《時分秒的認識》教學設(shè)計VIP

1、時分秒的認識教學設(shè)計教學目標：1知識與技能：  在實際情境中，引導學生認識鐘面以及時間單位時、分、秒感受一分鐘的長短。認識秒針和時間單位秒，知道1分=60秒。2過程與方法： 通過觀察、操作等手段，使學生經(jīng)歷認識時、分、秒的過程引導學生體會1分鐘長短的各種活動，學會數(shù)脈搏的方法以及建立1秒的時間觀念。3情感態(tài)度與價值觀： 初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣，引導學生關(guān)注社會，關(guān)心時事，滲透愛國主義教育。 教學重點、難點：教學重點：使學生學會看鐘面，掌握看鐘表的方法。建立1分鐘的時間觀念，認識時間單位時、分，并初步掌握他們的進率。形成時、分的時間觀念

2、。教學難點：幾時剛過和快到幾時的認識方法，形成時、分的時間觀念。 教學過程：一、導入，激發(fā)學習興趣1、猜謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。2、生活中處處離不開時間，讓老師來了解一下你們的時間安排好嗎？3敘述：“第二天，太陽升起來了，五星紅旗在天安門升起，人們開始了新一天的生活。媽媽上班了，麗麗上學了，有人坐飛機出差了，還有人乘火車登上了旅程。”你們能說說這些事情發(fā)生的時間嗎？說說你是怎么看的? 二、操作演示、認識鐘面、時分（一）認識鐘面     仔細觀察你手中的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你知道

3、的、看到的、想到的，自己說一說。    （你是怎么知道的？）（二）認識時、分1、認識時、分看書自學：時針在鐘面上走1個大格是多少時？分針在鐘面上走1個小格是多少分？ 練習：時針從12走到2是（   ）時。從2走到9經(jīng)過（   ）時。 2出題考考     分針從12走2個小格是（  ）分，走5個小格是（   ）分，那從12走到1是（   ）分。從12

4、走到2呢？從12走到3呢？從12走到6呢？9呢？11呢？12呢？分針走一圈是60分。分針從5走到6呢？3小伙伴出題考考（三）探究時、分的關(guān)系。（1）學具操作：時針、分針在鐘面上行走有什么關(guān)系呢？撥學具鐘看一看、想一想、說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）課件演示，引導學生觀察：觀察時針和分針：分針走一圈，時針走了幾個大格？（指導觀察方法）  分針走動和時針走動有什么關(guān)系呢？  引導學生概括：1時=60分  背一背、記一記3、感受時間（1）分小組進行1分鐘計時活動，做好記錄，全班交流。（2）師補充感性材料：中央電視臺播音員一分鐘播180個字。銀

5、行點鈔員一分鐘能點1500張人民幣。（3）靜坐1分鐘  師：1分鐘很短，但充分利用好它，能做很多事情，我們要珍惜生命中的每一分鐘。(四)認識鐘面上的時間1、小組合作探究（1）出示表示下面時刻的鐘面：5時、9時、4時5分、4時55分小組討論：說出鐘面上的時間，說說怎樣看鐘面上的時間?？催@4個時間，鐘面上時針、分針指的位置有什么特點？你能根據(jù)這一特點，把4個時間分類嗎？（1）  怎樣看鐘面上的時間，試概括方法。（2）小組匯報：（3）引導概括看時間的方法： 整時：分針指向12，時針走向幾，就是幾時。 非整時：幾時剛過：比如4時5分。就是剛到

6、4時后又過了5分。先看時針剛剛過4一點，就是4時多，多幾分呢？再看分針從12走了多少個小格？5個小格，就是4時5分。幾時過很多：4時55分。就是從4時、4時5分、4時10分、4時30分、一直走到4時55分。要先看時針都過4時很多很多，快接近5了。就說是4時多很多分。多多少分？ 再看分針從12到11走了多少個小格？55個小格。就是4時55分。（4）電腦出示鐘面，說出上面的時間。12時30分   9時55分  6時45分  準備題上的時間。（說一說、你是怎么看的）3時5分  1時15分對比兩個時刻，看時間時要

7、分清時針、分針。（1）    在學具中上播出你喜歡的時間，和同伴說一說。比一比。 三、拓展、延伸1、放小明和小軍的電話錄音。   小明：小軍，明天6點去體育場跑步，不見不散。   小軍：好的，明天見。師：第二天，小軍早晨6點來體育場，可是等了半個多小時都沒等到小軍。這是怎么回事？   知識的延伸：師說明一種可能情況：小明約小軍傍晚去跑步，但沒有說清是下午6點。  引起注意：鐘面上的6：00既可以表示早晨6：00也可以表示傍晚6：002、

8、知道哪些關(guān)于時間的格言？四、質(zhì)疑小結(jié)                                               

9、                                             通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲和感受能和大家分享一下嗎？ 五、板書設(shè)計：