11月小學教師個人工作總結

1、xx年11月小學教師個人工作總結 班主任的工作是一項復雜細致的工作，是學生班級集體的直接組織者，管理者和教育者，在校領導及學生科直接領導下，自2000年以來各班主任主要做了如下工作： 一：做學生的思想政治教育工作，引導學生樹立正確的人生觀，端正政治立場，形成良好的品德，班主任除了幫助學生提高思想品德素質(zhì)以外，還要提高科學文化素質(zhì),有些班級舉辦各種活動進行學會學習的教育，如99422班98裝潢班舉行學習經(jīng)驗交流會，各班每周舉辦的班會，但是某些班級缺少一些必要的素質(zhì)，從而發(fā)生班級，上課看電視的惡習，大專班在此方面還應該多做些工作，努把力。 二：各班主任都能認真的考核學生出勤的情況及教育學生遵守學校

2、的各項規(guī)章制度及對月操行評定，在此方面有些班主任缺少一些必要的措施，而是放之任之，沒有指導好養(yǎng)成良好的學習習慣，沒有對各自的，更沒有鼓勵其他學生求上進，從而某些學生認為班主任只是記記名字而已，對自己的月操行分不重視，使的學生不上課的人數(shù)越來越多，惡性循環(huán)。00大專班表現(xiàn)優(yōu)為突出。一些班主任整天忙來忙去，工作沒有做好，在學生中形成不了威信，班主任應在班級中確立威信，而又和學生成為朋友，這樣學生就容易管理。 三：對學生的學習情況進行了解調(diào)查，提高學生身體、心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生積極進取的心理品質(zhì)，增強學生承受挫折能力，隨時應將各科成績迎頭趕上，班主任及時了解、幫助。并與本班的任科老師聯(lián)系了解學生的思想

3、學習、紀律情況向?qū)W生科領導反映學生的建議和要求，學生科領導及時解決問題。 四：班主任都能協(xié)助有關部門做好學生的平安教育，培養(yǎng)學生較強的平安意識，防止任何平安事故的發(fā)生。但有些班級班主任沒有及時發(fā)現(xiàn)學生中隱藏著的矛盾，沒有很好地、正確對待、及時處理好，而是對學生護短，沒有站在公平的立場上，沒有及時地做好工作，使的學生打架事故再次發(fā)生，但在學生科領導的工作之下，平穩(wěn)了學生中一起又一起的學生糾紛。 五：班主任組織學生開張課余活動和義務勞動，班主任在學生科領導及團委的組織下進行了許多課余活動，如：拔河比賽、知識競賽、足球聯(lián)賽。豐富了學生的課余活動，使學生集體榮譽感大大增強。各班還定期地更換黑板報的內(nèi)容

4、和宣傳欄的內(nèi)容，并將各班作出評比。 六：班主任檢查催促學生搞好教室、寢室及公共場所衛(wèi)生，催促學生按時作息，到學生寢室了解學生的學習，生活情況，并教育學生維護好校園環(huán)境衛(wèi)生，教育學生保護公物。 七：與家長及時聯(lián)系，要想教育好學生，家長的協(xié)助一項為哪一項不可無視的工作。班主任都能及時地將學生的在學校情況反應到家長，和家長交流，共同努力，糾正學生的錯誤想法及在學校里的不良表現(xiàn)，是帶好班級不可缺少的一環(huán)。 八：協(xié)助學生科做好違紀學生的處理和教育工作，每位班主任都能做好本班的學生違紀處理工作，當涉及到班級的班主任老師都能認真細致地做好教育工作，但在教育時，有些班主任只是一味地批評，而沒有說服學生的道理，

5、應該以教育為主。 九：組織各班班干部工作。 十：對個班主任的幾點建議和要求 1：班主任的工作應該創(chuàng)新，班級管理創(chuàng)新為每位學生創(chuàng)造了組織管理和實踐的時機，通過擔任多種班級管理角色，提高每位學生的管理能力，讓更多的學生在集體中承當責任，效勞與集體，不僅增強了學生的集體意識和班級凝聚力，而且使學生獲得了班級管理人的積極體驗，從而激發(fā)學生主動參與班級管理的積極性。對后進生的教育：首先要了解后進生的心理特征，如自卑。主觀需要與客觀的不符，愿望良好與意志薄弱的矛盾。其次解決后進生矛盾心理，對后進生不應該偏見，態(tài)度冷漠，要運用多種教育方法，心理互換。如00大專裝潢、00大專工民建班有寫學生上課吵鬧、喧嘩、打

