美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好：感謝各位老師今天給我這個(gè)發(fā)言的平臺(tái)，下面我就將本人關(guān)于美術(shù)教學(xué)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)及反思與大家進(jìn)行交流，不足之處請(qǐng)各位老師給予指正。一、加強(qiáng)教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平的提高我常帶著這樣一個(gè)問題問自己：“如何使自己能更好的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)工作？”首先這就要求我在工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，從理論書籍到每日技法練習(xí)，與美術(shù)領(lǐng)域的專家名人交流活動(dòng)中不斷提高并完善自身專業(yè)素養(yǎng)及技能。其次，還要有本著積極參加各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，從中反思，總結(jié)不足，完善經(jīng)驗(yàn)，提高水平的觀念。因此不斷地檢驗(yàn)自己的過程中，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的指導(dǎo)下，我積極投身于

2、美術(shù)學(xué)科教研工作并獲得了一些成績。我在2011年興慶區(qū)青年美術(shù)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中以第二名的成績榮獲特等獎(jiǎng)，2011年第五屆全國少年兒童美術(shù)作品大賽榮獲藝術(shù)教育成果二等獎(jiǎng)、2011年自治區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)榮獲美術(shù)學(xué)科組二等獎(jiǎng)、2011年興慶區(qū)特崗教師基本功比賽 在學(xué)片初賽選拔及全區(qū)決賽中均獲得好評(píng)，2011年“龍耀中華我心飛揚(yáng)”興慶區(qū)中小學(xué)師生書畫作品評(píng)選活動(dòng)中雕塑作品搖滾青年獲得特等獎(jiǎng)及書法作品長征七律獲得二等獎(jiǎng)；等等。雖然在比賽中取得了良好成績，為學(xué)校和個(gè)人都爭得了榮譽(yù)。但重要的是，如何使學(xué)生也能享受那份收獲成功的快樂，同時(shí)能對(duì)美術(shù)有了更新的感受和認(rèn)識(shí)。這就要求認(rèn)真對(duì)待美術(shù)競(jìng)賽，

3、嚴(yán)格要求特長生更好的發(fā)展。落實(shí)第二課堂是首要計(jì)劃，結(jié)合組織學(xué)生參加各類各項(xiàng)美術(shù)興趣活動(dòng)，拓展教學(xué)范疇，提高特長生的培養(yǎng)，完善教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終提高教學(xué)水平。今年的比賽，也是我感觸最深的和付出最多的。二、關(guān)注特長生的培養(yǎng)及采取的措施2011年上半學(xué)期，積極組織學(xué)生40人參加各級(jí)各類繪畫比賽，其中全國級(jí)別的獲獎(jiǎng)17人 自治區(qū)級(jí)別的獲獎(jiǎng)8人 銀川市及興慶區(qū)級(jí)別的獲獎(jiǎng)20人。在下半學(xué)期時(shí)，繼續(xù)積極組織學(xué)生參加比賽，共輔導(dǎo)學(xué)生14人，均獲得良好成績：2011年第五屆全國少年兒童美術(shù)作品大賽中11人獲獎(jiǎng)（5個(gè)一等獎(jiǎng)：李文靜 史倩倩 曾詩穎 沙正英 謝影星、4個(gè)二等獎(jiǎng)：騰佳奡 張彩娟 岳燕妮 趙悉雯、2個(gè)三等獎(jiǎng)

4、：史波文 強(qiáng)苗）特別提出的是這次在2011年“龍耀中華我心飛揚(yáng)”興慶區(qū)中小學(xué)師生書畫作品評(píng)選活動(dòng)中三年級(jí)2班蘇子樂 沙正寧和二年級(jí)1班楊寧昊同學(xué)的課堂作業(yè)分別獲得一二三等獎(jiǎng)。 這就引起我的另一個(gè)思考：“如何落實(shí)面向全體學(xué)生的教學(xué)原則及最終落實(shí)有效性課堂的探究”，將問題引向到教學(xué)的實(shí)質(zhì)-課堂。三、落實(shí)有效性課堂（1）落實(shí)面向全體學(xué)生的教學(xué)原則及對(duì)學(xué)生作業(yè)要求的探究如何落實(shí)有效課堂并能面對(duì)全體學(xué)生，個(gè)人認(rèn)為：教學(xué)作業(yè)成果是最好的教學(xué)有效性的反饋和探究方向。根據(jù)對(duì)以往教學(xué)問題的反思，也大膽開展新思路。首先在作業(yè)要求方面。第一、對(duì)于高學(xué)段學(xué)生現(xiàn)在面對(duì)大幅作業(yè)時(shí)表現(xiàn)出的恐懼、逃避、懶惰等現(xiàn)象，我本學(xué)期從

