關(guān)于初中音樂教學(xué)有效性的研究

1、    關(guān)于初中音樂教學(xué)有效性的研究    黃倩倩【摘要】在教學(xué)過程中，音樂教師要使用多樣化的教學(xué)模式，重視與學(xué)生的課堂互動，通過課堂互動調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，從而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)有效性的目的?！娟P(guān)鍵詞】初中音樂；有效性；教學(xué)反思g633 a一、教學(xué)背景在基礎(chǔ)教育中，課程與教學(xué)是主要的核心，是教育制度和教育思想的具體體現(xiàn)。在新課改背景下，初中音樂教師應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)新課改的號召，在音樂教學(xué)中既要將課程的美育功能發(fā)揮出來，還要利用音樂教學(xué)實現(xiàn)對學(xué)生德智體等其他方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，將學(xué)生塑造成一個全面發(fā)

2、展的人才。然而，就當(dāng)前初中音樂教學(xué)情況來看，整體教學(xué)效率較低，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：教學(xué)觀念落后；教學(xué)目標(biāo)不明確；教學(xué)方式單一。正是因為以上幾個方面。導(dǎo)致初中音樂教學(xué)整體教學(xué)效率較低。這些問題如果不加以解決，不僅不利于中學(xué)生的全面發(fā)展，對初中音樂教育教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展也會造成一定的阻礙。在這樣的教學(xué)背景下，筆者展開本次研究，希望能夠“對癥下藥”，結(jié)合當(dāng)前初中音樂教學(xué)存在的問題采取針對性的改善措施，以提升音樂課堂教學(xué)有效性的目的。二、教學(xué)案例（一）友誼天長地久教學(xué)案例在教學(xué)友誼天長地久時，筆者通過深入分析教學(xué)內(nèi)容并充分考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，將教學(xué)課程分為以下幾個步驟：第一步，筆者先對教學(xué)

3、目標(biāo)進(jìn)行分析。這部音樂作品的教學(xué)目標(biāo)如下：引導(dǎo)學(xué)生使用豎笛吹奏歌曲，并且能夠帶有感情地將這首歌曲演唱出來，還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試著使用英文進(jìn)行演唱；討論并交流和友誼有關(guān)的歌曲和詩歌，讓學(xué)生在演唱和欣賞活動中學(xué)會珍惜同學(xué)之間的友誼，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。第二步，做好課前的準(zhǔn)備工作。在確定教學(xué)目標(biāo)之后，筆者再對教學(xué)重難點進(jìn)行分析。在友誼天長地久這首音樂作品教學(xué)中，重難點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、體會歌詞的意境并且將歌詞的意境表現(xiàn)出來。第三步，進(jìn)行課堂導(dǎo)入。首先，筆者給學(xué)生播放朋友這首耳熟能詳?shù)母枨?，然后問學(xué)生：“這首歌曲的名字叫什么，是由誰演唱的？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，筆者再讓學(xué)生跟在錄音后面

4、唱一段，以此調(diào)動學(xué)生的情感。最后，筆者再結(jié)合這首歌曲進(jìn)行導(dǎo)入：“每個人的生活都需要友誼，友情是一種非常珍貴的情感，可以讓人感到溫暖。在蘇格蘭，有一首非常著名的民歌，是為了表達(dá)離別之情，同時也為了歌頌珍貴友誼的。大家知道是什么歌曲嗎？簡單提示一下，這首歌曲曾經(jīng)還在美國的某一部電影中作為插曲，讓我們一起聽聽。”在這個基礎(chǔ)之上，給學(xué)生播放友誼天長地久這首音樂作品。第四步，進(jìn)入正式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。首先，筆者出示歌譜，讓學(xué)生利用豎笛進(jìn)行吹奏練習(xí)，以此熟悉歌譜。然后，筆者采取循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)。在第一遍的時候，筆者讓學(xué)生做指法練習(xí)并且唱歌譜，把握好節(jié)奏。在學(xué)生練習(xí)的過程中，提示學(xué)生的氣息、按孔和姿勢等。在第

5、二遍和第三遍的時候，筆者采取齊奏的方式，讓學(xué)生統(tǒng)一句尾換氣口并且學(xué)會唱詞。在這個過程中教師需要把握好節(jié)奏，考慮到學(xué)生的理解能力和接受能力。比如，在第一遍隨鋼琴習(xí)唱的時候，筆者設(shè)置以下幾個問題：“同學(xué)們，你們通過對歌譜的分析，能不能說一說這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？旋律又有怎樣的特點？在演唱的過程中應(yīng)當(dāng)使用怎樣的情感和速度才能將歌曲的情感準(zhǔn)確表達(dá)出來？”學(xué)生回答：“這首音樂作品情意綿綿，歌詞言真意切，表達(dá)朋友在離別時候的真摯情感。旋律應(yīng)當(dāng)樸實、流暢、簡潔，感情要略帶憂傷、真切含蓄、深沉真摯。”在第二遍練習(xí)的時候，筆者提示學(xué)生在句尾換氣，唱好弱氣。在第三遍練習(xí)的時候，筆者讓部分同學(xué)演唱，而另外英文學(xué)

