潔”，會(huì)認(rèn)雙橫線中的4個(gè)生字“愿、望、淡、暢”和多音字“地”。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，體會(huì)人與大自然和諧共處的美好感情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受大自然四季的美好，體會(huì)人與大自然和諧共處的美好情景。課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過程：

4、第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，范讀導(dǎo)入1師：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，綠色的小樹挺直了腰桿，撐起了綠色的小傘；秋天到了，明亮的小河唱著歡快的歌；冬天到了，潔白的雪花在空中翩翩起舞它們都很快樂，因?yàn)樗鼈兌加凶约好利惖脑竿?。什么是愿望呢？學(xué)生自由發(fā)言。3、理解“愿望”的含義：“心里的希望，希望實(shí)現(xiàn)的想法”。4、我們每個(gè)人都有自己的心中的愿望，就連金色的小花，綠色的小樹，明亮的小河，潔白的雪花也有各自的愿望，它們的愿望是什么呢？它們想把愿望送給誰呢？我們一起去讀讀課文就知道了。二、自瀆詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀暢1自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。2和生字交朋友：老師出示本課生字、詞語(yǔ)卡片，用各種方式認(rèn)讀。

5、3生字朋友回到課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數(shù)數(shù)這首詩(shī)有幾節(jié)。4同座之間合作讀課文。學(xué)生可自由選擇自己喜歡的合作方式。5說說小花、小樹、小河、雪花的愿望是什么。三、自瀆自悟，激發(fā)想象1學(xué)生自由讀詩(shī)歌，再把自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。2學(xué)生說說自己最喜歡哪一節(jié)，談?wù)勛约合矚g的原因，然后讀給大家聽；教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。3學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）課件展示“春天來了，金色的小花競(jìng)相開放”的場(chǎng)景。（2）看到金色的小花你想到了什么？（3）誰來讀讀小花的愿望？4學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）夏日炎炎，驕陽(yáng)似火，如果你站在一棵綠色的小樹下，有什么感受？（2）帶著你的感受讀一讀小樹的愿望吧。5

6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。（1）播放小河潺潺的流水聲。（2）聽，明亮的小河在唱什么歌？（3）誰來讀讀小河的愿望？6學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）潔白的雪花有個(gè)潔白的愿望：冬天來了我要給小朋友們送去驚喜和歡暢。下雪了，小雪花能給小朋友們帶來哪些驚喜和歡暢？（2）學(xué)生暢談下雪時(shí)自己的心情以及想做的活動(dòng)，互相交流。（3）帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節(jié)吧。 第二課時(shí)一、角色扮演，入情入境1在小組內(nèi)選擇自己喜歡的段落朗讀表演。2請(qǐng)學(xué)生分角色在全班朗讀表演。3全班學(xué)生一起有感情地配樂朗讀表演，進(jìn)一步體會(huì)小花、小樹、小河、雪花的美麗愿望。二、語(yǔ)言運(yùn)用，擴(kuò)展延伸1學(xué)生暢談一年四季中還有哪些自己喜歡的事物，仿造課文的樣子說說它們的愿望是

7、什么。2同學(xué)們，你有什么美麗的愿望呢？說出來和大家一起分享吧！三、自主探究，識(shí)字寫字1用“摘果子”的方法復(fù)習(xí)生字。2你記住了哪幾個(gè)字，說一說你是怎么記的？3教師范寫“亮、麗”4學(xué)生在書上描紅。5在田字格本上書寫，提示學(xué)生注意書寫的正確姿勢(shì)。板書設(shè)計(jì)： 1、美麗的愿望 小花 淡淡的清香 小樹 一片片陰涼 小河 快樂地歌唱 雪花 驚喜和歡唱第三課時(shí) 作業(yè)設(shè)計(jì)：一、 我會(huì)填上合適的詞語(yǔ)。（ ）愿望 （ ）清香 （ ）小河（ ）大地 （ ）歌唱 （ ）雪花 二、說一說，填一填。在春天里，我喜歡（到草地上放風(fēng)箏。）在夏天里，我喜歡（ ）（ ），（ ）喜歡（ ）三、 背誦課文美好的愿望四、你心中的愿望是什

8、么呢？說給大家聽聽吧！課后反思： 2、長(zhǎng)眼睛的小樹 主備人：教學(xué)動(dòng)態(tài)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)課后田字格中的“掛、映、非、長(zhǎng)、膽、棵、完”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字和多音字“好”。2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文13自然段。3通過對(duì)課文的朗讀，感受小鹿活潑，快樂，體會(huì)文中營(yíng)造的童話情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)會(huì)“、掛、映、非、長(zhǎng)、膽、棵、完”等8個(gè)生字。2有感情地朗讀課文13自然段。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1師：今天又一位新朋友來到我們中間，他是誰？2出示“梅花鹿”的詞卡，請(qǐng)同學(xué)們跟小鹿打招呼。二、初步感知，學(xué)習(xí)生字過渡：小鹿邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，想去嗎？翻過生字山，走過生