6、架傷人還悠哉悠哉自以為是、有的粗言濫語頂撞老師，前兩天有學生向老師扔粉筆頭(00大專班，該生叫什么名字我不記得了)這是一個典型的后進生，教育后進生應該創(chuàng)造一種條件讓他們體驗對方的心理感受，開張豐富多彩的教育活動，班主任應該理解和尊重后進生，關心后進生的疾苦，與他們交心做知心朋友，班主任應該放下架子與他們溝通。 2：教育好學生離不開班主任的言與行，班主任老師的言與行直接影響到學生大思想與學習，班主任要求是學生鍛煉能力積極創(chuàng)新的典范，一些班主任在學生中下次再說成了學生的口頭禪，一些問題應該及時解決并非下次再說，等許多。我認為班主任都要在此方面下功夫。 3：經(jīng)常關心學生的日常生活，讓學生體會到班級是

7、個大家庭班主任就是自己的家長，使學生感到家庭的溫暖，李老師應該說在此方面做的最好，為學生縫衣服補被子，讓我這些年青的老師措手不及，但我還是努力地去做了。 個人工作總結延伸閱讀 1、老木匠的啟示教師為什么會出現(xiàn)職業(yè)倦怠? 一項對447名教師的問卷調(diào)查結果顯示：2.9%的教師有嚴重的職業(yè)倦怠表現(xiàn)，59.5%的教師有比擬明顯的倦怠傾向，而根本無倦怠傾向的教師僅占37.6%。該調(diào)查同時顯示，在有職業(yè)倦怠傾向或表現(xiàn)的教師中，65.6%的教師反映，自己上班時常常盼望著下班，以便找地方放松一下;71.0%的教師表示，下班后根本不愿再提工作上的事;48.4%的教師表示，不時有離職的念頭;26.9%的教師懊悔當

8、初選擇了教師這一職業(yè);局部教師甚至表示;只要能找到一份待遇還可以的工作就想改行。 在這種狀態(tài)下，我們是在漫不經(jīng)心地“建造”著自己的“房子”，并在其驚覺自己的處境時，早已深困在自己“建造”的“房子”里了。什么是幸福?我們?yōu)槭裁垂ぷ?工作與生活是什么關系?“好好活，做有意義的事” 2、我屬于那種類型的教師 ·“生存型”的教師無奈的苦捱 把教師看成是知識的搬運工、把教師的工作看成是無可奈何的選擇、將教師當作尋找“更好”職業(yè)的跳板。 ·“開展型”的教師創(chuàng)造的幸福 把教師看成是教育活動的反思者和研究者、以終身教育作為教師生涯的推動力、視教師職業(yè)為不僅給予也在收獲的有意義的活動個人工作

9、總結范文。 ·“享受型”的教師吃苦也是享受 把學生的成長當成教師最大的快樂、對平凡的工作充滿熱愛、在付出和給予中獲得內(nèi)心滿足 3、教師為什么要成長? 案例：教育的最高境界是成長 農(nóng)村教師可以不進城，可以不提拔，也可以不發(fā)財，但是不可以不自信，不可以不快樂，不可以不成長。 有三個名詞都可以用來表現(xiàn)教育的效果*個人工作總結范文*，一個是“成績”，一個是“成功”，一個是“成長”。這三個詞實際上表達的是三種不同的教育境界。不必太看重“成績”，成績并不一定導致成功;也不必太看重“成功”，成功并不一定導致幸福;真正應該看重的是“成長”，這是教育的最高境界。 教師幸福感是指教師在教育教學過程中得到

10、的一種精神滿足，是從追求理想到實現(xiàn)理想的一種情感體念。 教育不是犧牲而是享受，不是重復而是創(chuàng)造，不是謀生的手段而是生活本身。成長增加生命的厚度、提升生命的品質(zhì)、讓生命更有價值、讓人生更加精彩。 二、如何開展、不斷成長 但凡不能開展、培養(yǎng)和教育的人，也就不能開展、培養(yǎng)和教育別人。對于完善來說，教師不僅要傾聽真理和學習真理，而且更重要的是要把這些真理和自己的實際生活、思想與意志緊密地聯(lián)系起來而融為一體。第斯多惠(德) (一)學會學習打點生命的底色 教育家康內(nèi)爾告誡世人：“現(xiàn)代社會非學不可，非善學不可，非終身學習不可?！?今天的教師必須重新成為學生，今天的學生必須成為自己的老師。 學習使人年輕，學習

