上手投擲動(dòng)作發(fā)展等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的驗(yàn)證

1、    上手投擲動(dòng)作發(fā)展等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的驗(yàn)證    近年來(lái)，兒童少年的體質(zhì)下降，導(dǎo)致中小學(xué)生的基本動(dòng)作發(fā)展滯后，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。動(dòng)作的良好發(fā)展可以為個(gè)體認(rèn)知、情緒和社會(huì)性等多方面的發(fā)展提供有利影響。研究基本運(yùn)動(dòng)技能的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，可以探索出不同個(gè)體在同一基本技能，不同環(huán)境下可能出現(xiàn)的動(dòng)作模式，以及在不同年齡階段肢體動(dòng)作發(fā)展的主要特征。小學(xué)生動(dòng)作發(fā)展的研究主要是依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)的測(cè)試結(jié)果來(lái)評(píng)判的較多，對(duì)小學(xué)生動(dòng)作發(fā)展過(guò)程、階段、特征進(jìn)行專門研究的較少。本研究以日本學(xué)者的5級(jí)分類法為模本，研制一套適合于中國(guó)小學(xué)生的上手投擲動(dòng)作等級(jí)分類標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)分類評(píng)定法來(lái)

2、評(píng)價(jià)兒童青少年動(dòng)作發(fā)展的狀況。一、研究對(duì)象與方法（一）文獻(xiàn)資料法查閱了國(guó)內(nèi)外有關(guān)投擲動(dòng)作以及動(dòng)作形成與發(fā)展的文獻(xiàn)資料。（二）錄像拍攝法測(cè)試者首先進(jìn)行15分鐘的熱身運(yùn)動(dòng)，再進(jìn)行兩次試投網(wǎng)球練習(xí)之后，開始進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試時(shí)，測(cè)試者站在直徑1米的圓內(nèi)，向垂直于起擲線的前方進(jìn)行連續(xù)兩次全力試投，并測(cè)量投擲距離。一臺(tái)攝像機(jī)（sony）水平固定于三腳架上，置于測(cè)試者的右側(cè)5米，主光軸距地面高1米且垂直于投擲線。攝像機(jī)的拍攝頻率為30hz，快門速度為1/1000。（三）動(dòng)作分類法本研究以日本學(xué)者中村俊彥、宮丸凱史的觀察分類法為模本，結(jié)合我國(guó)小學(xué)生上手投擲動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律和投擲動(dòng)作的教學(xué)方法和手段作了相應(yīng)地修改。

3、此觀察分類法是按投擲的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律將投擲動(dòng)作的上肢動(dòng)作發(fā)展過(guò)程分為6種，下肢動(dòng)作發(fā)展過(guò)程分為4種，軀干動(dòng)作發(fā)展過(guò)程分為3種，重心移動(dòng)的動(dòng)作發(fā)展過(guò)程分為2種（如表1），然后將上、下肢和軀干、重心移動(dòng)的動(dòng)作組合起來(lái)，把從幼兒到成人的投擲動(dòng)作的發(fā)展過(guò)程由低到高分為5個(gè)類型（如表2）。二、驗(yàn)證（一）有效性的驗(yàn)證首先，將1-5年級(jí)各隨機(jī)選出10名共50名小學(xué)生，讓專家對(duì)50名小學(xué)生的投擲錄像進(jìn)行觀察并按照動(dòng)作發(fā)展水平由高到低分為5類。然后，讓6名測(cè)試者按照表1和表2的分類方法對(duì)50名小學(xué)生的錄像進(jìn)行觀察分類。我們將1-5類動(dòng)作分別賦值1-5分，用下面的公式計(jì)算出了每人的動(dòng)作平均分，將1-5年級(jí)50名小學(xué)

4、生的動(dòng)作發(fā)展情況進(jìn)行了量化處理后，將6名測(cè)試者分類結(jié)果分別與專家的結(jié)果進(jìn)行了相關(guān)分析，其結(jié)果見(jiàn)表3。動(dòng)作平均分= （1類的人數(shù)×1分+2類的人數(shù)×2分+3類的人數(shù)×3分+4類的人數(shù)×4分+5類的人數(shù)×5分）/總?cè)藬?shù)。從表3可見(jiàn)，6名測(cè)試者與專家的分類結(jié)果均具有較高的正相關(guān)，說(shuō)明本分類方法具有較高的有效性。（二）穩(wěn)定性的驗(yàn)證6名測(cè)試者按照表1和表2的分類方法對(duì)50名小學(xué)生的錄像進(jìn)行觀察分類之后，8-10天內(nèi)，讓6名測(cè)試者進(jìn)行了相同的重復(fù)操作。將6名測(cè)試者前后兩次的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表4.從表4可見(jiàn)，6名測(cè)試者前后兩次的分類結(jié)果均具有較高

5、的正相關(guān)，說(shuō)明本分類方法具有較高的穩(wěn)定性。三、結(jié)語(yǔ)本研究以日本學(xué)者的上手投擲動(dòng)作分類方法為模本，研制了一套適合于中國(guó)小學(xué)生的上手投擲動(dòng)作的5級(jí)分類標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)驗(yàn)證，本分類標(biāo)準(zhǔn)有較高的有效性和穩(wěn)定性，可適合用于評(píng)定我國(guó)小學(xué)生上手投擲動(dòng)作的發(fā)展?fàn)顩r。參考文獻(xiàn)：1greg payne，耿培新，梁國(guó)立.人類動(dòng)作發(fā)展概論m.人民教育出版社，2008.2halverson hm. an experimental study of prehension in infants by means of systematic cinema records.genet.psychol monogrj.1931，（10）.3宮丸凱史.幼児基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)技能 motor pattern 発達(dá)過(guò)程.身體運(yùn)動(dòng)科學(xué)，杏林書院：東京，1976.4中村和彥，宮丸凱史，久野譜也 幼児動(dòng)作発達(dá)関研究（1）跳動(dòng)作発達(dá)観察的評(píng)価.日本保育學(xué)會(huì)大會(huì)研究論文集，1986.5