9、字橋，那片美麗的小樹林就是小鹿的家。1（出示生字小山）我們來爬山！學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。2（出示生字橋）我們來過橋！學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。三、學(xué)習(xí)課文13自然段過渡：（出示美麗的風(fēng)景圖）瞧，我們的朋友來迎接我們了！1學(xué)習(xí)第一自然段。（1）欣賞畫面，說說你看到了什么。（2）你覺得這是一只怎樣的小鹿？（3）讀讀這一段，用你的聲音告訴我們，你的心中有一只怎樣的小鹿。（4）學(xué)生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。2學(xué)習(xí)第二自然段。過渡：小鹿跑呀，跳呀，來到小池塘邊，他看到了什么？（1）說說畫面上的景象。（2）小朋友們說得真好，小鹿在夸你

10、們呢?。?）同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺(tái)表演讀。3學(xué)習(xí)第三自然段。過渡：看到這幅奇妙的畫面，小鹿會(huì)想什么呢？請(qǐng)你猜猜看。（1）指名說一說，肯定學(xué)生的大膽想象。（2）小鹿真的是這么想的嗎？快來讀讀吧！同座互相讀，推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。 第二課時(shí)一、揭示課題1出示掛圖，多活潑可愛的小鹿呀！他可真像一棵小樹，一棵長(zhǎng)眼睛的小樹。2板書課題，齊讀課題。二、體驗(yàn)性朗讀過渡：你們喜歡這只小鹿嗎？你們覺得這棵長(zhǎng)眼睛的小樹有意思嗎？你想做這只小鹿嗎？1請(qǐng)你把13自然段中的“小鹿”換成“我”，再來讀一讀。學(xué)生練讀。2說說像這樣讀有什么不一樣的感受。3你是一只快樂的小鹿，你是一只活潑的小鹿，你是一只

11、可愛的小鹿請(qǐng)大家把13自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧！三、寫字指導(dǎo)1出示生字，你有什么好辦法記住這幾個(gè)字？2觀察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)（左窄右寬）。3老師范寫“好”。4學(xué)生練習(xí)書寫。5書寫反饋。板書設(shè)計(jì)：2、長(zhǎng)眼睛的小樹小鳥 小鹿（快樂） 唱歌第三課時(shí) 作業(yè)設(shè)計(jì)：一、抄寫詞語(yǔ)。掛在 映出 明亮 高興 樹葉 一棵 歡唱 非常 膽小 悄悄地二、連一連，讀一讀。明亮的 水面 悄悄地 歌唱好聽的 眼睛 高興地 笑平靜的 歌兒 快樂地 說三、 讀一讀，比一比。唱吧，我是一棵快樂的小樹。唱吧，唱吧，我是一棵快樂的小樹。跳吧，這是我們的節(jié)日。跳吧， 跳吧，這是我們的節(jié)日。課后反思： 3、三個(gè)小伙伴 主備

12、人： 教學(xué)動(dòng)態(tài)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“挖、緊"等10個(gè)生字，會(huì)識(shí)寫“伙、伴、坑”等8個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)三個(gè)小伙伴是怎樣團(tuán)結(jié)合作栽好樹的。3、有合作的意識(shí)，能與小伙伴共同做好一件事。教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)識(shí)寫8個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的精神。教學(xué)難點(diǎn)： 能抓住關(guān)鍵詞句感悟三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作的精神。課前準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀課文1 8個(gè)生字，會(huì)識(shí)寫8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)小伙伴的團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入.同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎？（學(xué)生一定會(huì)說喜歡），今天我們?cè)賮斫Y(jié)識(shí)幾

13、種小動(dòng)物，好嗎？（出示本課的動(dòng)物圖畫）你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？它們長(zhǎng)的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學(xué)生可能會(huì)說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文的3課：三個(gè)小伙伴。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、自由快速讀課文，劃出文章中的生字詞。2、同桌互讀課文，糾正發(fā)音。 注意：“火”是三拼音，“伴”是前鼻音，“坑”是后鼻音，“運(yùn)”是前鼻整體認(rèn)讀音節(jié)，“邊”是前鼻三拼音節(jié)，“

14、足”是平舌音，“野”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“緊”是前鼻音，“硬”是后鼻整體認(rèn)讀音節(jié)，“桶”是后鼻音，“澆”是三拼音，“施”和“濕”同音。3、抽認(rèn)生字卡片，并試著給字組詞。4、編謎語(yǔ)：學(xué)生編謎語(yǔ)，可以分小組一起編，老師猜生字。5、分自然段朗讀全文。三、寫字指導(dǎo)。學(xué)習(xí)寫“伙、伴、坑、運(yùn)、肥、邊、足、圍”1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，找出關(guān)鍵筆畫?！斑\(yùn)、邊”是半包圍結(jié)構(gòu)，“走之底”的最后一筆要托起“云”、“力”。“ 圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的字。2、描紅、書空，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)展評(píng)。 第二課時(shí)一.指導(dǎo)初讀,整體感知1.教師導(dǎo)語(yǔ),引入情境:在一座小山上,住著三位好朋友,小野豬,小象和小袋鼠.春天來了,他們

