實施語文素質(zhì)教育提高語文教學效果

1、    實施語文素質(zhì)教育提高語文教學效果    郝玉蓮眾所周知，小學語文教師很辛苦，除了上課要面面俱到，課后還有很沉重的作業(yè)負擔，諸如生字本、答題本、練習冊、周記、作文等。我一直都在想，如何在減輕語文教師負擔的同時，不斷提高語文教學效果呢？于是，我就自己在班里做了一些嘗試，沒想到居然收效不小，現(xiàn)將自己的經(jīng)驗總結(jié)如下：一、認真做好預習工作“良好的開端是成功的一半”，教師要把語文課講好、講透，就一定要有學生扎實的預習工作做鋪墊，那么，學生如何做好預習工作呢？我把它定位為四步讀書法：第一步讀讀、畫畫，即一篇課文，在教師未教之前，學生要快速地默讀一遍課文，并用筆

2、畫畫出生字，新詞及不懂得的句子；第二步讀讀、寫寫，第二次讀課文時要仔細，認真，借助字典、詞典或配套的學習資料（如教材全解奇跡課堂等）或聯(lián)系上下文，解決第一步預習時出現(xiàn)的問題，并把字義、詞義寫在書上，以便學生之間互相交流；第三步，讀讀，做做，第三次讀課文時，自己嘗試給課文分段，寫段意，做課后的思考練習題（答案不要求統(tǒng)一，仍然可借助各種資料，解決書中疑難問題）；第四步讀讀、批批，第四次讀課文時，要求邊讀邊寫一些批注，可三言兩語也可長篇大論，內(nèi)容不限，可寫自己的小感受、小發(fā)現(xiàn)、小觀點，并進一步體會文章的主題思想。如果學生做好以上預習工作，教師上課就會既輕松又突出重點，并能使學生有充分的時間練習感情朗

3、讀以及在課堂上解決學生的疑難問題，有充裕的時間讓學生在課堂上暢所欲言，做到課堂上，教師上課講得少而精，學生學得活而靈，這樣做既培養(yǎng)了學生的自學能力，又減輕了教師的教學負擔，何樂而不為呢？二、扎實抓好基礎訓練研究表明，遺忘是有一定規(guī)律的，即先快后慢，對于小學生更是如此，那么我們就要及時鞏固我們所教的知識，充分利用課余時間檢查學生的學習效果，例如，利用早讀課聽寫前一天所學的生字新詞，是鞏固語文基礎知識的好方法，聽寫完后，由同桌互相批改，及時訂正，一單元學完后以單元為單位，進行第二次聽寫（批改方法同上）效果較好，下午第三節(jié)一般情況下進行背誦或默寫課文，我的語文教學要求是這樣的，課文短小，語句優(yōu)美的，

4、每篇必背，篇幅較長的可依據(jù)學生的實際情況背誦二一四自然段，書上要求背誦的課文必須會默寫。（在要求背誦、默寫方面，要根據(jù)學生的實際情況，因材施教，優(yōu)等生要求高些，學困生要求相應低些，檢查工作由四人一組的小組長或同桌來完成，教師只起督導作用）三、加強課外實踐，使素質(zhì)教育落到實處課文教學僅僅靠課堂教學是遠遠不夠的。要使學生的語文能力得到不斷提高和積累，提高學生學習語文的興趣，就必須學以致用，參加各種實踐活動，為此我在語文教學實踐活動中著重抓住下面的幾項工作：1.每周一篇周記為了提高學生的寫作能力，激發(fā)學生的寫作興趣，我班規(guī)定每周寫一篇周記，周記內(nèi)容不限，題材不限，寫人、寫事、寫景、寫物都可以，寫記敘

5、文、說明文、散文、詩歌均可，教師要做到及時批改，對于優(yōu)秀的文章及時表揚并當作范文宣讀，通過一段時間的訓練，學生的寫作興趣和寫作能力都得到不同程度的提高。2.每周一節(jié)讀書讀報活動課我班把每星期四上午第三節(jié)課定為讀書讀報活動課，根據(jù)學生的語文水平和興趣愛好的不同，指導開展課外閱讀，通過讀書、讀報，學生不僅明白了做人的道理，而且明白了知識的價值是無窮的，使他們逐步產(chǎn)生對書的依賴性，對知識的渴求，增加了知識量，促進了智力的發(fā)展，有些學生不僅讀書、讀報，還摘抄了許多好詞好句，為寫作打下了堅實的物質(zhì)基礎。3.每月辦一份手抄報，一次朗誦比賽，一次才藝表演我班學生每月辦一份手抄報，舉行一次朗誦比賽，才藝表演，

6、這些活動是根據(jù)學生的不同特點，因地制宜，發(fā)揮學生的特長，為樹立他們的自信心而設置的。（辦手抄報，朗誦，才藝表演，可以一人進行，也可以多人合作。）通過這些課外活動，不僅提高了學生的綜合素質(zhì)，而且培養(yǎng)了學生的合作精神，同時減輕了教師的負擔，豐富了學生的業(yè)余生活，拓寬了學生的視野。四、不可忽視的紅花臺有競爭才有動力，有競爭才有積極性，為了調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性，我充分發(fā)揮了紅花臺的作用，在平時的作業(yè)中連續(xù)五次獲得優(yōu)可獲得一枚小紅花，一篇作文或周記九十分以上或者有進步的學生得一枚小紅花，平時的測驗、辦手抄報、朗誦比賽、才藝表演獲獎的學生，除了發(fā)獎品外，還以小紅花作為獎勵，一個月后統(tǒng)計，前五名發(fā)獎品，下個月重新開始。這樣做不僅能提高了學生學習語文的積極性，而且更好地鞏固語文教學效果。在這幾年的語文教學嘗試工作中，由于我認真做好了學生的預習工作，抓好語文基本功訓練，并使語文素質(zhì)教育落到實處，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性，因而我?guī)У陌嗉壵Z文成績一直較為理想，特別是上學期我?guī)У恼Z文成績均為93分，受到學校領導和家長的一致好評，同時在教學實踐中，我注意學習和積累了一些教育教學理論，并利用課余時間看一些關于教學教改的書籍，并將自己的教學經(jīng)