11、使人聰明，學習使人快樂。 1.學什么? (1)專業(yè)性知識：學科專業(yè)知識、教育學、心理學、哲學方面的知識、人文學方面的知識。 (2)專業(yè)技能：三字一畫一話(傳統(tǒng)的根本功)(語言包括話語表達與動作語言)、多媒體課件的制作與使用、信息的收集與處理能力、實驗設計與操作能力。 (3)教育理論：拒絕理論，就是拒絕進步，實踐就只能在低層次上重復。實際上理論的價值不單在“操作”，理論更重要的價值在于：給人精神和氣質(zhì)的熏陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。這也是學習理論的根本目的。教師一定要養(yǎng)成學習理論的習慣，當前，要認真系統(tǒng)地學習與新課程相關的教學理論。教師自學理論實際上是一種隱性的專業(yè)引領。蘇霍姆林斯基

12、、杜威、巴班斯基、皮亞杰等國外教育家陶行知(南京行知小學校長楊瑞清)、葉圣陶等國內(nèi)教育家的例子。 (4)實踐經(jīng)驗 教育教學經(jīng)驗的積累：課堂智慧的生成、教學(課程)資源的整合、駕馭課堂的能力、課堂教學機智、教學模式的選用和融合、教學個性的形成。 2、怎么學? (1)向書本學習：讀書讀一本好書，就是和許多高尚的人談話笛卡爾 閱讀教育隨筆 (2)向優(yōu)秀的同行學習：倡導老師們之間相互聽課、交流、研討。 (3)向?qū)＜覍W習：聆聽窗外聲音 ·我們自己的惟一路徑 個人工作總結范文 ，是讀書。一個不讀書的人，哪怕只有二十歲，他已經(jīng)老了。讀書讓我們富有思想，讓我們成為一個精神貴族，讀書讓我們擁有思想。高

13、萬祥 ·不要把默默無聞當作自己平庸的借口。讀書是教師職業(yè)的需要，也是讓自己升值的手段，還可以給自己提供廣闊的精神空間 個人工作總結范文 。鄭杰 ·給自己創(chuàng)設學習時機 近幾年來，先后自費到過上海、江蘇、北京、山西、河北、濟南、煙臺、淄博、濰坊、威海、龍口等城市參加各種學術研討會智力投資。 ·給自己創(chuàng)設學習、交流的時機 取法乎上;摒棄功利;寬以待人陶繼新 “讓我們共同分享教師的榮譽與快樂”“中小學基層的教科研工作是十分艱苦的，各方面的條件也不是很好，而你卻能夠如此執(zhí)著地堅持下來，實屬不易。但是，我認為，教科研的根底和源泉也就是在中小學、是在學校的第一線?！敝x維和 (二

14、)學會反思增加生命的厚度 1、反思什么 (1)教育反思： 對教育理念、教育內(nèi)容、教育方法、教育對象、教育結果等的反思。 (2)教學反思： 對教學理念、教材內(nèi)容、教學常規(guī)、教學方法、教學習慣、教學結果等的反思;教學設計是否貼近生活、貼近時代、貼近學生已有的學習經(jīng)驗，行之有效;教學行為是否符合新的教學理念和課程標準;教學方法是否有利于學生解決現(xiàn)實問題，有利于激發(fā)學生學習興趣，提高學生的自主學習能力;教學效果是否到達預期目標以及未能達標的原因等等。 2、什么時候反思?(類型) 教學前的反思：它具有前瞻性，使教師自覺實踐，并有效地提高教學預測和分析能力;教學中的反思(即時反思)：及時、自動地在教育教學