15、約好一起上山栽樹.栽樹可不是一件容易的事,這不,今天他們?nèi)齻€(gè)就遇到了一點(diǎn)小麻煩.大家可以請(qǐng)你們的拼音寶寶來幫幫忙,仔細(xì)讀一讀,看看他們遇到了哪些麻煩,又是怎樣解決的呢? 2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師所題問題復(fù)述課文大意二、小.細(xì)讀課文,加深理解1.學(xué)習(xí)第一段師:仔細(xì)閱讀第一段,說說你知道了什么?然后幫老師把這些小動(dòng)物的圖片擺放到對(duì)應(yīng)的音節(jié)上. 2.學(xué)習(xí)第二段師:三個(gè)小伙伴遇到的第一個(gè)麻煩是什么？他們又是怎樣解決的呢？(教師在學(xué)生回答的同時(shí)請(qǐng)另一名學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好的樹坑的圖片演示過程) 指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)"不要緊,不要緊"要讀出小野豬一點(diǎn)也不放在心上的語(yǔ)氣. 3.學(xué)習(xí)第三段師:剛剛才

16、把樹坑挖好,他們又遇到了麻煩,這次是誰幫忙解決的呢?(出示一堆肥料的圖片,請(qǐng)學(xué)生演示) 指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,用適當(dāng)?shù)穆曊{(diào)語(yǔ)氣來讀小袋鼠的話4.學(xué)習(xí)第四段師:樹坑和肥料都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了,三個(gè)小伙伴又做了什么?(出示相應(yīng)的圖片,學(xué)生演示) 5.學(xué)習(xí)第五段師:小樹種下了,要它長(zhǎng)的壯還要多澆水,可是這三個(gè)小伙伴又忘了帶水桶,小象卻自告奮勇要幫忙,他是怎么做的呢?(出示相應(yīng)圖片,學(xué)生演示) 6.學(xué)習(xí)第六段師:小樹栽好了,三個(gè)小伙伴的心情怎么樣,你是怎么知道的?為什么他們會(huì)這樣呢? 三.總結(jié)全文,理解含義指導(dǎo)有感情地朗讀全文,加深對(duì)文中人物的印象請(qǐng)學(xué)生扮演文中的角色,排演一個(gè)課本劇提出問題,讓學(xué)

17、生分組討論:為什么三個(gè)小伙伴最終可以把小樹種好?為什么他們種樹會(huì)遇到這么多麻煩呢?怎樣做可以避免這些麻煩呢? 小組匯報(bào),全班交流討論結(jié)果教師總結(jié):遇到麻煩可以發(fā)揮集體的力量,只要大家密切合作,各盡所能一定可以克服困難;另一方面,做事之前一定要計(jì)劃好,做到胸有成竹,這樣才能避免一些不必要的麻煩. 四.指導(dǎo)朗讀和背誦分角色朗讀小組中比賽讀,然后推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級(jí)比賽邊表演邊讀。板書設(shè)計(jì)：3、三個(gè)小伙伴（真快樂）沒有鋤頭挖樹坑 小野豬 用硬嘴巴拱沒有籮筐運(yùn)肥料 小袋鼠 用皮口袋運(yùn) 團(tuán)結(jié)合作小樹栽好了沒有水桶澆水 小象 用長(zhǎng)鼻子吸第三課時(shí) 作業(yè)設(shè)計(jì)：一、漢字變變變。更 （硬） （堅(jiān)硬）云 （ ） （

18、 ） 半 ( ) （ ）巴 （ ） （ ） 韋 （ ） （ ）顯 （ ） （ ） 力 （ ） （ ）二、填一填，我能行。三個(gè)小伙伴栽樹時(shí)，遇到了一些困難，你知道他們分別都做了什么嗎?小野豬（ ），小象（ ），小袋鼠（ ），從中我想到了（ ）。課后反思： 古詩(shī)誦讀游子吟 主備人：教學(xué)動(dòng)態(tài)教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。2、 熟讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、 讓學(xué)生在朗讀中初步感受詩(shī)歌的意思。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字，會(huì)熟讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”這句詩(shī)，讓學(xué)生體會(huì)母愛得偉大。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖和生字卡片。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，你們愛

19、自己的媽媽媽？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2、同學(xué)們，我們大家愛自己的媽媽是因?yàn)閶寢尀槲覀兏冻隽舜罅康男难?，可見媽媽是多么偉大！有一首古?shī)就歌頌了偉大的母愛，這就是唐代詩(shī)人孟郊所寫的游子吟。板書課題，學(xué)生齊讀課題，釋題。二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，標(biāo)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字讀通詩(shī)句。2、學(xué)習(xí)伙伴交流。誰的生字音讀得準(zhǔn)確？誰的古詩(shī)讀的通順？3、集體交流，指名讀生字、古詩(shī)。4、集體朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。三、聯(lián)系畫面，感悟詩(shī)意。1、看圖，說說畫上畫了什么？和學(xué)習(xí)伙伴交流。2、誰能把畫面上的內(nèi)容用幾句話講出來。集體交流。3、學(xué)習(xí)伙伴交流。詩(shī)中哪幾句詩(shī)描寫畫面的？你從中明白了什么？4

20、、集體交流，教師補(bǔ)充介紹為出門人縫制衣服的民間風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生感悟深沉的母愛。5、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這首詩(shī)呢？指導(dǎo)學(xué)生讀出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)母親對(duì)孩子的舔愛之情。四、情感誦讀，讀中體味。1、運(yùn)用各中形式進(jìn)行誦讀，在讀中進(jìn)一步體味母愛的偉大。（指名讀、分組讀、男女生輪讀、師生接句讀、集體齊讀）2、試著背誦古詩(shī)。五、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)情感。1、學(xué)了這首詩(shī)后，你有什么想對(duì)媽媽說？2、想一想，每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)后可為媽媽做些什么力所能及的事？讓我們用實(shí)際行動(dòng)去匯報(bào)媽媽的愛吧。3、把這首詩(shī)背給媽媽聽。板書設(shè)計(jì)： 游 子 吟 （唐）孟郊 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報(bào)得三春暉。課后反

