大數(shù)據(jù)創(chuàng)新高校思想政治教育方法的運用探討

1、    大數(shù)據(jù)創(chuàng)新高校思想政治教育方法的運用探討    馬洪保摘 要：思想政治是高校教育實踐中的重點內(nèi)容，良好的思想政治教育質量也是學生綜合素質發(fā)展的重要保證。但是從當前的實際情況來看，高校思想政治教育還存在著較多的問題，教學觀念滯后，不能適應當前時代發(fā)展的基本趨勢。在大數(shù)據(jù)時代背景下，高校思想政治教育應該積極優(yōu)化教育模式，積極探索大數(shù)據(jù)技術在高校思想政治教育方法創(chuàng)新過程中的有效應用策略，促進高校思想政治教育得到更好的發(fā)展。關鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校；思想政治教育；教育方法；創(chuàng)新隨著信息技術的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)逐漸被應用到社會生活及發(fā)展中的各個領域，并且取得了十

2、分理想的效果。在教育實踐中，大數(shù)據(jù)技術的應用，為高校教育方法創(chuàng)新帶來了更多的可能性，使高校教育途徑不斷豐富，呈現(xiàn)出更加多元化的發(fā)展趨勢。因此在高校思想政治教育實踐中，老師應該通過大數(shù)據(jù)技術的應用，積極創(chuàng)新和優(yōu)化教育形式，深化學生對于思想政治知識的理解和掌握程度，在提高高校教育質量的同時，實現(xiàn)學生的綜合發(fā)展，從而為以后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。一、大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育方法創(chuàng)新過程中運用的重要意義（一）提高高校思想政治教育的趣味性，培養(yǎng)學生學習興趣在高校思想政治教育過程中，如果學生具備較好的學習興趣，在學習相應知識的時候就會更加得心應手，但是如果學生缺乏學習興趣，甚至對于學習存在內(nèi)心的抵觸情

3、緒，教學就很難達到理想的效果，并且如果不及時解決，還會對學生以后的深入學習產(chǎn)生一定的不良影響，成為學生綜合素質提升的障礙。因此在教學實踐中，老師應該對學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)給予充分重視，不斷優(yōu)化教學形式。大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育方法創(chuàng)新過程中的運用，可以轉變原有的枯燥教學形式，利用更加豐富的教學手段，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使高校思想政治教育呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢，為學生以后的學習打下堅實基礎。（二）促進學生綜合能力不斷提升對于高校來說，在教育實踐中，培養(yǎng)和提高學生的綜合能力一直是主要目標，因此不管是在課程設置，還是在教學方式的選擇上，基本都應該圍繞這一目標進行。課程設置是教學的基礎，也是

4、教育教學的主要導向，如果高校思想政治課程設置存在一定的不科學性，將會大大影響學生的學習和發(fā)展，不利于學生價值觀的形成以及綜合能力的培養(yǎng)和提升2。大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育方法創(chuàng)新過程中的運用，可以實現(xiàn)對高校思想政治教育課程的優(yōu)化，使學校在深入了解學生學習特點的基礎上，不斷優(yōu)化教育體系，從而為高校思想政治教育提供一個強有力的抓手，進而提高學生的綜合素質，促進高校學生不斷朝著更好的方向發(fā)展。（三）可以有效轉變傳統(tǒng)教學觀念，實效高校思想政治教育的優(yōu)化一直以來，高校思想政治教育實踐中都采用傳統(tǒng)的教育模式，教學觀念陳舊。在當前的教育發(fā)展趨勢下，學校在培養(yǎng)學生的過程中，都將主要的精力集中在提高學生的考試成績

5、之上，而對于學生其他方向的能力和素質關注程度明顯不夠，這種傳統(tǒng)的教學理念直接對高校思想政治教育造成了一定的不良影響。隨著時代的不斷發(fā)展，對于人才的需求也發(fā)生了根本性的變化，這種傳統(tǒng)的教學形式和教育理念已經(jīng)不能適應當前的教育趨勢。大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育方法創(chuàng)新過程中的運用，有利于積極轉變這種落后的教育思想，使學生在學習思想政治知識的同時，全方位提高學生的綜合素質，這也是未來高校教育的主要發(fā)展方向。二、大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育方法創(chuàng)新過程中的運用策略（一）利用大數(shù)據(jù)更新傳統(tǒng)教育觀念，提高高校思想政治教育的實效性在學生學習過程中，教學觀念的影響是非常關鍵的。但是一直以來，傳統(tǒng)的教學觀念一直占據(jù)著主

6、導地位，盡管隨著教學形勢的發(fā)展，全新的教學理念被逐漸應用到教學實踐中，但是仍然無法擺脫傳統(tǒng)理念的影響。因此為了實現(xiàn)教學質量的提升，促進大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育中得到更好的應用，老師應該在意識到傳統(tǒng)教學問題的基礎上，不斷更新自己的教育體系，排除傳統(tǒng)教學觀念的不利影響，在重視理論知識教育的同時，強化學生綜合能力的培養(yǎng)和提升。使學生在提高理論知識水平和考試成績的同時，能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探索意識，掌握一定的自主學習能力，獨立解決學習過程中遇到的大多數(shù)問題，實現(xiàn)教學質量的有效提升。除此之外，在高校思想政治教育實踐中，不管是全新教學形式的應用，還是課程教育體系的優(yōu)化，其最終