15、過程中反思，它具有監(jiān)控性，能使教學高質(zhì)高效地進行，并有助于提高教師的教學調(diào)控和應變能力;教學后的反思：在行動結束后進行反思，它具有批判性，能使教學經(jīng)驗理論化，并有助于提高教學能力和能力。 個人工作總結范文 3、怎樣反思? 寫教育日記反思的重要策略 教育寫作，教師專業(yè)成長的重要切入點。寫，其實只是個手段，而不是目的。讓心靈自由飛翔過濾掉悲傷，苦痛，艱澀，留下美好和快樂讓思維也跳躍、閃爍真對發(fā)生過的事件的反省或者對可以預見的未來的設想。遠離倦怠。堅持，只有一條理由;放棄，可以有無數(shù)條理由?！俺晒ΡｋU公司啟事”用腳作夢“思維的小溪”溫州掛職記生命的色彩。 (三)學會合作撞擊生命的火花 研究說明：教師

16、之間的廣泛交流是提高教學能力的最有效的方式。合作出智慧“我們”比我更有威力、合作比競爭更重要;合作是件快樂的事情;幫助別人就是強大自己。幫助別人，就是強大自己;幫助比自己能力強的人，給自己學習的時機(到昌樂四中參加活動的故事);幫助與自己水平相當?shù)娜?，共同成長(“我伴你成長”系列);幫助比自己能力差的人，提高自己：經(jīng)常遇到別人找我備課、聽課的時候、別人獲獎的時候個人工作總結范文，比自己獲獎還快樂。 (四)學會研究提升生命的質(zhì)量 “不言不教”“不研難教”“不研不教” 學校教育科研中的假設干問題：領導重視不夠，更多關注考試成績、自身教科研能力限制，難以組織開展或指導教師開展研究。老師缺乏對教育理論

17、的學習、老師對教科研的認識存在著誤解、教育教學研究方法上的困惑、缺乏整體上的協(xié)作，導致急功近利。 這篇xx年小學教師個人工作總結ppt模板的文章，是工作總結之家特地為大家的，希望對大家有所幫助！ 總結過去，展望未來，乃是為師的根本?，F(xiàn)對20xx至20xx學年上學期個人工作做一個小結，以期今后的工作有一個新的開展。 一、工作內(nèi)容 本人服從學校領導分工安排，擔任振太鄉(xiāng)中心小學語文教研員，承當振太鄉(xiāng)中心完小六三班語文及民族團結兩門學科教學工作，任振太鄉(xiāng)“鄉(xiāng)村少年宮”經(jīng)典誦讀與小記者組輔導員；在主持利用教育技術提高農(nóng)村小學生記敘文習寫能力研究這一省級課題研究中，除按照課題申報方案落實了課堂研究過程外，

18、還參與了由課題組成員蘭有榮老師組織的三年級習作義務輔導。 二、工作開展情況及措施 1、在六三班語文、民族團結教學工作上，以新課程標準理念引領教學，在教參精神、文本內(nèi)容及學生實際的根底上，撰寫切合實際的教案，課堂中注重培養(yǎng)學生學習興趣，啟發(fā)學生心智，關注學生全面而健康的開展。及時認真批閱作業(yè)，且以典型處為基點，溫故而知新。做到科學合理的實施素質(zhì)教育，把三維目標落到實處。 2、在每周一下午一個小時的“鄉(xiāng)村少年宮”經(jīng)典誦讀及小記者組活動中，以輔導員的職責開展工作。 3、教研工作中，以振太鄉(xiāng)中心小學行政的統(tǒng)一部署為核心，以教育教學新理念為引領，以扎實而深入的具體活動為契機，以我鄉(xiāng)語文教學為基點，有方案

19、、明確目標、有總結的開展。利用參加普洱市“以學生為主體，順學而導”語文課堂競賽觀摩、參與指導參加縣級競賽選手指導、“勐大·振太·按板聯(lián)合教研”的時機，抓住全鄉(xiāng)六年級教研活動和參加到山街、秀山、黃力小學督察及平時的教研活動，提升素養(yǎng)，不忘以講座形式交流傳遞其間心得精華。注重落實所正在進行著的省級課題研究。組織中心完小六年級語文集體備課。 三、工作成績 1、為我鄉(xiāng)網(wǎng)校投稿32篇，被鄉(xiāng)教育信息采用4篇；組織省級課題研究成員投稿省級論文競賽5篇，其中2篇獲貳等獎，3篇活叁等獎。本學期共聽課30節(jié)，且多為主評；上公開課一節(jié)；鄉(xiāng)級專題交流3次，校級專題交流2次。 2、課余義務輔導三年級