21、思： 語(yǔ)文樂園（一） 主備人：教學(xué)動(dòng)態(tài)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過兒歌、比較等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。 2、通過仿寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)寫完整的話。 3、通過成語(yǔ)故事的朗讀，激發(fā)學(xué)生收集成語(yǔ)的興趣。 4、初步體會(huì)詞語(yǔ)重疊后表達(dá)上的不同。教學(xué)重點(diǎn)： 通過不同形式感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣、探究的欲望與能力。教學(xué)難點(diǎn)： 通過不同形式感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣、探究的欲望與能力。課前準(zhǔn)備： 生字卡片等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固字詞進(jìn)行語(yǔ)言積累。 2、仿寫句子，引導(dǎo)學(xué)生說句式為“又又”的句子。 3、朗讀成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)。 4、體會(huì)詞語(yǔ)重疊

22、后表達(dá)上的不同。教學(xué)過程：一、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。 1、談話：小朋友們，今天老師帶來了幾個(gè)漢字朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ 2、談?wù)勊麄兡男┑胤较?，哪兒不像?、讀一讀兒歌吧！你一定會(huì)把漢字記得更牢 4、背一背。二、讀一讀。1、變魔術(shù)。（1）、出示卡片：歡喜歡歡喜喜。安靜安安靜靜。 急忙急急忙忙。同學(xué)們找到變魔術(shù)的秘訣嗎？你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)？（2）、誰能讀給大家聽。指名讀、齊讀。（3）、同學(xué)們找到變魔術(shù)的秘訣嗎？你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)？（4）、出示：教室里很安靜。教室里安安靜靜。（5）、小結(jié)：重疊后的詞語(yǔ)表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。三、讀一讀，照樣子寫句子1、讀一讀，照樣子寫句子。（1）、請(qǐng)同學(xué)們自己讀句子。（

23、2）、同位互讀，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。（3）、誰能把自己的發(fā)現(xiàn)說給大家聽？（4）、你能用“又又”說一句話嗎？（5）、請(qǐng)大家把自己說的話寫下來。2、讀一讀。（1）、聽老師范讀故事。（2）、自由練習(xí)讀故事，要求讀得正確、流利。（3）、分組檢查朗讀情況。（4）、考考你：這個(gè)故事的主人公是誰？講了他的什么事？你知道“葉公好龍”中的“好”是什么意思嗎？（5）、討論：葉公真的很喜歡龍嗎？（6）、小結(jié)：葉公好龍的故事比喻那些表面愛好某種事物的人，并不是真心地愛好它，（7）、你還知道哪些成語(yǔ)故事？學(xué)生講述成語(yǔ)故事，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累成語(yǔ)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)“探究與發(fā)現(xiàn)”、“我的作品”。教學(xué)過程：一、探究與

24、發(fā)現(xiàn)。1、 讀一讀，比一比。唱吧，我是一棵快樂的小樹。唱吧 ，唱吧，我是一棵快樂的小樹。 兩個(gè)“唱吧”更能表現(xiàn)出小鹿的高興心情。2、 師：“唱吧”反復(fù)使用，使小鹿那種快樂的心情及對(duì)小鳥這種友善表現(xiàn)的更加突出。3、 小組研讀第二組句子的異同。進(jìn)一步體會(huì)反復(fù)這一修辭手法的妙處。4、 鼓勵(lì)學(xué)生照樣子說一句話。5、 交流、評(píng)議。二、我的作品。1、回顧課文美麗的愿望激發(fā)學(xué)生表達(dá)美好愿望的熱情。師生一起朗讀課文。 師：多么美好的愿望，同學(xué)們一定也有許多美麗的愿望吧，現(xiàn)在就讓我們說說自己心中的愿望吧。2、學(xué)生分組交流。3、學(xué)生找好朋友交流。4、集體交流自己的愿望。教師根據(jù)具體情況給予肯定和鼓勵(lì)。5、用自己喜

25、歡的方式在“我的愿望”欄中展現(xiàn)出來。（可以寫、畫、貼）6、我的作品展示。讓學(xué)生相互欣賞、評(píng)價(jià)。三、教師小結(jié)。第三課時(shí) 作業(yè)設(shè)計(jì)：一、我能寫出很多帶有下列偏旁的字。木 月 口 二、小小模仿秀。1、一（位）老師 一（ ）陰涼 一（ ）大樹 一（ ）肥料一（ ）凳子 一（ ）兒歌 一（ ）清香 一（ ）小河2、又跳又笑 又 又 又 又 急急忙忙 三、把句子補(bǔ)充完整。（ ）的藍(lán)天上飄著（ ）白云。（ ）的雪花從（ ）飄落下來。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。課后反思： 口語(yǔ)交際 有趣的事 主備人：教學(xué)動(dòng)態(tài)教學(xué)目標(biāo)：1、能把自己經(jīng)歷的趣事說清楚、講明白，表達(dá)出快樂的心情。2、能認(rèn)

