初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討_1

1、    初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討    陸華珍【摘要】在實(shí)施初中語文教學(xué)的過程中，通過滲透傳統(tǒng)文化能夠讓同學(xué)們更好地汲取傳統(tǒng)文化之精華，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，從而更好地學(xué)習(xí)與掌握初中語文階段的詩詞、名篇和佳作，最終達(dá)到思想情感、知識與技能的統(tǒng)一。本文就主要以初中人教版語文教材為例，探討如何在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化?！娟P(guān)鍵詞】初中語文   傳統(tǒng)文化   滲透措施研究g633.3a1992-7711（2020）12-091-01中華民族有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的文化，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們中華民族

2、寶貴的精神財(cái)富和文化象征。在新時(shí)期要實(shí)現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，就必須要深入的挖掘傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值和功能。語文課堂作為學(xué)習(xí)與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地，通過在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化與課本教材相結(jié)合，通過教師的有效引導(dǎo)以及教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，來讓學(xué)生領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的文化認(rèn)同感和文化自信，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。一、初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要性1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)以及高尚的道德情操在進(jìn)行初中語文教學(xué)的過程中注重對傳統(tǒng)文化的滲透，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)以及高尚的道德情操。在以往的語文教學(xué)過程中，更加注重語文的工具性教學(xué)，也就是對語文基本知識和技

3、能的教學(xué)，學(xué)生對于相關(guān)的文章以及詩詞缺乏深層次的理解，而通過滲透傳統(tǒng)文化，將文章以及詩詞中的文化內(nèi)核傳遞給廣大學(xué)生，能夠?qū)崿F(xiàn)語文工具性教學(xué)和人文性教學(xué)的統(tǒng)一，改變以往在語文教學(xué)中存在的局限性，借助于傳統(tǒng)文化來宣揚(yáng)崇高的道德理念和思想信念，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。就比如在學(xué)習(xí)劉禹錫的陋室銘這篇文言短文的過程中，向?qū)W生傳達(dá)“斯是陋室，惟吾德馨”的高尚品德節(jié)操，教育學(xué)生傳統(tǒng)文化當(dāng)中德行的價(jià)值和重要意義所在，教導(dǎo)學(xué)生要做品性高潔之人，不要過分進(jìn)行外在的物質(zhì)追求。以傳統(tǒng)文化的滲透來對學(xué)生的思想及情感進(jìn)行熏陶。2.有利于提升初中語文的整體教學(xué)質(zhì)量在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，還有利于提升當(dāng)前初中語文教

4、學(xué)的整體質(zhì)量。將傳統(tǒng)文化融入于語文課堂之中，能夠豐富語文教學(xué)的層次，使初中語文教學(xué)不再停留在表面，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言、詞匯以及表達(dá)技巧的同時(shí)，可以借助于傳統(tǒng)文化對其背景以及思想內(nèi)涵進(jìn)行深層次的分析，從而讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞或者文言文來體會到古人對于人生、社會以及政治方面的理解和感悟，以古鑒今來明確傳統(tǒng)文化在當(dāng)今社會中的指導(dǎo)意義和價(jià)值所在，從而能夠自覺的踐行和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而真正的凸顯語文教學(xué)的有效性。二、初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的具體措施研究1.深入挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大多是以古詩詞和傳統(tǒng)名篇為載體來進(jìn)行呈現(xiàn)的，在初中階段的語文教學(xué)中含有大量的古詩詞和文言文，這

5、就給滲透傳統(tǒng)文化教育提供了非常有利的契機(jī)。同時(shí)語文教師也應(yīng)當(dāng)意識到，除了古詩詞和文言文，一些優(yōu)秀的現(xiàn)代散文以及近現(xiàn)代詩詞之中同樣蘊(yùn)含著相應(yīng)的傳統(tǒng)文化，教師應(yīng)當(dāng)深入研讀語文教材，深入的挖掘傳統(tǒng)文化與文本之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而實(shí)施好傳統(tǒng)文化拓展教學(xué)。就比如在學(xué)習(xí)毛澤東的沁園春雪這篇詩詞的過程中，就有提到“唐宗宋祖”和“秦皇漢武”，語文教師就可以以此為切入點(diǎn)，通過對歷史人物的講解來引出傳統(tǒng)文化中的家國主義，從而宣揚(yáng)人們對建功立業(yè)與實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的渴望，激勵(lì)在座每位學(xué)子都要樹立遠(yuǎn)大志向和遠(yuǎn)大理想，在傳統(tǒng)文化中汲取力量。2.創(chuàng)新語文課堂教學(xué)的方式方法當(dāng)前在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，不單單是要靠教師的引經(jīng)據(jù)

6、典和講解，還必須要借助優(yōu)秀的信息網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)方式方法的創(chuàng)新。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化除了多以文章以及詩詞歌賦為表現(xiàn)形式之外，戲曲、音樂以及獨(dú)特的民俗都是構(gòu)成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更為完整的展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，教師就要引導(dǎo)學(xué)生全方位的進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。就比如在進(jìn)行安塞腰鼓這篇課文的教學(xué)時(shí)，教師就可以利用多媒體設(shè)備來播放影音視頻，讓學(xué)生直觀的欣賞和感受安塞腰鼓的表演，并且對安塞腰鼓這一偉大民間藝術(shù)發(fā)展歷程進(jìn)行展示和介紹，讓學(xué)生通過觀看能夠了解安塞腰鼓背后所代表西北民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和偉大的民族精神，也就更有利于幫助學(xué)生來理解文章內(nèi)容，明白為何通篇使用感嘆句來進(jìn)行敘述和表達(dá)。3

7、.鼓勵(lì)學(xué)生基于傳統(tǒng)文化進(jìn)行課外閱讀與寫作在初中階段的語文教學(xué)中要更好的滲透傳統(tǒng)文化，單單是利用語文課堂和語文教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要真正的讓學(xué)生理解傳統(tǒng)文化，能夠形成較為完整的文化傳承體系，關(guān)鍵還要依靠于課外閱讀和寫作。這就要求語文教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，通過閱讀傳統(tǒng)文化讀物，來一步提高自身的人文素養(yǎng)。就比如在初中階段接觸到論語、禮記、孟子、莊子中的一些篇章，那么除了課文中提到的之外，教師還可以從中節(jié)選出適合初中學(xué)生的一些篇章或者段落來供學(xué)生進(jìn)行閱讀。除此之外教師還可以選取傳統(tǒng)文化中比較有代表性的幾個(gè)主題，比如仁、信、禮等，讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。結(jié)語：在初中語文教學(xué)中注重傳統(tǒng)文化的滲透，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感、道德、價(jià)值觀念的升華，真正實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，提升初中語文教學(xué)的質(zhì)量?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1崔廣宇.探析如何在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育j.學(xué)周刊，2020（11）：81-82.2高相壇.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透j.中國教師，2020（03）：106-107