5、三年級(jí)學(xué)生開始抓起，放棄美術(shù)作業(yè)本，全部使用8開素描紙來完成作業(yè)。通過與學(xué)生交流和實(shí)踐證明，學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫面大小的控制問題已經(jīng)基本上解決，之前主要針對(duì)高學(xué)段學(xué)生所表現(xiàn)出來的逃避等不良心理及行為情況的問題已經(jīng)解決，反思從心理角度和習(xí)慣的培養(yǎng)上審視都是證明了作業(yè)要求改革的正確性。第二，8開紙作業(yè)也便于整理和收集。充分將課堂作業(yè)的真實(shí)性和實(shí)效性一覽眼底，便于更好的分析教學(xué)成果和教學(xué)方向下步的計(jì)劃和指向。這也是為了印證教學(xué)反饋是體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性的最佳手段。第三，為了更好的面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有參與繪畫競(jìng)賽的機(jī)會(huì)。課堂上要求學(xué)生更加認(rèn)真對(duì)待自己的作業(yè)，這樣即可將當(dāng)天完成的作業(yè)轉(zhuǎn)化為參賽作品，擴(kuò)大了輔導(dǎo)

6、的時(shí)間和空間。真正的體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教學(xué)原則。此次，楊寧昊、蘇子樂他們的作品全部是課堂作業(yè)。使這些不是特長生，沒有在教師課外輔導(dǎo)的情況下，能收獲美術(shù)的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅，這就完成了美術(shù)課的基本教學(xué)要求。同時(shí)也為班里其他學(xué)生起到了很好的示范和帶頭作用。這樣能更好的開展美術(shù)課堂教學(xué)工作。（2）學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的多樣性手段1.通過教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立自信心傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，過分重視學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的掌握，忽視學(xué)生個(gè)體對(duì)美術(shù)的體驗(yàn)。致使大多數(shù)學(xué)生無法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對(duì)這一現(xiàn)象，我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要

7、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受 ，重視形成性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)能力，關(guān)注個(gè)體差異，評(píng)價(jià)注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進(jìn)行評(píng)價(jià)，正確地、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)能力起到了更好的作用。教學(xué)實(shí)踐證明：在教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，肯定每個(gè)學(xué)生的表達(dá)方式，使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己充滿了信心。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)他們挖掘自己的潛力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從縱向來比較自己的變化，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，通過評(píng)價(jià)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2.以不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：除了口頭贊美，大膽鼓

8、勵(lì)，特制印章“你真棒”印制在學(xué)生作業(yè)上的基本方式外，我還用了相機(jī)拍照的新方式給予學(xué)生的認(rèn)可和評(píng)價(jià)，也起到了不錯(cuò)的效果，極大的鼓勵(lì)的學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高了學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的自尊心和表現(xiàn)性。（3）如何展開豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的手段落實(shí)有效性課堂的實(shí)踐和充分利用校園環(huán)境進(jìn)行美育教育面對(duì)著每一次作業(yè)，都有著不同的感受和收獲。其中有使人喜愛并欣賞的，也存在有待提高的，但是令人難以忘記的作業(yè)是少之又少?？上驳氖沁@次在二年級(jí)第二課變幻無窮的線條時(shí)，我竟收到了一份意想不到的作業(yè)，也使自己對(duì)學(xué)生有了重新的認(rèn)識(shí)。結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種線條、繩、棍等材料，通過排一排，擺一擺塑造出各種有趣的圖形及各種動(dòng)

9、物的造型，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)稚拙的線條所特有的美感，在游戲與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)；并且充分發(fā)揮利用校園操場(chǎng)教學(xué)資源，我決定這課到室外進(jìn)行。在示范與講解中，學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的內(nèi)容非常感興趣，學(xué)習(xí)過程中始終表現(xiàn)得很積極，很投入。通過觀察、思考、分析與交流合作，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解線條的變化魅力。當(dāng)我巡視輔導(dǎo)時(shí)，看著學(xué)生們動(dòng)手拼擺的作業(yè)，非常讓人佩服學(xué)生們的想象力。其中，龔鑫鑫同學(xué)的作業(yè)尤其令人意想不到。簡單的用自己的外套擺出一個(gè)小女孩的外形，再用七彩棒等材料拼出臉部等五官。精致可愛，讓人看完后不

10、由得從心中發(fā)出贊嘆。通過本課的教學(xué)及作業(yè)反饋，隨后因這份特殊的作業(yè)，讓我在隨后的教學(xué)反思之后，深刻的去思考了美育教學(xué)工作的意義。雖然不是培養(yǎng)多么出色的小畫家，技能小專家，可對(duì)我而言，面向全體學(xué)生的教育，最基礎(chǔ)的是能讓每一個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中參與并感受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開發(fā)他們的想象力，才是最基本的，也是將教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)才是最根本的。此外，“不要小看自己的學(xué)生”這句話再次深入到我的教學(xué)理念中，為提高自己的教學(xué)理念，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加入新鮮的血液。通過室外教學(xué)的實(shí)踐，我堅(jiān)信校園內(nèi)外任何一個(gè)角落都可以成為課堂的理念是有可行的。為了更好的使學(xué)生認(rèn)可自己的作品，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)成果，我充分利用學(xué)校的美術(shù)長廊，黑板，甚至專門開辟一至三樓過道來展示學(xué)生的作品。讓學(xué)生在不同的環(huán)境都