26、真聆聽，感受同學(xué)所說事情的樂趣。3、能主動(dòng)交流，有表達(dá)的自信心，能積極參加聽說，并對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見。教學(xué)重難點(diǎn)：能把自己經(jīng)歷的趣事說清楚、講明白，表達(dá)出快樂的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：智慧樹，交際星，課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課1、剛剛過完暑假，能說說你們暑假都是怎么過的嗎？2、和同學(xué)們交流了解到大家暑假都過得很快樂，那你們想不想讓大家都來分享你的快樂呢？今天，咱們就來聊聊在暑假里發(fā)生的有趣的事。3、大家看，這棵智慧樹上掛滿了交際星，這節(jié)課咱們比一比，誰能夠大膽說、認(rèn)真聽，老師就把這些小禮物送給他。二、 創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流 1、創(chuàng)設(shè)情境，聽對(duì)話A、看大屏幕，認(rèn)真聽：他們?cè)谡f什么？

27、（播放對(duì)話）B、指名回答。C、他們過了一個(gè)快樂的暑假，都搶著和好朋友一起分享快樂呢。尤其是樂樂，不僅說了一件有趣的事，還說清楚了這件事怎樣有趣呢！抓住重點(diǎn)，大膽說A、把自己經(jīng)歷的有趣的事快和同桌說一說吧！別忘了說清楚這件事究竟怎樣有趣！B、指名上臺(tái)對(duì)話。C、指名評(píng)議。2、 根據(jù)要求，說清楚A、你們覺得他們說的好在哪兒呢？（板書）B、小結(jié)提示：如果大家能把有趣的事怎么有趣說得更清楚一些，具體一些，生動(dòng)一些，那就更棒了。C、分小組交流，比比誰說的好。D、小組代表上臺(tái)說，請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。E、小結(jié)：同學(xué)們能把經(jīng)歷的有趣的事說清楚，還能認(rèn)真聽別人說話，真了不起！老師祝賀你們。3、生生互動(dòng)找好朋友聊，并說說聽

28、完后的想法。三、 課堂總結(jié) 瞧，這節(jié)課我們一起說了也聽到了那么多有趣的事，同學(xué)們說得很好，既清楚又完整，聽得也認(rèn)真，還大膽說出了自己的看法和感受。回家后，請(qǐng)把這些有趣的事講給爸爸媽媽聽課后反思：第二單元 主備人：我們的祖國(guó)地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，古往今來文人墨客們?cè)鴮懴略S多贊美它的詩(shī)詞文章！打開本單元課文，讓我們做一次精彩的旅游吧！在我們盡情領(lǐng)略祖國(guó)自然之美與人文之美的同時(shí)，心中會(huì)油然而升起一種自豪之情。本單元以“愛國(guó)情懷”為主題組織材料的，包括一個(gè)識(shí)字，三篇課文、一首古詩(shī)、一個(gè)語(yǔ)文樂園和一個(gè)口語(yǔ)交際。識(shí)字（一）的內(nèi)容安排匠心獨(dú)運(yùn)，生動(dòng)形象的卡通圖片讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊休p松識(shí)字。升國(guó)旗為我們展現(xiàn)

29、了天安門廣場(chǎng)升旗儀式的莊嚴(yán)場(chǎng)景，伴隨著五星紅旗的冉冉升起，中國(guó)人的愛國(guó)之情也隨之升騰。課文瀑布和古詩(shī)望廬山瀑布分別用散文詩(shī)和格律詩(shī)的形式描繪了瀑布的壯觀。水鄉(xiāng)歌勾勒了江南水鄉(xiāng)“水多”，“船多”，“歌多”的秀麗。祖國(guó)真美??！在美的熏陶、感召下，我們的愛國(guó)情懷得以釋放與升華，這便是情與境的交融。語(yǔ)文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生比較形近字，積累由兩個(gè)意義相反的字組成的詞語(yǔ)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)比喻的修辭效果，激發(fā)想象力。通過“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)“隊(duì)旗”和“隊(duì)徽”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解“隊(duì)旗”和“隊(duì)徽”的象征意義。在“寫一寫”中認(rèn)識(shí)“日”在字的不同位置寫法有所變化。 “我的作品”是一

30、次寫話的小練習(xí)與展示，要求以“我愛”開頭，寫一兩句贊美家的話，為學(xué)生提供了一個(gè)自由抒發(fā)情感的平臺(tái)?！翱谡Z(yǔ)交際”安排的是“學(xué)會(huì)安慰”這個(gè)話題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何關(guān)心、安慰他人，有助于學(xué)生形成健康的心態(tài)，更好地與人相處。教學(xué)中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生在誦讀吟詠中與文本對(duì)話，受到美的熏陶，培養(yǎng)美的情操，從而產(chǎn)生追求美、創(chuàng)造美的激情。教師還要努力建立一個(gè)“開放而有活力的課堂”，應(yīng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系、與其他學(xué)科的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道收集相關(guān)資料，鼓勵(lì)他們積累優(yōu)美的語(yǔ)言，在課堂上大膽地表達(dá)自己的真情實(shí)感。 識(shí)字（一） 主備人：教學(xué)動(dòng)態(tài)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀5個(gè)生字，指導(dǎo)會(huì)寫8個(gè)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生以多種形式識(shí)記生字

