高三歷史的復(fù)習(xí)計劃制定的方法總結(jié)歸納

1、高三歷史的復(fù)習(xí)方案制定的方法總結(jié)歸納 高三是最為忙碌和緊張的一年，關(guān)系著高考的分?jǐn)?shù)，那么關(guān)于的復(fù)習(xí)方案制定有哪些呢?下面就是給大家?guī)淼母呷龤v史的復(fù)習(xí)方案制定的方法，希望大家喜歡! 1、重視世界史的復(fù)習(xí) (1)國別史的復(fù)習(xí)法。主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權(quán)的更替。 (2)關(guān)系史的復(fù)習(xí)法。如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關(guān)系史，應(yīng)加強復(fù)習(xí)。(3)中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系。 2、深化現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu) (1)注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀(jì)末20

2、世紀(jì)初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著，新興的美國超過了英國，德國先后超過了法國和英國，從而改變了帝國主義國家之間的力量比照，造成了它們之間的新矛盾，形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪霸權(quán)，重新瓜分世界的局勢。 (2)注意事物本身的縱向聯(lián)系。 如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍侵略這兩場斗爭的共同點。再如英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命的過程。 (3)注意知識的廣度。關(guān)于國共兩次合作，可以理解為第一次是黨內(nèi)合作，第二次是黨外合作。關(guān)于中法戰(zhàn)爭，敗而敗，法國是不勝而勝。關(guān)于美國兩次資產(chǎn)階級革命，美國獨立戰(zhàn)爭是解決美國開展的外部矛盾;美國內(nèi)戰(zhàn)是解決美國資本

3、主義開展的內(nèi)部矛盾。國為民國元年為1912年，所以民國六年即1917年。總之，考生不僅知其一，而且能舉一反三。 (4)注意知識的深度。復(fù)習(xí)是一種創(chuàng)造性勞動，將初步獲得的知識加以深化在更高層次上有新的認(rèn)識，不僅知其然，而且知其所以然。例如，1840年，是英國發(fā)動侵略中國的的具體年代，而1840年的鴉片戰(zhàn)爭標(biāo)志著中國封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣拈_始，這是1840年的內(nèi)涵。 3、的訓(xùn)練 進(jìn)一步提高水平及運用理論分析問題的能力復(fù)習(xí)時應(yīng)把重點放在能力上，尤其是思維能力的訓(xùn)練。我們以“原因和結(jié)果”為例加以說明。 1、緊扣考試大綱，自主探究，構(gòu)建獨特的知識網(wǎng)絡(luò)體系 同學(xué)們在學(xué)習(xí)時一定要在老師的引導(dǎo)下對

4、考試大綱有著準(zhǔn)確的認(rèn)識，通過考試大綱的內(nèi)容規(guī)定和例題說明來明確自己復(fù)習(xí)的總體思路。在這種自主探究學(xué)習(xí)中構(gòu)建自己的獨特的知識網(wǎng)絡(luò)體系，以引導(dǎo)后期的循壞復(fù)習(xí)。 2、回歸課本，根據(jù)歷史時代特征，抓住歷史主干知識 同學(xué)們在復(fù)習(xí)中要經(jīng)常翻閱必修課程的課本，做到以課本為主，參考書為輔，以此提高自己學(xué)習(xí)歷史的領(lǐng)悟力。按著歷史階段特征掌握歷史主干知識是學(xué)習(xí)歷史的主流方向，這種學(xué)習(xí)方向有利于掌握重點知識。 通過以上的時代特征可以得出世界近代歷史的主干知識是資本主義的產(chǎn)生、開展及最終形成。其重點知識表達(dá)在上是近代資本主義政治制度確實立與開展、經(jīng)濟上是資本主義世界市場的形成與開展、思想上是人文主義思想的開展等。智者

5、應(yīng)借力而行。 3、進(jìn)行周期復(fù)習(xí)，做到查漏補缺，防止盲區(qū)知識點影響成績 科知識龐雜，內(nèi)容繁多，為了穩(wěn)固所學(xué)的歷史知識，同學(xué)們在理解記憶歷史知識的同時，要做好歷史的周復(fù)習(xí)、月復(fù)習(xí)方案，爭取做到知識的融會貫穿。 由于時間緊張，同學(xué)們在周復(fù)習(xí)、月復(fù)習(xí)中，應(yīng)結(jié)合自己考試中遇到的盲區(qū)知識點展開深入的學(xué)習(xí)，通過周期復(fù)習(xí)既深化了舊知識，又做到了知識漏洞的查漏補缺，也就會降低盲區(qū)知識點影響成績的幾率。 4、多做典型試題，訓(xùn)練解題思維，并做到錯題回憶 試題是考驗我們學(xué)習(xí)是否的試金石，在后期的學(xué)習(xí)中，要多做高考真題和模擬題。通過歷年高考真題和模擬試題的訓(xùn)練，可以總結(jié)歷史考查的主干知識，從而在短暫的時間內(nèi)突出重點的復(fù)

6、習(xí);還可以總結(jié)出歷史最新題型的變化， 如按時序考查歷史知識的試題、表格類試題、解讀類試題、論述類試題都是近幾年比擬新穎的題型，需要同學(xué)們?nèi)シ治觯詺w納解題思維，從而迎接高考。同時，同學(xué)們對做過的試卷不要輕易丟掉，要保存到高考前夕，以做到錯題回憶，強化訓(xùn)練。 5、結(jié)合歷史緊貼時代思路復(fù)習(xí) 歷史熱點包括周年熱點、長效熱點、時事熱點等，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中要針對不同的熱點有自己的總結(jié)，把熱點與所學(xué)的歷史知識相掛鉤，這樣就會沉著應(yīng)對熱點引導(dǎo)下的試題。 6、加強研究性學(xué)習(xí) 歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的歷史課題或以歷史為主導(dǎo)涉及其它相關(guān)學(xué)科的研究課題進(jìn)行研究，以及在活動課中利

7、用一定的時間對歷史系列知識綜合運用、歷史學(xué)科能力綜合培養(yǎng)的學(xué)科內(nèi)綜合性專題的研究。 總之要運用歷史唯物主義和辯證法來認(rèn)識歷史問題。同時要利用討論、研討、撰寫小等多種形式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。更重要的還要借助于地圖。做到歷史與不分家。熟悉古代的事件發(fā)生在哪里，是誰主導(dǎo)的。 第一輪復(fù)習(xí)要狠抓根底。所謂根底，指的是根底知識、根本能力、根本的思維過程和根本的地理素養(yǎng)，而這些根底的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、穩(wěn)固知識的同時，考生的各種能力得到逐步提高。 那如何在第一輪復(fù)習(xí)這個關(guān)鍵時期中更好地夯實根底、培養(yǎng)能力，高考強調(diào)在學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中根本的、核心的、可再生性的內(nèi)容，充分表現(xiàn)對地理和學(xué)習(xí)能力的考查。如區(qū)域空間判斷、時間的推算、工業(yè)的區(qū)位分析，生態(tài)環(huán)境問題等。 因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要做到查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一根底上，對地理科知識進(jìn)行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力。為此，考生現(xiàn)階段復(fù)習(xí)應(yīng)該按部就班，以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。 緊跟老師無疑是必要的，在課堂上跟住老師的節(jié)奏，記好課堂筆記;課后那么應(yīng)按照單元的順序做一些習(xí)題。如果考生地理學(xué)