20、學生習作30節(jié)、初中生4節(jié)，所授學生習作能力有所提高，局部學生習作獲得縣級習作競賽獎或發(fā)布于鎮(zhèn)沅縣信息網(wǎng);指導蘭燕寫的美麗鎮(zhèn)沅，青春成長獲縣級二等獎。本人所寫的四年級品德與社會質(zhì)量分析發(fā)表于鎮(zhèn)沅縣教研通訊；傳奇中的空白發(fā)表于茶樹王；如何利用白板技術提高小學生習作能力獲省級貳等獎，且已經(jīng)被云南教育期刊納入發(fā)表方案；參與的10余萬字的僑鄉(xiāng)魂脈即將與讀者見面。 3、所教民族團結平均92分；語文平均71分，及格率74%，優(yōu)秀率14%。兩科成績在原有根底上均有所提高。 4、作為振太鄉(xiāng)“鄉(xiāng)村少年宮”經(jīng)典誦讀與小記者組輔導員，該組經(jīng)學校領導小組實地考核，獲小組第二名。 5、撰寫了20xx至20xx學年上學期

21、振太鄉(xiāng)中心小學教研總結、20xx至20xx學年下學期振太鄉(xiāng)中心小學教研方案及多篇與教育教學相關的文章。 四、存在的問題 1、因能力、時間、精力、經(jīng)驗等條件有限，很難把握好教學與教研的充分投入，故而，兩者的效果不夠理想。 2、六三班42名學生根底參差不齊，呈現(xiàn)“頭小尾巴大”的態(tài)勢，難于普遍提高教育教學質(zhì)量。 3、省級課題研究中，由于時間、經(jīng)費、學生實際等原因，存在一些需要改良的地方。 五、今后工作思路 1、努力學習教育教學新理念，緊扣新課程標準，在行政領導下，切合實際地開展教研、教學、課題研究。 2、積極主動配合班主任和科任教師，抓好六三班民族團結和語文學科的教學，以學生成績表達教師價值。 3、

22、整合教研與教學、寫作與教育、課題與問題等的生成，搭建切實為家鄉(xiāng)教育教學效勞的平臺。 諸多親歷之事幾乎無法用語言表述出來，也有很多遺憾注入心頭。但遺憾不如奮斗，相信在今后的工作中，我會挺起不屈的脊梁，以飽滿的熱情和充分的精力投入教育教學工作。 工作總結之家工作總結頻道為大家的小學教師個人工作總結范文精選xx，供大家閱讀參考。更多閱讀請查看工作總結頻道。 作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕教師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時刻鼓舞我要和時間賽跑，將自己充分的精力和不竭的動力用于英語教學與實踐的創(chuàng)新。時至今日，我還是堅持著一貫的“勤快”作風。工作上我勤學，勤問，勤總結，將從優(yōu)秀教師那里得

23、來的珍貴經(jīng)驗與教學機智，經(jīng)過細心的領會和分析，漸漸的內(nèi)化為我的教學情感，思想與特色。 教學上我力求做到細節(jié)與藝術的結合。因為我深知一節(jié)準備充分的好課，會令學生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明這樣辛苦是值得的。后來在反思中我漸漸發(fā)現(xiàn)，其實聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，因為新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，才能逐步掌握那些駕馭課堂的方法和技巧。 個人學習方面，我通過積極學習各種教育理論來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的開

24、展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我仍舊努力學習英語，給自己充電，并利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學效勞，上網(wǎng)查找資料等等。就這樣，我教學上躬親示范，以自身的實際行動喚醒孩子們學習的積極意識，鍛煉他們勤奮努力的堅強意志。這短短的一年里，我在辛勤的工作中領會到了充實真正的含義，收獲了碩果累累的喜悅；體驗到了繁忙之中蘊含的無限樂趣；更贏得了家長的贊賞與孩子們的擁戴。 一份耕耘就有一份收獲。在這學期一系列的校內(nèi)校外聽課，家長開放日及教研員組織的觀摩課等教學教研等活動之后，我無論是在自己日常的教學上，還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對我的自信心是一種無形的鼓舞，也是對我各方面能力的一次次考驗。經(jīng)過悉心的總結歸納和不斷地的嘗試創(chuàng)新，漸漸地我己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學方法。 例如在早讀時，口語操練時，我都充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同