31、，幫助學(xué)生歸納識(shí)字方法。3、通過各種形式使學(xué)生了解、喜愛文中的卡通人物，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解他們的興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)人物名字。掌握一定的識(shí)記方法。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)師：同學(xué)們，你們愛看卡通片嗎？最喜歡什么卡通人物？指名學(xué)生回答。一、 進(jìn)入卡通王國(guó)，和卡通人物初次會(huì)面。1、（進(jìn)入卡通王國(guó)城堡）快看，卡通王國(guó)里住著誰？依次認(rèn)讀卡通人物圖片：白雪公主、灰姑娘、青蛙王子、美人魚、藍(lán)精靈、黑貓警長(zhǎng)、拇指姑娘、孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧、紅孩兒、花木蘭、阿凡提2、你們都認(rèn)識(shí)誰??？是怎么認(rèn)識(shí)的？二、 和卡通人物交朋友。1、這么多人物，想和他們交朋友嗎？2、告訴大家，

32、只要你認(rèn)準(zhǔn)了他們的名字，就可以和他們交朋友了？他們還會(huì)告訴你他們的故事呢！1、 他們的名字就在書上，趕緊去認(rèn)一認(rèn)吧！學(xué)生自由大聲讀詞語(yǔ)，老師巡視。2、 同學(xué)們是用什么方法去認(rèn)識(shí)他們的名字的？幫助學(xué)生歸納多種識(shí)字方法。3、 選擇你喜歡的方式，再讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)。4、 組長(zhǎng)檢查：組員每個(gè)把字音讀準(zhǔn)。5、 學(xué)生反饋：抽讀生字卡片，認(rèn)讀人物名字。（指名、開火車讀）三、 和朋友玩耍。1、依次出示名字卡片，誰愿意和他交朋友？學(xué)生讀準(zhǔn)人物名。2、我對(duì)朋友說說心里話。對(duì)卡通人物說說自己想說的話。3、現(xiàn)在，相信你們交了很多朋友了？用自己喜歡的方式再叫叫他們的名字吧！6、小結(jié)：聽了你們的朗讀，我發(fā)現(xiàn)這些朋友

33、有的聰明，有的威武，有的美麗，有的機(jī)靈，各有各的特點(diǎn)，愿意把他們記在心里，那就讓我們?cè)賮碜x一讀吧！四、 會(huì)寫朋友的名字。1、出示生字：雪、休2、怎么記住這些生字呢？（引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式記字）3、這些字怎樣寫才好看呢？（說說關(guān)鍵筆畫）4、學(xué)生寫字。5、欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生作品。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 抽讀生字卡片。2、 開火車讀卡通人物名。二、卡通人物故事會(huì)。1、 大家都和卡通人物交上了朋友，今天，我們來開個(gè)故事會(huì)吧！2、 根據(jù)自己對(duì)卡通人物的了解自由組合，分小組先交流自己對(duì)某個(gè)人物的故事。3、 小組推薦上臺(tái)講故事，加深了解。三、延伸拓展，練習(xí)說話。1、 給卡通人物分分類，并說說理由

34、。出示“勇敢”“美麗”“善良”“聰明”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀卡通人物名字，說說他們是屬于哪一種？說話舉例：美人魚是善良的，因?yàn)橹该麑W(xué)生充分發(fā)表意見。2、 用自己喜歡的卡通人物名字說一句話。四、會(huì)寫朋友的名字。1、 出示“灰姑娘、孩、凡、仙”2、 說說怎么記住這些字？（鼓勵(lì)多種方式記憶）3、 說說怎樣寫會(huì)好看呢？4、 學(xué)生寫字，師巡視指導(dǎo)。5、 展示學(xué)生作品。第三課時(shí)作業(yè)練習(xí)：1、 抄寫。美人魚 花仙子 灰姑娘 藍(lán)精靈 白雪公主 青蛙王子 黑貓警長(zhǎng) 拇指姑娘 聰明的一休 孫悟空 唐僧 豬八戒 沙僧 紅孩兒 花木蘭 阿凡提2、 比比組詞。休（ ）凡（ ）雪（ ）孩（ ）體（ ）風(fēng)（ ）雷（ ）該（

35、）3、 填一填。（ ）的花仙子 （ ）的黑貓警長(zhǎng)（ ）的孫悟空 （ ）的豬八戒4、拓展練習(xí)：用上自己喜歡的卡通人物的名字寫一句話。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字一美人魚 花仙子 灰姑娘藍(lán)精靈 白雪公主 青蛙王子 黑貓警長(zhǎng) 拇指姑娘 聰明的一休 孫悟空 唐僧 豬八戒 沙僧紅孩兒 花木蘭 阿凡提課后反思： 4升國(guó)旗 主備人：教學(xué)動(dòng)態(tài)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)以及參加升旗儀式的自豪感、快樂感。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、讀準(zhǔn)字音是重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過讀文引導(dǎo)學(xué)生感悟參加升旗儀式的自豪感、快樂感。課時(shí)安排