6、唱部分的同學(xué)使用豎笛進(jìn)行伴奏。第五步，歌曲創(chuàng)編以及分組展示。在大部分學(xué)生都熟悉并掌握友誼天長地久這首歌曲之后，筆者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)：“除了使用演唱和吹奏的方式對友誼進(jìn)行歌頌，我們還可以使用什么其他的方式去表現(xiàn)友誼？每個人用五分鐘的時間去準(zhǔn)備。”在學(xué)生準(zhǔn)備結(jié)束之后，筆者再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到分組展示環(huán)節(jié)。在該環(huán)節(jié)中，學(xué)生出示了各種各樣表示友誼的方式。（二）如歌的行板教學(xué)案例在教學(xué)如歌的行板這首音樂作品的時候，筆者將教學(xué)課程分為以下幾個步驟：第一步，分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。如歌的行板是柴可夫斯基d大調(diào)第一弦樂四重奏的第二樂章，音色帶有暗淡的、朦朧的色彩。在深入分析教材之后，筆者對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)

7、行確定：如歌的行板這首歌曲的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握室內(nèi)樂作品并主動探索與此相關(guān)的音樂文化知識。讓學(xué)生通過聆聽如歌的行板對樂曲音樂情緒進(jìn)行體驗和感受，能夠基于音樂要素基礎(chǔ)上對音樂情緒與要素之間的關(guān)系進(jìn)行探索。除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生能夠使用徐緩的速度和暗淡輕柔的聲音演唱夜曲，將思念故鄉(xiāng)的憂傷情緒充分表現(xiàn)出來。第二步，進(jìn)行課堂導(dǎo)入。筆者首先給學(xué)生播放如歌的行板這首樂曲，創(chuàng)設(shè)有效的意境，然后向?qū)W生提問：“同學(xué)們，我們剛才欣賞的音樂屬于什么風(fēng)格的音樂？同學(xué)們還會演唱哪些俄羅斯的歌曲呢？大家根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗說一說俄羅斯音樂有哪些特點？”通過問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和探究欲望。第三步，通過多媒體對

8、作曲家和作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行介紹。為了加強(qiáng)學(xué)生對如歌的行板這首樂曲的理解，在欣賞作品的過程中與作家在情感上產(chǎn)生共鳴。筆者利用多媒體對柴可夫斯基這位俄國作曲家進(jìn)行介紹，對如歌的行板的創(chuàng)作背景進(jìn)行簡單的介紹，讓學(xué)生對這首樂曲有一個更加全面和深入的了解。第四步，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂并分析主題。在這個環(huán)節(jié)，筆者給學(xué)生再播放一次歌曲，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽。這首樂曲一共由三個樂段組成。筆者先使用變奏的手法重復(fù)了第一樂段的旋律，然后問學(xué)生通過第一段旋律體會到怎樣的感覺，學(xué)生回答：“情緒十分壓抑，給人沉思、憂郁的印象，有著委婉的旋律?！痹偈褂猛瑯拥姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生欣賞和分析第二樂段和第三樂段，從而把握如歌的行板整個旋律。第五

9、步，營造師生良好互動的局面。為了突出學(xué)生的主體地位，筆者在引導(dǎo)學(xué)生分析完如歌的行板這首樂曲之后要求每個人說一說自己的體會和感悟，在此基礎(chǔ)上營造良好的互動局面。在討論和交流過程中，學(xué)生對如歌的行板有了更深的了解。這種集思廣益的教學(xué)方式既能開闊學(xué)生的視野，又能增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生從音色、配器、力度、速度、調(diào)式、和聲、節(jié)奏等方面把握如歌的行板這首樂曲。三、教學(xué)反思在實際教學(xué)過程中，初中音樂教師必須將一個完整的課堂細(xì)化成多個教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)都能有效落實到位，保證課堂教學(xué)取得預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。首先，教師要積極更新教學(xué)觀念。在新課改背景下，音樂教師要明確自己的定位，在課堂上扮演好指導(dǎo)者、參與者、合作者的角色，而不是一切都以自己為主體。無論是制定教學(xué)方案，還是進(jìn)行實際教學(xué)，教師最先考慮到的永遠(yuǎn)是學(xué)生。基于生本理念的基礎(chǔ)上構(gòu)建音樂課堂，凡事都要以學(xué)生為先。其次，教師要制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。素質(zhì)教育一再強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，音樂教師要摒棄傳統(tǒng)的一切以提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)橹鞯慕虒W(xué)目標(biāo)，制定一個以促進(jìn)學(xué)生德