7、目的都是為了實現(xiàn)教學質量的有效提升，提高學生的綜合實踐能力。因此大數(shù)據(jù)在思想政治教育方法創(chuàng)新中應用的時候，有效性是首先應該遵循的基本原則。如果老師在課堂教學結束之后，雖然運用了全新的教學理念，同時也在教學實踐中采取了大數(shù)據(jù)技術，但是學生對于知識的理解和掌握程度較之前相比沒有明顯的變化，預設的教學目標沒有完成，那么這樣的教學就是無效的，即使教學過程再豐富，也只是形式上的應用，對于高校思想政治教育并沒有起到良好的作用。所以對于老師來說，有效性原則也是檢驗教學質量是否提升的有效標準。（二）應用大數(shù)據(jù)營造良好的思想政治教育環(huán)境，促進學生學習在傳統(tǒng)的教學形式下，高校思想政治教育質量不高的主要原因之一就是

8、老師對于課堂教學環(huán)境的打造不夠關注，學生缺乏學習的良好氛圍。要想促進學生更好的學習和理解所學知識，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從而促進大數(shù)據(jù)得到更好的應用，就需要在營造教學環(huán)境方面多下功夫。但是因為大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育的融合是一個相對復雜的過程，需要老師在平時的教學過程中進行潛移默化的滲透，因此短時間之內(nèi)想要達到理想的教學效果，基本是不可能實現(xiàn)的。但是在傳統(tǒng)的教育機制之下，經(jīng)常會出現(xiàn)急于求成的現(xiàn)象，似乎教學方法的應用，馬上就能起到立竿見影的效果，這是不符合教育發(fā)展規(guī)律的。老師應該改變之前的教學理念，通過大數(shù)據(jù)對于學生的學習情況進行分析和了解，開展具有針對性的思想政治教育活動，同時與學生之間建

9、立一種良好的互動關系，提高學生學習的主體性，這樣學生才能在一個相對寬松的學習環(huán)境之中學習，從而減少學生學習過程中的心理壓力。這樣學生在遇到問題的時候也能及時與老師進行溝通，便于老師及時掌握學生的學習狀況，進而采取有效措施予以解決。幫助學生建立完善的思想政治知識體系，促進學生學習，提高高校思想政治教育的實效性。（三）設立明確的高校思想政治教育創(chuàng)新目標一直以來，在高校思想政治教育過程中，老師都將提高學生的考試成績作為教學的主要目標，因此在教學實踐中，教學活動的開展也都以此為導向，缺少對教學方法的關注。為了實現(xiàn)預期的教學目標，優(yōu)化高校思想政治教學，老師應該通過大數(shù)據(jù)的運用，制定明確的教育目標，對原有

10、的教學目標進行優(yōu)化和調整，提高教學目標的明確性，并且根據(jù)學生的實際學習特點，對教學目標進行細化和分解，明確具體的教學步驟，以及每個步驟應該達到什么樣的教學目的。高校思想政治教育過程中，老師應該根據(jù)學生的實際學習情況，進行科學的教學設計，強化綜合能力培養(yǎng)的教學目標，然后結合思想政治學科教學特點，將大數(shù)據(jù)技術運用到高校思想政治教育的全過程中，從而為學生價值觀的形成以及教學方法創(chuàng)新提供良好的理論依據(jù)。這種以學科基本特點為基礎、以提高教學質量為導向的教學形式才是大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育方法創(chuàng)新過程中運用的有效途徑，因此老師應該遵循漸進性原則，不能急功近利。三、結語綜上所述，在高校思想政治教育實踐中，老

11、師應該牢固樹立教學方法創(chuàng)新意識，積極將大數(shù)據(jù)運用到教育實踐中，優(yōu)化高校思想政治教育模式，改變傳統(tǒng)教學方法的單一性和枯燥性，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，在深化學生對于思想政治知識理解和掌握的同時，促進學生形成正確的價值觀，實現(xiàn)自身綜合素質的全面發(fā)展。參考文獻1 李明珠，劉洋洋.大數(shù)據(jù)時代高校個性化思想政治教育研究j.西北民族大學學報（哲學社會科學版），2018（6）：37-42.2 呂剛.大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡思想政治教育研究評高校網(wǎng)絡思想政治教育理論與實踐j.高教探索，2018（11）：后插1.3 王光芝.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探究j.中國校外教育（下旬刊），2018（10）：64-65.4 覺勒德別克·俄爾斯別克.大數(shù)據(jù)時代高校大學生思想政治教育創(chuàng)新研究j.長江叢刊，2018（24）：220.5 樊瑞科.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育面臨