36、：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，定向?qū)?。咱們今天一起去天安門廣場(chǎng)看升旗吧！你們都看到了誰？看到五星紅旗升起，你們的心情怎樣？想到了什么？（奧運(yùn)會(huì)、天安門）板書課題：4、升國(guó)旗二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、自由把課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。2、組內(nèi)互動(dòng)，用自己喜歡的方式和小伙伴一起讀讀課文。3、全班互動(dòng)：哪個(gè)字難讀，給大家提個(gè)醒。4、抽讀卡片，多種形式讀生字。5、讀詞語(yǔ)游戲：升國(guó)旗。三、再讀課文，整體感知。1、再讀課文，邊讀邊想：你從課文中知道了什么？2、指名反饋。四、聯(lián)系生活，品讀體驗(yàn)。1、通過讀課文，你們知道得真多，請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀第一自然段吧！2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過讀書體驗(yàn)“人山

37、人?！薄凹?dòng)”3、天安門廣場(chǎng)上人山人海，那是怎樣的情景？你們?cè)谀睦镆娺^？那我們?cè)撛趺醋x？4、你們參加升旗儀式想到了那么多，假如你現(xiàn)在在天安門廣場(chǎng)參加升旗儀式，你的心情又怎樣呢？5、是啊，那里的人們都懷著激動(dòng)的心情參加升旗儀式。你能讀出來嗎？讀讀吧！五、自主識(shí)字，練習(xí)寫字。1、出示要求寫的字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們？2、你覺得哪個(gè)字難寫？3、指導(dǎo)書寫。老師范寫，學(xué)生練習(xí)。六、拓展延伸?；丶液蠖嗔私庖恍┨彀查T廣場(chǎng)上升旗儀式的情況，下次再來交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、開火車讀生字。2、指名讀詞語(yǔ)。3、齊讀第一自然段。二、朗讀體會(huì)，想象感悟1、天安門廣場(chǎng)前的國(guó)旗每天是怎么樣升起的？讀讀第二自

38、然段吧！2、結(jié)合自己收集的資料，談?wù)勛约旱母惺埽w會(huì)國(guó)旗班戰(zhàn)士們的認(rèn)真和對(duì)祖國(guó)的熱愛。3、展示北京地區(qū)四季太陽(yáng)升起的時(shí)間表，學(xué)生再談感受。4、有感情朗讀第二自然段。5、那升旗時(shí)的情景是怎樣的呢？觀看升旗錄象。6、學(xué)生自由讀35自然段。老師啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象“放電影”7、交流：升旗儀式的情景給你留下什么印象？學(xué)生談感受朗讀相應(yīng)部分全班齊讀8、老師范讀35自然段，學(xué)生再次感受升旗儀式莊嚴(yán)肅穆的場(chǎng)面。9、角色扮演談感受。（體會(huì)人們的激動(dòng)心情）（老人家，我看您眼里都閃著淚花，你想到了什么？）（小朋友，你這么莊嚴(yán)地對(duì)國(guó)旗敬禮，你想到了什么？）（小伙子，我看你很激動(dòng)，為什么？）學(xué)生發(fā)表“觀升旗儀式有感”。

39、10、齊讀課文。三、拓展延伸，升華感情。1、把自己想對(duì)國(guó)旗說的話在小組里進(jìn)行交流，再寫下來。2、全班交流，在交流中升華愛國(guó)情感。四、練習(xí)書寫。1、出示生字“各、區(qū)、表、星、聲”，說說怎么記住它們？2、明確“區(qū)、表”的筆順。3、范寫“表”，學(xué)生練習(xí)。第三課時(shí)作業(yè)練習(xí)：1、寫筆順：區(qū)表2、比比組詞。升（ ）懷（ ）觀（ ）沿（ ）什（ ）壞（ ）現(xiàn)（ ）沒（ ）各（ ）區(qū)（ ）聲（ ）曲（ ）備（ ）風(fēng)（ ）爸（ ）由（ ）3、根據(jù)課文填一填。（1）、每天清晨，北京天安門廣場(chǎng)（ ）。（2）、天安門廣場(chǎng)上的五星紅旗，每天都（ ）一同升起。（3）、五星紅旗在（ ）中，沿著（ ）升到桿頂。4、拓展練習(xí)：

40、我想對(duì)國(guó)旗說把自己想對(duì)國(guó)旗說的話寫下來。板書設(shè)計(jì)：4、 升國(guó)旗人山人海冉冉升起整齊旗桿激動(dòng)觀看課后反思： 5、瀑布 主備人：教學(xué)動(dòng)態(tài)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課的生字，正確理解詞語(yǔ)和句子；有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)有順序的觀察事物的方法，提高學(xué)生的觀察能力，和寫作能力。3、通過感受瀑布雄偉壯麗的畫面，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無比熱愛的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，同時(shí)受到美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)有順序的觀察事物的方法，提高學(xué)生的觀察能力。2通過感受瀑布雄偉壯麗的畫面，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無比熱愛的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，同時(shí)受到美的熏陶。3、有感情地朗讀課文，背誦課文課時(shí)安排：3課時(shí)教

41、學(xué)過程：第一課時(shí)一、 猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。1、什么布剪不斷？猜一猜2、參觀瀑布圖片，讓學(xué)生對(duì)瀑布有感性的認(rèn)識(shí)。板書課題：5、瀑布二、初讀課文，認(rèn)讀生字。、用你喜歡的方式讀課文，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。、學(xué)習(xí)這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的？我們來讀讀這些生字，注意看清字形，把字音讀準(zhǔn)確，一個(gè)生字讀三遍。問：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說什么？是啊，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎？讓我們趕快去讀一讀！三、檢查朗讀，訂正讀音 四、分節(jié)朗讀，理清順序（一）作者在哪兒看瀑布？是按什么順序觀察？ （在很遠(yuǎn)的地方看，然后在山路一轉(zhuǎn)的地方看，最后站在瀑布腳下看，是按由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。） （二）作

42、者聽到了什么？看到了什么？ （聽到瀑布聲音，看到瀑布的樣子。） （三）哪些語(yǔ)句是講瀑布的聲音？哪些語(yǔ)句是講瀑布的樣子？請(qǐng)同學(xué)們用“”線在文中標(biāo)畫出。指名讀一讀。 五、指導(dǎo)書寫。1、認(rèn)讀詞語(yǔ) 涌 疊疊 岸灘 陣陣 比喻 屏 千丈 偉大 如煙 2、分析字形 左右結(jié)構(gòu)的字： 陣 松 法 珍 3、指導(dǎo)書寫。 六、齊讀全文 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字詞2、齊讀課文二、朗讀詩(shī)句，體會(huì)感悟（一）、四人小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀詩(shī)歌，找出描寫瀑布聲音和形態(tài)的句子用“”畫下來并多讀幾遍，說一說你讀懂了什么，還有哪些沒弄懂？（二）、匯報(bào)、學(xué)習(xí)。作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的（）？說明瀑布的聲音很（）？、哪小節(jié)寫

43、出了瀑布的聲音，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大？海浪涌上岸灘會(huì)發(fā)出什么聲音？（海浪一層趕著一層，發(fā)出怒吼，向岸灘沖去） 風(fēng)吹松林會(huì)發(fā)出什么聲音？（成片的松樹林像樹海一樣，風(fēng)吹得它嘩啦嘩啦響）那瀑布聲音究竟是怎么樣的呢？讓我們親自去聽聽吧！你能用一個(gè)詞說一說你聽到的聲音怎樣？你能用朗讀體現(xiàn)出你的理解嗎？自己先練一練吧！請(qǐng)學(xué)生讀男女生賽讀齊讀、雖然耳邊響著瀑布隆隆的聲音，可我們見到瀑布了嗎？想不想快點(diǎn)見到呀？那讓我們趕快上路吧，走著走著，山路忽然一轉(zhuǎn)，（）！你覺得這句話應(yīng)該怎樣讀？為什么？（驚奇）你來試試吧！抽生讀大組賽讀作者也被這景象驚呆了，驚嘆到，這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀

44、！這“白銀”指什么？你覺得這般景象美嗎？這般景象是什么樣？小結(jié)：葉圣陶老爺爺很喜歡這瀑布還把它比作了白銀呢！這蒼翠的青山，再加上白銀似的瀑布，色彩多么鮮明，真讓我們有一種入詩(shī)入畫的感覺！和同桌一起讀讀這小節(jié)，贊美贊美這般美麗的景象吧！同桌讀（ 瞧你們讀得多棒，我也想來試試了）師生配合讀過度：遠(yuǎn)望瀑布像一道白銀，不知不覺我們已經(jīng)來到了，瀑布腳下，離瀑布就更近了。站在瀑布腳下仰望，看到瀑布從天而降，你有什么感受？自己讀一讀三小節(jié)，把你的感受說給同桌小朋友聽聽！、前面有同學(xué)提出不理解“珍珠的屏”，現(xiàn)在你能幫他解決這個(gè)問題嗎？誰能用你的朗讀體現(xiàn)出你的感受？個(gè)別齊讀一陣風(fēng)的到來，一瞬間把瀑布變得更加美侖

45、美奐，看著這幅圖，讀著這句話，你最想說什么？這么美的景象誰想用讀來體現(xiàn)？個(gè)別生比賽讀齊讀三、總結(jié)全文：你想邀請(qǐng)誰和你一起讀？同桌讀大組賽讀四、最后，讓我們配上動(dòng)聽的旋律，來贊美這大自然偉大的奇觀吧板書設(shè)計(jì)：5、瀑布 （遠(yuǎn)）聽見：聲 浪涌、風(fēng)吹瀑布 （近）望見：色 一道白銀 雄偉壯麗 （腳下）仰望：形 珍珠的屏 第三課時(shí)作業(yè)練習(xí)：1、看拼音寫詞語(yǔ)。Shng yn yí zhèn sng lín qiàn zhàng （ ）（ ） （ ） （ ）yí zuò zhn zh hu chén（ ） （ ） （ ）2、照樣子

46、填一填（一道）白銀 （ ）聲音 （ ）珍珠屏（ ）風(fēng) （ ）瀑布 （ ）山路3、比比組詞陣（ ）座（ ）丈（ ）塵（ ）陳（ ）坐（ ）文（ ）尖（ ）4、抄寫出瀑布聲音和樣子的句子。聲音：樣子：拓展練習(xí)：我想象瀑布的聲音像還像瀑布的樣子像還像課后反思： 6、水鄉(xiāng)歌 主備人：教學(xué)動(dòng)態(tài)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。2、能正確認(rèn)讀生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：    1、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、 激情導(dǎo)入1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌，它就是生齊讀課題。認(rèn)識(shí)生字“鄉(xiāng)”2、師：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤?。此時(shí)此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